2011年高考生物二轮复习全案(二)

2011届高考生物二轮复习思考(2011-2-20)2011年高考生物学科二轮复习策略浅谈松滋一中张珂文一．几点思考：关于一轮复习的思考：学生存在的不足有：对基本概念、原理掌握不到位，遗忘快；获取信息能力较弱（如审题、识图）；书写表达不规范；实验和探究能力有待提高。

老师存在的不足有：落实力度还不够；讲得太多；课堂语言不严谨，板书不规范；对教材实验和科学史不够重视；习题讲评课低效；训练题偏难、甚至偏怪。

关于2010年全国卷生物试题的思考：总体看，试题难度不大，但知识覆盖面广、基础性强，突出考查实验分析能力，对学生识图判断、综合分析表达能力要求较高。

试题对微生物营养和代谢、生长素、神经调节、遗传及实验分析进行了侧重考查，其它如特异性免疫、生态系统、生物膜系统、C3植物与C4植物、进化、基因工程均有涉及。

试题没有涉及细胞有丝分裂、减数分裂的细胞形态、染色体数量、DNA数量、基因复制分离及组合问题，没有对光合作用、呼吸作用的生理过程、相关条件和相互关系进行深入的考查。

2011届高考备考中要注意以下问题：①要系统强化基础知识的掌握，注意不同知识点之间的联系。

②提高识图能力、实验分析能力。

③提高语言表达能力。

④注重遗传题的分析、计算训练，但难度不要太大，重在学会分析、推算。

⑤去年未加考查的内容要注意强化复习。

二．二轮复习策略：生物学科的二轮复习是学科知识综合运用的最佳时机，是提升生物学能力的重要阶段，是构建学科知识体系和反思调整学习状态的必要阶段。

怎样进行有效的复习呢？（一）抓“两纲”研读，突出重点、主干知识的掌握1．坚持以《考试大纲》、《教学大纲》为纲，明确“考试范围”和“能力要求”,明确复习的重点。

《教学大纲》中要求为“理解”和“应用”层次的知识点，以及由这些知识点所构成的重要知识板块就是复习重点。

“理解”层次的知识点共有26个，“应用”层次的知识点共有6个。

“理解”层次：组成生物体的化合物、细胞主要的亚显微结构和功能、细胞分裂、酶的性质、ATP 在能量代谢中的作用、人和动物体内脂质和蛋白质的代谢、细胞呼吸、植物生长素的生理作用及染色体组、常染色体、性染色体等；②有丝分裂、无丝分裂、减数分裂、二分裂；③诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种，基因工程育种、细胞工程育种；④种群、群落、生态系统；⑤种群的基因频率、种群的基因型频率、种群的基因库等。

专题八现代生物技术专题一、重点知识图解:（请写出以下各图的工程名称，原理，应用举例）二、典型例题例题1下图为细胞融合的简略过程（只考虑两个细胞的融合），请据图回答：I．若A、B是基因型分别为rrHH、RRhh两个烟草品种细胞的花粉，且这两对基因位于非同源染色体上，由于一对隐性纯合基因(rr或hh) 的作用，在光照强度大于800勒克斯时，都不能生长。

（1）实验开始时必须用除去不利于原生质体融合的物质。

（2）实验中除获得杂种细胞外，还有基因型为的融合细胞。

（3）设计一方法（不考虑机械方法），从培养液中分离出杂种细胞，方法：（4）将杂种细胞培养成杂种植株依据的理论基础是。

II．若该过程是制备治疗“SARS”病毒的单克隆抗体，A为人B淋巴细胞（染色体组成为2A＋XX=46），B为鼠骨髓瘤细胞（染色体组成为2A＋XX=40）（5）用单克隆抗体制成“生物导弹”主要利用了抗体的特性。

（6）A细胞来自于，杂种细胞C共有个染色体组。

（7）杂交瘤细胞在体外培养时与植物组织培养的主要区别是培养基要用培养基。

（物理状态），培养基中除了添加必要的营养物质为还需加入。

例题2 （08年上海高考题）A以重组DNA技术为核心的基因工程正在改变着人类的生活。

请回答下列问题。

（1）获得目的基因的方法通常包括和。

（2）切割和连接DNA分子所使用的酶分别是和。

（3）运送目的基因进入受体细胞的载体一般选用病毒或，后者的形状成。

（4）由于重组DNA分子成功导入受体细胞的频率，所以在转化后通常需要进行操作。

（5）将人胰岛素基因分别导入大肠杆菌与酵母菌，从两者中生产的胰岛素在功能和序列上是相同的。

例题3(1)下图为某细菌的生长曲线及A、B两种代谢产物积累曲线。

请据图回答问题：①A产物合成始于细菌生长曲线的期，属于代谢产物。

②B产物的积累量在细菌生长曲线的期最大。

(2)绝大多数微生物最适生长温度为25～37℃。

为了探究培养温度对谷氨酸棒状杆菌代谢产物(谷氨酸)合成量的影响，设计如下实验。

策略2 突破瓶颈、提炼信息，巧答材料信息题集训二规范答题步步抢分（30分钟）…——社会热点——…背景一：应对丑闻，重建信用2011年各种食品安全丑闻的涌现，使我国又一次面临一场食品安全危机。

为了还人民群众一个安全的食品环境，各级政府一方面严惩涉案人员，另一方面加强有关食品安全的监管。

同时，在2011年6月13日至20日举办以“人人关心食品安全，家家享受健康生活”为主题的食品安全宣传周活动。

【押题1】为了应对食品危机，2011年我国各地食品监管部门加强了对食品的安全检查。

假设你是其中一员，正在抽查脱脂奶粉的合格率，你如何鉴定真假脱脂奶粉？(1)查阅的相关资料如下：全脂奶粉用全脂奶粉或淀粉冒充(2)鉴定是否用淀粉冒充脱脂奶粉的方法或步骤：_____________________。

(3)鉴定是否用全脂奶粉冒充脱脂奶粉的方法或步骤：___________________________________________________________________________________。

(4)结果分析： _____________________________________________________。

(5)通过以上鉴定，我们并不能完全肯定“脱脂奶粉”是否为正宗的脱脂奶粉，还必须用________对其________含量进行鉴定。

背景二：关注民生，防止“药”从口入为了应对2010年的“毒豇豆”事件，2011年4月22日，海南省将海南禁用农药从16种上升到53种。

2011年6月8日，福建慈溪发布的一份检测报告显示：抽检的7个批次的福建龙海产的杨梅，都查出包括敌敌畏、乐果、毒死蝉、水胺硫磷、百菌清、氯氟氰菊酯、氯氰菊酯和三唑磷8种农药残留。

同时发布“食品安全1号警示”。

对福建龙海产的杨梅发出“谢绝令”，停止销售福建杨梅。

【押题2】近期，海南多地发现豇豆中水胺硫磷农药残留超标，引发人们对蔬菜残留水溶性有机农药的关注。

2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（一）（新课标）一、选择题1.研究表明，糖、蛋白质、脂肪三类营养物质体外燃烧与体内氧化时释放能量与耗氧量如下表所示。

根据上表内容能推断出的结论是A．糖类是生命活动的主要能源物质B．脂肪是细胞内良好的储能物质C．蛋白质在体外燃烧过程较体内氧化分解复杂D．这三种物质在体内氧化时耗氧量多少与其所含元素的比例和种类有关2.（2011·安徽淮南二中月考）分析多肽E和多肽F(均由一条肽链组成)得到以下结果：(单位：个)元素或基团 C H O N —NH2 —COOH多肽E 201 348 62 53 3 2多肽F 182 294 55 54 6 1那么请你推算这两种多肽中氨基酸的数目最可能是选项 A B C D多肽E 199 340 58 51多肽F 181 281 53 493.下列有关生物知识的叙述正确的是A．碳元素是构成生物体有机物的基本元素，可形成链或环式结构，在一个23肽的化合物中，最多含有肽键22个B．生长激素、胰岛素、甲状泉激素和性激素都含有肽键，均可用双缩腺试剂来鉴定C．葡萄糖可存在于叶绿体中而不存在于线粒体中D．人和动物的细胞在无气条件下也能分解有机物，释放能量，并产生CO24.（2011·广东省惠能中学高三月考）有关细胞中的有机物下列说法正确的是A．含有元素C、H、0、N的物质是核酸、酶、果糖、脂肪B．花生种子中没有蛋白质，只有脂肪，故用来作为检测脂肪的材料C．淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都能释放出能量D．对蛋白质的检测可用斐林试剂，且要现配现用5.下列对生物大分子结构和功能的描述中，正确的是A．肽链盘曲、折叠形成一定的空间结构与肽键相关B．调节机体生命活动的化学信息物质是蛋白质C．RNA分子中与磷酸相连接的核糖、含氮碱基D．核酸对生物的遗传、变异和蛋白质合成有重要作用6.下列有关生物体内有机化合物及其功能的叙述，不正确的是A．葡萄糖是细胞内主要的能源物质 B．胰岛素能促进肝糖原分解C．脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位 D．纤维素是组成植物细胞壁的成分7.下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是A．蛋白质的空间结构被破坏时，其特定功能不会发生改变B．RNA与DNA分子均由四种核苷酸组成，前者不能储存遗传信息C．ATP、脱氧核苷酸、线粒体外膜共有的组成元素是C、H、0、N、PD．葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、细胞呼吸、基因表达的产物8.还原糖、脂肪、蛋白质和DNA四种有机物的鉴定实验中，选材或操作错误的是A．用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖B．向花生种子匀浆中滴加苏丹Ⅲ染液检测的脂肪C．双缩脲试剂A液与B液先混合摇匀后检测豆浆中的蛋白质D．提取含DNA的滤液可用香蕉加入一定的洗涤剂和食盐进行研磨9.下列关于物质鉴定的方法和结果（“△”表示需要沸水浴加热，“×”表示不需要沸水浴加热）正确的一项是10.（2011·湖南省雅礼中学高三月考）下列关于动植物糖类、脂质的叙述中，正确的是A．核糖、葡萄糖、脱氧核糖是动植物体内共有的单糖B．葡萄糖、果糖、蔗糖均为还原性糖C．糖类和脂质氧化分解释放的能量是生命活动所需要的直接能源D．固醇包括了脂肪、性激素、维生素D11.下列关于生物膜的叙述，不正确．．．的是A．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快B．膜的流动性是细胞内各种生物膜相互转化的基础C．特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自己”和“非己”D．细胞内各种生物膜不仅在结构上相互联系，它们的化学组成也完全相同12.有关细胞结构和功能的叙述正确的是A.细胞膜的功能完全由蛋白质决定B.核糖体、内质网、高尔基体都与分泌蛋白合成分泌有关，都有膜结构C.叶绿体和线粒体是不运动的，所需或产生物质均通过细胞质基质运输D.细胞核发生变化可引起细胞癌变13.线粒体是有氧呼吸的主要场所。

2011年高考二轮复习策略生物高三二轮复习策略1.确立正确的宏观教学思想。

找“漏子”补“缺陷”，完善学科知识体系，形成清晰的生物学思路，是二轮复习的主要目标。

为此，我们应确立以下指导思想：（1）用好新教材和课程标准，揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。

（2）把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。

（3）把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验课的教学。

（4）把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

（5）实施分类教学，给学生提供课内外自主发展的空间。

（6）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。

2.明确能力目标要求，根据教学思想的要求，应注重加强学生以下能力的培养：（1）使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

（3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

（4）正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

（5）选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。

（6）在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。

3.强化基础知识教学。

背熟基础知识和基本理论要点，结牢知识网。

基础知识仍然是制约成绩再提高的瓶颈。

师生在认识上仍然存在偏差。

认为高考是以能力立意命题，不考死记硬背的东西，在指导复习备考时，对最基本的原理、定义、概念、法则性基础知识不去有意掌握。

导致衍生能力所必需的基础知识至今没有掌握。

(生物学科是以生物学的基本事实、概念、原理和方法为基础的，这些事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识，它们是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基础)以能力考查为主导，是当前高考的基本理念。

2011 版高中生物二轮专题复习教案：高考综合操练（二）（新课标）2011版高中生物二轮专题复习教案：高考综合操练（二）（新课标）一、选择题1.（ 2011?安徽省合肥一中高三月考）在细胞内，某些重要化合物的元素构成和功能关系以以下图所示。

此中X、 y 代表元素， A、 B、 c 是生物大分子。

有关描绘错误的选项是A．图中 A 和 c 是可构成染色体的主要成分B ．人体细胞中，单体 a 的种类有 4 种c．图中仅①②过程依据碱基互补配对原则D．生物多样性的根根源因是 A 拥有多样性2.（ 2011?陕西西安铁一中高三摸底考试）从一动物细胞中获取两类大分子有机物X、y，已知细胞中 X 的含量大于y，用胃液办理， X 被分解而 y 不变。

X 含有化学元素 N，有的还含有 S，y 含有化学元素 N 和 P，它们与碘都不发生颜色反响，细胞膜上有 X 而无 y。

以下有关 X、y 的表达，错误的是A．X 可能是蛋白质 B．y 的基本构成单位可能是核苷酸c．细胞膜上的 X 可能是载体 D． y 只存在于细胞核中3.（ 2011?江苏李集中学 11 月试卷）以下有关生物膜系统的说法正确的选项是A．细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与核膜都属于生物膜系统B．生物膜的构成成分和构造都完整同样，在构造和功能上密切联系c．所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就没法进行各样代谢活动D．细胞内的生物膜把各样细胞器分分开，使细胞内的化学反响互不扰乱，4.乙图为研究光合作用的实验装置。

用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，而后将等量的叶圆片转至含有不一样浓度的NaHco3 溶液中，赐予必定的光照，丈量每个培育皿中叶圆片上调至液面所用的均匀时间（见图甲），以研究光合作用速率与 NaHco3 溶液浓度的关系。

有关剖析正确的选项是：A、在 ab 段，跟着 NaHco3 溶液浓度的增添，光合作用速率渐渐减小B 、在 bc 段，独自增添光照或温度或NaHco3溶液浓度，都能够缩短叶圆片上调的时间c、在 c 点此后，因 NaHco3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而致使代谢水平降落D、因配制的NaHco3溶液中不含氧气，因此整个实验过程中叶片不可以进行呼吸作用5.（ 2011?浙江温州十校联合体高三联考）以下对于细胞构造和功能及细胞分裂有关的表达，正确的选项是 A．线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，其内氧气的浓度一般比细胞质基质中高B．菠菜根尖分生区内的高尔基体受损坏后会影响细胞分裂c ．二倍体生物的细胞在有丝分裂后期，细胞中染色体∶染色单体∶ DNA=1∶ 1∶ 2D．洋葱根尖分生区细胞中的中心体在有丝分裂先期一分为二6.某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适合培育液的大试管中，以白炽灯作为光源，挪动白炽灯调理其与大试管的距离，分别在10℃，20℃和 30℃下进行实验，察看并记录不一样距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果以下图。

2011年生物备考建议生物学科作为理科综合学科中的一部分，在近些年的高考命题中，始终坚持能力立意为指导思想，综合考查学科知识和能力水平。

在部分省市进入新课程高考后，虽然考查的知识内容有所调整，但综合能力考查的立意没有改变，而且在题目中更突出考查实验与探究能力和获取信息能力。

一、生物高频考点透析在不同地区使用的理综卷中，生物试题所占的分数比例不同，但考查的知识和能力点基本相同。

从生物学科知识体系分析，生物学的知识可以分为以下几个单元：生命活动的基本单位——细胞（细胞的分子组成、细胞的结构和功能），生命的延续——生殖、遗传与进化（生殖细胞的形成、遗传的细胞基础、遗传的物质基础、遗传的规律、生物的变异与进化），生命活动调节与稳态（植物生命活动的调节、动物生命活动调节及内环境稳态、免疫及调节），生物与环境（种群与群落、生态系统的结构和功能、生物多样性与生态环境的稳态）。

从历年高考试题看，常考的知识点有：大纲卷从考查的重点内容和主干知识看，新课程与大纲版的考试差异不大。

考查内容变化较大的是在分子与细胞模块中，如在“代谢”的内容中，新课程强调的是在细胞水平的代谢，除酶与代谢、ATP 与代谢与大纲版一致外，其他内容则集中在对发生在细胞内的代谢过程的分析，如光合作用、细胞呼吸。

而大纲版在代谢中，强调的是“个体”水平的代谢，除光合作用、细胞呼吸外，还有植物对水分和矿质元素的吸收和利用、动物体内三大营养物质的代谢等内容。

结合历年考题显示出的考试动向分析，生物试题都保持了考查核心知识和重视能力考查的高考改革方向，强调对基础知识的准确掌握和应用，突出了获取信息能力和实验探究能力的考查。

虽然每年能力考查点及难度各不相同，但各有特色，适用于不同地区的考生。

大纲卷通过探究实验考查的不同层次，体现出向高中新课程的过渡；新课程卷则是突出了实验与探究能力的考查力度。

在生物试题中，选择题的考查一般比较基础、简单，主要是在实际情景中会用所学的生物学知识解决问题；非选择题综合性强，将题目拆分成小题，题目的编号增加；在总分数不变的情况下，每个小题的分数减少，这样就增大了题目的覆盖率，同时加强了实验能力的考查。