小学老师应向专业化靠拢两亭小学李芳云小学老师向专业化靠拢由其是乡村的小学老师，这对于这对于进一步搞好教育教学提升教学质量实现教育梦势在必行。
好多年来由于条件的限制，教育的布局有一个极端走向另一个极端导致小学教师严重缺编，一个老师都要带四五门课程，甚至要带七八门课程，今年教语文明年教数学，今年教低端明年教高端，课程不固定根本没有探究教材的机会，整天忙于写教案，批改作业以及各种记录笔记手忙脚乱，教书只是完成教学任而以，没有时间静下心来进行自身的专业进修学习，表面看小学老师是能人，人称“万金油”。
但实际上是凑合而已。
教学质量并不那么出色，看起来样样都能干，但样样干不好，缺乏扎实的专业知识素养的学习。
教学中略知其一，不知其二，乡村老师更为突出。
在撤校并点后，仍然存在着此类现象，笔者从事乡村教育几十年来深有感触。
我校是一所镇级小学，有学生近500名，十二个教学班，31名老师，包括五名生活教师和一名后勤人员。
这些老师整天从早上6点起床，到晚上八点学生睡觉无一刻闲暇时间。
故而，教学中墨守成规，导致教学质量停滞不前或下降。
今年与市上对调交流，听了五位金陵小学老师的讲课以及课后反思，仿知人家的课讲得栩栩如生，其中主要原因人家老师功底扎实知识渊博，这就需要乡村老师向专业化发展.一、是要配备足够的教学人员将其科目转移固定，这样有利于教师对教的熟悉挖掘，给教师留出一定的空间让其通过听听课、学习、交流等，充分自己提升自我。
以进一步提升业务能力。
二、二是乡村与城市多交流。
学习人家的先进理念和优质的教育教学技能，这样才能是乡村乡村教师的专化水平得到进步的提高，从而扭转乡村教育落后的局面，缩小城乡教育的差别，走共同发展的道路。
三、那么，何为专业教师？吾想：必须具备两方面的专业素养。
一是科学知识，一是教学能力的素养。
著名心理学家，教学专家布鲁纳曾经说过：“一个教育者应知道在牧歌探究领域的科学知识是什么指导科学是如何联系的何日和获得的。
小学科学教师培训个人成长案例范文小学科学教师培训个人成长案例范文篇一我很感谢学校给我这次难能可贵的机会参加全区蒙古语授课小学科学教师培训。
作为一个走上科学教学岗位7年的年轻老师，更需要提升自己的教育教学技能。
在这次的培训活动中，我结识了一批走在科学教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的科学教育教学理念；提升了自己的专业理论水平；参与了科学课讲评和课程研讨。
通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了科学教育教学的理念，使自己从单纯的理论或实践教学逐步转向更成熟的综合实践教学。
在此，我对自己参加这次小学科学培训学习作如下的汇报总结：一、提高思想，开阔视野。
在本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
二、学习理论，不断应用实践。
作为一名教师，职责是把学习的理论知识转化为实践能力，使之有效地指导平时的小学科学教学工作。
在培训过程中，我把自身对小学科学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现教学问题，解决问题。
三、做专业型教师。
五天的培训既紧张又忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围，认真听各位专家、教授的讲解，努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水。
”现在看来不行，没有源源不断的源头水，不能满足当今学生的需求，必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。
五、对科学课程的基本理念有了一个新的认识。
首先，科学课堂要面向全体学生。
小学科学教师个人专业发展规划【推荐】小学科学教师个人专业发展规划新一轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对科学教师提出了许多新的要求，给科学教师工作的创新提供了很大的空间，也为科学教师的专业成长注入了新的动力。
推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。
因此，在新课改下科学教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。
一、加强理论学习，不断提高专业素质。
传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。
陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。
没有生活做中心的学校是死学校。
没有生活做中心的书本是死书本。
”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。
《科学新课程标准》《小学科学教育概论》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
目标：每年至少摘录4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。
二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长。
积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。
近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。
在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。
通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。
每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。
除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听^专~家的教导，学习同行们的经验。
三、从集体备课中获得专业成长集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。
