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16型人格理论16型人格理论，简称MBTI，是一种人格类型理论，由伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和凯瑟琳·布里格斯提出，以瑞士心理学家荣格的观点为基础。
16型人格理论将个体行为倾向划分为以下四个维度：能量来源：外向(E) vs. 内向(I)接受信息方式：感觉(S) vs. 直觉(N)决策方式：思考(T) vs. 情感(F)生活方式：判断(J) vs. 知觉(P)根据这四个维度的不同组合，形成16种不同的人格类型，每种类型都有其独特的特征和优点。
ESTJ（总经理型）: 这类人具有高度的组织能力，能迅速有效地处理实际问题，并善于在规则和自由之间取得平衡。
ESFJ（主人公型）: 这类人具有高度的热情和爱心，善于帮助他人，并善于与他人合作。
ENTJ（指挥官型）: 这类人具有高度的决断力和领导力，善于规划和指导团队，以实现目标。
ENFJ（教育者型）: 这类人具有高度的情感智慧，善于理解和帮助他人，并善于引导他人实现自己的潜力。
ETPJ（活动家型）: 这类人具有高度的行动力和创造力，善于寻找新的机会和解决方案。
ISFJ（保护者型）: 这类人具有高度的责任感和同情心，善于关心他人并提供帮助。
ISTJ（检查员型）: 这类人具有高度的纪律性和责任感，善于分析和解决问题。
INTJ（智者型）: 这类人具有高度的洞察力和创造力，善于思考和探索新的可能性。
INFJ（倡导者型）: 这类人具有高度的情感智慧和人际关系能力，善于引导他人实现自己的潜力。
ISTP（手艺人型）: 这类人具有高度的机械技能和手工技能，善于理解和解决物理问题。
ESTP（挑战者型）: 这类人具有高度的决断力和行动力，善于应对紧急情况和挑战。
ESFP（表演者型）: 这类人具有高度的热情和创造力，善于表达自己的情感和体验。
ENFP（梦想家型）: 这类人具有高度的创造力和人际关系能力，善于探索新的机会和可能性。
ISFP（艺术家型）: 这类人具有高度的艺术天赋和情感智慧，善于表达自己的情感和创造力。
弗洛伊德人格理论自我遵循什么原则
弗洛伊德的人格理论中，自我（ego）遵循了三个基本原则：现实原则、满足原则和道德原则。
现实原则（Reality Principle）：自我根据外部现实世界的要求和限制来调节个体的行为。
它考虑到现实的条件和环境，并寻找满足个体需求的适当方式。
例如，如果一个人饿了，但没有食物可供立即满足，自我会寻找其他满足饥饿的方式，如等待或寻找替代品。
满足原则（Pleasure Principle）：自我追求即时满足个体的欲望和冲动，寻求快乐和避免痛苦的感受。
它是人类本能的驱动力，试图满足个体的基本需求和欲望。
例如，当一个人感到饥饿时，自我倾向于追求食物的满足，以获取愉悦感。
道德原则（Morality Principle）：自我受到内部化的道德和伦理准则的影响，约束和规范个体的行为。
它涉及对社会和文化规范的内化，个体通过道德准则来评估和调节自己的行为。
例如，即使个体渴望某种满足，但如果它违反了道德准则，自我可能会抑制这种冲动。
总之，弗洛伊德的人格理论中，自我遵循现实原则以适应外部世界，满足原则以追求即时满足和快乐，以及道德原则以遵循内化的道德准则。
这三个原则相互作用，共同影响个体的行为和决策。
心理学人格理论人格是指一个人在行为、情感和思维方面的稳定个体差异。
心理学人格理论旨在解释和预测个体的行为和心理过程，并为人格的测量和评估提供依据。
本文将介绍几种重要的心理学人格理论，包括弗洛伊德的精神分析理论、荣格的集体潜意识理论以及大五人格模型。
一、弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德是心理学人格理论的先驱之一，他的精神分析理论对后来的人格理论研究产生了深远影响。
根据弗洛伊德的理论，人格的形成主要受到个体的无意识冲突和童年经验的影响。
他将人格分为三个结构：本我、自我和超我。
本我代表个体的原始冲动和欲望，自我是对现实世界的认识和适应，超我则代表个体内化的道德和伦理标准。
弗洛伊德的理论为心理治疗提供了理论基础，尤其是心理分析和解梦。
二、荣格的集体潜意识理论荣格是心理学人格理论的重要代表人物之一，他提出了集体潜意识的概念。
集体潜意识是指个体共享的潜在心理结构，包括人类共有的象征、符号和神话等。
荣格认为，个体的人格发展不仅受到个体经验的影响，还受到集体潜意识的塑造。
他将人格分为个人潜意识和集体潜意识两个层面，认为个体在实现自身全面发展的过程中需要与集体潜意识进行平衡和对话。
三、大五人格模型大五人格模型是现代心理学研究中被广泛应用的人格理论之一。
该模型将人格特质划分为五个维度：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
神经质指个体情绪稳定性和焦虑水平，外向性指个体社交性和外向倾向，开放性指个体对新鲜事物的接受程度，宜人性指个体友善和合作倾向，尽责性指个体责任感和自律性。
大五人格模型的优点在于简洁、全面和可测量性，被广泛应用于人格测量和组织行为研究领域。
综上所述，心理学人格理论是研究人类个体差异的重要领域。
通过不同的理论视角，我们可以更好地理解和解释个体的行为、情感和思维。
弗洛伊德的精神分析理论揭示了个体的无意识和童年经验对人格的影响，荣格的集体潜意识理论强调了集体文化和象征对个体的塑造作用，大五人格模型则提供了一种全面、简洁和可测量的人格测量方法。
16型人格（16personalities）理论
16型人格（16personalities）理论，是瑞士心理学家荣格提出的理论，根据人类的心理倾向划分出16种类型。
16型人格理论将人格类型分为四大维度，每个维度有两个端点，中间则是一个中立地带。
外向（E）-内向（I）
实感（S）-直觉（N）
情感（F）-思考（T）
判断（J）-知觉（P）
其中，外向与内向是指人际交往过程中的相对表现。
外向者喜欢社交，善于表达，勇于冒险；内向者则更偏爱独处，喜欢思考、研究和分析问题。
实感与直觉是指获取信息的方式。
实感者注重实际、实在的经验和感官感受；直觉者则更注重推理、思考和想象。
情感与思考是指决策和行动的方式。
情感者更重视情感、人际关系和价值观；思考者则更注重逻辑、规则和效率。
判断与知觉是指生活的态度和倾向。
判断者倾向于制定计划、目标并追求成就感；知觉者则更灵活、开放，倾向于观察和体验生活。
16型人格理论认为，每种人格类型都有其独特的优点和缺点，适用于不同的职业和生活情境。
了解自己和他人的性格类型有助于更好地沟通和合作。
艾森克的人格理论艾森克的人格理论是由美国心理学家亨利·艾森克于20世纪40年代提出的，它是一种以人的个体差异为基础的理论。
艾森克认为，人的个性可以通过两个维度来描述和解释，即神经质和外向性。
艾森克的人格理论对于探索人类个性差异和行为模式的影响非常重要，以下将从理论的背景、内容以及近年来的发展进行详细介绍。
首先，艾森克的人格理论是在行为主义和精神分析两种心理学流派的影响下发展起来的。
他对进化论的研究和对心理学的理论思考，使他发现了神经质和外向性这两个重要的人格维度。
神经质指的是个体对刺激的敏感程度和情绪不稳定性，而外向性则描述了个体对外部环境的适应能力和社交互动的需求。
艾森克认为，这两个维度可以很好地解释人的个性差异，并对人的行为模式产生重要影响。
其次，艾森克的人格理论主要包括三个主要的人格因素，即神经质、外向性和精神质。
神经质指的是个体对刺激的敏感性和情绪不稳定性。
在神经质高的人中，他们往往对外部刺激有更强烈的反应，情绪波动较大，容易紧张和焦虑。
而在神经质低的人中，他们对外界刺激的敏感度较低，情绪较为稳定。
外向性指的是个体对外部环境的适应能力和社交互动的需求。
在外向性高的人中，他们喜欢与他人交往、活跃于社交场合，富有社交能力；而在外向性低的人中，他们更倾向于独立思考、冷静分析问题，不太喜欢社交活动。
精神质是艾森克的后来提出的一个概念，它描述了个体的良好适应性和强大的自我控制能力。
艾森克的人格理论在过去的几十年里得到了广泛的研究和应用。
很多研究表明，个体的人格差异会对他们的行为和情绪产生重要影响。
例如，高神经质的人往往对环境的变化和压力反应强烈，容易受到焦虑和抑郁的困扰。
而高外向性的人则喜欢社交活动和冒险，同时也更容易受到外部环境的影响。
此外，艾森克的人格理论还在临床心理学方面有广泛的应用，被用于诊断和治疗某些心理障碍和疾病，比如焦虑症和抑郁症。
然而，近年来，艾森克的人格理论也受到了一些质疑和批评。
心理学知识点人格理论心理学知识点：人格理论人格是指个体在行为、情感和思维方面的独特和相对稳定的特质模式。
人格理论是研究人类个体差异和人格形成的重要分支。
下面将介绍几种经典的人格理论。
1. 弗洛伊德的心理动力学理论弗洛伊德的心理动力学理论是人格理论的奠基之一。
他认为人格是由三个层次组成的：意识、前意识和潜意识。
潜意识是人格的核心，包含了个体的欲望、冲突和压抑的内容。
弗洛伊德还提出了心理发展的五个阶段，即口腔期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖期，这些阶段对个体的人格发展起着重要的影响。
2. 罗杰斯的自我实现理论罗杰斯的自我实现理论认为，人格的核心是自我概念，即个体对自己的认知和评价。
他强调人的本性是积极向上的，并提出了人格的三个组成要素：自我概念、自我一致性和自我体验。
罗杰斯认为，只有在接受性、真实性和无条件关爱的环境中，个体才能实现自我概念的发展和自我实现的目标。
3. 马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论认为，人格的发展是基于满足一系列需求的过程。
他将需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
个体在满足低层次需求之后，才会追求更高层次的需求。
马斯洛的理论强调了人的自我实现和个体的成长潜力。
4. 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论认为，人格的形成与个体的认知能力和思维方式密切相关。
他提出了四个认知发展阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
个体在认知发展的过程中，逐渐形成自我概念和个体差异。
5. 埃里克森的心理社会发展理论埃里克森的心理社会发展理论认为，个体的人格发展是在社会环境中进行的。
他提出了八个心理社会发展阶段，每个阶段都与特定的心理需求和社会任务相关。
个体在不同阶段的发展中，需要解决身份认同、信任与不信任、自主与羞耻等心理冲突，从而形成独特的人格特质。
总结：人格理论是研究人类个体差异和人格形成的重要分支。
弗洛伊德的心理动力学理论强调潜意识对人格的影响；罗杰斯的自我实现理论强调个体在接受性和真实性的环境中实现自我概念的发展；马斯洛的需求层次理论强调人的自我实现和个体的成长潜力；皮亚杰的认知发展理论强调认知能力对人格的影响；埃里克森的心理社会发展理论强调社会环境对人格发展的影响。
心理学中的人格理论总结人格理论是心理学中研究人类个体性格特征的重要分支，以下是几个主要的人格理论。
1. 五大人格特质理论五大人格特质理论是目前最为广泛接受和研究的人格理论之一。
它包括五个核心人格特质：外向性、神经质、宜人性、尽责性和开放性。
这些人格特质在不同的人群中具有一定的一致性，并对个体的行为和情绪具有显著影响。
2. 个体心理学人格理论个体心理学人格理论是由荣格提出的。
该理论强调了人格的个体化和自我实现的重要性。
个体心理学认为人格由个体的意识和无意识因素共同决定，个体需要通过意识化和面对阴暗面来实现内心的和谐。
3. 因果属性理论因果属性理论认为人格特质与个体对外部世界的知觉和反应有关。
根据因果属性理论，人们对自己的行为和结果的解释会影响个体的人格特质。
这种理论提供了一种解释人们为什么会有不同的人格特点和行为模式的框架。
4. 心理动力学人格理论心理动力学人格理论是由弗洛伊德等人提出的。
该理论强调了个体的无意识动机对人格的塑造具有重要影响。
心理动力学认为个体的人格特点受到无意识冲突和童年经验的影响，通过解决这些冲突和经验的处理，个体可以实现自我发展和成熟。
5. 社会认知理论社会认知理论认为人格是一种对外部环境的知觉和解释方式，与个体的认知过程有关。
社会认知理论强调了个体对社会环境的观察、评估和模仿的重要性，这些过程对人格特质的形成和发展起着重要作用。
人格理论对于理解和解释人类个体的行为和情绪具有重要意义。
不同的人格理论从不同的角度对人格进行解释，帮助我们更好地理解和应对个体的特点和需求。
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德（Sigmund Freud）是20世纪最具影响力的心理学家之一，他的人格发展理论对于理解人类个体的心理发展过程具有重要意义。
本文将详细介绍弗洛伊德的人格发展理论，并通过丰富的数据和案例加以支持。
1. 弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德认为人格由三个基本结构组成：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我代表个体的原始欲望和冲动，追求快乐和满足；自我是个体的现实部分，负责平衡本我和外界的要求；超我则是道德和社会规范的内化，对个体的行为进行约束。
2. 弗洛伊德的心理发展阶段理论弗洛伊德提出了五个心理发展阶段，分别是口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都与特定的身体部位和心理冲突相关，如果在某个阶段出现问题，可能会导致个体在后续阶段出现心理障碍。
3. 口唇期（0-1岁）在这个阶段，婴儿的主要满足源是口唇，例如吮吸乳头。
如果在这个阶段满足不足或过度满足，可能会导致个体在成年后出现口唇相关的问题，如嘴巴过度进食或咬指甲等。
4. 肛门期（1-3岁）在这个阶段，儿童开始控制排泄，学习使用厕所。
如果在这个阶段家长过分强调控制和纪律，可能会导致个体在成年后出现强迫症等问题。
5. 阴茎期（3-6岁）在这个阶段，儿童开始对异性产生兴趣，并形成父母亲模仿的行为。
如果在这个阶段遭受到过度约束或过度宠爱，可能会导致个体在成年后出现性格偏执或性别认同问题。
6. 潜伏期（6-12岁）在这个阶段，儿童开始发展社交技能和学习，但性冲动被抑制。
如果在这个阶段遭受到过度严厉的约束，可能会导致个体在成年后出现焦虑或抑郁等问题。
7. 生殖期（12岁之后）在这个阶段，个体开始对异性产生浓厚的兴趣，并开始建立恋爱关系。
如果在这个阶段遭受到过度压抑或过度放纵，可能会导致个体在成年后出现人际关系问题或性心理问题。
8. 弗洛伊德的案例分析方法弗洛伊德提出了案例分析方法，通过病例研究来理解个体的心理问题。
人格理论
一、人格概述
（一）人格的定义：人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的独特的心理品质。
（二）人格的特性：1、独立性；2、整体性；3、稳定性；4、功能性；5、自然性和社会性的统一。
（三）人格的结构：人格是一个复杂的结构系统，它包含着各种成分。
主要是人格的倾向性和人格的心理特性两个方面。
前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异。
需要和动机是人格的动力，它表现了人格的化身是人格中最活跃的因素，是人格的积极性的源泉。
人格的倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的倾向和选择。
人格的心理特征是人心理特点的独特的结合，构成了一个人心理面貌的独特性，说明了人心理面貌的个体差异。
人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。
能力是指顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件；气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等动力特点方面的心理特征，性格则是表现在人对客观事物的态度和与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
二、卡特尔的人格特质理论，在构成人格的特质中，有
些是人皆有之的共同特质；有些是个人独有的个别特质，有的是遗传决定的；有的则受环境的影响。
卡特尔还把人格特质分为表面特质和根源特质。
表面特质是通过外部行为表现出来的，能够观察得到的特质；根源特质是指那些对人的行为具有决定作用的特质。
表面特质是从根源特质中派生出来的，一个根源特质可以影响各种表面特质，所以根源特质使人的行为看似不同，都具有特质共同原因。
经过多年研究，卡特尔找出了16种相互独立的根源特质，并据此编制了“16种人格因素调查表”。
卡特尔认为每个人的身上都有这16种人格特质，只是表现的程度上有差异。
用这个调查表所确定的人格特质，可以预测一个人的行为反应。
16PF的应用
（1）心理健康的人格因素
公式：C + F +（11－O）+ （11－Q4）
C—稳定性F—兴奋性O—忧虑性Q4—紧张性含义：心理健康人格因素与C（稳定性）、F（兴奋性）正相当；与O（忧虑性）、Q4（紧张性）负相关；即高自我力量（热情稳定而成熟、能面对现实）、澎湃激荡（轻松兴奋、随遇而安）、信念把握（安详、沉着、通常有自信心）、低能量紧张（心平气和、闲散宁静）者心理健康人格因素得
分较高。
解释：心理健康标准分通常介于0—40分之间，均值为22分；一般不及12分者情绪颇不稳定，仅占人数的10%。
担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。
（2）从事专业而有成就者的人格因素。
公式：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1
Q3—自律性G—有恒性C—稳定性E—持强性
N—世故性Q2—独立性Q1—实验性
含义：在从事专业而有成就的人格因素中，处于第一重要位置的是Q3（自律性）、G（有恒性）、C（稳定性）；处于第二重要位置的是：E（持强性）、N（世故性）、Q2（独立性）、Q1（实验性）。
即从事专业而有成就的人格因素中，高自我概念（知己知彼、自律谨严）；高超我（有恒负责、做事尽职）；高自我力量（热情稳定而成熟、能面对现实）是第一重要的因素；第二重要因素是支配性（好强、固执、独立、积极），机灵性（精明能干、世故），自给自足（独立自强、当机立断），激进性（自由、激进、不拘泥于现实）。
总分可介于10—100之间，平均分为55分。
67分以上者应有其成就。
（3）创造力强的人格因素
公式：2（11－A）+2B+E+2（11－F）+H+2I+M+（11
－N）+Q1+2Q2
A—乐群性B—聪慧性E—持强性F—兴奋性
H—敢为性I—敏感性M—幻想性N—世故性
Q1—实验性Q2—独立性
含义：创造力强的人格因素与B（聪慧性）、I（敏感性）、Q2（独立性）的正相关程度最大，其次是与E（持强性）、M （幻想性）、H（敢为性）、Q1（实验性）呈正相关；而与A （乐群性）、F（兴奋性）的负相关程度最大，与世故性呈负相关，即创造力强的人格因素得分高的人，首先是在聪慧性上称高8（聪明、富有才识、善于抽象思维）、娇养性情绪过敏（敏感、感情用事）、自给自足（自立自强、当机立断）、分裂情感（缄默、孤独、冷淡）、平静（严肃、审慎、冷静、寡言）的人；其次是具有高支配性（好强、固执、独立、积极）、我向性（幻想、狂妄放任性）、高感免疫性（冒险敢为、少有顾虑）、激进性（自由、激进、不拘泥于现实）有关；还与具有朴实性（坦白、直率、天真）有关。
解释：总分可介于15—150分之间，分数在88分以上者属创造力强范围，应有其成就。
（4）在新的环境中有成长能力的人格因素：
公式：B+C+Q3+（11－F）
含义：高8（聪明、富有才识、善于抽象思维）、高自我力量（热情稳定而成熟、能面对现实）、高自我概念（知己知彼、严于律己）的人，在新环境中有成长能力的人格因素
得分高，而对澎湃激荡（兴奋、随遇而安）者其分数反而低。
解释：总分可介于4—40分之间，均值为22分。
不足17分者仅占人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。
27分以上者，则有成功的希望。
16个因素的名称和高分、低分人格特征
因素A—乐群性：高分者外向、热情、乐群，术语称环性情感或高情感；低分者缄默、孤独、冷淡，术语称分裂情感。
因素B—聪慧性：高分者聪明、富有才能、善于抽象思维，术语称高8；低分者思想迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱，术语称低3。
因素C—稳定性：高分者热情稳定而成熟，能面对现实，术语称高自我力量；低分者情绪激动，易生烦恼，术语称低自我力量。
因素E—持强性：高分者好强、固执、独立、积极、术语称支配性；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，术语称顺从性。
因素F—兴奋性：高分者轻松兴奋、随遇而安，术语称澎湃激荡；低分者严肃、审慎、冷静、寡言，术语称平静。
因素G—有恒性：高分者有恒负责，做事尽职，术语称高超我；低分者苟且敷衍，缺乏奉公守法精神，术语称低超我。
因素H—敢为性：高分者冒险敢为，少有顾虑，术语称高感免疫性；低分者畏怯退缩、缺乏自信，术语称威胁反应性。
因素I—敏感性：高分者敏感、感情用事，术语称娇养性情绪过敏；低分者理智、着重现实、自食其力，术语称积极度现实感。
因素L—怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见，术语称投射紧张；低分者信赖随和、易与人相处，术语称放松。
因素M—幻想性：高分者幻想、狂妄任性，术语称我向性或自向性；低分者现实、合乎成规、力求完善合理，术语称实际性。
因素N—世故性：高分者精明能干、世故，术语称机灵性；低分者坦白、直率、天真，术语称朴实性。
因素O—忧虑性：高分者忧虑抑郁、烦恼自忧，术语称易于内疚；低分者安详、沉着、通常有自信心，术语称信念把握。
因素Q1—实验性：高分者自由、激进、不拘泥于现实，术语称激进性；低分者保守，尊重传统观念与道德准则，术语称保守性。
因素Q2—独立性：高分者自立自强、当机立断，术语称自给自足；低分者依赖、随群、附合、术语称团体依附。
因素Q3—自律性：高分者知己知彼、自律谨严，术语称
高自我概念；低分者矛盾冲突、不顾大体，术语称低整合性。
因素Q4—紧张性：高分者紧张困扰、激动挣扎、术语称高能量紧张；低分者心平气和、闲散宁静、术语称低能量紧张。
次元人格因素及特殊演算公式的应用。
1、适应与焦虑性＝（38+22+3O+4Q4－22－2H－2Q3）÷10
解释：低分者生活适应顺利，通常感觉心满意足，但极端低分可能缺乏毅力，事事知难而退，不肯奋斗努力；高分者通常易于激动、焦虑，对于自己的境遇常常感觉不满意，高度的焦虑不但减低工作的效率，而且也会影响身体的健康。
含义：焦虑性与4倍紧张性、3倍忧虑性、2倍怀疑性呈正相关，而与2倍的稳定性，敢为性，自律性呈负相关。
2、内向与外向性=（2A+3E+4F+5H－2Q2－11）÷10
解释：低分者内向，通常羞怯而审慎，与人相处拘谨不自然。
高分者外向通常善于交际，不拘小节，不受拘束。
含义：外向分的高低，与5倍敢为性、4倍兴奋性、3倍持强性、2倍乐群性呈正相关，与2倍独立性呈负相关。
3、感情用事与安详机警性＝（77+2C+2E+2F+2N－4A－6I －2M）÷10
解释：低分者情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题需经反复考虑才能决定，但平时较为含蓄敏感，温文
尔雅，讲究生活艺术。
高分者安详机警，果断刚毅，有进取精神，但常常过分现实，忽视了许多生活的情绪，遇到困难，有时不经考虑，不计后果，便贸然行事。
含义：这一维度的最大负相关因素：第一是敏感性，第二是乐群性，第三是幻想性，而正相关因素是：稳定性、持强性、敢为性、世故性。
4、怯懦与果断性＝（4E+3M+4Q1+4Q2－3A－2G）÷10
解释：低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，以获得别人的欢心。
高分者独立、果断、锋芒毕露、有魄力，常常自动寻找可施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创精神。
