农村留守儿童教育问题的思考

农村初中留守儿童学困生在教育中引发的思考及策略在农村地区，留守儿童和学困生是教育中一个比较突出的问题。

留守儿童是指父母外出务工，将儿女留在家乡由亲戚或邻居照顾的孩子；学困生是指在学习上遇到困难，成绩较差的学生。

他们的出现引发了我们对教育的思考，并需要制定相应的策略解决这个问题。

我们应该关注留守儿童和学困生的心理健康。

由于长期与父母分离，留守儿童往往面临孤独、失落和沮丧的问题。

他们需要得到社会和学校的关怀和支持。

学困生可能会因为学习困难而感到自卑和挫败，对学习失去兴趣。

学校应该提供心理辅导和支持，帮助他们建立自信和积极的学习态度。

针对留守儿童和学困生的教育方面，需要制定个性化的教学计划。

留守儿童由于家庭情况的特殊性，可能无法获得充足的家庭教育资源。

学校可以制定一些专门的课程，如农村文化课程、生活技能培训等，以弥补他们的文化和技能不足。

对于学困生来说，学校应该根据学生的特点和问题制定针对性的教学策略和辅导方案，提供补课和额外辅导。

学校还应该建设良好的学习环境，提供充足的教育资源和设施，提高学生的学习兴趣和效果。

家长和社会应该积极参与和支持留守儿童和学困生的教育。

家庭是孩子成长的重要环境，家长应该关注孩子的学习情况，帮助他们克服困难，建立良好的学习习惯和态度。

社会可以提供志愿者支持，开展教育扶贫项目，为留守儿童和学困生提供更多的学习机会和资源。

政府可以制定相应的政策，加大教育投入，改善农村教育环境和条件。

要注重留守儿童和学困生的全面发展。

教育不仅仅是知识的传授，更应该关注孩子的身心健康和素质发展。

学校可以组织各种文体活动和社团，帮助学生发展兴趣爱好，提高综合素质。

家长和社会也应该关注孩子的全面发展，培养他们的品德和社交能力。

留守儿童和学困生在农村教育中引发了我们对教育的思考，并需要采取相应的策略解决问题。

重视留守儿童和学困生的心理健康，制定个性化的教学计划，加强家长和社会的支持，注重全面发展，这些都是解决留守儿童和学困生问题的重要途径。

农村留守儿童教育现状的调查与思考近年来，随着城市化进程的加快，很多人纷纷离开了农村，前往城市谋求更好的发展机会。

作为农民工的主要来源，留守儿童也日渐增多，这引起了社会各界的广泛关注。

农村留守儿童教育现状的调查与思考成为了一个热点话题。

一、农村留守儿童教育现状调查据统计，截至2019年，全国农村留守儿童数量已经达到了2479万。

这些孩子大多是由于父母到城镇打工或者外出经商而留在家中照顾老人或由亲戚朋友代为照顾。

这些孩子面临着诸多挑战，其中包括接受良好的教育的问题。

农村留守儿童教育现状主要表现在以下三个方面：1. 教育资源匮乏由于很多农村地区的教育条件相对落后，很多农村留守儿童面临着接受基础教育的问题。

很多地方的学校条件十分简陋，教材也很有限，这就严重影响了留守儿童的学习效果。

2. 家庭教育环境差由于缺乏成年人的指导和教育，留守儿童的家庭教育环境也十分差，很多孩子较早就失去了对知识学习的兴趣与乐趣。

这也反过来进一步影响了孩子的学术成就。

3. 精神健康问题由于缺少家庭的关爱与教育，留守儿童也面临着精神压力较大的问题，很多孩子在成长过程中经常感到孤独和无助，在学习和生活中都有很多的难处。

二、关于农村留守儿童教育问题的思考针对农村留守儿童教育问题，我们可以从以下几个方面入手：1. 政府需要重视政府需要加强基础教育投入，在教育资源、教材等方面加强支持，为农村留守儿童提供更好的学习条件。

2. 加强学校工作学校需要重视对留守儿童的教育工作，提高教学效果，提高老师对留守儿童的关注和关爱，从而提高留守儿童的学业成就。

3. 加强社会关注政府和社会各界需要加强向农村和留守儿童教育机构提供物资和捐款的支持，支持农村留守儿童的教育，为他们提供更多的机会和支持。

4. 增强家庭教育环境政府和社会需要加强对农村留守儿童的家庭教育环境的支持，鼓励父母和亲人回家尽孝，加强对孩子的关注和照顾，为留守儿童提供良好的家庭环境和心理支持。

结语农村留守儿童是当前教育领域的一大难题，如何解决留守儿童的教育问题是各级政府和社会各界一直致力于解决的问题。

农村“留守儿童”现状及管理教育问题的思考【摘要】农村“留守儿童”是指因父母外出务工等原因而长期留在家乡的儿童。

他们面临着孤独、缺乏关爱和教育资源的困境，容易产生心理问题。

管理教育方面存在着挑战和困境，需要政府部门和社会的关注和支持。

有效措施包括建立留守儿童关爱中心、组织心理辅导活动等。

持续关注和支持是关键，加强政府部门和社会的合作至关重要。

结论指出需要建立健全的管理教育体系，营造和谐的农村家庭环境，为留守儿童提供更好的关爱和教育。

这些举措将有助于解决留守儿童所面临的问题，提高他们的成长环境和教育水平。

【关键词】农村, 留守儿童, 现状, 管理教育, 心理问题, 挑战, 有效措施, 支持, 政府部门, 社会, 管理教育体系, 家庭环境, 关注, 支持, 农村家庭, 健全, 和谐1. 引言1.1 农村“留守儿童”现状及管理教育问题的思考农村“留守儿童”是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年人。

他们通常在村里的亲戚或邻居家照料，缺乏父母的直接照顾和关爱。

近年来，随着农村劳动力向城市转移的加快，留守儿童问题越来越受到关注。

留守儿童面临着诸多困境和挑战。

缺乏父母的陪伴和教育，他们容易感到孤独和失落，缺乏安全感。

长期缺乏家庭关爱，他们的心理健康和社会适应能力可能受到影响，容易出现情绪问题和行为问题。

针对留守儿童管理教育问题，我们需要采取有效措施。

需要加强对留守儿童的心理辅导和心理健康教育，帮助他们建立积极的心态和自信心。

要加强对留守儿童的教育管理，确保他们能够获得良好的教育资源和指导。

政府部门和社会组织需要加大力度，持续关注和支持留守儿童的成长，并为他们营造和谐的家庭环境。

通过加强政府部门和社会的关注和支持，建立健全的留守儿童管理教育体系，以及营造和谐的农村家庭环境，我们可以帮助留守儿童更好地成长和发展，为他们的未来奠定健康的基础。

是一个长期而复杂的问题，需要政府、学校、社会组织和家庭共同努力，共同关心和支持留守儿童的成长。

关于农村留守儿童教育问题的思考摘要：农村留守儿童教育存在心理、学习、生活、社会关爱不足等突出问题。

解决留守儿童问题，要从家庭、学校、社会等层面着手，共同关注和解决留守儿童的问题，让农村的教育发展起来。

关键词：留守儿童；教育；思考在我国农村地区，大量留守儿童的出现给社会管理和社会稳定带来新的问题，他们性格孤僻，在融入社会这个大环境中出现了一系列的问题，这将直接影响到农村留守儿童的健康成长。

近年来，本人深入分析家庭教育缺失对农村留守儿童社会化的影响，探索对留守儿童进行教育的方法，以期抛砖引玉，让更多人关注农村留守儿童健康成长。

一、“留守儿童”的生活和教育状况留守儿童主要产生在广大的农村，而农村特殊的生活和教育环境，引发了留守儿童生活、教育、情感、心理等一系列问题。

1.家庭教育残缺，监护情况堪忧目前，“留守儿童”的监护情况有以下三种类型。

（1）隔代监护，就是由祖辈抚养的监护方式。

这种监护方式在广大农村采用的比较多。

由于照顾儿童的祖辈们大多年龄偏高、身体不好，有些还需要承担繁重的家务劳动，加之他们与孙辈们代沟严重，无法很好的交流思想情况。

又因受文化水平的限制，他们的教育方式不适应孩子的成长。

有些照顾留守儿童的祖辈，多采用溺爱的方式，不能很好地教育孩子。

（2）上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。

这种监护方式也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。

而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

不能在一个稳定的环境下学习。

（3）教师监护，教师监护是这几年才产生的。

即一些“留守儿童”的家庭因为经济条件比较宽裕，所以把自己的孩子托付给“留守儿童”所读学校的教师或班主任。

一般一个教师会带五六个左右的留守儿童。

这种监护制度的弊端是教师所带学生过多，还有工作繁忙，没有太多的时间来教育、管理“留守儿童”。

在我们这儿第一、二种情况居多。

开展留守儿童教育工作的思考与实践随着现代都市化的迅速发展，留守儿童问题已经成为社会关注的焦点。

留守儿童是指因为父母外出务工等原因，长时间不能和父母在一起的儿童。

他们通常在农村地区，由祖父母或亲戚照顾，这样的生活环境容易给留守儿童带来心理和行为问题。

如何帮助留守儿童融入学校和社会生活，成为了当前亟待解决的问题。

本文将就开展留守儿童教育工作的思考与实践展开讨论。

一、留守儿童教育问题1. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对城市来说要差很多，包括师资力量、教学设备、教育经费等方面都存在不足的问题。

而留守儿童又因长期和父母分离，学习动力不足，对学习缺乏兴趣，需要更多的教育资源来支持他们的学习。

2. 心理问题：长期的分离和家庭不和睦会给留守儿童带来心理问题，如情感冷漠、孤独、自卑等。

这些心理问题会严重影响他们的学习和行为。

3. 缺乏监管：由于父母长期在外工作，留守儿童在家的时间较长，缺乏监管，容易走上错误的道路、迷失自己。

1. 家庭教育：要帮助留守儿童健康成长，首先要解决家庭问题，帮助父母在外务工的注重对孩子的教育和关爱，让孩子感受到家庭的温暖和关怀。

2. 加强学校教育：学校是留守儿童主要的成长环境，学校要为留守儿童提供更好的学习资源和教育环境，包括更好的师资力量、更好的教学设备、更多的课外活动等，让留守儿童真正融入学校生活。

3. 加强心理辅导：针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导帮助留守儿童解决心理问题，树立自信心，树立正确的人生观和价值观。

4. 引导学习兴趣：学校和家庭应根据留守儿童的兴趣爱好，给予鼓励和支持，引导他们主动参与学习，培养良好的学习习惯和兴趣爱好。

5. 社会关怀：社会应该给予留守儿童更多的关怀和关注，提高大家对留守儿童问题的意识，鼓励更多的人参与到留守儿童教育工作中来，共同关心留守儿童的成长。

1. 加强家庭教育：社会应该积极引导留守儿童的父母回归家庭，或者提供更多的家庭教育培训，让父母在外务工的能够更好地关心和教育孩子。

留守儿童及留守老人问题的思考在当今社会的快速发展进程中，留守儿童和留守老人问题日益凸显，成为了我们不容忽视的社会痛点。

他们是社会变迁中的特殊群体，承受着生活的压力和情感的缺失，其状况令人忧心。

留守儿童，那些本该在父母怀抱中撒娇、在温暖家庭中成长的孩子，却因父母外出务工，被迫留在了家乡。

他们的童年缺少了父母的陪伴与呵护，心灵的成长之路布满了荆棘。

由于长期与父母分离，留守儿童在情感上往往感到孤独和无助。

他们渴望关爱，却只能在电话的那头听听父母的声音；他们期待拥抱，却只能在梦中感受父母的温暖。

这种情感的空缺，使得他们在性格形成的关键时期容易出现内向、自卑、敏感等问题。

在教育方面，留守儿童也面临着诸多困难。

没有父母在身边辅导功课，督促学习，他们在学业上往往缺乏有效的指导和监督。

一些孩子甚至因为家庭经济困难，无法获得良好的教育资源，早早地放弃了学业。

这不仅影响了他们个人的未来发展，也对整个社会的人才培养和素质提升带来了挑战。

此外，留守儿童的安全问题也令人担忧。

由于缺乏父母的监管，他们在生活中更容易受到意外伤害，甚至可能受到不法分子的侵害。

同时，由于缺乏正确的引导和教育，一些留守儿童可能会染上不良习惯，如沉迷网络、吸烟、打架等，这对他们的身心健康造成了极大的伤害。

再看留守老人，他们辛苦了大半辈子，本该在晚年享受天伦之乐，却因子女外出务工，独自承担起生活的重担。

他们不仅要照顾自己的生活起居，还要承担起照顾孙辈的责任。

身体的衰老和疾病的困扰，让他们的生活充满了艰辛。

由于子女不在身边，留守老人在精神上倍感孤独。

他们渴望与子女交流，分享生活中的喜怒哀乐，但往往只能通过电话来缓解思念之情。

长期的孤独和寂寞，使得一些老人出现了心理问题，如抑郁、焦虑等。

在医疗方面，留守老人也面临着诸多困难。

他们往往因为行动不便、经济困难等原因，无法及时就医，导致病情延误。

而且，农村地区的医疗条件相对较差，也给他们的健康保障带来了很大的挑战。

浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。

为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。

一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。

2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。

3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。

4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。

5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。

二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。

2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。

3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。

4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。

5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。

解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。

只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。

农村留守儿童在家校共育中存在的问题与思考随着城乡经济的不断发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，为了谋求更好的生活，留守在家的儿童数量也在逐渐增加。

留守儿童由于父母长时间在外工作，往往缺乏家长的陪伴和教育指导，这就需要家庭和学校共同育人。

而农村家庭和学校的教育条件相对较差，这就给留守儿童在家校共育中带来了一系列的问题。

本文将以此为话题，探讨留守儿童在家校共育中存在的问题，并提出相应的解决思路。

农村留守儿童在家校共育中存在的问题之一是家庭教育水平较低。

在大部分农村家庭中，父母往往都只受过基础的教育，他们对孩子的教育方法和理念都存在一定的局限性。

有的家长甚至连基本的阅读和写作水平都不具备，更别说对孩子的学习指导了。

对于留守儿童来说，他们在家庭中得不到有效的学习指导和关注。

农村留守儿童在家校共育中存在的问题之二是学校资源匮乏。

由于农村地区的经济发展相对滞后，很多学校的教学资源都非常匮乏，学生在学校教育质量上存在很多的不足。

加上农村学校的教学环境、师资力量等等都不如城市学校，这就导致了留守儿童在学校学习的问题。

农村留守儿童在家校共育中存在的问题之三是缺少社会关爱。

留守儿童往往缺少家庭和社会的关爱，他们缺乏同龄人之间的交流和沟通，这就使得他们的心理健康状态存在着一定的问题。

针对以上问题，我们需要提出一些相应的对策与解决思路。

可以通过建立“亲情学校”、“心灵家园”等组织来提供农村留守儿童相关的学习指导和心理辅导，使他们能够在家庭中得到更好的教育指导。

可以通过拨款设立资助基金来改善农村学校的教学条件，提高学校的教学质量，从而改善留守儿童在学校的学习问题。

社会可以通过举办志愿者活动、开展公益慈善等方式来加大农村留守儿童的关爱力度，提高他们的生活质量。

农村留守儿童在家校共育中存在着许多问题，需要社会各界的广泛关注和帮助。

家庭、学校和社会都需要共同努力，为农村留守儿童提供一个更好的成长环境，让他们能够健康快乐的成长。

留守儿童问题是一个复杂且紧迫的社会问题，主要涉及到儿童教育、心理健康、安全保障等多个方面。

以下是我对这个问题的一些思考：一、留守儿童问题的成因留守儿童问题主要是由于父母为了生计外出打工，将子女留在家乡由祖父母或其他亲属照顾。

这种现象在中国尤为普遍，特别是在农村地区。

这种家庭结构的改变导致了儿童在成长过程中缺乏父母的关爱和陪伴，从而产生了一系列问题。

二、留守儿童面临的问题1. 教育问题：很多留守儿童所在的地区教育资源匮乏，学校设施不完善，师资力量薄弱。

这导致他们难以接受良好的教育，学习成绩普遍较差。

2. 心理健康问题：缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童往往容易出现孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

这些心理问题会影响他们的性格形成和人际交往能力。

3. 安全保障问题：由于父母不在身边，留守儿童容易受到意外伤害或不法侵害。

此外，他们还可能面临拐卖、虐待等风险。

三、解决留守儿童问题的建议1. 政府层面：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资水平。

同时，应制定相关政策，鼓励和支持企业、社会组织等参与留守儿童关爱工作。

2. 家庭层面：父母应尽量将子女带在身边照顾，或者在条件允许的情况下，定期回家看望子女。

此外，父母还应加强与子女的沟通，了解他们的生活和心理状况。

3. 社会层面：社会各界应关注留守儿童问题，积极参与留守儿童关爱工作。

例如，志愿者可以定期到留守儿童家庭进行家访，为他们提供心理支持和物质帮助。

同时，媒体也应加强对留守儿童问题的报道，提高公众对这个问题的认识。

四、结论留守儿童问题是一个需要全社会共同关注和努力解决的问题。

政府、家庭和社会各界都应承担起各自的责任，为留守儿童创造一个健康、安全、充满关爱的成长环境。

只有这样，我们才能确保每一个孩子都能享受到平等的受教育机会和健康的成长过程。

农村留守儿童面临的问题及思考20世纪90年代以来，随着我国工业化、城市化进程的不断加快，农民逐渐成为社会流动的群体。

由于受到多方面因素的制约，绝大部分农民工还没有能力将孩子带到城市，这就在我国许多农村地区出现了一个特殊群体——留守儿童。

留守儿童教育问题是新的历史条件下出现的新问题，需要引起社会各界的关注。

一、留守儿童教育存在的问题1.父母不在身边对孩子身心的健康发展有较大影响家庭教育作为儿童教育的重要组成部分，家长作为联系学校和学生的特殊纽带，在儿童的成长中发挥着不可替代的作用。

留守家庭父母大半是几个月甚至一年才回一次家，平时与孩子的交流主要靠电话。

在电话中谈的最多的也是生活费问题，其次是安全、学习，对孩子的心理需求方面的事很少过问。

农村留守儿童主要由隔代老人抚养，这些监护人的教育方式存在着许多的问题，大多数祖辈认为教育孩子是学校的事，对孙辈过分溺爱、迁就，只求物质、生活上的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导，导致一些留守学生缺乏生活自理能力，养成乱花钱的不良习惯。

有些留守儿童由父母委托亲朋好友、亲戚抚养，他们通常把孩子的安全放在第一位，学习和物质生活次之，至于行为习惯的养成则不敢管得过严，一是怕和孩子“结仇”，二是怕孩子向父母“告状”，一切都顺其自然。

2.学校教育对留守儿童的特殊关注不够由于我们传统的习惯和一些固有的制度机制，传统应试教育的思想依然在我们的教育阵地横行。

农村学校只重视文化课的教学，对孩子的素质教育不够重视。

虽然目前有一些改观，但力度还不够。

在目前还没“普十二”的情况下，很多学校还是十分注重升学率，在平时的大考小考中内部排名的现象还十分普遍。

至于家长和老师联系第一关注的还是学生的成绩和名次，有的家长居然用“排名”来作为衡量零用钱的标准，至于学生的个性发展及心理的想法还不是家长关注的重点。

有的老师也用“排名”作为标尺来衡量学生，对学生的个性化发展关注得过少。

传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主义和权利主义倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。

对加强农村留守儿童思想道德建设的思考和建议随着我国城乡发展不均衡的问题日益凸显，农村留守儿童问题也日益受到关注。

留守儿童特指父母或双亲一方迁移到城市务工或其他原因导致长期不在家照顾孩子的情况。

他们由于长期独自生活，缺乏父母的关爱和教导，容易形成消极的情绪与行为，甚至面临各种安全隐患。

对农村留守儿童的思想道德建设问题亟需引起广泛关注，采取有效措施解决。

一、农村留守儿童思想道德现状分析留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和教导，往往缺乏正确的人生观、价值观、道德观。

他们容易被外界不良信息影响，形成消极的心态和行为。

在生活中，他们常常感到孤独、焦虑、无助，甚至会出现犯罪、上网沉迷等问题。

农村留守儿童的思想道德建设面临诸多困难和挑战，需要引起社会各界的高度重视和关注。

1.关注和关爱留守儿童的心理健康对于农村留守儿童来说，心理健康问题是他们面临的主要困难。

他们往往有着无法与他人交流的心理障碍，缺少重要人陪伴的孤独感，需要我们给予更多的关注和关爱。

政府可以加大心理健康服务的投入，学校可以加强心理健康教育，帮助留守儿童树立积极的人生态度，增强心理韧性。

2.提供更多爱心关怀和帮助农村留守儿童长期处于缺乏关爱和照顾的状态下，需要我们提供更多的爱心关怀和帮助。

社会各界可以积极投入到留守儿童的关爱工作中，提供学习辅导、心理辅导、情感支持等帮助，让他们感受到社会大家庭的温暖和关怀。

3.加强家庭教育工作留守儿童的父母长期不在身边，家庭教育工作面临巨大挑战。

我们需要加强对留守儿童家庭的支持和教育，通过各种形式的家庭教育活动，提高留守儿童家庭对子女教育的重视程度，引导家长关注孩子的成长和教育。

4.充分利用互联网教育资源互联网已成为现代社会中不可或缺的资源，我们可以通过互联网教育资源为留守儿童提供更广阔的学习空间，吸引他们关注学习，培养他们的兴趣。

还可以利用互联网资源开展道德教育，引导留守儿童正确看待网络世界，远离网络不良信息的侵害。

农村留守儿童厌学问题分析及对策的探讨当前，我国的社会生产力获得了极大的发展，综合国力大大增强，人民生活水平显著提高。

随着经济的进一步发展，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，这虽然增加了农民的收入，提高了农民的生活水平。

但随之，在广大农村地区产生了一个特殊的未成年人群体--农村留守儿童。

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的爷爷奶奶或外公外婆，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

农村留守儿童普遍存在着厌学情绪，他们的教育问题严重影响了他们的健康成长，是社会主义新农村建设的又一障碍，已引起全社会的关注。

这不仅仅是一个简单的教育性质的问题，而是已逐渐演变为一个社会性质的问题。

一、现状1.留守儿童家庭生活环境情况。

从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。

其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

同时留守儿童的监护人大多只有小学层次的文化水平。

2.留守儿童学习情况。

留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。

他们大多数学习兴趣不高，学习态度不端正。

由于种种原因，这些孩子多数有厌学的情绪。

3.留守儿童心理情况。

大多数留守孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。

在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”的想法;有些还甚至想离家出走。

可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

二、原因分析1.宏观层面分析20世纪90年代以来，改革开放得到进一步的深化，各地区相继出现第一批大规模的民工潮。

经济政策的不平衡导致沿海沿江城市相对发达，民工流动集中，从而形成贫富差距急剧扩大。

农村留守儿童在家校共育中存在的问题与思考近年来，农村留守儿童问题备受关注。

随着城乡发展不平衡、农民务工外出等因素的影响，越来越多的农村孩子成为了留守儿童，他们长年在家中生活，父母在外打工。

长期的与父母分离和缺乏家庭教育的影响，使得这些留守儿童在家庭教育和学校教育方面存在一系列的问题。

在此背景下，家庭和学校应该共同关注和育人，合理分工，形成一种家校共育的模式来帮助农村留守儿童在家校共育中面临的问题。

一、问题：1.1 家庭教育不足由于父母长期外出打工，农村留守儿童缺乏家庭的关爱和教育，导致他们在情感和心理上缺乏支持和关怀。

家长的缺席使得留守儿童缺少父母的教育和启蒙，导致他们在思想和行为上容易走偏，甚至在一些家庭教育问题上存在严重的缺失。

1.2 学业落后农村留守儿童在学习上缺乏家长的监督，他们的学习动力和效果都不如在父母陪伴下的孩子。

有些留守儿童甚至因为留守问题而无法坚持学业，导致学习成绩下降甚至退学。

1.3 生活自理能力不强长期在家中生活的留守儿童缺乏独立生活和自我保护能力，无法适应和处理现实生活中的各种问题。

他们对社会的认知和适应能力较差，容易受到外界诱惑和伤害。

1.4 社会交往少由于长期在家中生活，留守儿童的社交圈较小，对外部世界知识和信息的获取渠道受限，导致他们对于社会和周围环境的了解不足，思想上相对封闭。

二、思考：针对家庭教育不足的问题，家长在外务工期间应积极参与留守儿童的教育和生活，建立一个亲情密切、教育有序、和谐温馨的家庭氛围。

利用每年的假期、节假日和休息时间，父母亲可以留在家中陪伴留守儿童，进行爱心沟通，指导他们养成良好的行为习惯和价值观念。

2.2 学校教育需加强学校应当积极创造良好的学习环境和学习氛围，鼓励留守儿童参与各种学校课外活动，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。

老师也应当关注留守儿童的学习情况，采取针对性的教学方式，增强他们的学习成绩和学习信心。

学校可以开设生活实践类的课程，加强对留守儿童的生活自理能力培养。

农村留守儿童在家校共育中存在的问题与思考农村留守儿童是指因父母外出打工、离婚或其他原因导致父母不能陪伴在身边的儿童，他们长期生活在农村家庭中，缺乏父母的关爱和照料。

在这种情况下，留守儿童常常需要在家中自给自足，缺少正确引导和教育，容易陷入行为问题或心理问题当中。

农村留守儿童在家校共育中存在诸多问题，需要引起社会的重视和关注。

一、存在的问题1. 缺乏家庭教育留守儿童缺少父母的关爱和教育，很难形成健康的人格和价值观。

因为父母长期不在家，导致儿童缺乏家庭教育的指导和监督，容易形成不良的行为习惯和思维模式。

2. 学业成绩下降由于留守儿童的家庭环境和生活条件受限，他们在学业上往往处于被动状态，缺乏良好的学习氛围和条件，因此学习成绩常常较差，甚至辍学。

3. 心理健康问题长期缺少父母陪伴的留守儿童容易产生孤独感、焦虑感和自卑感，缺乏应有的情感支持和关爱。

在心理健康方面容易出现问题，甚至导致抑郁和自闭症等。

4. 行为问题在家校共育中，留守儿童往往缺乏正确的行为指导和规范，容易产生叛逆、攀比、逃学等问题行为，很可能走上错误的人生道路。

5. 对外界知识和信息的空白由于留守儿童缺少父母的引导和教育，他们对外界信息和知识了解不足，对社会的认知和自我认知相对薄弱。

6. 社会能力和适应能力不足长期缺少社会环境和交往机会，留守儿童的社会能力和适应能力相对较差，不善于与外界进行沟通和交流。

7. 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，学校的师资力量和教学设施都存在一定的问题，很难为留守儿童提供优质的教育资源。

1. 家庭教育重视和加强农村家庭教育工作，鼓励父母多和孩子沟通、关心关爱孩子，引导孩子形成正确的人生观和价值观。

2. 学校教育学校应该针对留守儿童的特殊情况，采取个性化的教育教学方式，提供更多的帮助和关心，激发留守儿童的学习兴趣和潜能。

3. 政府支持政府应该加大对农村教育的投入力度，扶持农村地区的教育事业，提高农村教育水平，为留守儿童提供更好的学习环境和条件。

山区农村留守儿童教育问题的思考山区农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工，而将子女留在家的孩子，虽然也有不少家长带着孩子进城读书，不过相对于广大农民工而言，其数量实在有限，大多数都留在农村老家由爷爷奶奶、外公外婆或投靠其他亲戚照顾。

这些孩子在父母离开以后，生活习惯、学习、安全、心理、品行等方面存在一些问题：家务活增加了他们的负担；没有营养充足、美味可口的饭菜，没有家人的辅导和管教；心理上产生畏惧感和自卑感，出现成绩下滑的迹象，甚至产生厌学情绪。

一、转化留守儿童的途径1.建立留守信息档案建立留守儿童信息档案，周期性（一般是一季度一个周期）地进行调查统计工作，便于分析总结和采取行之有效的补救措施，把关注留守儿童健康成长纳入到日常工作来。

总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，在线监控，便于有针对性地进行教育、教学。

档案包括以几下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长、身体状况、与监护人的关系、儿童现状；家长文化程度、教育方式与态度、务工地址；临时监护人姓名、年龄、联系方式等诸多方面进行详尽记载，并做好成长记录，及时向监护人、家长通报留守儿童的成长情况，形成家校共同教育的局面，这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行心理辅导。

2.家校联系，促沟通为了孩子的成长，家长与老师要做到密切合作，和谐沟通。

于是我在课余及周末走进孩子家中，与家长、孩子亲切交流，让他们明白开展活动的意义，对其成长所带来的好处，告诉他们记录的内容以及形式，力争他们的支持与配合。

3.激励孩子积极参与我班留守儿童坚持隔天写日记，其中6名是天天写。

刚开始不太愿意，为了激发他们的积极性。

我把他们分别悄悄叫到办公室，给他们看有限的成长记录袋，告诉他们能拥有这个袋子是很光荣的，也是很优秀的。

希望他们努力争取得到，这个袋子将记录下自己的成长过程，能看到自己的进步，将是一笔巨大的财富。

我还买了好几本笔记本，告诉他们：谁爱写日记我就送给她，这样她就会越来越聪明，老师也会越来越喜欢他。

农村留守儿童教育问题农村留守儿童教育问题一直是我国教育领域的一大难题。

随着经济的发展和城乡差距的扩大，越来越多的农民为了生计而进城打工，导致他们的子女成为了留守儿童。

这一问题涉及到留守儿童的心理、教育资源分配、家庭支持等多个方面，需要全社会的重视和共同努力来解决。

首先，农村留守儿童的教育问题在心理层面存在严重的困扰。

这些孩子与父母分离时间长，长期处于缺乏家庭关爱的环境中，对他们的心理健康造成了影响。

孩子需要父母的陪伴与关心，长期的分离会导致他们感到孤独、失落，甚至出现情绪问题。

因此，我们需要建立健全的心理辅导体系，提供给留守儿童及其家庭心理支持和帮助。

其次，农村留守儿童缺乏优质的教育资源，这直接影响了他们的学习成绩和未来发展。

许多农村地区的学校条件相对较差，师资力量不足，教学内容滞后。

与城市孩子相比，留守儿童的学习机会有限，缺乏专业的辅导和培训。

因此，政府需要加大对农村学校的资金投入，提升学校的硬件设施和教师队伍的质量。

同时，社会各界也应积极参与，提供帮助和资源，为农村留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。

另外，留守儿童缺乏家庭支持，这对他们的成长和发展产生了负面影响。

农村留守儿童通常由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，他们往往无法给予孩子良好的教育指导和关怀。

父母不在身边，孩子在成长过程中面临许多问题和困惑，需要家庭的支持和引导。

家庭教育的重要性不言而喻，我们应该加强对留守儿童家庭的关注和帮助，提供相关的培训和指导，让他们能够更好地履行教育责任。

综上所述，农村留守儿童教育问题需要全社会共同关注和解决。

我们需要从心理、教育资源和家庭支持等多个方面入手，建立起完善的支持体系。

只有给予留守儿童更多的关爱、更好的教育，才能够确保他们健康成长、积极向上地投身社会，为实现乡村振兴做出贡献。

关于农村留守儿童教育的几点思考随着城市化的进程加快，越来越多的农村人口涌入城市，留守儿童问题日益凸显。

农村留守儿童因父母外出务工或其他原因，长期在农村留守，缺乏家庭教育和监管，面临着诸多成长困境。

而留守儿童的教育问题，更是需要引起社会的高度重视和关注。

针对这一问题，下面我将从几个角度来谈谈关于农村留守儿童教育的思考。

我们要关注留守儿童的心理健康。

由于父母长期不在身边，留守儿童容易感到孤独、焦虑、自卑等心理问题。

他们缺乏父母的陪伴和关爱，常常对未来感到迷茫和沮丧。

我们应该重视留守儿童的心理健康教育，建立心理咨询团队，帮助他们树立正确的人生观和世界观，增强自信心，积极应对困难，健康成长。

我们要关注留守儿童的学习环境和教育资源。

农村留守儿童所面临的教育资源匮乏、学习环境差的问题十分突出。

很多留守儿童的学习空间狭小、设施简陋，学习条件差，这对他们的学习影响极大。

我们要加大对农村留守儿童教育的投入，改善学校的基础设施，提高教育资源配置，提升教育质量，为留守儿童创造良好的学习环境，使他们能够享受到优质的教育资源。

我们要关注留守儿童的身心健康。

由于缺乏父母的照料，留守儿童的身心健康问题成为了一个严重的社会问题。

他们的饮食、居住环境、生活习惯等方面存在较大隐患，引发了一系列的健康问题。

我们应该加强对留守儿童的身心健康教育，提高他们的生活自理能力，增强身体素质，预防疾病，促进身心健康发展。

我们要关注留守儿童的人文关怀。

父母长期外出工作，留守儿童面临缺乏亲情和家庭温暖的困境。

日常生活的琐碎，学习中的疑惑，人生道路上的选择，都需要一个能够倾诉的心灵港湾。

我们要提供更多的人文关怀，让留守儿童感受到社会的温暖和关爱，建立多元化的关爱机制，为他们提供情感支持和人文关怀，让他们在成长过程中得到更多的关心和关爱。

关于农村留守儿童教育的问题，我们应该要多方面着手，从心理健康、学习环境、身心健康和人文关怀等方面给予关注和支持。

唯有如此，我们才能够更好地帮助农村留守儿童解决成长中的困境，让他们享受到更好的教育资源和社会关怀，健康快乐地成长。