长方体和正方体的体积(说课稿)苏教版六年级上册数学

1 / 6 苏教版六年级数学下：长方体和正方体的表面积》说课

（第一课时）

一、教材分析

1、教材分析

《长方体和正方体的表面积》是九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元2526页的内容。表面积这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。第1课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和例1，通过例1学习长方体表面积的计算方法。

2、教学目的

结合对长方体和正方体的认识，理解并掌握表面积的概念，在理解概念的基础上学会长方体表面积的计算方法；发展学生的空间观念，使学生能运用所学的知识解决一些实际问题。

3、教学难点

根据给出的长方体的长、宽、高，迅速的确定每个面的长和宽各是多少。

4、教学重点

正确计算长方体的表面积。

2 / 6 二、教法选用

根据本课教材的特点和学生实际，教学时我主要选用四种教学方法：

1、操作感知

长方体和正方体这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，因此在教学中加强动手操作能丰富他们的感性认识，建立清晰的表象。新课伊始，我让学生拿一个长方体或正方体的纸盒，沿着棱剪开，再展开，看一看展开后的形状，并要求学生在展开后的图形中用上下前后左右标明6个面。之后再由多媒体电脑演示展开过程，强化空间观念，增加学习趣味。通过操作，既激发了学生探究的兴趣，又为学习表面积的计算方法做好充分准备。

2、自学讨论

学生是学习的主人，学生只有通过自己的探索、实践，才能在学习实践活动中逐步学会学习。因此，教学中我较为重视自学讨论这一方法的应用，在学生操作、观察后，引导学生自学课本，准确地获得表面积的概念。在此基础上，借助电脑博士向他们提问：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？让学生围绕本课难点问题进行分组讨论，而教师只在关键处进行点拨、引导。

3、尝试发现

3 / 6

学生通过自学讨论，已弄清每个面的长和宽与长方体长、宽、高的关系，此时让学生根据书上的提示尝试完成例1，通过自主探索，自己发现长方体表面积的计算方法。但由于学生的认知水平有差异，允许各类学生提出自己在探索中的疑难问题，教师针对这些问题有启发性地进行点拨，以提高学生对学习过程的元认知水平。另外，启发学生尝试用不同的方法列式计算，培养学生敢于探索和创新的精神。

1 / 6 苏教版六年级数学下：长方体和正方体的表面积说课稿

说教材：

一）说课内容：长方体和正方体的表面积是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。

二）本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。

三）教学目标的确立：

1、知识与技能：

1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。

2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。（比如有五个面或四个面的长方体或正方体）

3）、培养学生的探索意识和创新实践能力，进一步发展学生的空间概念，培养学生自主参与的意识和能力，增强他们旺盛的求知欲望。

2、过程与方法：

2 / 6 1）知识产生的过程：在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。

2）掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性分组讨论计算长方体表面积的计算方法全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案小组探讨正方体表面积的计算方法自主练习，巩固知识拓展延伸，形成能力。

3、情感态度与价值观：

1）培养学生观察分析、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维能力的发展。

2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。

四）重难点的确立：

1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

2、难点：根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。

二、说教法和学法：

3 / 6 现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法、情境教学法、启发分析法动手操作法等进行教学。

苏教版数学六年级上册第1单元 《长方形和正方形 4 长方体和正方体的体积》（第1课时）说课稿

一. 教材分析

苏教版数学六年级上册第1单元《长方形和正方形 4 长方体和正方体的体积》（第1课时）是本单元的最后一节课程。在此之前，学生已经学习了长方形和正方形的性质，以及它们在实际问题中的应用。本节课的主要内容是让学生掌握长方体和正方体的体积计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教材中通过引入实际生活中的例子，让学生感受到体积的概念，并通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生发现长方体和正方体的体积计算公式。教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固体积计算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对长方形和正方形有了初步的认识。但是，对于长方体和正方体的体积计算，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作和思考，理解体积的概念，掌握体积的计算方法。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解体积的概念，掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够运用体积计算方法解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解体积的概念，掌握长方体和正方体的体积计算方法。

2. 教学难点：学生能够运用体积计算方法解决实际问题，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和探究式教学法。通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究体积的概念和计算方法。同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解体积的概念，提高学生的空间想象能力。 六. 说教学过程

1. 导入：通过展示实际生活中的例子，让学生感受到体积的概念，激发学生的学习兴趣。

- 1 - 《长方体和正方体的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我今天说课的内容是：《长方体和正方体的认识》。

一、说教材的地位和作用

《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学第十册第三单元的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上，进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体和正方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长、宽、高。

能力目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。

情感目标：学习过程中，培养学生团结合作的精神。

三、说教学重、难点 - 2 - 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高是本节课的重点；难点在于形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。

四、说教法

针对几何知识教学的特点以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念，并运用多媒体课件辅导教学。在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移，自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。

下面，我就从三个方面来谈一谈我的教学过程：

在这节课的教学过程中我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

一、创设情境，激发兴趣。