人教版八年级美术上册第二单元第4课书间精灵——藏书票教案

课题第二单元第4课书间精灵——藏书票执教人课型新授教学目标1.了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。

2.通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握漏版藏书票的制作方法。

3.通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息重难点分析藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法是重点漏版藏书票的设计制作是难点课堂流程导入——欣赏评述——讨论探究——设计制作——评价分析——课堂小结教学过程教师活动学生活动教学说明一、导入在我国读书、爱书、藏书被视为传统美德。

在读书与成熟的过程中逐渐产生了一些艺术品，藏书票就是其中的一种。

二、新授出示教学目标自主学习教材内容通过藏书印的学习，了解藏书票的相关历史。

发展阶段——认识藏书票出示图例贴——贴在书籍扉页上的藏书票1、什么是藏书票藏书票是指读书人在自己所藏书的扉页上的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。

2、藏书票的特点书票起源于15世纪的欧洲。

它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。

二十世纪初传入我国。

3、藏书票规格：学生整体感知教学目标自主学习教材内容学生回答藏书票的作用欣赏思考学生思考并回答教师的问题理解藏书票的产生过程通过教师的一系列提问让学生了解藏书票的定义、藏书票的内一般是边长不超过15厘米4、藏书票的画面构成：上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上“EX—LIBRIS”（拉丁文字）。

这一行拉丁文字，表示“属于私人藏书”，制作完成要附作者签名。

欣赏两幅作品世界上最早的藏书票是由德国人制作的，画面是一只刺猬衔着一枝野花，脚践踏落叶，票面上方有一行德文。

中国最早使用藏书票大约20世纪初，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”。

八年级美术藏书票教案教案标题：八年级美术藏书票教案一、教学目标：1. 了解和理解美术藏书票的概念和作用。

2. 学习设计和制作个性化的美术藏书票。

3. 培养学生的审美意识和创造力。

二、教学准备：1. 教师准备：- 收集一些美术藏书票的样本和相关资料。

- 准备一些绘画和设计的工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

- 提前了解学生的兴趣爱好和特长，为个性化设计提供参考。

2. 学生准备：- 带来一些个人喜欢的图片或素材，用于设计美术藏书票。

- 准备一些绘画和设计的工具和材料。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍美术藏书票的概念和作用，解释其在图书馆借阅中的重要性。

- 展示一些美术藏书票的样本，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（10分钟）：- 解释美术藏书票的设计要素，如背景、主题、图案、文字等。

- 引导学生思考如何将个人喜好和特长融入设计中，使其更具个性化和创意。

3. 设计与绘制（30分钟）：- 学生根据个人喜好和特长，选择合适的主题和图案。

- 学生使用绘画和设计工具，进行初步的草图和构思。

- 学生根据草图，进行正式的绘制和润色。

4. 分享与展示（10分钟）：- 学生互相展示和分享自己设计的美术藏书票。

- 学生可以讲解设计理念和创作过程，互相学习和借鉴。

5. 总结与评价（5分钟）：- 教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获。

- 学生可以进行自我评价，提出改进和进一步学习的建议。

四、教学延伸：1. 学生可以将设计好的美术藏书票制作成实物，用于图书馆借阅。

2. 学生可以将设计好的美术藏书票用于个人的读书笔记和作业本上，增加个性化和创意。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括设计和绘制的过程。

2. 收集学生设计的美术藏书票，评价其创意、美感和个性化程度。

六、教学反思：本节课通过引导学生设计和制作美术藏书票，旨在培养学生的审美意识和创造力。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和发挥创意，同时提供必要的技术指导和支持。

书间精灵——藏书票一、教材分析本课是人教版美术八年级上册第二单元第四课，学习内容是融绘画、手工、印刷为一体的版画形式的藏书票制作，属于造型•表现学习领域。

在学习过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的人文情境中认识美术，在整个教学过程中注重为促进学生的发展而评价的教学理念，进行教学活动。

藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。

本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。

藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法，我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷为一体。

在用KT板制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味，审美的启迪。

同时也能培养学生学习的坚韧、做事认真等多方面的好习惯。

学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，动手美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

课程资源分析：藏书票历来被誉为“纸上宝石”，具有独特的使用价值和艺术欣赏价值，藏书票题材广泛，从文学、艺术、戏曲到人物、动物、风景、花卉、民间传说、风土人情等无一不可入画。

学生情况分析：了解学生以前没有学过版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究制作藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。

二、教学目标知识与技能：（1）了解藏书票的定义，藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、题材等关于藏书票的基本知识。

（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。

过程与方法：通过思考讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

情感、态度、价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

八年级美术教案藏书票教案标题：八年级美术教案-藏书票教学目标：1. 了解什么是藏书票及其历史背景。

2. 学习设计和制作个性化的藏书票。

3. 培养学生对美术创作的兴趣和创造力。

4. 提高学生的细致观察和手工制作能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或展示板。

2. 藏书票的范例和相关资料。

3. 艺术材料，如彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些藏书票的范例，引起学生对该主题的兴趣。

2. 向学生简要介绍藏书票的定义和历史背景，让学生了解其起源和用途。

探究（15分钟）：1. 分发一些藏书票的资料给学生，让他们阅读并回答相关问题，以加深对藏书票的理解。

2. 引导学生讨论藏书票的设计元素，如图案、文字、颜色等，并鼓励他们提出自己的想法和创意。

实践（30分钟）：1. 让学生根据自己的兴趣和创意设计一个个性化的藏书票。

2. 提供艺术材料，让学生使用彩色纸、剪刀、胶水等制作藏书票。

3. 鼓励学生在设计和制作过程中发挥想象力，尝试不同的图案和颜色组合。

展示与分享（10分钟）：1. 学生展示自己设计和制作的藏书票，并向同学们分享他们的创意和灵感来源。

2. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，以促进学生之间的合作和交流。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的重点，强调学生对藏书票的理解和设计能力的提升。

2. 鼓励学生将所学的技巧和创意应用到其他美术创作中。

拓展活动：1. 邀请学生将设计的藏书票应用于自己的书籍中，并分享使用心得。

2. 组织学生参观当地的图书馆或博物馆，了解更多关于藏书票的信息和相关展览。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和创造力。

2. 评价学生设计和制作的藏书票的质量和个性化程度。

教学反思：本节课通过引入藏书票的概念和历史背景，激发了学生对美术创作的兴趣。

通过设计和制作个性化的藏书票，学生不仅提高了对美术创作的理解和技巧，还培养了他们的观察力和手工制作能力。

初中美术_书间精灵——藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思《书间精灵——藏书票》教学设计教学内容：本课是八年级上册第二单元读书、爱书的情结第4课《书间精灵——藏书票》。

本单元的内容都是和读书、爱书相关，学生通过前面三课的学习了解了书籍设计的基本知识以及手工书设计的基本原理与方法、手工书的制作方法，还有藏书印的发展沿革、藏书印的制作方法。

本节课在此基础上进一步拓展学生读书、爱书的情结，学习藏书票的种类、题材等藏书票的相关知识以及藏书票的制作方法，学生的读书、爱书的感情得到更充分的表达，让读书、爱书的情结更丰富更有内涵。

学生情况：学生虽然对藏书票了解很少，可是他们喜爱读书，而且之前学生学过一些版画的知识，这使他们有愿望去了解藏书票。

知识与技能：1. 了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。

2. 认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票。

感受藏书票的文化内涵。

3. 通过学生自己创作PVC版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。

过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习PVC版藏书票的具体方法步骤。

情感、态度和价值观：1. 感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

2. 体验PVC版藏书票的创作过程，体会创作的乐趣。

教学重点了解藏书票的基本知识以及PVC版藏书票的具体方法步骤。

教学难点如何通过PVC版藏书票的方法创作出精美的藏书票作品，并体现出藏书、爱书的思想内涵。

教学方法启发、讨论、课件展示、设问与讲解相结合。

教师准备教学课件、教师范画、教师示范刻版藏书票的每个分步骤作品。

学生准备PVC塑料板、水粉颜料、宣纸、铅笔或圆珠笔。

课型：造型表现作业要求:为自己设计一张藏书票。

教学环节一、引导阶段从读书爱好的交流到教师出示自己藏书上贴的一枚自己制作的藏书票导入课题。

二、发展阶段1.藏书票的定义导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。

《书间精灵——藏书票》教案教学目标：1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习版制作一枚藏书票。

教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、藏书票的印制过程教学过程：1、老师出示一张藏书票引入。

藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。

（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识，老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。

3、老师讲解示范藏书票的制作步骤。

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。

4、学生设计初稿，老师巡视指导。

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。

3、老师强调这节课要求。

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS。

5、展示并讲评学生作业。

2。

第4课书间精灵——藏书票-人教版八年级上册教案教学目标•了解藏书票的来源、种类、意义。

•知道收藏藏书票的方法和注意事项。

•掌握撰写藏书票的技巧，能够制作出美观的藏书票。

教学重点•理解藏书票的来源和意义。

•掌握制作藏书票的技巧。

教学难点•制作美观的藏书票。

教学方法•课堂讲授。

•学生自主学习和制作。

教具准备•板书。

•制作藏书票所需要的材料。

教学过程1. 导入(5分钟)•引入新课前讲解藏书票的概念，并问同学们是否收集过藏书票。

•引入新课后，提出“什么是藏书票”这个问题。

2. 学习(25分钟)1.藏书票的来源和意义–讲解藏书票的来源及其概述，包括早期的缝纫工人、图书馆、出版商、打印厂制作的藏书票。

–引导学生探讨藏书票的意义，如辨识图书的主人、书籍流传情况、图书史等。

2.制作藏书票的技巧–讲解制作藏书票的技巧，包括设计、印刷、裱糊等方面。

–引导学生进行实操，让学生学会制作纸质、编织、绣制藏书票。

–帮助学生提高制作藏书票的审美能力，培养他们的文化品味和观赏能力。

3. 练习(20分钟)•让学生按照自己的兴趣和偏好制作自己的藏书票，老师对学生的制作过程进行指导和点评。

•收集同学们的藏书票，整理后在课堂上展示给同学们欣赏。

4. 总结(10分钟)•从制作和收集藏书票的过程中总结出其重要意义和作用。

•总结掌握制作藏书票的技巧和要点。

课后拓展•学生可以积极收集更多、更好的藏书票，并将其制作成一个个美丽的藏书票集。

总结通过本节课的学习，学生们了解了藏书票的重要意义和作用，掌握了制作藏书票的技巧，提高了他们的审美能力和文化品位，同时也培养了他们的收藏精神，使他们对图书有了更深层次的认识和了解，也为他们以后的生活潜移默化中注入了丰富的文化元素。

《书间精灵——藏书票》教学设计【教学概述】：本节课是人民教育出版社版八年级美术上册第二单元第4课创作与表现《书间精灵——藏书票》课题，欣赏丰富精美的藏书票，学习用橡皮章制作藏书票。

通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。

版画是初中美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对青少年动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。

因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子们的心、眼、手得到全面训练。

【价值观教学目标的分析】：1、学科社会主义核心价值观目标分析本节课可以在教学中逐渐渗透社会主义核心价值观主义内容中的第2点发挥美术学科独特的教育功能，第3点全面提高学生的素质教育全面发展。

对坚定学生创造美好生活，促进积极的情感、端正的态度、形成正确价值观等有重要的意义。

2、与学科教学的内容结合分析（1）、通过欣赏、讨论各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

（2）、了解橡皮章版画创作实践中学习版画的造型方法，并掌握橡皮章版画藏书票版画的制作过程（3）、通过对橡皮章版画制作方法与应用，培养学生的观察能力、探究能力、动手实践能力及创新意识。

3、实现教学目标的教学策略分析本节课运用讲授法、直观演示法和练习法，通过版画藏书票制作探究，逐渐把社会主义核心价值观理念融入其中。

归纳与总结图案：简洁优美（板书）藏书票（国际通用的藏书标志）圆刀三角刀平刀斜口刀4、我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、天天向上”用以激励自己努力学习。

讲授学生参与课堂小实验，积极 思考，大胆实验，体验版画 的制作形式。

1.何为藏书票？用途？ 2.世界和中国第一枚藏书票是怎样的？ （组织讨论总结）讲授藏书票的构成。

使用实物投影仪展示学生完成的作品。

讲授藏书票的规格。

讲授藏书票的款式。

学生观察、学教师示范讲授藏书票的题材。

欣赏一组精美的藏书票，启发学生这些精美的藏书票都是怎样制作出来的呢？在学习制作之前请大家来做一个小实验。

习教师示范的作画方法课堂小实验：你能在一分钟内将硬币上的图案呈现在白纸上么？教师发给学生每人一个硬币， 看谁最先做到！展示学生完成后的作品，启发使用实物投影学生藏书票的制作大多都是利用这种版画的形式来印制的。

并介绍藏书票常用的版画种类及制版分类。

仪展示教师示范过程，让学八、学习制作藏书票。

生学习漏版藏漏版藏书票作画步骤书票的具体方1.在纸上构思画稿。

法步骤2.将稿上图案镂空。

3.用海绵扑印上色。

4.揭开镂空的画稿。

5.签名，整理成藏书票。

教师实物投影仪示范漏版藏书票的画搞、制版、印刷、签名的具体方法。

学生实践教师出示作业要求：体验印制版画藏书票根据作业要求进行创作。

利用音乐播放器播放音乐，使学生放松心情，认与北京学生合作进行漏版真制作。

藏书票的创作活动一：观察同学完成的漏版。

在上面任意增加一个图案并刻制好；活动二：动手印制作品学生制作时教师巡回指导。

总结评价教师组织学生分组推选组内最优秀的藏书票作品，教师和学生共同欣赏评价，评价完毕，总结本课的所学知识。

学生积极交流作品，并与教师共同参与作品的评析。

投影仪展示学生作品课后拓展 1.网上查询“藏书票”相关知识2.书店查询“藏书票”相关书籍3.制作一枚自己使用的“藏书票。

学生自愿参加课下的实践活动，感受其带来的乐趣。

PPT 展示拓展内容。

书间精灵--藏书票教材来源：八年级《美术（上册）》教科书/人民教育出版社 2013 年版内容来源：八年级《美术（上册）》第二单元第四课主题：书间精灵--藏书票课时：共1 课时授课对象：八年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求"造型.表现"领域要求学生有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想和情感。

2.教材分析《书间精灵--藏书票》一课是八年级第二单元第四课，属于“造型. 表现”学习领域，学生通过学习了解藏书票的定义、组成、题材以及世界和中国最早的藏书票等内容，感受藏书票的文化内涵，学生通过刻制的方法制作藏书票，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。

3．学情分析初中二年级学生活泼、好奇心强，初步接触过一些造型表现领域的作品，对本课程有很大的兴趣，但担心自已做不好；也有个别学生缺乏学习的耐心，碰到困难就会放弃。

但是普遍感兴趣，能够进行手工制作，基本具备了一些设计制作的知识。

这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。

4.学习目标：1：通过观察对比两幅版画作品，说出藏书票的构成2：欣赏一段藏书票视频，总结藏书票的题材3：观看视频介绍，分组讨论世界最早的藏书票和中国最早的藏书票内容，分析出藏书票的内容和藏书的关系4：观看藏书票制作视频，利用制作方法制作一枚藏书票，感受藏书票的艺术魅力5.评价任务1、通过观察对比两幅版画作品，说出藏书票的构成评价标准：（1）图形（2）文字：拉丁文 EXLIBRIS 有“我的藏书” 的含义，是藏书票的国际通用标志。

从左到右标注：版的类别、印数、票主姓名、年份2、欣赏一段藏书票视频，总结藏书票的题材评价标准：藏书票的表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案等3、观看视频介绍，分组讨论世界最早的藏书票和中国最早的藏书票内容，分析出藏书票的内容和藏书的关系评价标准：画面内容采用象征、寓意等手法，反映与书籍的装帧风格或与之相关联的内容，也可以反映藏书者的兴趣爱好，表达对书籍的爱护之情，方寸之间传达深刻内涵。