６ｏ分的作文，可称得上是天下第一大
题，是高考中独一无二的影响上线的“高分
题”。作文失误，可能会导致全盘皆输。那么，
影响作文成败的关键是什么？是审题立意。
审题不准，立意不佳，会使高考作文遭遇“滑
铁卢”。笔者根据教学实践，总结材料作文的
审题立意方法有如下五点：
１．抓关键语句。即抓住能表现作者观点
的句子，这样的句子一般设置在材料的开 山
头、结尾，有时也指材料中反复出现的句子。 委
例如：足球名将贝利初露锋芒时，记者 矗
问：“你哪一个球踢得最好？”他回答：“下一 第
个！”而当他在足坛崭露头角，成为世界球 ＝
王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你 李
哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
贝利初露锋芒时说“下一个”，表现他不
满现状；成为世界球王后说“下一个”就更表
现了他勇于进取，奋斗拼搏的精神，抓住此 翦 点立意即可。 登
２．抓因果关系。任何事情都有前因后果， “
由果溯因，找出事情成功、失败的根源，从而
能得出最佳立意。
例如：汉钟离到人间传授法术，指导人
们如何“点石成金”。人们蜂拥而来求艺，唯
独吕洞宾问道：“点石成金之后，金子还会变
成石头吗？”汉钟离道：“会，但那是在３０００年
以后的事情了。”吕洞宾大惊失色：“如果有人３０００年以
后本想靠着一块金子来度日，但金子却变回了石头，那
岂不是害了人家１这法术万万学不得！”吕洞宾拒绝学“点
石成金 的法术——他刚一拒绝，便成了仙。
材料强调吕洞宾拒绝学法术，并且刚一拒绝就成了
仙，原因是怕害了人家。由果溯因可得出：心存善念即圣
贤，不可见利忘义，要保持高贵的天性等。
３．抓情感倾向。有些材料中的词语具有明显的褒贬
色彩，能够鲜明地表现出作者的感情态度，由此思考，往
往能得出最佳立意。
例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了
无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思
怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈
2019.9（初中）
45学苑掇英
起自己的父亲是怎样表达父爱的。长此以往，能提升学生的耐心，锻炼他们的毅力，促使他们更细致地观察生活和体验生活，从细微处感受父爱，在记叙文写作中融入自己的情感。在记叙文写作初级阶段，要记叙自己最熟悉的人或者事，这样更能清楚地记录事件，更好地表达情感。如果是特殊的人物记叙文，教师应指导学生观察和想象，并使用一定的修辞手法，通过对人物的神情、动作、语言等细节刻画，进一步突出人物形象。有时候，记叙文不一定要如实记录生活。教师应当指导学生掌握虚中有实、实中有虚的叙事方法，虚实结合给作文添彩，让阅卷老师眼前一亮。而且，这种虚实结合的写法，也是对生活的一种升华。也可以使用联想和想象的手法增加文章的美感。3.完善记叙文教学实例，培养学生的创作能力当课堂不再以知识灌输为主，转变为以学生为主时，学生就能够感受到更多的学习乐趣，自主钻研，不断探究，变被动为主动。教师也能体会到寓教于乐的魅力。学生是课堂的主体，教师作为引导者和教育者，要给学生构建一个“实际化”“丰富化”“人物化”的课堂，鼓励学生发挥个性优势，综合提高学生的作文创作意识和能力。俗话说“画龙画虎难画骨”，记叙文的“骨”就是记叙文的六要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，每种元素都至关重要。教师要鼓励学生多思考，多想象，写作时融入真情实感。而且写作要讲究方法和步骤，不能敷衍，应当首先勾勒出记叙文的写作框架，创新立意，明确写作重点，保证脉络清晰。另一方面，仅靠单纯的记述是不够的，记叙文需要重点突出，详略得当，以提升作文的表现力和内涵。所以教师要引导学生发现情感表达的点，在叙述过程中加强自身的逻辑性思维，保证思路清晰流畅，内容衔接有序。教材中涉及很多人物描写，我们可以加以利用。例如，在教学《安塞腰鼓》一课时，教师可以引导学生注意文中的描写手法，对好词佳句要做好记录，写作时加以利用。很多名著中也有详细的历史事件，能增强学生对历史故事的感受和理解，提升写作技巧，教师一定要合理运用。比如《三国演义》和《东周列国志》等，都是值得学生学习和研究的经典名著，可以提高学生记叙文写作的能力和水平。总而言之，记叙文是写作的基础，每个学生都要好好地学习。作为教师，为了提高学生的创作意识和记叙文的写作能力，要注重记叙文写作理念的培养，通过各种方式丰富课堂内容，强化记叙文写作模式，从本质上提升学生的课堂积极性，提高学生的写作能力。材料作文是中考作文的一种重要类型，也是初中
1 材料作文写作指导
一、什么是材料作文：
（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。
材料作文主要由两部分组成：
1．材料：作文所依据的文字信息。
2．指令：作文所遵循的规则要求。
（二）材料的类型：
1．故事型——梗概、片断、寓言„„
2．论说型——名言警句、哲理、议论文段„„
3．事例型——名人事例、凡人小事„„
4．情景型——生活场景、特别的细节„„
5．图表型——一幅漫画或一个图表„„
（三）材料作文的形式：
（1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。
（2）漫画材料，即看图写文。
（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文与话题作文的区别：
1．提供材料的目的不同
材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。
而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；
2．处理材料的方式不同
写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；
三、材料作文的审题：
（一）什么是审题？
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
（二）怎样审题？ 2 首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
◎名师教你◎ 材料作文如何审题立意 山东刘骞郑清春编写 材料作文和话题作文都提供一定的材料， 但话题作文强调的是相关性，材料可用可不 用，只要扣住材料的主旨即可；而材料作文则 要求在行文过程中必须使用所给的材料，且文 章主旨必须与所供材料相吻合，否则就跑题 了。 不管是事例类、寓意类还是情景类材料作 文，题目所供的材料必须使用，一般模式为： 首段概述，点化材料，鲜明地亮出观点；而后 承上启下，由点及面，正反结合，举例论证； 接着联系实际，深化中心；最后总结回应，深 化升华。 材料作文从当前考试形式看，可分为四 种：单则材料作文，题意材料作文，多则材料 作文，新材料作文。 在审题立意上，为避免跑题，一般采用整 体立意法，即概括出材料的中心作为写作的中 心。此外还可采用以下五种方法：一是有中心 句的，可采用中心句提炼法，即把此句作为立 意的中心。二是采用分层合并法，把合并后的 中心作为立意的中心。三是针对材料有多个写 作角度的，采用多角度立意法。但是立意的角 度应是材料中心的分支，一定不能脱离材料的 中心随便立意。四是由果溯因法或由现象求本 质法，从材料中的结果或现象，推求出现这种 结果的原因或这种现象背后的实质。五是综合 立意。在有的材料作文中，需要对上述四种方 法综合运用，这样才能全面地审透材料。 单则材料的审题 （一）中心句提炼法。 中心句一般是体现材料观点的句子，抓住 了这一句，就抓住了材料的中心，立意时就不 会跑题。如： 一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了， 它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁啪的一声打开 了。铁棒奇怪地问： “为什么我费了那么大的 劲都打不开，而你却轻而易举就把它打开了 呢？”钥匙说： “因为我最了解它的心。” 这是一则寓言故事，故事中的锁、铁棒 和钥匙都具有象征意义。请根据材料，自选角 度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于８００字 的文章。 【思路点拨】 写此题应抓住材料最后一句“因为我最了 解它的心”来立意。应理解“心”的寓意，可理 解为事物的本质、规律、关键、方法等。由此 可立意为“要抓住事物的关键”“按客观规律办 事…‘巧开成功之门”等。也可以从感情沟通这 一角度立意为“要善于读懂他人的心”。 。 ｌ２Ｏｌｏ ４（高ｆ｝Ｉ Ｊ １壁 堂
