学校教职工职称评定制度

教师年度考核评优评先及职称评聘制度

教师年度考核评优评先及职称评聘制度

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为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。

一、基础分

以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教

研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。

二、加分细则

1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。

2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。(担任双重职务按最高分计算)

3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。(不累记、取最高分计算)

4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。

5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、

6、4、0分。教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。

6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计) 7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。没有时间限制)

8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。只能一次性使用。

教师年度考核评优评先及职称评聘制度

为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。

一、基础分:

以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分（由教导处及综合教研组操作）考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分；如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。

二、加分细则

1、工作量加分：以上级文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。

2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记加0.5分。（担任双重职务按最高分计算）

3、本学年度担任班主任加2分（注：从2009年下期开始）。

4、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。

5、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分（可累计）

6、校龄一年加1分。

7、根据教师平时语言文字的运用情况评分，给予适当加分。

三、扣分细则

1、学校交给的各种任务未完成或延期完成分别扣1分、0.5分。

2、本校教师有骂架、斗殴者每次扣2分，家属参与打架斗殴扣3分／次。

3、一学年内出满勤计5分。旷会、旷升旗、旷活动每次扣1分，各种迟到、早退扣0.5分／次，一学年内每请假一天扣0.5分（婚、丧、产假、大病及因公出差、学习等不在扣分行列）。

四、有下列情况者评优评先一票否决。

1、受行政、党内处分或上级部门通报批评者。

2、因工作失误、不服从学校大局安排、未完成学校布置的工作任务而给学校造成重大损失者。

3、所教学科有一科人均分在县排倒数第三名者。 4、有无故旷课现象者。

第一章 总则

第一条 为规范学校职称评审工作，保障教师合法权益，提高教师队伍整体素质，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条 本制度适用于我校在编在岗的教师。

第三条 职称评审工作应坚持公开、公平、公正、择优的原则，实行民主集中制。

第二章 职称评审范围及条件

第四条 职称评审范围：

1. 初级职称：包括助理讲师、三级实习指导教师等；

2. 中级职称：包括讲师、一级实习指导教师等；

3. 副高级职称：包括高级讲师、高级实习指导教师等；

4. 正高级职称：包括教授等。

第五条 职称评审条件：

1. 具备相应的学历、学位、工作年限等基本条件；

2. 具有良好的思想政治素质、职业道德和教育教学能力；

3. 在教育教学、科研、管理等方面取得一定成绩，具有较好的社会影响力；

4. 符合相应职称的评价标准。

第三章 职称评审程序

第六条 职称评审程序分为以下步骤：

1. 自愿申报：符合申报条件的教师自愿向所在单位提出申请；

2. 资料审查：所在单位对申报教师的材料进行审查，确保材料真实、完整；

3. 校内评审：学校成立职称评审委员会，对申报材料进行评审；

4. 公示：对评审结果进行公示，接受全校教职工监督；

5. 上报审批：将评审结果上报上级主管部门审批； 6. 颁发证书：经审批通过的教师，由学校颁发相应职称证书。

第四章 职称评审管理

第七条 学校设立职称评审工作领导小组，负责职称评审工作的组织、协调和监督。

第八条 职称评审委员会由学校相关领导、专家和教师代表组成，负责评审工作的具体实施。

第九条 职称评审委员会应遵循以下原则：

1. 客观公正：评审过程中，对申报教师的业绩、成果等进行全面、客观、公正的评价；

2. 严谨细致：评审工作应严谨细致，确保评审结果的准确性；

3. 保密原则：评审过程中，对申报教师的个人信息和评审结果予以保密。

第五章 附则

学校规章制度之中小学教师职称评定新标准

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

正高级教师

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果。突出；

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4.在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师

1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长， 比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。