一年级上册语文课件-汉语拼音 8 zh ch sh r 人教版部编版(共33张PPT)

中小学上学期教学资料

让学习成为一件快乐的游戏 《zh ch sh r》教材分析

一、教学要求

1学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和带调韵母拼成的音节。

3学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节。

4认识7个字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议

(一)教学准备

1配合学习ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

2本课的生字、词语卡片。

(二)字母教学

教学时要强调，发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。 中小学上学期教学资料

让学习成为一件快乐的游戏 (1)以图示音，初步感知。

(2)教师示范，按发音部位和发音方法，指导规范发音。

(3)学生反复练习，体会发音要领。

(4)对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌握发音要领，让学生记住带有“椅子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。

说课稿

《zh ch sh r》说课案

一、说教材

zh、ch、sh、r 是小学语文第一册汉语拼音的第8课。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，配有一幅图。用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。刺猬吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。用狮子的“狮”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。用“日出”的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是认读字词，配有图画。

第四部分是一首儿歌。

第五部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。

根据课程标准对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定以下几点教学目的：

1.学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。 由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

309教育资源库

309教育资源库 《zh ch sh r》

本课的声母都是翘舌音，容易与上节课学习的平舌音混淆，教学时，教师可以借助插图和手势，引导学生在发zh、ch、sh、ri的音时，将舌头翘起来。

【知识与能力目标】

学习zh、ch、sh、r四个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的音节。

【过程与方法目标】

学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

【情感态度价值观目标】

培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学重点】

读懂zh、ch、sh、r及zhi、chi、shi、ri的音

【教学难点】

认识“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时

一、创设情景，激情导入：

1．指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。

2．学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。

二、初读课文，学习声母：

1．学习声母zh。

（1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？学生自由汇报。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

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◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程 309教育资源库

309教育资源库 教师出示zh的卡片，明确：发zh的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从缝中挤出，发音时要又轻又短。学生跟读。

（2）同桌合作，练习zh的发音。教师巡视指导纠正。

（3）对比练读：z—zh。

（4）教师：声母zh像图上的什么？

教师明确：z和h是由两个字母组成的，写的时候两个字母要靠拢，不能分开。

（5）声母zh与单韵母a、e、u相拼。

出示： zh-ā→zhā zh-è→zhè zh-ù→zhù

指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。

2．学习声母ch。

（1）教师出示插图，提问：刺猬在干什么？

教师明确：“吃”提示了ch的音。发ch的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，放松舌尖，然后使气流基础，发音时要又轻又短。学生跟读。

部编版小学一年级语文上册《zh ch sh r》第二课时教案

教学目标

1学会ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ4个声母，能读准音、认清形、正确书写。

2练习直呼ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和单韵母组成的音节。

3学会ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在读音、形体和用法上的不同。

4.认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字。

教学重、难点

重点：学会声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和整体认读音节ｚｈｉ

ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ。

难点：1区别ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ的发音与用法的不同。

第二课时

一、复习导入

“温故知新”，教师指导学生读音节。

1.zh—a z—e z—u sh—u—o

2.shā shè shǔ chù zhuō shuò

3.sì shí rì qī hē chá shí zì

设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。

二、学习生字、儿歌 1.识字学词。

(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。

(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。

(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。

(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。

这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。

②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。

2.“书声琅琅”。

(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。