教学管理中如何体现人性化关怀

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浅析人性化管理在教师教育管理中的作用　

黧溺　摘　要：小学教育是学生接受的初级教育，其能否在此阶段养成良好的学习习惯、培养优秀的道德品质关系着其　未来的健康成长。人性化教育作为一种基本的教育观，对于提高学生的学习兴趣、增强他们对基础知识的热情发挥着　重要的作用。本文主要介绍了人性化管理的要义，分析了当前小学教育中存在问题，并进一步提出了人性化管理在小　学教育中的具体应用策略，以期为小学教师教育管理提出一些参考，促进小学生素质的全面发展和提高。　关键词：人性化管理教师教育管理　

一、教育事业人性化管理的要义　（一）人性化管理的内涵　人性化管理是管理学上常用的管理理念，它是一种　强调以人为中心和目的的管理理念和模式。在教育事业中　进行人性化的管理就是为了提高学生学习的积极性和主动　性，调动他们学习基础知识的兴趣和热情，以促进他们德　智体美的全面发展，为其未来人生打下坚实的基础。小学　教育是学生接受的初级教育，其能否在此阶段养成良好的　学习习惯、培养优秀的道德品质关系着其未来的健康成长。　因此，小学教师以人性化的管理理念进行教学教育活动，　突出学生在学习上的主体地位，使他们能够自觉主动的投　入到集体活动、学习活动中来，增强他们的集体荣誉感和　关心他人的意识，有利于促使他们形成互帮互助的生活、　学习氛围，促进他们知识进步和道德品质的全面发展。教　师还应该根据学生的不同个性特点，针对学习成绩不理想、　不愿意参加集体活动的同学，为他们制定有针对性的学习、　活动方案，根据他们的不同需求，最大程度的满足他们的　合理要求，施以亲情的关怀，鼓励他们努力学习，走进集　体的怀抱，感受集体的氛围和热情，提高他们的交际能力。　（二）人性化教育在教育管理中的作用　１．提高学生学习兴趣的现实需要　爱玩是每一个孩子的天性，小学阶段的大多数学生相　对于学习来说更喜欢玩，他们没有认识到好好学习文化知　识对于自己成长成才的重要性。教师在对孩子们进行教育　的过程中，通过人性化的管理和教育，能够使学生们逐渐　感受到老师的教导不是在强迫他们学习，而是为了他们的　成长，使他们在感受教师不懈关怀的同时认识到教师工作　的不易，进而增强自己学习的积极性，自觉地认真学习基　础的文化知识，促进自己德智体美的全面发展。　２．促进学生全面发展的重要手段　基础教育就是要为学生各门功课的学习打好基础，这　样才有助于促进他们各项素质的全面发展。但不可否认，　有些学生只会对自己喜欢的科目认真学习，而难一点、不　感兴趣的科目却不愿学习；有些学生较为内向，不愿意参　加集体活动；有些学生不爱运动，以致身体素质较差，所　有这些都不利于学生的健康成长。这就需要老师正确引导，　关心那些学习不够积极、集体荣誉感不强的学生，使他们　感受到老师对他们的关爱，促进学生树立正确的学习观念、　・２０８・一一　妻室　查塑迪擐煎　她　．ｓｏｍ　价值观念，以促进他们对全面提高自己德智体美能力的积　极性。　二、小学教育忽视人性化管理的体现　（一）忽视学生成长过程中的情感需求　小学生的年龄普遍都在ｌ３周岁以下，他们属于法律　上所规定的未成年人。由于他们年龄较小，心智不够成熟，　考虑问题不够周全，仍然需要大人们的情感关怀。虽然随　着社会的发展，人们生活水平的提高，小学生中“早熟”　的学生增多。但是，他们在面对问题、解决问题时的想法　和做法依然不够成熟，若不加以正确的教育和引导，很容　易使他们走向歧途。小学生的教育需要老师更多的倾听他　们的心声、了解他们的想法、满足他们的合理需求。但是，　一些教师抱着只要完成教学任务、学生考核达标就可的观　念，没有给予学生必要的情感关怀。　（二）教学方式方法不科学　教育事业中进行人性化的教育管理，要求教师能够针　对不同学生的个性特征进行有针对性的教学和指导，发挥　学生在学习中的主导作用。但是，当前许多学校的教育活　动中，老师始终扮演着主角的角色，一味的依照教材和教　学大纲进行灌输式的教学，甚至一些教师的教学大纲长年　不变，没有根据新课改的要求进行改进，以致讲授的内容　很难调动学生的学习兴趣；而且，一些教师在教学时，忽　视了与学生之间的互动交流，导致学生们遇到的问题得不　到及时的解决。例如，在小学英语课堂的教学中，由于学　生对外语比较陌生，很多单词不会拼、句子不会读，而自　己又不敢主动的问老师，老师也没有及时的与学生沟通以　及时发现这些问题，长时间下去之后就会导致学生的成绩　越来越差。忽视学生学习感受，缺少对学生问题的观察与　解决，都会导致教学的效果很不理想。　（－－）学生奖惩机制不民主　人性化的教育管理要求学校和教师充分发扬民主，给　与学生公平的对待，活跃校园气氛。不可否认，在当前的　小学教育管理中，还存着许多不合理之处。一方面，学校　的奖惩政策都由领导和教师制定，没有给予学生发言权，　忽视了学生们的感受。小学生由于心智不够健全，犯错误　在所难免，有些学校对违纪的学生采取公开张贴批评通告、　校园广播等形式进行播报，本意是为了教导学生们引以为　

人文关怀在教育教学管理中的融入

摘要：教学管理包括多个层次，学校和教师要准确规划设计，有效融入人文关怀理念，创新教学体系，帮助学生高效学习和发展。受新课程改革环境的影响，人文关怀融入教学管理面临很大困难。教师应积极引导，建立科学的教学管理模式，保证学生的正常学习，促进其全面发展，这也是现代教育的基本目标。

关键词：教学管理；人文关怀；教育教学；融入分析

在教学管理过程中，教师应坚持以人为本的教学理念，充分发挥人文关怀，尊重学生的个性发展，帮助学生实现远大理想，促进学生全面成长。教师要为学生提供最完善的支持和帮助，培养学生的思想品质和良好的道德水准，努力提高学生的文化素养，以实现他们的办学目标。

1.营造以人为本的管理理念，营造和谐宽松的管理环境

要加强教师的教育管理工作，就需要建立一种新的教育管理观念。在“人文关怀”的大环境中，教师应当确立“人文关怀”的管理观。这也就是指，教师不能“高人一等”地看待学生。因此，教师要放下自己的态度，多走动，多接触。以这些理念为指导，才能更好地满足每一个学生的需求，才能使每一个人都能得到更好的发展。

例如，在传统的教育教学过程中，为了增加学生的升学率，教师会经常将学生的时间用在语文、数学等课程上，忽视学生美术、音乐等课程的学习，学生的个性发展不全。在此过程中，若忽视对学生的心灵引导，将极易产生消极情感，这对学生的身心健康以及对学校的管理都是不利的。管理者要对学生的心理特点进行全面的考量，要对充分了解学生的特点，要对学生的教育管理进行规范，要对学生的学习课程进行科学、合理地安排，减少学生的学习压力。教师还应该重视学生的主体地位，重视学生在学习过程中的积极性和自主性，充分的尊重学生的爱好、兴趣和个性，在教学过程中要尽量做到分级，并根据学生的不同学习情况，制定出相应的难度。“人文关怀”的目的在于达到“因材施教”的目的，使每一位同学都能从课程中受益。

2.创建以人为本的管理体系，营造健康积极的管理文化

第1篇

一、引言

学校作为培养人才、传承文化的重要场所，肩负着为国家和社会培养合格公民的重任。随着我国教育事业的不断发展，学校管理制度日益完善，而人文关怀也成为学校管理的重要组成部分。本文旨在探讨学校管理制度与人文关怀的关系，分析如何在制度管理中融入人文关怀，以实现学校教育的全面发展。

二、学校管理制度概述

1. 学校管理制度的概念

学校管理制度是指学校为保障教育教学活动的顺利进行，依据国家法律法规、教育政策、学校章程和学校实际情况，制定的一系列规章制度、工作流程和规范。它包括学校组织架构、岗位职责、教育教学、科研、财务、人事、后勤等方面。

2. 学校管理制度的作用

（1）规范学校教育教学活动，提高教育质量；

（2）保障学校各项工作的有序进行，提高工作效率；

（3）维护学校正常的教育教学秩序，营造良好的校园环境；

（4）保障师生的合法权益，促进师生和谐发展。

三、人文关怀概述

1. 人文关怀的概念

人文关怀是指关心人的全面发展，关注人的精神需求，尊重人的个性，关注人的情感，倡导以人为本，促进人的和谐发展的理念。

2. 人文关怀在学校管理中的作用

（1）提高师生幸福感，增强学校凝聚力；

（2）促进师生身心健康，提高教育教学质量；

（3）营造和谐校园氛围，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、学校管理制度与人文关怀的关系 1. 制度管理与人文关怀相辅相成

学校管理制度与人文关怀是相辅相成的，两者相互促进、相互制约。学校管理制度为人文关怀提供了保障，而人文关怀则使学校管理制度更具人性化。

2. 制度管理中融入人文关怀

（1）关注师生需求，制定合理的管理制度；

（2）尊重师生权益，完善管理制度；

（3）注重师生沟通，提高管理制度的执行力；

（4）关注师生心理健康，提供心理咨询服务。

五、如何在制度管理中融入人文关怀

1. 优化学校组织架构，提高管理效率

学校应根据实际情况，合理设置组织架构，明确岗位职责，确保管理职责分明、权责一致。同时，加强部门之间的沟通与协作，提高管理效率。

教学管理中如何体现人文关怀

教学管理是学校教育工作的重要组成部分，它不仅关乎学校的正常运转和教学质量的提升，更应关注学生和教师的全面发展。在教学管理中体现人文关怀，是一种以人为本的理念和实践，能够营造出积极、和谐、富有创造力的教育环境。

首先，要理解人文关怀在教学管理中的重要性。教育的核心目标是培养全面发展的人，而不仅仅是传授知识和技能。人文关怀能够关注到学生的情感需求、个性差异和身心健康，激发他们的学习积极性和主动性。对于教师而言，人文关怀可以提高他们的工作满意度和职业幸福感，从而更投入地进行教学工作。

在学生管理方面，人文关怀体现在尊重和理解每一个学生。每个学生都是独特的个体，有着不同的家庭背景、性格特点和学习能力。教学管理者应该摒弃一刀切的评价标准，关注学生的进步和努力，而不仅仅是最终的成绩。例如，对于学习困难的学生，不应该只是批评和指责，而是要耐心地了解他们的困难所在，提供个性化的帮助和支持。可以为他们制定专门的学习计划，安排辅导老师或者组织学习小组，让他们在关爱中逐步提高。

同时，要关注学生的心理健康。学校可以设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供倾诉和解决心理问题的渠道。在日常管理中，教师和管理者也要善于观察学生的情绪变化，及时发现并解决可能存在的心理问题。通过开展心理健康教育课程和活动，培养学生的心理调适能力和积极向上的心态。

此外，为学生创造宽松自由的学习环境也是人文关怀的重要体现。鼓励学生提出自己的想法和观点，培养他们的创新思维和批判性思维。在课程设置上，除了必修课程，还应提供丰富多样的选修课程和社团活动，满足学生不同的兴趣爱好和发展需求。比如，喜欢音乐的学生可以参加合唱团或乐队，热爱科学的学生可以参与科技社团的实验和研究。

在教师管理中，人文关怀同样不可或缺。要尊重教师的专业自主权，鼓励他们在教学方法和课程设计上进行创新。管理者不应过度干涉教师的教学过程，而是提供必要的支持和资源，让教师能够充分发挥自己的专业优势。