初中物理教学之我见
初中物理课堂教学的形式多种多样，随着素质教育的推进和市县教育的指导，在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。我把原来的由教师“教”重点转到了学生的“学”上来。从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，现在我的做法介绍一下：
一、抓好入门教育。良好的开端是成功的一半
物理课是八年级开放的一门学科。学生从其他学生会听到物理“难”学。会产生畏惧感。我通常在第一节通过设计问题的方式，让学生通过与其他学科进行比较。如⑴、初入门时学习数学与现在看小学的知识。⑵、我们物理所学的内容与我们日常生活已有多年之遇，光、声、电、力。消除恐惧。同时，我抓住学生的新鲜感，好奇心，设计好第一节。做一些简单现象，明显的实验。如“三棱镜”“纸盒烧开水”“筷子提米”“倒立的试管上升”等。引起学生的求知欲。举一些生活中看得见，摸得着的现象。如：“筷子变弯”“水管找水平线”等。使学生感到物理有趣有用。做好开局，为学生奋发学习打下良好开端。
二、培养师生情感，亲其师，才能信其道
初中的学生年龄较小，还不能从长远很好的想自己的前途。理想。往往与哪位老师的关系好。亲近哪位老师，就会多学所教的课对其所教的课程有较浓的兴趣。因此我每按接一届学生都深入到学生中与学生同欢乐同忧患。热爱自己的学生尊重学生的人格。和学生打成一片。利用一切可利用的手段激发学生对物理的热爱之情。如：尽快记住学生的名字，校园内外直呼其名主动与学生打招呼。学生想做一些实验时尽可能提供方便。学生有困难时尽量去解决。最关键的是讲好自己的每一节课。有了良好的师生关系，学生才能热爱老师。听从教师的教诲，做到“亲其师信其道”。
三、兴趣是最好的老师，培养学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师。是最大的动力。培养学生学习物理的兴趣最为重要。初中学生对物理现象或物理过程的兴趣水平大致处于在找兴趣阶段。对物理现象和教师演示的实验都感到新鲜，新奇有趣。在课堂教学中，要想方设法培养和激发学生的探究欲望，使学生经常处于一种探究的冲动之中，学生在强烈的探究欲望之下会积极主动地去想，去做。
例如：在“平面镜”教学中，教师做魔术表演（水淹蜡烛）：转盘上竖直放一块平板玻璃，玻璃前放一支点燃的蜡烛，玻璃后的某一位置放一只透明的杯子。调节转盘，使学生透过玻璃清晰地看到杯中也有一支“点燃”的蜡烛。往杯中倒水，当水面漫过烛焰时，发现烛焰没有熄灭。这是什么现象呢？怎样形成的？学生的欲望被
激发起来了，于是有了探究的过程。
再如：透镜为什么会成不同的像？雾、露是这样形成的？我在物理课堂上尽可能的多做演示，多做分组实验。特别是八班级时尽可能的满足学生的好奇心，稳定学生对物理学习的浓厚兴趣。
四、引导学生会读书、会思考
物理定义，规律一般是客观的理解。因此教师指导学生会读书找注关键词，从而提高阅读效果，并学会思考从各个方面思考。加深理解，如：光的折射：从一种介质斜射入另一种介质时光会发生偏折“斜”字就非常关键，引导学生思考若不斜而垂直会有什么情况？
同时要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，对培养学生形成理论联系实际的思维很重要。让学生想自己坐车时突然开车和突然刹车时的感觉等。
五、引导学生复习巩固，把所学的知识变成自己的一部分。
复习是教学的重要环节，通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力（主要有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力）等。总之，物理复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。复习过程根据需要可分为平时复习、阶段复习和总复习等。
我经常给学生说只有把知识全部变成自己的营养，你才能丰富
起来。你的学习过程所学的知识会忘记的。全面复习旨在把各个章节的所有知识点统扫一遍，使学生有一个完整印象。但是，要实现教学目标，还必须引导学生抓住重点知识，深刻理解，熟练掌握，这就是说要进入重点复习阶段。在这个阶段，要突出“双基”（基础知识和基本技能），发展“二力”（智力和能力）。结合遗忘规律，我要求学生物理下课时离开教室时把本节所学的内容记一遍。课下做作业时，先统揽本节内容，合上书本独立完成作业。要记住物理知识，从大脑中到作业，不能从书到本，不过脑，抄作业。每周六挤时间把所学的内容复习一下。坚持下来，学生养成好习惯。在短时间内完成任务。不挤占学生的活动时间，成绩会有明显提高。
初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。
参考文献：
1.《物理课堂的22个要素》
2.《给物理老师的一些建议》
