牛津小学英语5B全册教案2

Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。

教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。

2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。

3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。

教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。

教学方法：情景教学法。

教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。

牛津小学英语5B Unit 1一、教学要求1、能听懂、会说、会读、和会拼单词Chinese，English，a week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday2、能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do youhave in the …? We have … and … What subject do you like? I like…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school. Nice to see you.How about you?4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。

5、会唱英语歌曲Wish you happy every day。

二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。

通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。

本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。

教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

Unit 1（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程Step 1. Free talk1. 师生交流，增进感情：T: Hello, boys and girls. How are you this Spring Festival.?S: Fine, thank you.T: This is the first day of the new term.（边说边板书：the first day of the new term）2. 新授Welcome back to school.T: Hello, welcome back to school. (握手表示欢迎)S: Nice to see you, xx.（学生握手应答）师生互相问候,强调黑板的板书并教授Welcome back to school . （说明Nice to see you.与Nice to meet you.的区别）3. 师生根据实际情况，互相沟通：T: What are you doing?S: We’re having an English lesson.T: I like English .What do you like? Do you like…?S: I like…T: How about you?S: I like…Step 2. Presentation1. T: What day is it today?S : (学生沉默不语)T: It’s Monday. ( 用手指向黑板上的板书)S: It’s Monday.新授单词today, MondayWork in pairs: What day is it today? It’s…T: It is Monday morning. (板书Monday morning )Today ,we’ll study “Unit1 A new term”（指读）2.从复习Saturday, Sunday入手，采用教材星期的图片，教师用What day is it today? 询问星期并引入新授(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)T: Yesterday was Sunday. (教单词Sunday)T: Can you spell ‘Sunday’?S: Yes.T: Tomorrow is Tuesday. (教单词Tuesday)S: Spell “Tuesday”.S:（指着星期的图片）What day ? 同法逐个学习星期的名称T: How many days? (指着星期的图片)S: Seven.T: Yes. What are they? They are Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.Now follow me （指着星期的图片）Monday, Tuesday , …..T: This is a week, seven days. (教单词week)T: How many weeks in February, guess?S: Four weeks.(在本学期渗透个别月份：February, March, April, May, June, July)出示台历,进行练习S1: What day is it today?S2: It’s…3. Teach “Chinese, Maths, Art, Science, Social Science, PE, Computer Studies”根据实际情景，询问当天部分的课程。

牛津小学英语5B全册教案1教师出示钟面，指针显示12：30 师：su yang calls her after lunch.帮助学生理解afterlunch4.听课文录音回答问题what’s wrong with helen?a.听录音（p14）二遍b.指名回答问题c. listen and repeat.5.学习p15对话a.师把钟面指针拨到4：35 问：what’s the time now?s: it’s four thirtyt: yes classes are over. su yang calls helen after school.b. 看图听录音c. 帮助学生理解still take any medicined. listen and repeat.6.教师安排学生整体听录音。

模仿正确的语音语调学说对话。

7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。

分角色表演本课会话内容。

d. assign homework1.听录音，朗读并表演对话2.根据所学的对话内容自编或改编对话。

period3一、教学目标：1.复习本单元所学的词汇2.进一步掌握句型how do you feel now ? i feel … i can get a/some…for you . 及what’s wrong with you ? i’ve got a…3.能正确地听、说、读、写句子how do you feel now ? i feel … what’s wrongwith you ? i’ve got …4.能听懂、会说、会读日常交际用语 sorry， wrong number二、教学重点及难点：能正确地听、说、读、写句子what’s wrong with you ? i’ve got a … how do youfeel , now? i feel ……三、教学过程：b、 a. say a rhyme1.出示儿歌《i’m ill 》2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。

牛津小学英语5B全册教案2try to write a small passage (about your family member or your classmate)unit 5 review and checkperiod1一.教学目标及重难点.1. 复习及巩固动词与副词的搭配.2. 复习问句oes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.三.教学内容及过程.step 1.revision1. greetings2. freetalk1).do you have any hobbies?2).do you like…？3).does he/she…？4).what does he/she usually do…？step 2.look,read and write.1. show the pictures (1-4) and answer questions.1).what does the girl/boy do?2)do he/she…？2. read the sentences and fill in the blank.3. check the answers.4. show the pictures (5-8) and answer questions.1).does miss li like keeping goldfish?2).does mr black like making model ships?3).does mrs brown like cooking?4).does mr green like collecting stamps?step 3.look and write.1. show the pictures of part b.2. talk about the pictures.3. divide 8 groups and make dialogues4. check out.step 4 consolidationassign homework: finish part a and b.read it and recite it.period2一．教学目标1．能熟练运用“打电话”及课程的日常用语2．能正确掌握like + doing的形式二．教学过程step1.revision1.greetings2.free talkmay i speak to…?this is …speaking.i am sorry to hear that.see you soon..sorry, wrong number.step 2.look read and complete of part c1. show the picture and describe the dialogue2. make a dialogue in pairs3. check out4. play a game: make friends5. show the picture of part c26. make a dialogue in pairs7. check outstep 3.consolidation1. assign homework: finish part c2. recite itunit 5 review and check课时：本单元共3课时本课为第3课时教学目标1．通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。

2024年牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本教案设计依据2024年牛津小学译林英语5B全册教材，具体章节包括：Unit 14，涉及的主题有：家庭、学校、动物、天气等。

详细内容包括：词汇、语法、日常会话、阅读理解及写作。

二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。

2. 提高学生的阅读理解能力，能独立阅读并理解简短的英语文章。

3. 培养学生的写作能力，能按要求完成简短的英语作文。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的运用，句子结构和词汇搭配。

2. 教学重点：词汇、语法、阅读理解及写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：教材、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或歌曲，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 呈现：呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对本节课的重点语法和句型，进行详细的讲解和示范。

5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，明确完成要求。

六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、语法点及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。

（2）根据所学知识，编写一段对话。

（3）完成一篇阅读理解练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，提供相关学习资源，鼓励学生进行自主学习。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保所选章节覆盖教材的核心知识点，如5B全册的四个单元主题。

牛津小学英语5B全册教案22. let’s act:请两组同学站起来表演(1)t:创设情境，学生表演（t示范一组，运用祈使句）t: put…on…, please…touch your eyes…(2)学生模仿做。

c presentation新授1. 投影图片：at a pe lesson t发命令，请同学作动作。

2. 再投影另外两个情境的图片。

（1）lie on your back. put your knees together.bend your knees. move your legs to the left, then move to the right.（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.2.学生理解后，集体朗读后。

d practice 练习1. 发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。

2. 个别领读。

3. talk in pairs.4. 学生发命令作动作。

e consolidation1. t投影后，整节pe课，让学生试听录音。

2. 看图片，请学生跟读录音。

3. 请学生分片段表演。

4. 总结：要求学生熟练运用日常交际用语。

六、布置作业：1. 听录音跟读二十分钟。

2. 抄写c部分的句型两遍the fourth period一、教学内容：look ,read and complete.1. 掌握四会词汇：touch…with…2. 学习人体部分名称。

二、教学目标：1. 正确掌握人体部位名称。

2. 熟练运用四会句型。

三、教学重、难点：1. 正确掌握四会单词、句型。

2．熟练运用日常交际用语。

3．综合灵活熟练运用日常交际用语。

4．熟练运用四会句型。

四、课前准备：1．准备录音机和本课的磁带。

2．准备d部分的投影片。

3．准备本课的单词卡片。

4．课前写好本课的课题5b.unit6d部分look, read and complete.五、教学过程a organization组织教学1. greetingst: good morning/afternoon, boys and girls.ss: good morning/afternoon, miss zhang.2．let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 two jackets.b revision 复习1．let’s speak english.t: who’s on duty today? ss: i am.t: is everyone here today? ss: yes, we are all here.t: what do you like? ss: i like…t: do you like bananas? ss: yes, i do.t: what day is it today? ss: it’s…t: what lessons do you have in the morning? ss: we have…t: what subject do you like? ss: i like…2．t投影人体图片，请学生说出部分名称3．请学生听写四会单词4．t创设pe课的情景，请学生分片段表演c practice练习1 . 由表演→句型操练touch…with… three times2．投影c部分图片，学生模仿说句子3．talk in pairs.4．看图写句子e consolidation1. play games chinese whisper传句子：touch your head with your hand.homework1．看图写句子。

牛津小学英语B全册教案2 issing?让学生看图后猜单词。

2Thestudentsreadtherdstgether3Suupthenprnuniatin4PresentthephnetisblandreadaftertheteaherReadthesenteneFAssignherReadthedialguefPartEandtrtatutit2aeanedialgue3DtheexeriseftheExeriseBUnit4AnEnglishfriendPerid1教学目标：1Fursills:fasthigh,Deshe/she…?es,hedesN,hedesn’t2Threesills:spealudl,runfast,uphigh,danebeautifull,alarefull,sitquietl3RequiretheSstusevandadvprperlinaertainsituatin教学内容和过程：AaringupSingasng2FreetalBPreparatinGreetings2Singasng“enandinintthegaes”PresentatinandpratieuphighaN,let’sdseexeriseSunriseaveurars ShaeurbdStandupuphighetRunfast bAsastudenttuphighReadinpairs2runfastaLet’sat!Runfast!bReadinpairs!3spealudlaIsaudfast→runludl→speabPut“spealudl”ntheBbandreadludl usasdrludlsingludl4Teahdanebeautifull,alarefull,sitquietlinthe saeaListentthetapeandreadafterthetape6Handuttheardstsestudents,asthetherstguess7ShSssephtsandtalabuttheDesherunfast? es,hedesN,hedesn’tAsSstrtsa“Deshe…?”8Talabutthepitureinpair9aeadialgueandatitDnslidatinDasurvePerid2一、时目标：Fursills:ane-ail,bus,tn,age,usuall,hat dessheusualld?He/sheusuall…2Threesills:I’bus,e’rethesaeage3Requirethestudentstreadandatthedialgue 二、教学过程：AFreetalBPreparatin3Dseexerise!4TalabutthephtsPresentatinandpratiehatdeshe/sheusuall…?He/sheusuall…ahatduusualld?Iusuallplaftballhatdes heusualld?Heusuall…bReadingandpratie2LatthepitureandtalabutitE-ail,surftheInternet,bushat’sangBingding?IshesurfingtheInternet?He’sbus dtn,ageDuliveintheit?N,I’inasalltnAreutelve?es,IaAndu?I’telve,tu’reinthesaeage3Listentthetape,anserthequestindDesangBing’sfriendliveinLndn?eHldishisfriend?fDesheusuallplaftball?gDesheplaell?4Iitate!PratieingrupsDnslidatin6Atthedialgue7TalabuturnfriendsPerid3一、时目标：1进一步掌握本单元所学的动词词组2进一步掌握句型“hatdes…usualld…?”“He/Sheusuall…”能用该句型询问他人日常生活规律3通过本学习能灵活区别运用D…?es,…d/N,…dn’t．Des…?es,…des/N,…desn’t．二、教学内容和过程：ASaarheBRevisinPreseatatin1T:IusuallreadEnglishbsandathTVnSundas brtherusualldeshisher…parentsusuall…DPreseatatin2\DasurveingrupS1:hatduusuall…?S2:Iusuall…S1:hatd…S3:I…2\AshrtpassageabuturlassatesegSA:Exusee,Bhatdesusualld…SB:Sheusuall…SA:DesD…?SB:es,…/N,…ELandread1Latthepitures2Listentthetape,thenrepeat3Trtsa4DesribeUse:Hegestshl…Hehas…Helies…FAssignher回顾本单元所学的词组，单词，试默2用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好提示：gtshlatsevenhavesixlessnseverdahavelunhat11:10liesinging…Perid4一、时目标：1通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组2能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语3能进一步掌握句型Des…?es,…des/N,…desn≈aute;t．并能用hatdes…usualld…?询问他人日常生活规律4．能初步了解字母u在单词中的读音二、教学内容和过程：AFreetalandrevisinT:IusuallgshppingnSaturdasandSundasDuusuall…?S1:es,Id/N,Idn’tIusuallplahessnSaturdasT:DesurtherrnSaturdasandSundas?S1:es,shedesT:hatdesurfatherusualldintheevening?S1:HeusuallathesTVandreadsnespapers…BSatherhesPlaagae游戏目的：复习所学的动词词组并进行扩展，灵活运用游戏方法：师说一副词，生做各种动作egr/laugh/singu’reright/great!做错的：u’rerngI’srrDReadandat3Latthepitures,readafterthetapeinrles4hangeTrtasandanser鼓励学生说，不一定要全面，完整，说一两句也行，还可以用自己的话说。