(西师大版)五年级语文上册教案狼群4

西师大版五年级语文上册教案：狼群一、教学目标1.知识目标•了解狼生活的环境和习性；•掌握“狼群”这个概念；•能通过书中的描述，了解狼群的生活特点。

2.能力目标•能够品读文章，理解文章的主旨和细节；•意识到小说人物的多面性；•培养合作学习、探究学习的能力。

3.情感目标•激发学生对大自然的热爱和保护意识；•培养学生团结协作精神；•发展学生的客观公正观念。

二、教学重点难点1.教学重点•掌握“狼群”这个概念；•意识到文学人物的多面性；•培养学生观察、分析和思考的能力。

2.教学难点•能够领会到“狼群”与人类社会的奥秘和相似之处；•能够理解狼群的生存与发展的规律，为狼类教育和科普教育打下基础。

三、教学方法1.启发式教学法通过问题启发、情境创设等方式激发学生兴趣，探究狼群的生活和行为特点，感受野生动物的生命力和魅力。

2.合作学习法让学生在团队中合作，通过互动、交流与学习，培养学生协作精神，提高学生学习效果。

3.讨论教学法引导学生参与狼群的生活和行为特点进行讨论，用自己的想法和表达，促进学生思考和成长。

四、教学流程教学环节活动设计教学时间知识导入自然启发10分钟新授听读教学15分钟合作探究小组探究20分钟交流展示双向交流15分钟巩固拓展知识运用20分钟教学总结学生总结回顾10分钟1.自然导入教师出示狼的图片，向学生自然地导入课题。

引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对狼的认知和兴趣。

2.听读教学教师呈现《狼群》这篇课文，通过阅读、讲解，让学生感受狼群的世界，了解狼群的行为特点，了解狼的生存环境和习性。

3.小组探究老师将学生分为多个小组，让学生在团队中探索狼群的生活和行为特点，讨论狼群与人类社会的相似之处，同学们可以互相分享彼此的看法和经验，拓展思路。

4.双向交流每个小组汇报他们所做的探究工作，交流本组的学习心得和方法，互相借鉴经验，让大家受益。

5.知识运用学生根据所学的狼群生活特点，设计一份宣传材料，以此展示自己的学习成果。

《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

二、教学重难点：1、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

2、有感情的朗读课文。

三、教学课时：二课时第一课时四、教学过程：一、导入：孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。

看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和故事的吗？讲一讲和同学分享一下。

二、新课刚才孩子们讲的故事真是精彩呀！现在我们一起来看看课文中是怎样介绍狼的呢？1、请孩子们用自己喜欢的方式读课文。

注意读准每个字的字音，读通顺每一句话。

边读边把文中的生字词勾画出来，并把生字词多读几遍。

2、学习课文中的生字词全班齐读分组读男女生比赛读指名学生读全班齐读3、检查课文读熟情况刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文的生字词学会，我相信孩子们也一样能把课文读得很好。

分小组读课文学生之间进行评价。

4、在快速的读课文，边读边思考一个问题？课文的主要内容是什么？读完以后同桌之间进行交流。

指名学生进行交流。

第二课时一、导入：孩子们昨天我们初步学习了第11课，今天我们一起来进一步学习和交流第11课。

首先请孩子们打开书，我们一起来把生字词复习一下。

二、新课：现在请孩子们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这样一个问题：作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？（这是一个牵动全文的中心问题，要给足孩子们自学的时间）1、学生提出读不懂的问题。

简单的问题立即由学生回答，老师梳理紧扣课文重点问题全班讨论回答。

2、狼群良好的集体生活习性是怎样的？让学生联系上下文，概括说明。

3、狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏？引导学生读文思考，理解。

《狼群》教学设计（精选五篇）第一篇：《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字，理解默契俯首帖耳等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲江湖！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知 1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：撤是翘舌音，逻的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

五年级上册语文说课11狼群_西师大版五年级上册语文说课-11狼群西师大版（2019）一、说教材：动物跟我们人类一样共存于这个美丽的地球上，它们有着自己的自下而上方式，但是它们跟人一样是多面性的，西师版教材五年级语文第三单元都是围绕着动物题材来写的,为我们找到了人与动物的共性,其中第九课体现了母鸡的伟大母爱,第十课赞颂了贝壳默默奉献的精神,第十二课称赞了见义勇为的海豚,而”狼群”一文作者又用一清新的笔调为我们描绘了一幅群狼生活的画卷,同时为我们揭开了狼不为人知的另一面,那就是它们有良好的集群生活习性,而整篇课文的侧重点还要落实在这个”群”字上讲,文章一开头就讲述了狼的外形特点和狼的生活习性,集群生活,接着写了狼群的团结协作,其中重点写了狼群首领的责任,产生方式.最后一自然段作者笔峰一转,前后相映,交待了狼为了自下而上作出的聪明抉择,那就是集群生活.通过这篇讲读课文的学习,让孩子们了解人与狼一样要勇敢,团结,同时明白人与动物,植物共同生存于地球这个美丽的大家庭里,应和谐发展,缺一不可,才能相互依存。

二、说学情:五年级的孩子知、情、意、行能力正在逐步得到提高，并具有一定的水平，这时教师可大胆的放手让孩子们在课前搜集相关的资料，图片等，并在课前熟读课文，认识生字，初步了解相关词语的意思。

三、说教法学法：1、学习归纳法2、边读边批注3、注重培养学生的学习的能力2)、让学生在二、三自然段中任意选择自己喜欢的段落默读后，齐读这两个自然界段，教师指导学生，加重“呼啸、望而生畏、退避三舍”等词语的理解，以张显出狼那种掠夺者的形象以及巨大的攻击力，从自然段中分工明确，配合默契这四个词不达意语体现了狼群团结的特点，体会狼群的力量是不容置疑的，请孩子们用自己喜欢的符号标注出“团结”一词，既然是一个集群，那么作为集群中每一分子，都应为群体的繁荣与发展承担着一分责任，所以让孩子们学会角色转变，以狼的身份多朗读两遍二、三自然段后，在书旁自己成为狼群中的一分子的体会，并在全班交流分享自己的心得(设计意图是:挖掘本课教学深度,引导学生学会抓住狼的心理特点表现狼群的特点.3)、默读四至九自然段,拓展思维头狼是怎样保护自己的族群的？书中的哪些词语表现出头狼的责任重大？学生装用线划出。

西师版五年级上册《狼群》教案教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

西师大版五年级语文上册教案：狼群一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解狼的性格、习性等基本信息•学生能够理解“狼群”与“孤狼”的含义•学生能够理解“狼的故事”中蕴含的情感与道理•学生能够掌握文章基本阅读方法，促进阅读能力发展2. 能力目标•学生能够运用“归纳总结”等基本阅读策略提高阅读理解能力•学生能够集中注意力，关注学习对象，培养积极学习态度3. 情感目标•培养学生兴趣，激发阅读乐趣•通过阅读，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，培养生态保护意识二、教学重难点1. 教学重点•狼的性格、习性等基本信息的介绍•“狼群”与“孤狼”的含义的传达和理解•“狼的故事”中蕴含的情感与道理的理解和运用2. 教学难点•如何通过阅读提高学生阅读能力和理解能力•如何通过阅读引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，促进情感发展三、教学过程1. 导入•利用图片或视频展示狼的形象和部分行为，以引起学生兴趣，同时简单介绍狼的基本情况。

2. 阅读•配合PPT或课件使用，给学生呈现《狼群》一文，并指定阅读任务，要求学生加深对狼的理解、归纳总结文章中的重点信息等。

•鼓励学生通过交流和合作，进一步加深对文章内容的理解和把握。

•借由阅读，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。

3. 深化•采用分类讨论等方式，展开“狼的性格、习性、狼群和孤狼的区别”等方面的深入探讨，以加深学生对学习内容的认识和理解。

•引导学生思考“狼的故事”中所表达的情感和道理，并通过小组或独立撰写读后感等形式，让学生进一步深化对文本内容的认知和理解。

4. 练习•提供相关演练题目，让学生将所学知识运用到实际操作中，检测学生掌握情况。

5. 总结•综合性评价：教师对学生的阅读成果进行整体性的评价，包括对基本知识和基本技能的评价、对出现的问题的指正和改正、对对文章基本情感和道理的理解的评价和展望等。

四、教学策略•采用多元化的教学策略，如讲授、互动、探究、合作等，以激发学生的阅读兴趣和积极性，提高阅读效果。

五年级语文教案狼群11、狼群一、教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

二、教学重难点：1、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

2、有感情的朗读课文。

三、教学课时：二课时第一课时四、教学过程：一、导入质疑孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。

看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和故事的吗？讲一讲和同学分享一下。

读了这个题目你能够提出哪些有价值的问题？预设：狼群有什么精神？课文讲了有关狼群的什么事？教师对问题进行梳理二、初读感知（一）出示自探提示1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，把课文读通顺。

2、思考课文写了一件什么事？教师巡视，相机发现学生阅读过程中的字词障碍，引导学生借助工具书解决并及时在黑板上板书。

（二）、解疑合探1、解决字词类阅读障碍。

重点字音：嗅惕撤重点字形：契嗅指名读，齐读，正音，自主识记。

2、让学生当小老师领读难读的词语。

3、学生读课文，注意倾听纠正和评价4、（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。

6、汇报交流自读情况。

（1）说说每个自然段主要讲了什么？（2）读自己喜欢的段落。

三、熟读课文1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。

2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。

第二课时一、设疑自探（10分）1、温故导入，梳理问题师：通过上节课的学习，大家已经了解了文章的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲什么？指名回答师：读了《狼群》这篇课文，你最想弄明白哪些问题呢？回忆一下，上节课我们提出的问题？（学生口述，教师归纳出示）作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？2、提示引路，自读探究：（1）出示自学提示：请大家带着这些问题，自由读课文，边读边思考，并画出描写狼群生活特点的语句，把自己的体会及时批注在旁边。

西师版五年级上册《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。