苏教版三年级上册《24时记时法》数学教案

教学内容:苏教版国标本小学数学第五册P4952教学目标:通过具体的生活情境,学生能了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.学生在探索,认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,能进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换.通过多种形式的交流与讨论,帮助学生建立时间概念,会合理安排作息时间.培养学生主动发现问题,探究问题,解决问题的能力.教学过程:创设情境,导入新课师:王老师现在是二年级的数学老师,我们二年级刚学完《时,分,秒》的认识,你们以前也学过,还记得吗 在学完这一内容后,我班的一位同学写了一篇数学日记,你们想不想看投影出示日记内容.师:看了这位小同学的日记,你有什么话要说吗学生回答,可能会说:怎么出现两个7时师:你们是三年级的学生了,知识比他丰富,你对这方面了解得是不是比他多 能向大家介绍介绍吗学生介绍:可能会说到24时记时法和普通记时法的知识.提出问题,主动探究(一)根据学生的回答,老师揭示课题,并且提问:关于24时记时法,你已经知道了些什么学生自己根据自己的认识给两种记时法取名:24时记时法,12时记时法(普通记时法).学生举例说一些24时记时的时刻.(二)学生说完会再问:关于24时记时法你还想知道些什么根据学生的回答出示要研究的问题:它们有什么相同和不同这两种记时法哪种更好这两种记时法怎样互换(三)开展研究感悟24时记时法(1)课件演示一天中时针的转动情况,教师相机进行解说:从深夜12时开始,深夜12时又是一天的开始,又称为0时.7时天渐渐地亮了,这时你在干什么 太阳慢慢升高,现在是几时 (10时)这时你又在做什么呢 12时,你可能在做什么 再转1 时,现在是几时 还可以用几时来表示 为什么可以说成13时 12时,这时你在做什么呢 小朋友一天的生活就在美梦中结束了.学生在脑中回想时针转两圈的情景.(2)看小朋友一天生活中的几个片断,说出分别在一天中的什么时候.8时小朋友们在参加升旗仪式,10时同学们在上课,12时小朋友在吃饭, 3时小朋友在踢足球,5时小朋友在写作业,8时小朋友在准备睡觉,12时小朋友睡得正香.(3)出示节目预报表指名读一读各个节目播出的时刻.两种记时法的转换学生将节目时间转换成12时记时法.小结转换的方法:超过12时的减去12.不超过12时的,不变.3,教师根据板书提问:两种记时法有什么相同和不同呢学生小组讨论.交流汇报.4,你喜欢哪一种记时法教师小结:24时记时法简捷明了,没有重复的时刻.12时记时法能准确表示出一天中的时间段,日常生活中广泛运用.理解运用,提升认识生活中还有哪些地方用24时记时法来表示时间 同学之间交流一下.根据学生的回答,出示:营业时间,公共汽车站牌,路牌,火车票学生认读上面的时刻,并转换成12时记时法.给下面的钟面画上时针.学生在书上完成.3,用24时记法播报运动会项目的比赛时间.师:王老师了解到,我们三(6)班在刚刚结束的校秋季运动会上获得了第一名的好成绩,祝贺你们!在运动会上,我们看着运动员们在操场上奋力拼搏,听着播音员激动人心的广播,真是热血沸腾!你们想不想也当一次播音员10月13日比赛日程安排上午10时 三年级女子60米决赛上午10时20分 三年级男子60米决赛下午4时30 三年级女子200米决赛下午5时 三年级男子200米决赛四,总结全课,拓展延伸1,再读学生日记,纠正日记中的记时错误,用两种记时法正确地说出日记中表示的时刻.2,布置课外作业:(1)出示学校的作息时间表,问:这是用的什么计时法 为什么用12时记时法 你觉得有必要改用24时记时法吗 如果有必要,将它改成24时记时法,并向学校提一份建议.(2)用24时记时法记录明天一天的时间安排.

易百特教师网

易百特教师网 1 《年、月、日》教案1

教学要求：

1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。

教学难点：计算一天以内经过的时间。

教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

（1）年、月、日

教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1—5题。

教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。

教学重点：时间单位年、月、日计时法。

教学难点：计算一年内有多少日。

教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

教学过程：

一、复习。

口答：2小时＝（ ）分 60秒＝（ ）分

60分＝（ ）小时 1星期＝（ ）天

3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天

二、新授。

1、课题：认识年、月、日。

提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？

引入年、月、日，并板书课题。

问：谁知道一年有几个月？

2、认识年历。

师生拿出预先准备好的年历。

教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：

一年有几个月？

每个月的天数都一样吗？各有几天？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 易百特教师网

易百特教师网 2 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。

一、激趣导入师：同学们都看过电视节目吧，少儿节目频道在开播前都有节目预告，大家想看吗？（媒体出示节目预告）师：看了以后，心中有疑问吗，想说什么？生可能会说：怎么会有14：00呢？师：是啊，这是另一种记录时间的方法，在交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不轻易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法，同学们想知道吗？（板书：24时记时法）二、新授拓展1、简单讲解普通记时法。师：我们生活中常用的记时方法叫普通记时法，它是钟面显示的实际时间为标准记录时间的。请同学们回忆一下，一天的开始是在什么时候？作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。（在线段图上写出）普通记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？夜静静静的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时6时。（在线段图上依次写出）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了中午11时，我们该下课了，中午12时。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？这段时间我们统称为：上午。下面时针开始走第二圈，这12个小时统称为下午，中间的12时，我们还可以称为中午。普通记时法是用哪几个数字来记时的，每个数字都用了几次，所以一天中有会出现2个8时，2个12时，你是怎么来区别的呢？2、讲解24时记时法。师：那么24记时法是怎样记时的呢？教师用线段图表示时针走的第一圈12小时。下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？用24时记时法，我们可以表示为13时。（在钟面和线段图上同时注出）再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。接着往下拨，指向2时30分，问：下午2时30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？这个时候时针正好走了两圈，走了24小时。引导学生在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系：为什么用24时记时法不用说上午和下午这样修饰语了呢？16：00是下午几时？18:30分呢？再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。（线段图出示昨天、今天、明天之间的联系图）3、24时记时法与普通记时法的联系在生活中什么地方你见过24时记时法呢？ 你能把普通记时法和24时记时法两者之间又什么联系和区别？怎么转化呢？我们先观察两张节目预告，和同桌说说你的想法。让学生明确：24时记时法，在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。三、练习交流1、完成P50（1）出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。 试着用24时记时法表示出来。交流订正。2、完成P50（2）出示情景图。图上时用什么方法记时的？你能说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？3、完成P50（3）出示情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢4、完成P51（5）看火车票。弄清13：37开的意思，回答所提的的问题5、完成P51（6）6、完成P51（8）看着钟面想一想，这时你可能在做什么？四、课堂小结今天这节课你有什么收获？五、布置作业P51（4）、（7） 读一读你知道吗？

第一篇：_《24时计时法》教学设计 (1)

《24时计时法》教案

教学目标：

1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。

2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 课前准备：教材中的电视节目预报表放大在一张纸上，中央电视台

1台当天12点以后的电视节目预报表放大在一张纸上。

学情分析：

三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。时间单位是比较抽象的计量单位。小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。

教学重点

使学生会用24时计时的方法表示时刻． 教学难点

正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间

教学过程：

一、问题情境

师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。 师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？

学生可能说出：

●我喜欢看中央14台的《动画大放映》，播出时刻是下午4：30。

●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。

●新闻联播的时间也叫19点。 师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？ 学生可能会说：

●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。

师：最简单的办法就是看电视节目预报。我们一起来看中央电视台电视节目预报表。

课件展示电视节目预报表。

师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？