部编人教版一年级语文上册《汉语拼音8 zh ch sh r》教学课件小学优秀公开课

8 zh ch sh r

［教学目标］

知识与技能

1.学会ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ 四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。

2.会读ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和单韵母组成的音节。

3.学会ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ 四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。

情感态度与价值观

有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］

能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在读音、形体和用法上的不同。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、复习检查

1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。 2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）

二、学习zh ch sh r

师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。（板书课题：zh ch sh r）

1.回忆学习方法：

还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）

教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。

2.四人小组学习。教师巡视指导，及时正音。

3.汇报学习情况，教师适时点拨。（随机板书：zhchshr）

zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。

ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。

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学习需静心专心恒心。 《汉语拼音8 zh ch sh r》教学游戏

【游戏一：编儿歌】

目的：帮助学生认记 zh、ch、sh、r ４个声母。

准备：初读这4个声母。

方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，“妈妈织毛衣，zh、zh、zh；弟弟吃苹果，ch、ch、ch；两只石狮子，sh、sh、sh；红日当头照，r、r、r”。

【游戏二：魔力耳】

目的：在游戏中巩固平舌音、翘舌音的不同拼读，同时认记相关的声母和整体认读音节，并培养孩子注意倾听的能力。

准备：每人自备本课的音节卡片。

方法：请学生听老师任意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应拼音。学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记１颗“☆”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，谁得的“☆”多。

【游戏三：绕口令】

目的：区别 sì、shì、shí 等平翘舌音节。

准备：相关绕口令，“sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí，shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì”。

方法：老师带领学生学绕口令，正确诵读。

【游戏四：儿歌表演《欢迎台湾小朋友》】 最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 目的：辅助学生学习儿歌，从小感受与台湾小朋友的骨肉深情。

准备：熟读儿歌。

方法：同桌或自找小伙伴进行儿歌表演。

【游戏五：“智多星”】

目的：巩固并提高拼读 zh、ch、sh、r 与相关韵母组成音节的能力。

准备：写有相关音节的卡片，如“shīzi、zhúzi、hēchá、chǐzi”等。

方法：１.把全班同学分成3个组，分别是“智慧组”、“可爱组”、“趣味组”，每组分发４张图片。

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309教育资源库 《zh ch sh r》

本课的声母都是翘舌音，容易与上节课学习的平舌音混淆，教学时，教师可以借助插图和手势，引导学生在发zh、ch、sh、ri的音时，将舌头翘起来。

【知识与能力目标】

学习zh、ch、sh、r四个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的音节。

【过程与方法目标】

学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

【情感态度价值观目标】

培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学重点】

读懂zh、ch、sh、r及zhi、chi、shi、ri的音

【教学难点】

认识“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时

一、创设情景，激情导入：

1．指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。

2．学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。

二、初读课文，学习声母：

1．学习声母zh。

（1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？学生自由汇报。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程 309教育资源库

309教育资源库 教师出示zh的卡片，明确：发zh的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从缝中挤出，发音时要又轻又短。学生跟读。

（2）同桌合作，练习zh的发音。教师巡视指导纠正。

（3）对比练读：z—zh。

（4）教师：声母zh像图上的什么？

教师明确：z和h是由两个字母组成的，写的时候两个字母要靠拢，不能分开。

（5）声母zh与单韵母a、e、u相拼。

出示： zh-ā→zhā zh-è→zhè zh-ù→zhù

指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。

2．学习声母ch。

（1）教师出示插图，提问：刺猬在干什么？

教师明确：“吃”提示了ch的音。发ch的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，放松舌尖，然后使气流基础，发音时要又轻又短。学生跟读。

部编版小学一年级语文上册

拼音第8课《zh ch sh r》优质课教案

教学目标

1. 学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写r。

2. 能正确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3. 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节

学情分析

一年级学生刚入学，课堂常规正在养成中，对于拼音学习有一定的幼儿园学习基础，基于以上学情，在本节课的教学设计中，我在学生已有的学习基础上进行教学，纠正学生读音，正确示范如何拼读，训练学生课堂常规的养成。

教学重难点

1．教学重点：zh ch sh r 的发音。

2．教学难点：整体认读音节的发音及音节的拼读。

教学过程

课前训练：

1.上课之前，我们先请领读值日生，带着大家读几首儿歌。

《一二三四五》、《对韵歌》、《站如松》

2.感谢我们的领读值日生，我们一起来表扬一下他。大家表扬了你，你应该怎么说？

3.准备上课。 一、 回顾旧知，情境导入

1. 孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠的起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小动物们要上学了，看，他们到学校门口了。（课件动画出示一个个小动物，播放上学歌）都有谁呢？

2.动物们进课堂了，和咱们今天一起学习。我们先来复习一下昨天学过的。（课件出示zcs）

3.今天我们一起来学习新的声母。（课件落下h）

二、声母学习

1. （出示课件）小动物们也学会了这几个声母，他们还会表演这些声母的形呢,看看，声母可都藏在这里了，谁找到了？

2.这个小椅子表示翘舌的动作，我们来感受下。这三个读音都是翘舌音，有一个声母不加小椅子，也是翘舌音，（出示课件）

3.其实他们不仅表演了声母的形（慢），他们还表演了声母的音，看看他们的动作，你发现声母的发音藏在了哪里？

4.长颈鹿这时候说话了，长颈鹿说我不要小椅子，也能表演出翘舌音，长颈鹿怎么表演的？（出示课件）

5.（出示课件）情境说话：刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示的zh的读音，想想他们会说些什么。老师现在是小蜘蛛，谁愿意来当小猴子。