三年级数学下册教案 -《面积单位的换算》 北师大版

单位面积换算

测量土地的面积时，常常要用到更大

的面积单位：公顷、平方千米

。约1·45m约10m

100米2

100块这样大的土地就是1公顷

生活中

的数学一个教室的面积约50

平方米，200个这样的

教室，面积约1公顷。

我们学校总占地面积

约1公顷。

边长

100米1公顷100米×100米

＝10000米

2

小结：

填空

6 公顷＝（）米2

70000米2

＝（）公顷60000

7添上4个0

去掉4个0

第29届奥林匹克运动会的主体育场鸟

巢占地约21公顷

21

公顷=（）米2

210000

国家游泳中心水立方占地约80000米2

80000米2

=（）公顷8

兵马俑博物馆占地面积约40000米2

40000米2

=（）公顷4

天安门广场约40公顷

40公顷＝( )米2400000

1公顷

边长

100米边长100米

1公顷

边长

10001平方千米

1公顷

边长

100米边长100米

1公顷

边长

10001000×1000＝1000000（平方米）

1平方千米

1千米2

=1000000米21千米2

=100公顷1公顷=10000米2你能把学过的面积单位排列一下吗？

平方厘米

平方分米平方米公顷平方千米

平方千米公顷平方米平方分米

平方厘米

︸

︸︸

︸

(北师大版)三年级下册数学面积单位的换算

编 辑：__________________

时 间：__________________

第4课时 面积单位的换算

教学目标

教材创设了“铺地面”的问题情境.探索1平方分米与1平方厘米的换算关系。先让学生估计1平方分米里有多少个1平方厘米.再通过直观操作或计算来检验.从而确认1平方分米＝100平方厘米的换算关系。学生经历这个过程之后.就可能类似地推出1平方米＝100平方分米、1平方米＝10000平方厘米等结论。

教学重难点

1、认识公顷、平方千米等面积单位。

2、掌握面积单位之间的互相换算。

教学过程

一、组织教学

二、新授

1、铺地面

小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了.需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修好？

我估计.1分米²里有（ ）厘米²。

一横行有10个1厘米².有（ ）行。

2、填一填

1dm²=( )cm²

25dm²=( )cm²

3、想一想

1米²=（ ）分米²

4、1公顷有多大？

边长是100米的正方形面积是1公顷。

1公顷=10000米²

1千米²有多大？

1千米²=100公顷

三、练一练

1、2米²=（ ）分米² 3分米²=（ ）厘米²

500厘米²=（ ）分米² 400分米²=（ ）米² 4平方米5平方分米=（ ）平方分米

3215平方厘米=（ ）平方分米（ ）平方厘米

2、妈妈买来一块花布.长3米.宽6分米.它的面积有多大？

3、王老师为小朋友准备一张长是43厘米、宽是37厘米的长方形彩纸.最多可以剪成面积是8厘米²的纸多少张？

四、小结

教学后记：学生在认识理解平方米平方分米平方厘米的基础上.认识了公顷、平方千米.掌握了它们之间的进率和换算。

北师大版小学三年级下册数学《面积单位》教案

第 2 页 北师大版小学三年级下册数学《面积单位》教案

教学目标：

1.知识与能力：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

2.过程与方法：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

3.情感态度价值观：通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。

教学重点：

体会平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，并对它们的大小形成正确的表象

教学难点：

选择合适的面积单位表示面积的大小

教学方法：

小组合作，引导发现。

教学准备：

学生活动单，多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，上课之前，大家先来做一个游戏

1.男生请闭眼，女生看课件上展示的数学书封面，说一说数学书的封面占了几个格子。

第 3 页 师：在生活中还有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？

三年级下册数学教案5.3 长方形面积的计算｜北师大版

教案：长方形面积的计算

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第5.3节——长方形面积的计算。我们将通过实际的例题来理解长方形面积的概念，学会如何计算长方形的面积。

二、教学目标

1. 学生能够理解长方形面积的概念，知道长方形面积的计算方法。

2. 学生能够运用长方形面积的计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：学生能够掌握长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。

难点：学生能够理解长方形面积的概念，以及如何将实际问题转化为长方形面积的计算问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、长方形模型

学具：练习本、尺子、铅笔

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会拿出一个长方形模型，让学生观察长方形的长和宽，然后我会告诉他们这个长方形的面积，让他们尝试理解面积的概念。

2. 讲解长方形面积的概念：我会解释长方形面积的意义，即长方形的长和宽的乘积。 3. 例题讲解：我会用一个具体的例题来讲解如何计算长方形的面积。比如，如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积就是6厘米乘以4厘米，等于24平方厘米。

4. 随堂练习：我会让学生拿出练习本，尝试做一些计算长方形面积的练习题。我会给予他们指导和帮助，确保他们能够理解并掌握计算方法。

5. 板书设计：我在黑板上会写出长方形面积的计算公式：长×宽=面积。然后我会用具体的例题来说明如何使用这个公式。

6. 作业设计：我会布置一些计算长方形面积的作业题，让学生回家后练习。我会给出详细的答案，让他们能够检查自己的答案是否正确。

7. 课后反思及拓展延伸：我会让学生反思今天学到了什么，让他们尝试用自己的话来解释长方形面积的计算方法。我还会鼓励他们思考，长方形面积的计算方法能不能用到其他形状的面积计算中。

这就是我对于北师大版三年级下册数学第5.3节——长方形面积的计算的教案。我相信通过这个教案，学生能够理解并掌握长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。