1.2.2探析 结构强度-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

（2023—2024学年度第一学期）（必修二第一章第二节）任教学科：通用技术任教年级：高二任教老师：课题：稳固结构的探析学科通用技术探析结构强度教学过程教师活动 学生活动 二次备课章 节 第一章第二节 课题名称 稳固结构的探析 探析结构强度 课 型新授课授课时间2023．9．教材分析本节课是《技术与设计2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用1课时进行教学。

“结构的强度 ”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。

并且“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。

正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。

学情分析本节课教学对象是高二年级的学生。

学生们已经有一定的生活经验，经过《技术与设计 1》 模块学习后，也具备了一定的探究合作、分析问题以及概括总结的能力，在课程教学中，注意引导他们将理论知识与实践相结合，激发学生的学习热情和对通用技术学科的兴趣，挖掘他们的创新意识和创造潜能。

用所学的知识分析一些日常生活中的简单结构，将理论知识与实践进行良好的结合，从而达到学以致用的教学目标。

课标要求1.通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，并尝试解决相关技术问题；2.能依据相关技术试验标准对结构强度进行试验。

教学目标（核心素养）1. 技术意识：通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，能灵活运用本节所学知识分析解决实际生活中结构设计问题。

2. 创新设计：通过技术试验和案例分析，探究影响结构强度的主要因素，对案例的试验分析、讨论的过程，也是提高观察能力和知识迁移能力的过程。

培养学生的试验、分析、总结问题的能力，提高学生对通用技术课程的兴趣，培养他们严谨的思维，增强科学探究的能力。

任务二探析结构强度浙江省嘉善高级中学鲍建国一、教学内容本节课要求学生理解结构的强度，通过探究体验认识影响结构强度的因素。

结合技术活动分析影响结构强度的因素，并提出合理的改进方法。

二、学科核心素养要求1. 技术意识：通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，并尝试解决相关技术问题。

2. 创新设计：能依据相关技术试验标准对结构强度进行试验，并写出试验报告。

三、教学重点、难点1. 重点：能依据相关技术标准试验对结构强度进行试验并分析和改进。

2. 难点：理解结构强度的概念及其影响因素。

四、教学准备教学课件，试验教具等。

五、教学过程1.情境导入小明发现有一款办公桌的脚架采用了铝合金材料一体成型，其脚架内部设计成网格，这是为什么呢？2.新课学习（1）结构强度的探究案例展示。

①结构强度的含义是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。

②应力的定义是构件单位面积上所产生的内力，σ=F N/A。

活动1：悬臂结构模型的强度体验。

活动要求：①用不同材料但结构相同的悬臂结构进行比较试验。

②用相同材料但结构不同的悬臂结构进行比较试验。

活动过程：①将悬臂解结构的一端固定，悬臂长度不少于200毫米。

②在悬臂结构的另一端不断增加钩码，直至悬臂出现断裂，记录断裂前的钩码质量以及断裂点。

③将测试数据记录在表格内，并进行交流和讨论。

序号结构形状所用材料连接形式钩码质量断裂点1234问题1：根据试验结果，分析承重较大的结构具有什么特点？问题2：观察断裂点在哪个位置，请思考原因是什么？问题3：分析材料、连接方式对结构承重的影响？马上行动1：钢筋混凝土梁中的钢筋和混凝土的受力形式是什么？如何合理利用钢筋提高梁的强度？归纳：结构的材料影响结构的强度。

马上行动2：升降桌是如何实现升降功能的？它的连接方式是什么？归纳：结构的连接方式影响结构的强度。

连接方式特点具体形式铰连接被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动松螺栓连接、松铆连接、铰链连接等刚连接被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动榫接、胶接、焊接、紧铆连接、紧固螺栓连接等问题4：列举刚连接和铰连接的应用。

《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析：本节是“地质出版社”出版的教材《技术与设计2》中第一章第三节《结构的强度和稳定性》。

共需2课时完成。

本课为第1课时的学习。

该章的总体设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构。

“结构”与“设计”是该章的两个核心概念，结构的强度和稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，是对结构及受力认识的基础上作进一步深入的学习。

二、教学目标：知识与技能：1、理解内力、强度、应力的概念，能进行简单的应力计算，掌握应力和强度的关系。

2、通过实验，明确强度与材料、强度与物体的形状及连接方式的关系。

培养学生合作交流能力，对身边事物的观察能力。

3、理解稳定性的概念，及影响稳定性的因素。

过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。

情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。

三、教学重点与难点：重点：影响结构强度和稳定性的主要因素。

难点：应力的计算，强度与应力的关系，结构设计需要在容许应力范围之内。

四、学情分析：总体来说学生对通用技术这门课程比较感兴趣。

他们的思维、生活经验已有一定基础，并在前面章节的学习中已经初步掌握了结构的一些相关知识，在此基础上帮助学生从其生活世界中选择通俗感兴趣的主题和内容，对结构问题进行进一步探讨，上升到理论的高度。

五、教学策略：本课采用在教学中充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。

多举生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。

六、教学安排1课时七、教学过程：（一）复习回顾，导入新课教师引导学生回顾结构的概念，指出事物的性质：强度和稳定性（二）知识构建1、强度对于结构变形，只给以“结实”“不结实”来评说是不够准确的，而对于结构的受力与变形应该有更科学的描述。

通常，物体结构抵抗变形的能力，都以强度来表示，我们用应力来衡量强度。

《稳固结构的探析》教学设计一、教材分析本课题是《技术与设计2》第一章第三节的教学内容，计划用1课时进行教学。

“结构的强度与稳定性”安排在学生学习了“典型结构分析”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。

“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后面学习“结构设计与制作”知识的基础，有着承上启下的作用。

并且“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。

所以，本节教学内容是本章的重点章节，也是教学的难点。

正确认识影响结构稳定性的因素，对于学生正确的选择结构和材料，增加结构的稳定性十分重要。

二、学情分析本节课程教学的对象是高二年级的学生。

学生们已经有一定的生活经验，并且经过技术与设计 1 模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力，但不能很好地将理论知识与实践相结合。

所以在本节课教学过程中，我注意创设情境，采取探究形式的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能。

让学生尝试用所学的知识分析一些简单结构，将理论知识与实践进行良好的结合，从而达到本节课程的教学目标。

三、教学目标根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下。

1、知识与技能：知道影响结构稳定性的主要因素，能运用本节理论知识分析解决实际问题。

2、过程与方法：通过试验分析、讨论的过程，提高观察分析的能力和知识迁移的能力。

3、情感态度与价值观：通过对影响结构稳定性的探究过程，提高学习通用技术课程的兴趣，培养严谨的思维，增强科学探究的能力。

四、教学重点、难点重点：影响结构稳定性的主要因素。

难点：通过试验，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素，运用影响结构稳定性的主要因素分析生活实际问题。

五、教学方法1、情境创设：通过试验探究，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。

2、引导发现：在学生参与演示试验的过程中，提出若干问题，激发学生探究的兴趣。

通过自主设计，激发学生的创造力和想象力。