苏教版数学二年级上册4.1认识平均分(一)-课件

《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）

二年级上册数学

苏教版

一、教学目标

1. 让学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义。

2. 培养学生运用“平均分”解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。

2. 教学难点：如何运用“平均分”解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、卡片、图片等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程

1. 导入

（1）通过PPT展示一些图片，引导学生观察，发现生活中的“平均分”现象。

（2）让学生举例说明他们所了解的“平均分”。

2. 新课导入

（1）讲解“平均分”的概念，让学生理解“平均分”的意义。

（2）通过实例演示，让学生掌握“平均分”的方法。 3. 实践操作

（1）让学生分组，每组分配不同数量的学具，要求学生将学具“平均分”。

（2）学生展示“平均分”的结果，教师点评并指导。

4. 应用拓展

（1）出示一些实际问题，让学生运用“平均分”的方法解决问题。

（2）学生讨论、交流，分享解决问题的过程和答案。

（2）教师点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计

1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”的方法。

3. “平均分”在实际问题中的应用。

七、作业设计

1. 让学生回家后，向家长讲解“平均分”的概念和意义。

2. 让学生运用“平均分”的方法，解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时指导，确保学生掌握“平均分”的方法。

3. 在应用拓展环节，教师要鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。 重点关注的细节：教学过程

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版

课题名称 第二单元 第一课时《平均分》

教学目标 在操作活动过程中理解平均分，感受平均分的过程。

重难点分析 重点分析

“平均分”“几份”“每份”概念是看不见的抽象概念，具有一定的难度。

难点分析 乘法口诀的基础上学习，在平均分时会注重分的结果，而对平均分的方法不感兴趣。

教学方法

1.通过实际分物的操作活动，使学生理解平均分的含义，并用演示表达平均分的结果。

2.结合实际分物的操作活动，使学生理解平均分中的“将给定的物体平均分分成几份，求每份是是多少”的情况，初步感受平均分的过程。

教学环节 教学过程

导入 一、激活经验

1.帮助小精灵分糖果。

知识讲解

（难点突破） 1.教学例1。

出示例1主题图。

(1)提问:这些糖分3份，可以怎么分?

(2)动手分一分。

第一种：一份6颗糖，其他两份没有。（没有理解分成3份的情况，提醒分成3份）

第二种：一份1颗糖，一份1颗糖，一份4颗糖。

第三种：一份1颗糖，一份2颗糖，一份3颗糖。

第四种：一份2颗糖，一份2颗糖，一份2颗糖。

(3) 交流分的结果。

第二种和第三种分的有人多，有人少，不公平。第四种公平每份同样多，叫平均分。

说明:每份分得同样多，叫平均分。

(4)反馈练习。

做一做第一题，完成练习，然后分析交流。

提问:我们在判断是不是平均分时，要以什么作为标准？要看每份分得是不是同样多。

联系生活实际，列举生活中用到平均分知识的例子。

归纳小结：分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。

课堂练习

（难点巩固） 基础练习

1.完成教科书第11页的“练习二”第1题

(1)学生尝试独立完成。

(2)交流结果。

2.完成教科书第8页的“做一做”第2题

(1)学生完成。

(2)交流互动。

(3)根据枫叶图，把平均分的过程完整的说一说。

小结 这节课我们都在分物品，在分的过程中，我们围绕:什么是平均分。

人教版数学二年级下册2.1平均分的认识 1 / 7 人教版数学二年级下册 2.1 均匀分的认识

姓名 :________ 班级 :________ 成绩 :________

同学们，经过一段时间的学习，你必定进步许多，让我们好好查验一下自己吧！

一、 单项选择题 ( 共 9题；共 18分)

1. （ 2 分） (2019 二下·微山期中 ) 12 颗糖果，均匀分给 3 只小灰兔，应当这样分： （ ）

A .

B .

C .

2. （ 2 分） (2019 二下·成武期中 ) 图（ ）能够用 9÷3=3 表示。

A .

B .

C .

3. （ 2 分） 12 个苹果，每 3 个为一份，均匀分红多少份？算式是（ ）。

A . 12-3

B.12 ÷3

第 1页共7页 人教版数学二年级下册2.1平均分的认识 2 / 7 C . 12+3

4. （ 2 分） 二（ 2）班有 40 人，分红 5 组做游戏，每组有（ ）。

A.8 人

B. 不确立

C.5 人

5. （ 2 分） 把 8 个苹果分给 4 个同学，下边（ ）是均匀分。

A .

B .

C .

6. （ 2 分） 把 8 米长的绳索均匀分红两段，每段长（ ）米

A.16

B . 6

C . 4

D . 2

7. （ 2 分） 小猫能够把这些皮球均匀分红（ ）份。

第 2页共7页 人教版数学二年级下册2.1平均分的认识 3 / 7

A . 2

B . 3

C . 6

8. （ 2 分） (2020 二上·达川期末 ) 把 6 个△，分红 2 份，均匀分的是（ ）。

A .

一、故事导入，认识平均分：

1.猜一猜

谈话：同学们看过西游记吗？让我们一起来猜个人，他好吃、懒惰、又贪心，人称外号呆子，知道是谁吗？猪八戒还有两个师兄弟分别是谁？

2.西游外传故事

谈话：看来大家对西游记非常熟悉，但是今天老师给大家带来的是西游外传中的故事，想听吗？

讲故事：话说三个师兄弟在取经的路上，镇元大仙给他们送了6人参果，这不三兄弟正要分着吃呢？

出示课件：

2.学生假想

根据你对猪八戒的了解，如果要让八戒来分的话他会这么做？

3.全班汇报

（1）猪八戒把6人参果全部吃掉。

引导：一个也不分给他的师兄弟合适吗？三个人毕竟是师兄弟。

（2）猪八戒分4个，孙悟空分1个，沙悟净分1个。

（3）猪八戒分3个，孙悟空分2个，沙悟净分1个。

引导：像这样分的话公平吗？孙悟空和沙悟净会满意吗？能答应吗？猪八戒不是给他们每个人都分了一份吗？(虽然每人分了一份，但是没分并不是一样多)

4.认识平均分

提问：那么，到底应该怎么分才算是公平呢？（猪八戒分2个，孙悟空分2个，沙悟净分2个。

引导：像这样每份分得同样多，这就是我们今天要学习的平均分。（板书课题）

追问：大家一起来说一说，到底怎样分才算是平均分？（每份分得同样多）

5.辨别平均分

谈话：既然每份分得同样多才能叫平均分，

下面哪种分法是平均分？萝卜被分成了几份?是平均分吗？草莓被分成了几份？是平均分吗？为什么？（我班的小朋友和孙猴子一样炼得是火眼金睛，而且都猴精猴精的。）

二、动手操作，体会每几个一份地平均分

1.讲故事：

话说孙悟空在西天取经的路上非常关心花果山的猴子猴孙，今天孙悟空还带些猴子们最爱吃的桃子来看望他们。

2.认识每几个一份地分

谈话：孙悟空可是很聪明的，为了每份分地同样多他早就想到了一个好方法，想知道吗？在分桃子之前就事先确定好了每只猴子分2个。

启发：可是八戒没听懂，说：“每只猴子分2个，就是把8个桃每几个一份地分？”