第3课 书间精灵——藏书票-鲁教五四学制版七年级美术上册教案

《书间精灵——藏书票》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解藏书票的基本知识，认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。

通过学生自己制作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。

过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

情感、态度与价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

体验漏版藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。

【教学重点】了解藏书票的基本知识、体会藏书票的文化内涵。

【教学难点】掌握漏版藏书票的制作方法，创作出有自己风格的漏版藏书票。

【教学准备】教具：多媒体播放设备、课件；吹塑纸、铅笔、卡纸、白纸、油墨、油墨滚。

学具：铅笔、剪刀/小刀、卡纸、油墨、油墨滚。

【教学过程】一、新课导入提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票。

（设计意图：教师通过展示自己藏书上的藏书票导入课题。

）二、新课讲授（一）了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。

1．什么是藏书票？藏书票是指读书人在自己所收藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。

2．世界上最早的藏书票。

师：在十五世纪的欧洲，当时贵族们都特别爱读书、藏书。

有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而且为人大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。

刺猬藏书票诞生在一四七零年，是世界上第一张藏书票。

之后藏书票就在欧美等国家流行起来。

《书间精灵——藏书票》参考教案《书间精灵——藏书票》参考教案一、教学目标1、知识与技能：（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。

（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。

2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

3、情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。

二、教学重点（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。

（2）藏书票的制作设计过程演示：藏书票的制作过程。

（3）学生作品的评价和观摩。

三、教学难点藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。

四、教学过程（一）引入阶段：同学们俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。

大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。

出示一本书，师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？（藏书票）师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）。

（二）新课讲授1、藏书票的定义师：什么是藏书票？师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。

2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。

师：藏书票的画面内容与藏书有何关系？藏书票的制作方法，及其不同的审美效果。

介绍藏书票的发展、种类（丝网版藏书票、铜版藏书票、木版藏书票、石版藏书票）、用途。

3、藏书票采用版画的形式老师很爱看书，家里有一书架的书，我想把每本书都贴上藏书票，请同学们帮忙出个主意，我该选用哪个画种来制作藏书票呢？是中国画、油画，还是版画？为什么？（制作快捷方便）。

《书间精灵——藏书票》教学设计教学目标：1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。

2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

3、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。

教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。

教学准备：各种类型的藏书票，制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料教学过程：一、故事导入在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。

有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。

于是，贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票，给它取名为《刺猬藏书票》。

大家可不要小瞧了这小小的藏书票，因为它对书籍收藏者来说，非常重要，是一个身份的象征，标记着一本书属于谁。

今天老师带来了一本藏书，同学们可以看一下，在它的扉页上老师设计了一幅藏书票，说明这本书归老师所收藏。

同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢？好，那我们一起走进藏书票的世界，去感受一下藏书票的魅力。

设计意图：激发学生学习兴趣和求知欲。

二、授新1、了解藏书票（作用）学生讨论什么是藏书票？贴在扉页上的藏书票有什么作用呢？生：装饰书籍扉页上代表是自己的藏书师：藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画，代表藏书主人的标记。

是藏书的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。

《藏书票》教学设计教材分析：本课融造型•表现和设计•应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。

藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。

藏书票大都是以版画的形式表现的。

课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。

学情分析：学生大部分未接解版画知识，并未在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。

学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的。

所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。

尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。

发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标：知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

技能目标：学会用纸漏版画形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

教学准备：教师：课件、范作等学生：绘画用品等教学过程：一、导入新课1.创设问题情境:上节课我们一起观看了《读书的力量》这部记录片，了解了读书彰显着一个国家、民族和个人的文明程度和修养品味、同学们也与老师分享了自己喜爱的书籍，今天才师也带来了一本自己收藏的书，打开书的扉页，你们发现了什么？学生A:书上贴了一张画学生B:画上好像写了老师的名字2.小版画变身成藏书票:为了方便同学们观看，我把它放大了贴在黑板上，我用版画为我喜爱的书本设计了一个图案！老师让这张版画变变身，添上文字，把写上文字的一张小版画贴在我心爱之书的扉页上，以此增添书的珍贵和美感，大家知道这样一幅装饰画被称为什么吗？3.揭示课题:《藏书票》今天就让我们一起走进藏书票的世界！二、教授新课：1.什么是藏书票？指读书人在自己所藏书的扉页上贴一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。

讲授学生参与课堂小实验，积极 思考，大胆实验，体验版画 的制作形式。

1.何为藏书票？用途？ 2.世界和中国第一枚藏书票是怎样的？ （组织讨论总结）讲授藏书票的构成。

使用实物投影仪展示学生完成的作品。

讲授藏书票的规格。

讲授藏书票的款式。

学生观察、学教师示范讲授藏书票的题材。

欣赏一组精美的藏书票，启发学生这些精美的藏书票都是怎样制作出来的呢？在学习制作之前请大家来做一个小实验。

习教师示范的作画方法课堂小实验：你能在一分钟内将硬币上的图案呈现在白纸上么？教师发给学生每人一个硬币， 看谁最先做到！展示学生完成后的作品，启发使用实物投影学生藏书票的制作大多都是利用这种版画的形式来印制的。

并介绍藏书票常用的版画种类及制版分类。

仪展示教师示范过程，让学八、学习制作藏书票。

生学习漏版藏漏版藏书票作画步骤书票的具体方1.在纸上构思画稿。

法步骤2.将稿上图案镂空。

3.用海绵扑印上色。

4.揭开镂空的画稿。

5.签名，整理成藏书票。

教师实物投影仪示范漏版藏书票的画搞、制版、印刷、签名的具体方法。

学生实践教师出示作业要求：体验印制版画藏书票根据作业要求进行创作。

利用音乐播放器播放音乐，使学生放松心情，认与北京学生合作进行漏版真制作。

藏书票的创作活动一：观察同学完成的漏版。

在上面任意增加一个图案并刻制好；活动二：动手印制作品学生制作时教师巡回指导。

总结评价教师组织学生分组推选组内最优秀的藏书票作品，教师和学生共同欣赏评价，评价完毕，总结本课的所学知识。

学生积极交流作品，并与教师共同参与作品的评析。

投影仪展示学生作品课后拓展 1.网上查询“藏书票”相关知识2.书店查询“藏书票”相关书籍3.制作一枚自己使用的“藏书票。

学生自愿参加课下的实践活动，感受其带来的乐趣。

PPT 展示拓展内容。

七年级上册美术教案（五四学制）第二单元第3课书间精灵—藏书票授课年级：七年级学习领域：设计·应用教材分析书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。

书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显着一个国家、民族和个人的文明程度和修养品味。

起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩，本课我们主要学习藏书票的种类、题材、制作方法。

本课属于设计·应用学习领域。

学生通过了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早使用的藏书票、中国最早使用的藏书票等内容，学习藏书票的基础知识，感受藏书票的文化内涵。

通过引导学生自己创作漏板藏书票，可培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。

教学目标：知识与技能：1.了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等基本知识。

2.认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。

3. 通过学生自己创作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。

过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基础知识，在教师示范的基础上学习漏版藏书票制作的方法及步骤。

情感、态度和价值观：1.感受藏书票题材内容的丰富性，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

2.体验漏版藏书票的设计制作过程，体会创作的乐趣。

■教学重点藏书票的基础知识和藏书票的制作方法。

■教学难点漏板藏书票的刻板方法■学情分析初二学生虽然对藏书票了解很少，但是他们可以通过思考和讨论的方式学习藏书票的知识，从而产生浓厚的学习兴趣，通过动手制作藏书票有利于调动学生学习的积极性。

而且之前学生接触过一些版画的知识和版画技法，他们有能力去了解和设计制作藏书票。

在创作漏版藏书票的过程中可能会在刻制、印刷等方面存在一些问题，针对这些具体的技法问题，我将采用演示的方法给予有针对性的具体指导，让学生直观的学习它的制作方法。

设计思路：本课教学采用“探究—发现—实践”的教学策略，教学中先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材；其次，通过学习漏板藏书票，掌握制作藏书票的具体方法和步骤；然后根据主题需要，创作出有自己风格的藏书票。

第3课书间精灵——藏书票-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学内容本课程教学内容为“书间精灵——藏书票”。

通过学习本课程，学生将深入理解藏书票作品的历史背景、发展和设计特点，学习创作藏书票的基本技能和方法，培养学生的审美意识，同时促进学生的艺术创作和实践能力。

二、教学目标1.了解藏书票的发展背景和历史文化特点；2.了解藏书票的设计构成要素，学习创作藏书票的方法；3.培养学生的审美意识，提高学生的创作能力；4.促进学生在创作中发现和培养自己的艺术特长和兴趣。

三、教学重点和难点重点通过学习与实践，理解藏书票作品的设计与构成原则，提高学生的审美能力和创作能力。

难点将书法艺术和平面设计有机结合，学生的创作难度较大，需要逐步指导和培养学生的绘画技能，提高学生的艺术素养和表现力。

四、教学准备1.多媒体教学设备；2.相关资料、书籍、样本等。

1.导入（10分钟）讲解藏书票的定义和历史发展背景，展示藏书票的相关图片，引导学生进入本节课内容。

2.知识讲解（30分钟）•基本构成元素：要素包括图案、文字、边框、背景。

除此之外，还有版记、作者、出版者等要素。

•藏书票的类型：有学府藏书票、社会团体藏书票、个人藏书票等。

•藏书票的制作过程：包括制作原貌、制版和印刷三个过程。

3.教师示范和学生模仿（40分钟）教师根据样本给学生讲解藏书票的设计构成，展示制作技巧和方法，引导学生动手实践，逐步掌握创作技能，具体步骤如下：1.首先，要有一个美观的排版，选择合适的字体，确定合适的字符间距、行间距和字体大小，使得整个设计看起来和谐、美观、大方；2.其次，要有一个独特的图案。

这个图案应该要简洁、有特色。

图案的设计原则就是以传达藏书票的主旨为主要目的；3.最后，要有一个优美的边框。

一个有设计感的边框能为藏书票增色不少。

一般可以根据主题选择纹饰颜色和线条粗细，使整个设计更有美感。

4.作品展示（10分钟）展示学生的作品，鼓励学生用自己最独特的方式填充藏书票，展示创意和个性，以激发更多的艺术创作灵感。

《书间精灵一一藏书票》教案教学思路：本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。

通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。

提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。

教学目标：1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。

教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

教学准备：师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。

生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

教学过程：一、发现藏书票教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。

师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的•句名言。

我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧, 你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。

出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。

后来我用印章印在书上做标记。

这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。

板书：藏书票藏书票究竟是什么呢？。

二、了解藏书票师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式, 设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。

（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。

欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。

那是在十五世纪的欧洲，当时德国货族们都爱读书藏书，。

有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他亳不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，^生在一四七零年。

《书间精灵—藏书票》教案
铅笔、水彩笔和复写纸。

一、引入新课：
请大家来欣赏一幅小画，并提出问题，
这是什么呀？
学生回答。

板书课题：书间精灵——藏书票
二、讲解新课
活动一
1、什么是藏书票：
藏书票是供藏书用的，一般贴在书籍的扉
铜版画、丝网版。

版画的种类主要有凸版、凹版、平板、漏版等。

活动二
1、欣赏视频
活动三、藏书票设计制作过程：
1、藏书票的制作步骤
?1构思
2、制版；
3、拓印；
4、整理?
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后。

2024精品书间精灵藏书票精品教案全套一、教学内容本节课选自《2024精品书间精灵藏书票》教材，具体内容为第三章“藏书票的设计与制作”。

详细内容包括藏书票的历史、设计原则、制作技巧以及创意构思等。

二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史背景，掌握藏书票的基本设计原则。

2. 培养学生运用所学知识，独立设计并制作具有个性化特点的藏书票。

3. 激发学生的创新意识，提高审美素养。

三、教学难点与重点教学难点：藏书票的设计原则及制作技巧。

教学重点：培养学生独立设计并制作藏书票的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、藏书票样品、设计素材。

学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的藏书票，激发学生对藏书票的兴趣。

2. 理论讲解：介绍藏书票的历史、设计原则及制作技巧。

3. 实践操作：（1）教师示范设计一款藏书票，讲解设计思路和制作过程。

（2）学生根据所学知识，独立设计并制作藏书票。

（3）学生互相展示作品，进行交流与评价。

4. 例题讲解：分析一款经典藏书票的设计元素，引导学生运用设计原则。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一款藏书票。

七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有个性化特点的藏书票。

2. 答案要求：（1）运用所学设计原则，构图合理。

（2）创意独特，富有个性化。

（3）制作精细，色彩搭配协调。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在设计过程中的问题。

2. 拓展延伸：（1）了解其他国家的藏书票文化。

（2）尝试使用不同的材料制作藏书票。

（3）将藏书票设计与版画、剪纸等艺术形式相结合。

板书设计：1. 藏书票的历史2. 藏书票设计原则3. 制作技巧4. 创意构思重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践操作环节中的学生独立设计过程。

3. 作业设计的要求和答案标准。

4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，对于藏书票设计与制作课程而言，难点在于如何让学生理解和掌握设计原则，并能够将这些原则应用到实际制作中。

精品书间精灵藏书票教案课件一、教学内容本节课选自教材《美术》第五册第三章“版画艺术”，详细内容为“藏书票的制作”。

通过本章的学习，学生将了解藏书票的历史、功能及艺术特点，掌握藏书票的基本制作方法。

二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、功能及艺术特点，提高他们的审美素养。

2. 培养学生动手操作能力，使他们能够独立完成藏书票的制作。

3. 引导学生运用所学知识，创作具有个人风格的藏书票，激发他们的创意思维。

三、教学难点与重点难点：藏书票的构图设计及制作技巧。

重点：藏书票的历史、功能及艺术特点；藏书票的制作步骤。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、投影仪、示范用藏书票、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的藏书票，引导学生欣赏并思考藏书票的作用和特点。

2. 知识讲解：（1）介绍藏书票的历史、功能及艺术特点。

（2）讲解藏书票的制作步骤及技巧。

3. 示范：（1）教师现场示范藏书票的制作过程。

（2）边示范边讲解注意事项。

4. 学生实践：学生按照所学知识，独立完成藏书票的制作。

5. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流、学习、评价。

六、板书设计1. 藏书票的制作2. 内容：（1）藏书票的历史、功能及艺术特点（2）藏书票的制作步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一张具有个人风格的藏书票。

2. 答案：学生需上交一张完整的藏书票作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师需关注学生在制作过程中的表现，针对问题进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生收集各种藏书票，了解不同风格的藏书票。

（2）组织学生参加藏书票设计比赛，提高他们的创作能力。

（3）引导学生将所学知识运用到其他版画创作中，拓展他们的艺术表现手法。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的示范环节4. 作业设计一、教学难点与重点的确定1. 藏书票的构图原则：如平衡、对比、重复、对齐等，帮助学生掌握构图的基本规律。

书间精灵--藏书票教学设计-------教学目标1.知识目标：了解藏书票功能，发展历程，明确藏书票构成，尺寸。

理解版画类藏书票相关知识。

2.能力目标：了解KT板藏书票的制作过程，能动手制作KT板藏书票。

3.情感目标：藏书票表现内容、题材的选择，激发学生热爱书籍，热爱读书的热情的同时热爱自然，热爱生活，追慕前辈，歌颂英雄事迹。

教学重点：藏书票的构成要素尺寸，藏书票制作步骤，工艺手法。

教学难点：学生掌握刻印办法和印制手法。

教学准备：KT板、颜色、海绵、纸材、复印纸等教学过程：经过本单元前三课《书林漫步》《手工书设计》《藏书印》的学习和铺垫，学生对书籍的认识又上了个台阶，并且激发了学生的爱书之情。

尤其通过藏书印的学习，使学生了解了藏书印和藏书票有印记功能和审美功能。

还感受到了阴刻和阳刻的表现手法。

学生初步掌握了凹版画的一些特点。

技法的掌握使得创作时间，制作时间大大降低。

这让藏书票的学习就顺利成章，水到渠成。

本课可继续采用“探究-发现-探究”的教学策略。

让学生更加直观的领略藏书票的表现力，通过一些有代表性的名家作品来具体分析讨论，激发学生创作愿望和能力。

学生在教师的组织和引导下，通过思考和讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习制作kt版藏书票的具体方法和步骤。

学生能够积极主动的参与到学习的全过程，学生认识藏书票过程环环相扣，自主探索藏书票表现手法，合作交流，思维碰撞充分的为学生创设出自主学习的氛围。

在观察中比较，让学生归纳藏书票的构成。

在观察中了解藏书票的表现题材。

领悟藏书票形象表现出读书人传达的志趣高雅，寓意深长的特点。

通过一些名家藏书票作品，渗透了的藏书票文化内涵和爱国教育。

在制作KT版藏书票得过程中，发挥小组合作的作用，互相交流，多种方法表现，激发学生创造力。

展示评价阶段，使同学们自评互评，教师指点相结合，多种思维，激发藏书票的创作乐趣和审美高度。

充分尊重学生作品，恰当分析学生作品，提出建设性意见。

《书间精灵—藏书票》教学设计发展阶段2、藏书票的内容请**同学向大家介绍他们小组收集到的藏书票。

**同学问：请观察这几枚藏书票，由什么组成？图案有什么？文字有什么？师：谢谢**同学带来的分享。

同时我们也学到了知识。

师：板书：藏书票画面包括图案、票主名、拉丁文EXLIBRIS。

拉丁文EXLIBRIS是我的藏书的意思。

3、藏书票的尺寸藏书票贴于书籍的扉页上，你觉得多大尺寸合适呢？师：藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。

国际藏书票大会对藏书票的规格要求为边长在17厘米以下，常用的规格是8—12厘米。

板书：尺寸国际≤17厘米（边长）常用8—12厘米（边长）4、藏书票的制作形式导入制作：藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、那样吸引人呢？生：图案与文字。

图案有风景、人物、动物、植物等，文字有票主名和拉丁文EXLIBRIS.学生思考并回答：至少不能大于书的大小等答案。

课前请小组收集藏书票，把其中一个小组的藏书票与课本中的藏书票在课前进行有目标整合。

小组展示分享的方式，目的1查看小组课前准备情况，2请收集好的小组长在教学中担当老师，并课前与老师共同研究把知识点蕴含到其中，完成内容部分的教学，3、调动小组合作，课前准备的积极性。

明确尺寸大小，便于同学制作。

两个形象的比喻给同学留下非常深刻的印象。

师：今天我和大家一起学习漏版藏书票的制作用微课形式展示制作步骤：学生观察制作步骤。

微课设计打破了常规示范的局限性，面画设计义务教育教科书（五·四学制）美术七年级上册第二单元读书、爱书的情结第3课：书间精灵——藏书票学情分析：经过上一学年的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。

学生来自周边各个小学，基础参差不齐，原来每个人的基础也有高低；虽然学生已有一定的美术基础，但因为学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。

本节课要求学生绘画与动手结合起来，考察了基本技能与实际操作能力，对于学生来说既活跃又有些复杂。

《书间精灵——藏书票》教学方案教材解析本课属于造型·表现领域。

学生通过学习了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票为什么采用版画的形式、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票等内容，学习藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。

教学目标1．让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2．学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3．培养学生的创造力和动手能力。

教学重点让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

教学难点学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入课件出示两幅不同的版画作品，教师引导学生思考比较两幅作品的不同点。

学生分组讨论回答后，教师给出参考答案，之后简单介绍藏书票。

【设计意图】帮助学生了解藏书印的艺术特点，为本课的学习打基础。

二、新授1．教师讲授藏书票的作用：（1）藏书票贴在书的扉页上成为书的所有者的标记。

藏书票有实用功能。

（2）开卷相见，能油然平添几分爱书之情和求知之欲，反映了读书人的修养与品位。

藏书票有欣赏功能。

2．介绍藏书票的组成部分：（1）图片。

（2）拉丁文EXLIBRIS：藏书票的国际通用标志。

（3）藏书人的姓名、书斋号或警句名言等。

（4）年份。

【设计意图】通过图文结合的方式帮助学生了解藏书票的构成部分，为之后的设计制作做铺垫。

3．课件出示几种藏书票常用的版种（1）铜版（2）木版套色（3）丝网（4）石版4．藏书票欣赏，教师引导学生分析藏书票的内容，感受藏书票的内涵。

5．教师讲授制作藏书票的步骤流程：（1）构思立意：围绕书的内容,表达读书人的思想、感情、修养、兴趣和爱好。

（2）内容是风车，表现出对童年的美好回忆。

（3）图形与字的组合。

（4）选择板材刻版。

（5）印刷时的色彩水印效果。

三、学生作业为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票，在班上交流构思立意。

四、课堂总结藏书票是连接书籍与读书人的纽带，为读书、爱书、藏书者所使用、喜爱和收藏。

七年级上册美术教案（五四学制）第二单元第3课书间精灵—藏书票授课年级：七年级学习领域：设计·应用教材分析书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。

书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显着一个国家、民族和个人的文明程度和修养品味。

起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩，本课我们主要学习藏书票的种类、题材、制作方法。

本课属于设计·应用学习领域。

学生通过了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早使用的藏书票、中国最早使用的藏书票等内容，学习藏书票的基础知识，感受藏书票的文化内涵。

通过引导学生自己创作漏板藏书票，可培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。

教学目标：知识与技能：1.了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等基本知识。

2.认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。

3. 通过学生自己创作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。

过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基础知识，在教师示范的基础上学习漏版藏书票制作的方法及步骤。

情感、态度和价值观：1.感受藏书票题材内容的丰富性，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

2.体验漏版藏书票的设计制作过程，体会创作的乐趣。

■教学重点藏书票的基础知识和藏书票的制作方法。

■教学难点漏板藏书票的刻板方法■学情分析初二学生虽然对藏书票了解很少，但是他们可以通过思考和讨论的方式学习藏书票的知识，从而产生浓厚的学习兴趣，通过动手制作藏书票有利于调动学生学习的积极性。

而且之前学生接触过一些版画的知识和版画技法，他们有能力去了解和设计制作藏书票。

在创作漏版藏书票的过程中可能会在刻制、印刷等方面存在一些问题，针对这些具体的技法问题，我将采用演示的方法给予有针对性的具体指导，让学生直观的学习它的制作方法。

设计思路：本课教学采用“探究—发现—实践”的教学策略，教学中先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材；其次，通过学习漏板藏书票，掌握制作藏书票的具体方法和步骤；然后根据主题需要，创作出有自己风格的藏书票。