三年级下数学教案-面积单位的换算-北师大版秋

面积单位的换算

教学目标：

1. 知识目标：

通过对面积单位及其算法的回忆，让学生动手操作，自主探索，合作交流，学会简单的单位换算。

2. 能力目标：

在进行简单的单位换算过程中，发展学生的空间观念，进行有条理的思考。

3. 情感目标：

了解单位换算在生活中的应用，体会教学的价值。

教学重难点：

自主探究，学会简单的单位换算。

教学方法：

引导--自学。

预习提示：

1. 仔细阅读例1、例2，探索出1d㎡与100C㎡之间的关系。

2. ㎡与d㎡之间的换算关系，h㎡与k㎡以及h㎡、k㎡和㎡之间的关系。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1. 引导学生回忆，激活原有的知识。

2. 教师：我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎么规定的？长方形、正方形的面积计算公式是怎样的？

二、激发兴趣

1. 计算小黑板，学校操场，天安门广场的面积，可以用哪些面积单位？

2. 这些面积单位之间有什么关系呢？

3. 提示课题：简单的换算

三、主动探究，学习新知

检查预习成果。

1. 教师点拨学习例1。

出示例1的方格图：这个正方形的面积是多少呢？说说你的方法。

学生汇报。 有的同学说是100c㎡，有的同学说是1d㎡，到底谁说的对呢？说说你的想法。

引导学生说出：他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm来表示，也可以用1dm表示，所以它的面积既可以说成是100c㎡，也可以说成是1d㎡。

教师：由此可见，1d㎡与100c㎡之间的关系是什么？

引导学生总结：1d㎡与100c㎡之间的关系是1d㎡=100c㎡，因为他们算的是同一个正方形的面积。因而正方形的边长1dm和10cm是相等的，所以1d㎡和100c㎡是相等的。（板书：1d㎡=100c㎡）

2. 教学例2

师生共同总结学法：先回忆在同一个图形里面用不同的单位计算面积的过程。再将计算结果进行比较，然后找出面积单位之间的换算关系。

运用以上学习方法，小组探究学习㎡与d㎡之间的换算关系。

北师大版三年数学下册《第五单元面积单位的换算》教学设计

一. 教材分析

《第五单元面积单位的换算》是北师大版三年数学下册的一单元内容。本节课主要让学生掌握面积单位之间的换算方法，以及能够进行不同面积单位之间的换算。教材通过实例和练习，使学生逐步理解和掌握面积单位换算的方法和技巧。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经学习了长度单位和体积单位，对单位换算有一定的了解。但面积单位的换算与长度单位和体积单位的换算有所不同，需要学生能够理解和掌握面积单位之间的换算关系。同时，学生需要能够将实际问题与面积单位换算相结合，提高解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握面积单位之间的换算方法，能够进行不同面积单位之间的换算。

2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握面积单位之间的换算方法，能够进行不同面积单位之间的换算。

2. 难点：理解面积单位换算的本质，能够将实际问题与面积单位换算相结合。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中理解和掌握面积单位换算的方法。

2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3. 引导发现法：教师引导学生发现面积单位之间的换算关系，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。

2. 教学资源：相关的生活实例和练习题，用于引导学生进行实际操作和练习。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过一个生活实例，如花园的面积是200平方米，提问学生如何将其换算成平方厘米。引导学生思考面积单位之间的换算问题。

2. 呈现（10分钟）

教师介绍面积单位之间的换算关系，如1平方米=10000平方厘米，1平方分米=100平方厘米，1平方厘米=100平方毫米等。并通过多媒体课件展示面积单位换算的动画，让学生直观地理解换算过程。

三年级数学下册教案 -《面积单位的换算》 北师大版

教学目标

通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识和能力：

• 能够正确理解和运用平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的概念；

• 能够进行不同单位之间的换算，如：平方米和平方分米之间的换算；

• 能够独立完成简单的面积换算题目。

教学重难点

• 面积单位概念的理解和运用；

• 不同单位之间的换算方法。

教学准备

• 教材：三年级数学下册 北师大版；

• 教具：黑板、彩笔、练习册、板书等。

教学过程

一、导入

1. 以“我知道哪些面积单位？”的问题为例，向学生引入本节课的主题。

2. 师生互动，让学生表达对平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的认知和理解，在学生的语言基础上，通过比较和归纳，形成关于面积单位的系统化理解。

二、讲解

1. 通过示例的形式，向学生一一介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的定义和常见应用场景。

2. 通过白板和练习册上的例题，讲解不同单位之间的换算方法，要求学生跟随课堂进度，在练习册上独立完成相关练习。 三、练习

1. 在黑板上出示练习题，要求学生独立完成对应的面积换算练习。

2. 课堂上教师可根据学生的完成情况和反馈，对某些例题进行强化讲解，确保每个学生都能掌握相关知识和能力。

四、总结

1. 通过回答“你学到了什么？”这个问题，引导学生自我总结和巩固，防止面对下一节课时，知识概念出现遗漏和混乱。

2. 在黑板上给出课后练习题，要求学生完成后进行提交和批改。

教学反思

本节课的内容相对简单，符合三年级学生的认知和学习要求。在教学的过程中，教师要时刻关注学生的掌握程度和学习情况，及时对知识点进行梳理和总结，防止学生在掌握基本概念的情况下，出现操作混乱和计算错误。在练习环节中，教师要适度把握练习难度，根据学生的实际情况和学习水平，合理调整难度和数量，避免出现因难度太高或太低，导致学生对课程的失去兴趣和信心的情况。

新小学数学三年级下册《面积单位的换算》教案

新北师大版小学数学三年级下册《面积单位的换算》教案（通用10篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的新北师大版小学数学三年级下册《面积单位的换算》教案，欢迎大家分享。

新小学数学三年级下册《面积单位的换算》教案 篇1

教学目标

1、知识技能。

通过问题的具体情境，体会面积单位的换算。

2、数学思考与问题解决。

掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算解决一些简单的实际问题。

3、情感态度

培养学生实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。

重点难点

重点：面积单位之间的进率。

难点：能进行简单的面积单位的换算，能解决一些简单的实际问题。

教具准备

直尺、边长为1厘米的小正方形。

教学过程

一、复习导入。

师：同学们知道我们学过的面积单位有哪些吗？

生：平方厘米、平方分米、平方米。

师：厘米、分米和米之间的进率是怎样的？

生：一米等于十分米等于一百厘米。 师：那么，一平方分米等于十平方厘米吗？一平方米等于一百平方厘米吗？我们本节课就来探究一下这个问题。

二、探究面积单位的换算。

师：用边长为1厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要用多少小正方形呢？

生：我这里才十来个小正方形，肯定不够用。

师：大家先看看用十个小正方形行不行？

生：不行。

师：不行，就说明一平方分米不等于十平方厘米。到底需要多少小正方形，我们初步估算下吧。

生：猜测需要的正方形数童。

师：1分米等于10厘米，摆出一平方分米的正方形，一行就需要10个正方形，总共需要多少行呢？需要多少个小正方形呢？

生：10行。100个小正方形。

师：摆出1平方分米的大正方形需要100个1平方厘米的正方形，这就说明1平方分米等于100平方厘米。

师：刚才大家知道了1平方分米等于100平方厘米。那么一平方米等于多少平方分米呢？大家想办法试一试吧。