原创小学科学备课教案模板

一、教材分析

《...》是教科版科学....年级...册第....单元第....课。通过本单元第....课《....》《...》的学习，学生已学习了......这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本单元第....课《....》是学生在学习本课之后，进而发展为通过对比实验验证影响因素的一节课。因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的过度作用。

本课内容分为两个部分。第一个部分是，，，第二部分是，，，。通过这两部分活动，要帮助学生逐步形成：问题——假设——实验验证——应用——提出新的问题——假设——设计验证方案的科学探究的方法与过程，培养学生、能充分用文字、图画、符号记录实验结果，对实验结果做出解释的能力。同时，在探究活动中对学生渗透关注大自然的教育。

二、学情分析：

三年级的学生从知识体系和能力体系来看，已经掌握了一定的科学知识和学习方法，已经具备初步的思维能力和运用所了解的知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细致周密；同时实验操作能力有待提高。

本课面临的是五年级的学生，学生已经掌握了一定的过程与方法技能，他们将进入小学高年级阶段的科学课学习.他们在学习本课之前对...已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。

小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。在前三年的科学学习过程中，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力、采集数据、分析数据的能力。 特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触， 大多数人同学已经领悟了，这对本节课的学习是很大有帮助的。

小学集体备课教学设计（单元首页）

课 程

名 称 语文 单 元

名 称 五 年级 上 册 第三单元

总课时 主备人 宋志毅 授课人 宋志毅 授课时间

单元教学内容简析 本单元教材主要是涉及大自然中的动物、植物的说明性文章。第九课《鲸》重点说明了鲸的形体、种类、进化过程和生活习性；第十课《松鼠》按照一定的说明顺序，说明了松鼠的外形特征、生活习性；第十一课《新型玻璃》介绍了五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法；第十二课《假如没有灰尘》介绍了灰尘的特点和作用。《口语交际·习作三》重点是提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力，运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章；《回顾·拓展三》重点是学习用表格的方式做单元小结. 修改批注

单元三维

教学目标

知识与技能：掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本单元知识。

情感、态度、价值观：唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。

单 元

教学重点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。

单 元

教学难点 学习本单元，要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学理念及

实施策略 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

教法学法 讲授、阅读、合作探究的学习方法.

教学用具及

资源使用 多媒体课件。

小学集体备课教学设计（课时页）

课 题 分数乘法 主备人 安开虎

授课班级 六年级 授课人 安开虎 授课时间

教学课时 第 课时 累计备课数 第 课时

第二单元教学计划：

一、教材分析：

本单元有《地球的内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。推想大然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。使学生形成可持续发展的利用和保护矿产资源的价值观。了解地球沧海桑田的变迁历史，让学生认识到保护环境就是保护自己

二、学情分析：

声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。他们用声音表达自己的意思，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。本单元就是以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声和乐声，认识噪声的危害与防治。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观.体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。。

（二）知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

四、方法措施：

学生通过亲自查找、搜集和整理资料及观察、实验等探究***学习，在相互合作与交流中了解声音。

教学方法：作法、观察法、小合作、讨论交流，多媒体。

五、课时安排：

l.声音的产生-----------2课时

2.谁能传播声音---------------------1课时.

3.怎样听到声音---------------------1课时

4.各种各样的声音----------------1课时

5.噪声的危害与防治------------1课时

课时备课：

7声音的产生

主备人宋方美

教学课题声音的产生

课型实验探究课

教学课时1 课标要求

通过观察生活中的声音，猜想声音产生原因，归纳声音产生的条件。

教材分析

本课在学生已有生活经验的基础上，安排了“班级演奏会”、“制造声音”、“设计试验”、“调查研究”等逐步递进的活动。。

小学科学教案：《校园里的植物》

宁湖小学：郎庆萍

教学目标：知识与技能目标.观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：

1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分————植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个 “增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、从整体认识植物

1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点

（可以写也可以画） 高矮排队

（按由矮到高顺序排出）

„„

3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物

1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。