地球上的大气专题复习教案1

第二单元地球上的大气单元教学设计单元课标解读单元结构分析本章内容以地球最外部圈乂-大气圈为知识背景，大气是学生高中阶段接触到的第一个地球基本要素，按照知识结构由外向内的认知顺序，教材将大气安排在学生初步举握地球的宇宙环境及其圈层结构之后。

在结构认知领域，为落实“运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分乂，及其与生产和生活的联系。

”这一课程标准，木章设置了“大气的组成和垂直分层” 一节基础内容课程。

第一节”大气的组成和垂直分层为“地理特征与差异描述”的重要章节内容，本节运用图表等资料，说明低乂大气的组成及其主要成分的作用，通过感知对流U的天气变化提而学生的地理实践力。

描述大气垂直分层的划分及其各层的主要特点，认识不同区域对流层厚度的差异。

在过程认知领域，为落实“运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解糅相关现象.”这一课程标准，本章又设置」’“大气受热过程和大气运动”一节基础内容课程。

第二节“大气受热过程和大气运动”，为“地理过程与变化分析”的至要章节内容，本节运用图解法说明大气受热过程，并学会绘制大气受热过程图，能够运用大气保温原理解糅相关自然现象“通过对大气受热过程的分析，从时空角度认识热址传递的过程：解释生产生活中的某些现象，增强地理实践力。

在进行系统大气运动原理的过程中，教材在第二节增加了“大气对地面的保温作用”及“大气的水平运动-Mr等内容，为后续进一步学习自然地理打卜基础。

单元学习目标目标一：分辨大气层各垂直层的特点，认识不同纬度地区对流层顶的高度差异及其原因，了解大气组成成分的变化在全球不同区域的表现及其带来的影响。

《区域认知）同时对比大气的组成成分在不同时间尺度上的变化幅度及差异：运用图表和所学材料，综合分析大气U的理化性质，解拜其对人类活动的影响。

（综合思维）目标二；结合实际图文材料，认识不同地区的热力性痂差异及形成原因,描述尺度及要素差异背景下的大气运动差异。

（区域认知）运用大气受热、热力环潦、大气运动原理分析说明霜冻、温室效应、海陆风、山谷风等实际问题。

地球上的大气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大气的基本成分和垂直分布；（2）掌握大气的分层结构及其特点；（3）了解大气的主要作用和对地球环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析实际现象，培养学生的观察能力；（2）运用图表和数据，培养学生的数据分析能力；（3）开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大气环境的保护意识；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气的基本成分和垂直分布；（2）大气的分层结构及其特点；（3）大气的主要作用和对地球环境的影响。

2. 教学难点：（1）大气层的厚度及成分变化规律；（2）大气对地球环境的保护作用及人类活动对其影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习大气的基本概念；（2）提问：同学们认为大气对地球有什么作用呢？2. 教学基本内容：（1）讲解大气的基本成分和垂直分布，通过图表和数据进行分析；（2）介绍大气的分层结构及其特点，引导学生观察实际现象；（3）阐述大气的主要作用和对地球环境的影响，结合实际案例进行分析。

3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享对大气作用的理解；（2）提问：同学们认为人类活动对大气环境有哪些影响？如何保护大气环境？四、课堂小结2. 强调保护大气环境的重要性，提醒学生从日常生活中做起。

五、作业布置1. 绘制大气分层结构的示意图，并标注各层的特点；2. 调查生活中可能导致大气污染的行为，提出改进措施；六、教学活动设计1. 课堂讲授：教师通过PPT展示，讲解大气的基本成分、分层结构、作用及对地球环境的影响。

2. 实例分析：教师选取实际案例，分析人类活动对大气环境的影响，如酸雨、雾霾等。

3. 小组讨论：学生分组讨论大气保护的方法和措施，分享各自的观点。

七、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对大气知识的掌握情况；2. 作业完成情况：评价学生在作业中展现的对大气知识的理解和应用能力；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度、合作精神和表达能力。

第二章地球上的大气第1课时冷热不均引起大气运动题组一：大气的受热过程(原创题)围绕在地球周围的厚厚的大气中，时刻不停地进行着各种不同的物理过程，产生着各种物理现象，并对自然地理环境的形成和变化产生深刻的影响。

据此完成1～2题。

1．根据图中昼夜的阴晴情况，判断下列叙述不正确的是( A )A．若在苏南盛夏，甲地闷热难挡B．若在苏北冬季，乙地人此日感觉稍暖C．丙图常见于我国西北地区D．假设四图连续出现在某地的四天中，丁日气温日较差最小解析白天多云，大气对太阳辐射的反射作用强，温度较低；夜晚多云，云层有保温作用，温度不会太低。

2．运用大气对太阳辐射的削弱作用的知识，判断下列说法可信的是( D ) A．工作在太空中的人造卫星表面温度总是特别低，一般都是在零下几十度B．从没有阴雨天气的月球上看到天空总是特别蓝C．一般说来，在远日点时，大气对太阳辐射的削弱作用大于在近日点时D．早晨与傍晚时大气对太阳辐射的削弱作用大于中午解析工作在太空中的人造卫星及月球上不存在大气，也没有大气的削弱作用；近日点与远日点是相对而言的，地球是一个近似正圆的椭球体，地球上大气对太阳辐射的削弱作用与太阳高度角、太阳光通过大气层的距离有关，故近日点、远日点相差不大；早晨与傍晚时太阳高度角小，通过的大气层距离长，故削弱作用大于中午。

题组二：大气的水平运动(2010·嘉兴期中)烟流的扩散有爬升型、熏蒸型、波浪型、平展型等不同形态，大气对流运动对烟流的扩散具有很大的影响。

读下面四幅图，回答3～4题。

3．下列四种烟流扩散形态，与其对应的大气状况图正确的是( D )解析大气的稳定程度决定着烟流的扩散形态，大气处于不稳定状态时，烟流呈波浪型；下层稳定上层不稳定时呈爬升型；下层不稳定上层稳定呈熏蒸型；大气处于稳定状态时呈平展型。

4．波浪型烟流出现的时间多在( D ) A．晴朗的夜间B．日出前后C．多云的夜晚D．晴朗的白天解析晴朗的白天，由于近地面受热不均匀，大气不稳定，烟流呈波浪状态。

第2章地球上的大气章末复习【教学目标】1.掌握大气的受热过程，理解热力环流的原理，掌握大气的水平运动。

2.掌握气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。

3.掌握锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。

4.了解全球气候的变化，掌握全球气候变暖的原因、影响及治理措施。

5.掌握气候类型的分布、成因、特征和判断。

【教学重难点】1.大气的受热过程，热力环流的原理，大气的水平运动。

2.气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。

3.锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。

4.全球气候的变化，全球气候变暖的原因、影响及治理措施。

5.气候类型的分布、成因、特征和判断。

【课时安排】1课时【教学过程】一、课前准备学生利用课外时间自主复习本章根底知识，了解本节根本内容，将自己掌握不好的记下来，留在上课解决。

二、导入新课师：同学们，第二章我们学习完了，今天我们进行第二章的章末复习。

我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢？大家请看大屏幕：1.掌握大气的受热过程，理解热力环流的原理，掌握大气的水平运动。

2.掌握气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。

3.掌握锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。

4.了解全球气候的变化，掌握全球气候变暖的原因、影响及治理措施。

5.掌握气候类型的分布、成因、特征和判断。

三、推进新课师：现在我们先练习一下，看看大家对本章知识的掌握程度。

下面大屏幕上的13道题目，大家用10分钟完成，看看哪组同学完成的又好又快！开始！学生们快速做题，定时训练。

老师严格限定时间。

师：同学们，时间到！完成的同学举手，没完成的先暂时停下来，因为我们是定时训练。

现在我们让每组的代表交流答案。

针对同学们错的比拟多的，老师讲解。

板书：一、冷热不均引起大气运动师：现在我们来解决第一个要点：冷热不均引起大气运动。

地球上的大气复习课教案第一章：大气层结构复习1.1 复习大气层的组成：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

1.2 讨论各层大气的特点和功能。

1.3 分析大气层对地球生命的保护作用。

1.4 通过实例了解大气层对航天活动的意义。

第二章：大气压力与高度的关系复习2.1 复习大气压力的概念及其测量方式。

2.2 探讨大气压力与海拔高度的关系。

2.3 分析大气压力变化对生物的影响。

2.4 通过实验了解气压的测量和应用。

第三章：大气运动复习3.1 复习大气的水平运动：风。

3.2 探讨风的形成原因：地转偏向力、气压梯度力。

3.3 分析大气垂直运动：上升和下沉气流。

3.4 通过图解了解全球大气环流模式。

第四章：降水复习4.1 复习降水的形成过程：水汽凝结、云滴生长、降水粒子形成。

4.2 讨论降水类型及其形成机制。

4.3 分析降水对地球环境的影响。

4.4 通过实例了解降水的测量和预报。

第五章：气候与大气的关系复习5.1 复习气候系统的组成：大气、水体、陆地、生物。

5.2 探讨大气对气候形成的影响：温度、湿度、风向等。

5.3 分析人类活动对大气和气候的影响。

5.4 通过案例了解气候变化对地球的影响及应对措施。

第六章：大气成分与气候变化复习6.1 复习大气主要成分：氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等。

6.2 讨论大气成分对地球气候的影响。

6.3 分析人类活动对大气成分的改变及其气候效应。

6.4 通过实例了解大气成分监测和气候变化研究的重要性。

第七章：大气污染复习7.1 复习大气污染的概念及其来源。

7.2 探讨大气污染对环境和人类健康的影响。

7.3 分析大气污染控制政策和措施。

7.4 通过实例了解我国大气污染防治现状和挑战。

第八章：大气现象与日常生活复习8.1 复习常见的气象现象：雷电、台风、沙尘暴等。

8.2 讨论气象现象对日常生活的影响。

8.3 分析气象预报在农业生产、交通运输等领域的应用。

8.4 通过实例了解气象灾害防御措施。

课堂教学设计
学科地理主备教师辅备教师
年级高一班级备课时间上课时间课题《地球上的大气》单元复习
教学目标1、通过自主复习,完成基础知识填空,回顾和记忆本单元的基本知识。

2、通过纲要信号图,引导学生整理本单元知识,构建知识线索。

3、通过基础练习，提问评讲，突破热力环流、风的受力、三圈环流、锋面系统、气旋与反气旋、气候特征及其成因、气候变化等重难点。

3、通过知识的回归整理，帮助学生巩固和学会迁移、运用知识，为迎接期末考试做好必要的准备；同时激励全体学生学习的热情，增添学生的学习信心，树立努力的目标和方向。

重点热力环流、风的受力、三圈环流、锋面系统、气旋与反气旋、气候及其成因、气候变化难点热力环流、风的受力、三圈环流、锋面系统、气旋与反气旋、气候特征与成因
教学方法自主练习、背默、体系构建
教具准备知识复习提纲
作业四全：A：第二章基础知识填空
默背：第二章基础知识（即印发的学案）
板
书
设
计
课堂教学过程。

大气的运动（含答案） 第1讲 地球上的大气课标要求 命题方向 考题取样 核心素养1.运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。

2.运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象逆温的成因分析 2021广东，T12—14【人地协调观】调整人类活动，减轻热岛效应以及减缓全球变暖的进程；增强保护大气环境的意识。

【综合思维】这部分内容抽象，但紧密联系生活。

用大气受热过程的原理和热力环流原理分析与气温、气压和风相关的日常生活案例，可让观察力、推理能力和空间想象能力得到发展。

【地理实践力】调查当地城市热岛效应，并提出对策；运用大气受热过程原理及热力环流原理指导生产与生活大气受热过程分析 2023浙江1月，T24—25 2020全国Ⅱ，T6—8大气受热过程原理的应用 2021浙江1月，T13热力环流及应用2023湖北，T13—15 2022全国乙，T9—11 2022湖南，T19（1） 大气的水平运动分析 2022山东，T16（1）2022浙江6月，T24—25 2022浙江1月，T15—16 命题分析预测 大气受热过程与热力环流原理，是高考热点之一。

大气受热过程原理涉及太阳、大气、地面等不同维度、不同尺度的地理事物及能量转化过程，最终影响气温和大气运动。

命题方式及考查内容差异性明显，灵活性强考点1 大气的组成和垂直分层1.大气的组成及其作用大气成分主要作用干洁空气N2氮是地球上生物体的[1]基本元素O2氧是人类和其他生物维持[2]生命活动所必需的物质CO2绿色植物进行[3]光合作用的基本原料，并对地面起保温作用O3吸收太阳光中的[4]紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害水汽水的相变，产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象，直接影响地面和大气的温度固体杂质作为凝结核，是[5]成云致雨的必要条件2.大气的垂直分层（1）大气垂直分层及各层特点地球上的大气从地面向上可以划分为[6]对流层（①）、[7]平流层（②）和[8]高层大气（③）。

地球上的大气复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固大气的基本概念、组成和特性。

2. 理解大气层的作用和功能，包括对流层、平流层和高层大气。

3. 掌握大气的动态变化，包括风、气压、气候系统等。

4. 能够分析大气的环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏等。

5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 大气的组成和特性：回顾大气的基本组成，如氮气、氧气、水蒸气等，以及大气的温度、压力和密度等特性。

2. 大气层的作用和功能：介绍对流层、平流层和高层大气的功能，如对流层的天气现象、平流层的臭氧层保护作用、高层大气的电离层等。

3. 大气的动态变化：复习风、气压、气候系统等大气运动和变化规律。

4. 大气的环境问题：讨论全球变暖、臭氧层破坏等大气环境问题，分析其原因和影响。

5. 批判性思维和问题解决：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

三、教学方法1. 讲座和小组讨论：教师进行讲座，介绍大气的相关知识，组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。

2. 案例分析：提供一些实际的大气环境问题案例，让学生分析问题的原因和影响，并提出解决方案。

3. 小组报告：让学生分小组进行报告，展示他们对大气环境问题的研究和思考。

4. 讨论和提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，增强互动性。

四、教学评估1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

2. 案例分析报告：评估学生对大气环境问题案例的分析能力和解决方案的合理性。

3. 小组报告表现：评估学生在报告中的表达能力和思维逻辑。

4. 课堂提问和回答：评估学生的知识掌握情况和思维能力。

五、教学资源1. 教案和讲义：提供详细的教学内容和知识点。

2. 参考书籍和学术资料：提供相关的参考书籍和学术资料，供学生进一步学习和研究。

3. 案例分析和数据：提供实际的大气环境问题案例和相关数据，供学生分析和讨论。

4. 多媒体教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强课堂教学的生动性和直观性。