包豪斯的历史地位

5.1包豪斯理想的萌芽背景：战后德国“十一月革命”，新思想鼓舞。

包豪斯（Bauhauas）创立于1919年4月七日，沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius），在德国魏玛成立的一所完全以发展设计教育为核心的设计学院，全称“国立包豪斯学院（Das Staatliches Bauhuas），由魏玛“市立美术学”和“市立艺术工艺学校”合并而成，前身是亨利·凡德·威尔德设立的魏玛工艺美术学校。

包豪斯是由德语中建筑的动词“Bauen”和名词“Haus”合并而成，格罗佩斯相信在建筑的载体上设计会成为艺术和技术的结晶。

而“Bauhauas”这个词从根本上就是对这种信仰的一个比喻。

在欧洲近半个世纪的现代主义探索中，包豪斯集中了各国对现代主义设计的探索与实验成果，特别是荷兰的“风格派”运动，苏联的“构成主义”运动和德国的现代主义，从而成为欧洲现代主义设计运动的中心。

意义：1，包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础。

首创了“基础课”，把对平面、立体构成研究、材料研究、色彩研究三方面独立起来，使视觉教育第一次奠定在科学基础上。

2，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌。

采用现代材料、以批量生产为目的，成为具有现代主义特征的工业设计教育。

3，对平面设计功能化的探索成为现代平面设计的一个重要的起源。

4，广泛采用工作室体制，让学生参与制作，完全改变了只绘画不制作的陈旧方式，提倡集体主义精神。

5，开始建立学院与企业界的联系，使学生体验设计与工业生产的关系，开创了现代设计与工业生产密切联系的新纪元。

思想历程：一战前，迷恋机械，具有柯布西耶的机械美学立场。

战后成为一个具有强烈民主色彩、社会主义立场的建筑家。

提倡传统手工业生产的兄弟行业精神和中世纪的行会工作方式。

他的设计采用大量的现代材料，并且采用简单的，没有装饰的设计，充分考虑造价低廉的问题，希望能够为社会提供大众化的建筑产品。

“设计应该为广大人民服务，设计应该为全社会服务。

国生产者和消费者都不再满足于单一的国际风格。
2.任何设计都是社会整体文化系统中的一部分，它与其他部分相互关
联、相互影响，因此，风格流派样式的形成和发展，就必然地受到所处
时代科技水平和学术思想的影响。
代表作：
格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
杰德·A·米勒 (Gerd A. Müller)作品：LAMY 2000 型 钢笔
L·密斯·凡·德·罗作品：
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（1956）
纽约西格拉姆大厦（1956－1958，与菲利普·约翰逊合作）
“巴塞罗那”椅 1929 “先生”椅 1927
马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅 1925
包豪斯的三个阶段
•
第 术他的
一 的广 新
新格招 型阶 统罗贤 教段 一皮能育( 1”，制乌9 1的聘度斯9崇任。（- - 高1艺W9a理术2l t5想家e年r，与)G肩手魏r o负工玛p起匠时i u训师期s , 练1授8二课8 3十，- 1世形9纪成6 9设艺) 任计术校家教长和育，建与提筑手出师工“的制艺神作术圣相与使结技命合
艺术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感出现并超出个人意志的珍贵
片刻，上苍的恩赐使他的作品变成为艺术的花朵。然而，工艺技术的熟练
对于每一个艺术家采说都是不可缺少的。真正创造想象力的根源即建立在
这个基础上面。……
•
让我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没有那种足
以使工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时，让我
•
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20
理
工的诞中现校一

包豪斯包豪斯(Bauhaus),是位于德国的一所艺术和建筑学校，有著名建筑家、设计理论家瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius)创建。

包豪斯(Bauhaus)由德文“B au”和“H aus”组成(“Bau”为“建筑”，动词“b auen”为建造之意，“Haus为名词，“房屋”之意)。

这是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，被誉为“欧洲发挥创造力的中心”，也是现代主义发展道路上的里程碑，包豪斯奠定了现代设计教育的基本结构和工业设计的基本面貌，又被称为“现代主义设计的摇篮”。

包豪斯学院在历史是一共经历了三个时期：第一阶段1919年至1925的魏玛时期，格罗皮乌斯担任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的圣神使命。

他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段1925 年至1932年的德绍时期，汉斯·迈耶担任校长，包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果；第三阶段1932年至1933年，柏林时期，密斯·凡德罗将学校迁至柏林德一座废弃德办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台德纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。

1933年11月包豪斯封闭，不得不结束其14年德发展历程。

包豪斯的教育模型是大多数学生和老师最感兴趣的，包豪斯并不是一所体系庞大、组织严密的学校，按中国的说法它不是体制内的大学，更像是同仁学校，即一群志趣相投的教师，彼此介绍互相帮助带产生的一个新型教育机构。

这里的若干灵魂人物，比如格罗皮乌斯，通常以他的一己好恶招募，他认为可能成为包豪斯中坚持教学力量的教师。

有时就会招致一些人的反对，或者在一开始力排众议之后，因为形式的变化又不得不黯然离开。

包豪斯的教师通常分为两大类，它体现了艺术家和手艺人的一种合作关系。

对现代工业设计做出的最大贡献之一； 4、实际动手能力和理论素养并重； 5、把学校教育与社会实践结合起来。
保罗·克利( Paul Klee 1879-1940 ）--最富诗意的艺术家、 哲学家。出生于瑞士艺术家庭，对后来他的艺术生涯奠定基 础。
年轻时受到象征主义与年轻派风格的影响，后来又受到印 象派、立体主义、野兽派和未来派的影响。于1920-1930年任 教于包豪斯学院。
莫霍利·纳吉----设计不是形式而是解决问题
← 图为包豪斯教师史密特1923年设 『包豪斯展览』海报，明显可以看出
包 豪 斯 时 期 的 部分 作 品
受到俄国构成主义和荷兰『 风格派』
的影响。
包 豪 斯 时 期 的 部分 作 品 ← 图为1926年莫霍里-纳吉设计的包豪
斯展览的目录，形式完整的包豪斯和欧
洲现代主义平面设计风格。
包
豪
斯
时
期
伊顿的色彩与图形课程 a）考虑色彩的时候，不能剥离图形的因素，反之亦然，两者相互依存。 b）研究色彩不同类型的对比。 c）色彩与图形都具有情绪的特点。
瓦西里·康定斯基
1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄罗斯 的画家和美术理论家。康定斯基认为是抽象艺术的先驱。
保罗·克利
1928年格罗佩斯本人辞职。推荐任命汉斯·迈耶担任第二任校长。在迈耶的领导之下，包豪斯 所引起的广泛社会批评又开始与魏玛时期颇为相似。迈耶本人是德国共产党党员，担任校长 以来，全力在学院中推动共产主义运动，学生当中党员人数剧烈增加，学院也很快从一个单 纯的设计学院演变成为政治运动的中心，他的极端立场、特别是极端左翼和反艺术的立场， 使他在学校中树敌众多。很快也使得学院面临资金短缺、外界敌意重重困扰的境地。

沃尔特.格罗皮乌斯
1914年，格罗披乌斯被推荐接替威尔德担任魏玛工艺学 校校长。他早就认为‚必须形成一个新的设计学派来影响工 业界，否则一个建筑师就不能实现他的理想‛。几个月后， 他写成了一份备忘录，阐述了他对建立一种新型设计学校的 想法，他说：‚单是关怀手工艺品和小工厂的产品是绝对不 够的，因为这些产品永远不会失去与‘艺术’的接触，相反 地，艺术家必须学习如何去直接参与大规模生产，而工业家 也必须认清如何去接受艺术家及艺术家所能产生的价值。‛ 因此，他设想成立一所与工业制造关系紧密的学校，‚创造 一个能使艺术家接受现代生产力最有力的方法 ——机械（从 最小的工具到最专门的机器）的环境‛。1914年 7月第一次 世界大战爆发，格罗披乌斯应征入伍，他办学的事因此被搁 了下来。
1.包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗皮乌斯（Walter Gropius， 1883－1969） 攻读建筑，进入贝伦斯设计事务所。 设计思想： 面向大众、重视成本、团队协作、标准化 初衷：通过设计为社会提供更多更好的建 筑产品。 • 格罗皮乌斯是20世纪最重要的现代设计家，设计理论 家和设计教育的奠基人。他通过60年的努力，从德国 的包豪斯到美国的哈佛大学，把设计教育，特别是建 筑设计教育的现代主义、国际主义基础牢固地建立起 来，影响全世界，他的作用是很难简单地估量的，他 是一个起步很早的设计家，早在1911年已经在德国设 计界颇具盛名了，这种知名地位对于他建立包豪斯是 非常有帮助的。利用自己在设计界的影响力，格罗皮 乌斯做到了他人很难以做到的工作，虽然建立和发展 包豪斯的过程困难重重，但是，没有他的出面和参与， 也就不可能有包豪斯的存在。
纳吉，布上油画
一等到伊顿终于离开了魏玛，莫霍利.纳吉就彻底接过了初步课程的 责任。在此之前，他还从伊顿于里接管了金工作坊，出任它的形式大 师。一旦前面的道路已经扫清，莫霍利就彻底改革了初步课程。所有 形而上学的、冥思静想的东西、那些呼吸训练和直觉，那些对图形与 包彩的感性理解，都从窗口被风吹尽了。莫霍利在课堂上教学生们了 解基本的技术与材料、还教学生们理性地运用它们。伊帧的教学很少 超出架上绘画或者单件雕塑的范围l而莫霍利则试图打开学生的思想， 让他们去接受新技术与新手段。

⊙ “巴塞罗那”椅 1929 “先生”椅 1927
⊙马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅 1925
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格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
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密斯•凡•德•罗（MIES VAN DE ROHE）
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柏林时期
米斯· 凡· 德洛将学校迁至柏 林的一座废弃的办公楼中试图 重整旗鼓，由于包豪斯精神为 德国纳粹所不容，面对刚刚于 1933年正式上台的纳粹政府， 米斯终于回天无力，于该年8月 宣布包豪斯永久关闭。1933年 11月包豪斯被封闭，不得不结 束其14年的发展历程。柏林时 期仅有6个月的时间。
格罗皮乌斯 设计 法格斯制鞋厂
包豪斯风格
建筑上.功能处理上有分有合，关系明确，方便而实用。 在构图上采用了灵活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富。 立面造型充分体现了新材料和新结构的特点。 家具上，造型轻巧优雅，结构也很简单。 强调建筑随时代发展变化,主张积极采用新材料、新结构,促进建筑技 术革新,主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚,放手创造新建筑。 包豪斯的“风格化” ,“形象上它不采取模仿何种风格样式，也不作 装饰点缀，只是采取简洁和线条分明的设计，每一个局部都自然融合 到综合的体积的整体中去。这样的美观效果是同样符合我们物质方面 和心理方面的要求。”
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包豪斯的历史贡献
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和 艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设 计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计 体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室， 如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入 到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结 合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提 高到了新的水平。

包豪斯为人服务的举例
【实用版】
目录
1.包豪斯的背景和理念
2.包豪斯的设计原则
3.包豪斯的产品举例
4.包豪斯对现代设计的影响
正文
包豪斯是一所德国的艺术和建筑学校，成立于 1919 年。

它的理念是通过艺术和设计来改善人们的生活。

包豪斯的设计原则是功能性和美学的结合，强调简约和实用。

在包豪斯的理念和设计原则指导下，他们设计了许多具有代表性的产品。

比如，他们设计的一款名为“包豪斯椅”的椅子，采用了简约的线条和功能性的设计，使得椅子既美观又实用。

另外，他们设计的一款名为“包豪斯灯”的台灯，也体现了他们的设计理念。

这款台灯采用了简单的几何形状，提供了充足的光线，同时也具有美观的外观。

包豪斯的产品不仅在当时广受欢迎，而且对现代设计产生了深远的影响。

他们的设计原则，特别是功能性和美学的结合，成为了现代设计的基石。

许多现代的设计师和建筑师都受到了包豪斯的影响，他们在设计中注重实用性和美观性的统一，努力通过设计来改善人们的生活。

总的来说，包豪斯是一个具有重要历史地位的设计学校。

他们的理念和设计原则，不仅在当时产生了影响，而且对现代设计产生了深远的影响。

第1页共1页。

德国包豪斯释义简介历史贡献成立宗旨艺术设计现代主义流派格罗皮乌斯包豪斯学派- 德国包豪斯知识大全目录1释义2简介3历史贡献4成立宗旨5影响释义包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。

她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响。

包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar)。

“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。

简介包豪斯产生的历史背景：欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的。

而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。

手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人（工匠）之手，这些工匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。

工业革命以后，由于社会生产分工，于是，设计与制造相分离，制造与销售相分离。

设计因而获得了独立的地位。

然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美标准失落。

究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品美学品味。

而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。

因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。

19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水压机。

产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的革命。

包豪斯1919年，一间前所未有的艺术设计学院在德国诞生了。

它的创办者，德国建筑设计师沃尔特·格罗庇乌斯给它起了一个日后传遍世界的名字——包豪斯（BAUHAUS），大意可被理解为“为建筑而设的学校”。

他深信在建筑的伞翳下，设计会成为艺术和技术的结晶。

包豪斯创建了现代设计的教育理念；取得了在艺术教育理论和实践中无可辨驳的成就；展示了20世纪特有的设计美学漫长而艰难的诞生历程。

在那里，手工业和艺术的专家并肩授课；坚持把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，削弱传统的等级划分；坚持为工业生产而进行创作设计的同时，保持了人文主义的创作准则。

就像格罗庇乌斯在1923年作的一次著名讲演那样“艺术和技术——一个新生的结合体”，包豪斯以它极具先进性和实验性的办学理念，聚集了一支来自不同国家的著名建筑师、设计师和艺术家的十分引人注目的教师队伍。

如瓦西里·康定斯基就曾在包豪斯的彩色玻璃工作室工作过，保罗·克利也在那里把他的理论应用于材料设计的实践之中…… 1933年，学院被纳粹强行关闭。

虽然它的存在只有短短的14年，但先后毕业于该院的1250名学员中，却不乏在近现代颇有成就的杰出建筑师和设计师。

包豪斯至今被称作20世纪最具影响力的艺术设计院校。

包豪斯（Bauhaus，存在于1919年至1933年之间），为国立包豪斯学校（德文：Staatliches Bauhaus）的通称，是一所德国的艺术和建筑学校，讲授并发展设计教育。

Bauhaus是德文里Bau-Haus组成（Bau 建筑，动词bauen为建造之意; Haus为名词，房屋之意）由建筑师沃尔特·，格罗佩斯（Walter Gropius，1883年- 1969年）在1919年时创立于德国威玛（Weimar）。

由于包豪斯学校对于现代建筑学的深远影响，今日的包豪斯早已不单是指一所学校，而是一种建筑流派或风格的统称，注重建筑造型与实用机能合而为一。

3.包豪斯的领导人
Walter Adolph Georg Gropius 1919年至1927年 沃尔特·格罗佩斯
Hannes Meyer 1927年至1930年 汉那士·梅耶
Ludwig Mies van der Rohe 1930至1933年 密司·凡·得罗
3.包豪斯的领导人
“...建立一个新的设计师组织，在这个组织里面绝对没有那种足以使工艺技师与 艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时将我们创造出一栋将建筑、雕 刻、绘画结合而成三位一体的新的未来殿堂，并用千百万艺术工作者的双手将之 矗立在云霄高处...” ——沃尔特·格罗佩斯《包豪斯宣言》 梅耶对包豪斯的期望不只是以全民需求取代奢华需求（Volksbedarf statt Luxusbedarf），而且是密集地结合工厂一起操作。在梅耶的领导下，包豪斯终于 有了第一笔的盈收，然而梅耶的极左派、泛政治化与反艺术立场，使他开始与教 职员、德绍政府的关系恶化，布鲁耶、拜耶、那基相继辞职。他更积极鼓吹学生 参与政治活动、宣扬共产主义思想。这种将政治带进教学的举动，特别是与德绍 政府相左的政治立场，终始包豪斯的社会地位岌岌可危，1930年6月，在政府与 舆论的压力下，格罗佩斯逼迫梅耶辞去校长职务。 密司· 凡· 得罗上任后的第一个动作就是终止学校内所有政治运动，并积极推动建 筑教育研究，才使教学逐渐上轨道，然其方向已转变为机能主义，课程也与原先 的包豪斯大不相同。
易于工业化生产 几何图形的构成
2.包豪斯风格和设计理念
包豪斯开设了现代 色彩学课程。他主 张从科学的角度研 究色彩，强调色彩 训练和几何形态的 训练合一，对于色 彩对比，色彩明度、 冷暖及对心理的影 响都有很深的研究。 科学的色彩理论教 学，使学生形成了 明确的认识并能熟 练地掌握和运用色 彩，奠定了视觉传 达的基础。

详细介绍：包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当年风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。

虽然后现代主义的崛起对包豪斯的设计思想来说是一种冲击、一种进步，但包豪斯的某些思想、观念对现代工业设计和技术美学仍然有启迪作用，特别是对发展中国家的工业设计道路的方向的选择是有帮助的。

它的原则和概念对一切工业设计都是有影响作用的。

弗兰克·皮克（FrankPick）认为：“……必须制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那样。

”包豪斯前后经历了三个发展阶段：第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。

格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。

他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。

包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。

1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。

这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。

最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由密斯·凡·德·罗（MIES VAN DE ROHE）继任。

接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。

密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。

包豪斯对现代设计教育的影响和贡献包豪斯是1919年在德国建立的一所艺术设计学院，也是世界上第一所完全发展艺术设计教育的学院。

包豪斯的创始人是德国著名的设计师、艺术设计理论家沃尔特.格罗皮乌斯。

格罗皮乌斯用“包豪斯”来命名有两层意思：第一，狭义地讲,格罗皮乌斯把艺术设计和建筑看作是同源的，艺术设计应该像建筑一样，把各种空间艺术统一于一体，恢复、重建艺术和技术、艺术创作和生产的联系;第二，广义地讲，“建筑之地"作为“大厦”是一种理想、象征和隐喻。

各种艺术设计力量围绕建造“大厦”这项共同任务联合起来，通过艺术手段来塑造完整的、符合人性的环境。

可见,从其命名的意义来看,包豪斯的思想、宗旨就已经显而易见了。

包豪斯前后经历了三个发展阶段：包豪斯虽然仅仅在14年时间，但它却对现代主义艺术设计的发展作出了不可磨灭的贡献。

包豪斯的历史贡献体现在它的艺术设计思想、一系列的艺术设计实践和它所开创的现代艺术设计教育体系等方面。

早在包豪斯建立之初,格罗皮乌斯在《包豪斯宣言》中，就明确强调包豪斯的艺术设计思想、宗旨就是要使艺术与设计达到新的统一。

而这个新的统一，实质上是建立“一幢将建筑、雕塑和绘画结合三位一体的新的未来殿堂，并用千百万艺术工作者的双手将之屹立在云霄高处"，也就是说，要建立一个艺术与手工艺紧密结合的统一体。

包豪斯强调艺术设计的功能主义、理性主义和艺术设计的自然属性，以及艺术设计要遵循事物的客观规律等思想、精神，深深地凝结在其设计的产品体系中。

尤其难能可贵的是，它在教学实践中，贯彻了“与传统学院教育不同的‘双规教育学制',即由一名形体师傅和一名技术师傅同时从艺术与技术两方面教授学生,使学生的艺术想象力与实际制作能力有机的结合起来,从而产生创造力"的教育精神。

就其倡导的“艺术与技术新统一”的精神来说,包豪斯继承了莫里斯以来的现代主义艺术设计思想,而又把其发展到了更加理性的高度，并在实践中具体运用,这不仅使包豪斯成为欧洲现代艺术设计的集大成者，而且影响到整个20世纪，乃至当代的世界艺术、艺术设计。

包豪斯对现代设计的重要意义摘要：一、包豪斯的概念和背景二、包豪斯对现代设计的影响三、包豪斯理念在当代设计的应用四、总结正文：包豪斯（Bauhaus），这个名字对于现代设计来说，具有举足轻重的地位。

它不仅是一所传奇的设计学校，更是一种设计理念和运动的象征。

包豪斯成立于1919年，位于德国魏玛，由沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立。

在短短14年的历史中，包豪斯培养了大量杰出的设计师和艺术家，为现代设计的发展奠定了基础。

包豪斯对现代设计的影响主要体现在以下几个方面：1.理念创新：包豪斯倡导“艺术与技术的新统一”，强调工业生产与艺术创作的结合，将艺术从纯粹的审美领域解放出来，使其更具实用性。

这一理念突破了传统设计的束缚，为现代设计的发展指明了方向。

2.教育模式改革：包豪斯开创了跨学科的教育模式，将建筑、雕塑、绘画等艺术门类融为一体，强调实践与理论的结合。

这种教育模式培养出了许多全能型的设计师，为现代设计领域输送了大量的优秀人才。

3.简约风格：包豪斯的设计作品以简约、实用和理性为特点，摒弃了繁琐的装饰，注重功能和形式的结合。

这种设计风格在很大程度上影响了现代设计的审美趋势，成为了许多设计师的创作基石。

包豪斯理念在当代设计中的应用无处不在，从建筑、家具、电子产品到日常用品，都可以看到包豪斯的影响。

例如，苹果公司的设计理念就深受包豪斯的影响，其产品以简约、实用和高度集成性而著称。

总之，包豪斯对现代设计的重要意义不言而喻。

它不仅为现代设计的发展奠定了基础，还影响了后世众多设计师的创作理念。

包豪斯的精神依然照耀着当代设计，激励着设计师们不断探索和创新。

时代风格演变-包豪斯包豪斯学院可以说是在设计界鼎鼎有名的存在，它的建立对现代设计艺术理论、现代设计艺术教育和实践，以及后来的设计美学思想等方面都具有划时代的意义。

它的成立标志着现代设计教育的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。

包豪斯风格也成为了现代主义风格的代名词。

包豪斯是 1919 年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代设计教育，有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才。

其创始人是德国著名建筑设计师格罗皮乌斯。

从 1919 年到 1933 年的 14 年中，它培养了整整一代代建筑和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格，被人们称为“现代设计的摇篮”。

包豪斯(Bauhaus) 是由德文的Bau (建筑)Haus(房，屋)组成的，意为建筑之家，音译为“包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。

1919年3月20日由原来的魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校合并后成立。

包豪斯也是世界，上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，它为工业时代的设计教育开创了新纪元。

欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的。

而工业革命之后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。

手工时代的产品没有独立意义上的设计师。

工业革命以后，由于社会生产分工，因此设计师获得了独立的地位。

但是这个时候的工厂只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品的美学品味，艺术家们也并不关注平民百姓使用的工业产品。

直到19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风。

产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命。

包豪斯的创始人格罗皮乌斯在其青年时代就致力于德意志制造同盟。

他区别于同代人的是，以极其认真的态度致力于美术和工业化社会之间的调和。

格罗皮乌斯力图探索艺术与技术的新统一，并要求设计师“向死的机械产品注入灵魂”。

1）建立一个与工业生产关系密切 的学校 2）开设实际操作研究课程 3）让学生到工厂实习 4）建立艺术家，工业家，技术 人员的合作关系
早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
一 魏玛的状况
包豪斯所在的德国魏 玛是一个工业非常不发达 的小城市，有着悠久的历 史文化传统，曾经是魏玛 大公国的首都，第一次世 界大战以后，成为魏玛共 和国的首都。因为战争的 影响，包豪斯建立以后没 有良好的经济基础作保障， 不仅校舍破败，而且办学 经费严重不足。
二、包豪斯的建立
1919年3月20日，在格罗佩斯的积极组织和筹划下，魏玛艺术学院和 魏玛工艺美术学校合并成一所设计学院，取名国立魏玛包豪斯，简 称包豪斯，格罗佩斯任第一任校长，并亲自设计了校舍。这是一所 以建筑为主，包括纺织、陶瓷、金工、玻璃、印刷、舞台美术及壁 画等众多专业的设计学校。
建立设计学院的宗旨
格罗佩斯
• 主要思想
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主 色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众， 采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量 压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实 质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好 的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设 计的团队精神和集体工作的方式。他认为设计 应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组 成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生 追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的 设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学 校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术 家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生 产过程当中，探索表现形式。
学校采用“工厂学徒制”的教学方式，师生以师徒相称，教师 由两部分构成，除前面提及的“形式导师”担任形式内容、绘 画、色彩与创造部分的教学以外，还有担任技术、手工艺、材 料部分的“工作导师”。这种双轨制教学体系成功地培养出了 既具备现代艺术造型基础，又掌握机械生产、加工技术的新一 代设计师。

明式家具特点：1、造型大方，比例适度，轮廓简练舒展；2、结构科学，榫卯精密，坚实牢固；3、精于选材配料，重视木材本身的自然纹理和色泽；4、雕刻、线脚处理得当，起着点睛作用；5、金属配件式样玲珑，色泽柔和，起到辅助装饰的作用。

包豪斯历史地位：1、它倡导了艺术与科学技术结合的新精神，创立了工业化时代艺术设计教育的基本原则和方法，发展了现代设计的新风格，为工业设计指示了正确的方向，对现代设计的发展具有重要的启示作用。

2、包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的一个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。

在设计理念上，他提出了三点：一是坚持艺术与技术的新统一；二是设计的目的是人而不是产品；三是设计必须遵循自然与客观的法则进行包豪斯的设计理念：一是坚持艺术与技术的新统一，二是设计的目的是人而不是产品，三是设计必须遵循自然与客观的法则进行。

纯艺术与设计艺术的关系1、从历史上来说，在17世纪或更准确地说在18世纪以前，艺术是一种以技艺为主要特征的生产性活动。

2、从范畴上说，所谓“纯艺术”是相对于具有实用功能的艺术形态而言的那部分造型艺术，纯艺术主要是精神性的，实用艺术主要是物质性的，主要功能是实用功能，即它的物质功能。

纯艺术与实用艺术是艺术范畴中两种不同的形态。

3、从发生学上说，艺术之根是起源于实用的、装饰的，实用艺术是艺术的本源，即纯艺术是从实用艺术中生发出来的。

4、在当代，实用艺术是线艺术与生活之间的桥梁，是艺术介入生活的重要手段与工具。

为什么说造物活动是人的文化活动？造物是文化的产物，造物活动是人的文化活动。

造物本质上是文化性的，它表现在两方面：1、人类的造物和造物活动作为最基本的文化现象而存在，它与人类文化的生成与发展同步，并因为它的发生才确证着文化的生成。

2、人类通过造物和造物活动创造了一个属于人的文化世界。

什么是产品形态？1、产品的形态一般分为功能形态、符号形态（或装饰形态）、色彩形态三类。