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三年级上册数学教案-第七单元时间段的计算青岛版教学内容本单元将引导学生掌握时间段的基本概念，学会计算时间段的长短，并能运用到日常生活中。
学生将通过具体实例，了解时、分、秒之间的关系，掌握时间段的加减运算，并能解决一些简单的时间段问题。
教学目标1. 让学生理解时间段的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间段知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和计算能力。
教学难点1. 时间段加减运算的准确性。
2. 时、分、秒之间的换算。
教具学具准备1. 闹钟或计时器。
2. 时间段计算练习题。
3. 小组讨论表格。
教学过程1. 引入：通过一个生活实例，让学生感受到时间段计算的必要性。
2. 新课导入：讲解时间段的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会计算时间段的长短。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决时间段问题。
5. 练习巩固：布置一些时间段计算的练习题，让学生独立完成。
6. 总结讲解：对学生的练习进行总结讲解，纠正错误，解答疑惑。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 第七单元时间段的计算2. 重点内容：时间段的概念、时、分、秒之间的换算、时间段加减运算。
作业设计1. 基础练习：计算给定时间段的长短。
2. 提高练习：解决一些实际生活中的时间段问题。
3. 拓展练习：研究时间段的其他应用。
课后反思本节课通过引入生活实例，让学生了解了时间段计算的必要性，掌握了时间段的基本概念和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、推理和计算能力。
通过小组讨论和练习巩固，让学生更好地理解和运用知识点。
但在教学过程中，也发现部分学生对时、分、秒之间的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后对学生的掌握情况进行了解，以便进行针对性的辅导。
重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中最可能遇到困难的地方，也是教师需要投入更多精力和资源来确保学生能够掌握的地方。
三年级上册数学时分秒教案三年级上册数学时分秒教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的三年级上册数学时分秒教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册数学时分秒教案1教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的.，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=xx秒4时=xx分9分○9秒36分○2时5分=xx秒150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间?三、全课总结：你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?四、布置作业：“练习一”的第10、11题。
教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
三年级数学上册《时间的计算》教案：教授孩子时间的概念教学目标：1. 理解时间的概念，认识时、分、秒单位。
2. 学会用数字表示时间，进行时间推算。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学内容：一、认识时间单位1. 时、分、秒的定义及关系2. 时间的表示方法二、时间推算1. 小时与分钟的关系2. 分钟与秒的关系3. 时间的加减法三、日常生活与时间1. 时间安排与规划2. 遵守时间规定四、实践活动1. 制作时间表2. 按时完成任务1. 学生自我评价2. 教师评价教学重点与难点：重点：1. 时间的概念及表示方法。
2. 时间推算的方法及应用。
难点：1. 小时、分钟、秒之间的换算。
2. 灵活运用时间单位进行推算。
教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法、游戏法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学准备：1. 教学PPT2. 时钟模型3. 计时器4. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）教师通过讲解钟表模型，引导学生认识时、分、秒，并讲解它们之间的关系。
二、新课内容（20分钟）1. 讲解时间的表示方法，如：“3点15分”表示为“3:15”。
2. 讲解小时与分钟、分钟与秒的换算关系。
3. 举例讲解时间的加减法，如：“3:15”加上“15分钟”等于“3:30”。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行时间推算实践，如：给定一个时间，计算几小时后是几点几分。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
四、日常生活应用（10分钟）1. 学生分享生活中遵守时间的规定，如：按时起床、按时吃饭等。
2. 教师引导学生学会合理安排时间，提高生活自理能力。
1. 学生自我评价：自己在课堂上的学习成果及不足之处。
2. 教师评价：对学生课堂表现进行点评，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了时间的概念及表示方法，能够进行基本的时间推算。
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《时间的计算》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间计算的浓厚兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系。
2. 教学难点：熟练运用时、分、秒进行时间的计算。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、课件。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示钟表模型，引导学生观察时针、分针、秒针的转动。
（2）学生分享观察到的现象，教师总结：钟表上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
2. 探究新知（1）教师讲解时、分、秒的概念，引导学生理解它们之间的关系。
（2）学生通过观察钟表，找出时、分、秒之间的换算关系。
（3）教师举例讲解时、分、秒的计算方法，学生跟随教师一起进行计算练习。
3. 实践操作（1）学生分组，每组一个钟表模型，进行时、分、秒的换算练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生分享实践成果，教师点评并总结。
4. 巩固提高（1）教师出示习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，讨论错题。
（3）教师讲解典型错误，总结解题方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的概念及换算关系。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中关于时、分、秒的应用，与同学分享。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念及换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中能够熟练运用所学知识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解时、分、秒在实际生活中的应用。
第七单元庆元旦——时、分、秒的认识单元备课部分■教材分析学生在学习了半时，整时，几时刚过，快几时了的基础上，学习准确的时间的计时的两种方法，为年，月，日的知识打下基础，对于学生的时间观念的养成有重要的作用。
本单元安排3个信息窗。
信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。
借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。
信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。
借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。
信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。
教学目标1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。
2、经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。
3、结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点教学重点：认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。
教学难点：正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。
■教学建议引导学生自主学习，运用小组合作的学习方式进行学习。
运用动手操作,实践探索,学习理论性的知识。
课时安排课题课时1.时、分的认识 1 课时2.时间计算1课时3.秒的认识1课时我学会了吗？ 1 课时变废为宝1课时总计5课时7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
一、教学目标：1. 让学生掌握秒表的使用方法，能够独立进行时间的测量。
2. 让学生理解时间的基本单位，学会将时间换算成不同的单位。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的动手操作能力和实践能力。
二、教学内容：1. 秒表的使用方法：如何启动、停止和重置秒表。
2. 时间的基本单位：秒、分钟、小时。
3. 时间换算：将秒换算成分钟和小时，将分钟换算成小时。
三、教学重点与难点：重点：秒表的使用方法，时间的基本单位。
难点：时间换算。
四、教学方法：采用讲解法、演示法、实践法、问答法等教学方法，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个计时比赛，引出本节课的主题——时间的计算。
2. 讲解秒表的使用方法：教师讲解并演示如何启动、停止和重置秒表。
3. 学习时间的基本单位：学生通过观察和思考，理解秒、分钟、小时之间的关系。
4. 实践操作：学生分组进行实践，使用秒表测量不间段的长度。
5. 时间换算：学生学习如何将秒换算成分钟和小时，将分钟换算成小时。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对秒表使用方法、时间单位及时间换算的掌握程度。
2. 实践操作：观察学生在实践环节中测量时间的能力，以及他们是否能正确进行时间换算。
3. 课后作业：布置有关时间计算的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 让学生学会使用其他时间测量工具，如沙漏、计时器等。
2. 引导学生思考时间测量在现实生活中的应用，如体育比赛、实验等。
3. 组织学生进行时间管理活动，如制定时间表、按时完成任务等，培养他们的时间观念。
八、教学资源：1. 秒表：每个学生一台。
2. 时间测量工具：沙漏、计时器等。
3. 练习题：有关时间计算的题目。
4. 教学PPT：展示时间计算的相关知识。
九、教学注意事项：1. 在实践环节，确保每个学生都能动手操作秒表，掌握其使用方法。
2. 引导学生注意时间的准确性，避免在测量过程中出现错误。
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握秒表的使用方法。
培养学生用秒表测量时间的意识和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，让学生学会用秒表测量时间。
培养学生的时间观念和自我管理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：学会使用秒表测量时间。
教学难点：掌握秒表的启动、停止和清零方法。
教学准备：准备足够的秒表供学生使用。
准备一些关于时间的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍秒表的功能和作用。
2. 引导学生思考在日常生活中测量时间的重要性。
二、学习秒表的使用方法（10分钟）1. 教师演示如何使用秒表，包括启动、停止和清零。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、用秒表测量时间（5分钟）1. 教师提出测量任务，例如测量跑100米所需的时间。
2. 学生使用秒表进行测量，并记录结果。
2. 教师给出一些关于时间的练习题，学生独立完成，教师进行反馈。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行时间接龙游戏，使用秒表进行测量。
2. 教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
教学延伸：让学生在家里尝试使用秒表测量不同活动的时间，如洗澡、吃饭等。
引导学生思考秒表在生活中的应用，如运动、实验等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了秒表的使用方法。
根据学生的表现，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、学习时间的单位换算（10分钟）1. 教师介绍时间单位秒、分钟、小时之间的关系。
2. 学生通过练习题，掌握秒、分钟、小时之间的换算方法。
七、用秒表进行时间换算练习（5分钟）1. 教师提出一些时间换算的练习题，学生使用秒表进行测量和换算。
2. 学生记录自己的测量和换算结果，教师进行反馈。
2. 教师给出一些关于时间换算的练习题，学生独立完成，教师进行反馈。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的单位，包括时、分、秒。
学生能够使用秒表测量时间。
2. 过程与方法：学生通过实际操作秒表，培养观察、思考和动手能力。
学生通过小组合作，学会与他人交流和分享。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
教学重点：学生能够正确使用秒表测量时间。
教学难点：学生能够理解时间的单位，并能够进行时间的换算。
教学准备：教师准备秒表、计时器等教学工具。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解引入时间的概念，引导学生回顾已经学过的时、分、秒的知识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解秒表的使用方法，包括开始、停止和重置按钮的功能。
2. 教师进行示范操作，让学生观察并理解秒表的工作原理。
三、实践操作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一个秒表。
2. 教师给出任务，让学生使用秒表测量不间的长度，如测量跑100米的时间、测量一组练习的时间等。
3. 学生分组进行实践操作，记录测量结果。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生分享自己的测量结果和感受。
2. 教师对学生的操作进行反馈，指出操作中的错误和不足之处。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调秒表的使用方法和时间的单位。
2. 学生进行课堂小结，整理所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握秒表的使用方法，并能够运用秒表测量不间的长度。
在实践操作环节，学生能够积极参与，与他人合作，培养观察、思考和动手能力。
在总结与反馈环节，学生能够分享自己的测量结果和感受，增强自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对时间的计算有了更深入的理解。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在秒表的帮助下完成练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生提交练习结果，教师进行批改和反馈。
三年级上册数学教案第7单元时分秒的认识7教学内容: 青岛版教材P75，时刻的运算。
教学提示：在教学中要注意充分利用情境图，让学生通过情境图了解问题，自主探究发觉问题，集体探究解决的方法进行教学。
教学目标:1. 知识与能力：使学生在明白1时=60分，1分=60秒的基础上学会时刻单位之间的简单运算。
2．过程与方法：使学生学会运算简单的通过时刻，加深对时刻单位实际大小的认识。
3. 情感态度价值观：通过学生的各种学习活动，使学生经历探究时刻运算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时刻与生活的紧密关系，培养学生的时刻观念。
重点、难点：教学重点：会进行一些有关通过时刻的简单运算。
教学难点：实际生活当中的通过时刻的运算。
教学预备教师预备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生预备：练习本、钟表模型。
教学过程（一）新课导入：师：1、分针走一小格的时刻是（）分针走一圈的时刻是（）时针走一大格的时刻是（）1时等于（）分2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时刻。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是如何样想的？（让学生通过类推得出结论）1时= （）分5时= （）分180分＝（）时240分＝（）时3、引出课题：我们差不多学会看时刻，但如何运算通过的时刻呢，这节课我们一起来学习“时刻的运算”。
（板书课题）设计意图：通过复习学习过的知识为本课做下铺垫，引导学生更好地学习本课的知识。
（二）探究新知1、投影出示信息窗2情形图提出问题。
师：从图中你明白了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
最后一个节目：校园歌曲大联唱，你明白什么时刻开始？什么时刻终止吗？生：校园歌曲大合唱10：35开始，10：55终止一共用了多少时刻？小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时刻？如何样想呢？（小组讨论，教师巡视。
）汇报交流总结：依照学生的回答教师选择最优化的方法。
2、归纳方法。
数一数：从10：35-10：55，10分10分地数。
7.2时间的计算教学内容: 青岛版教材P75，时间的计算。
教学提示：在教学中要注意充分利用情境图，让学生通过情境图了解问题，自主探究发现问题，集体探究解决的方法进行教学。
教学目标:1. 知识与能力：使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2．过程与方法：使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3. 情感态度价值观：通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
重点、难点：教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学难点：实际生活当中的经过时间的计算。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
⏹教学过程（一）新课导入：师：1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）1时等于（）分2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）1时= （）分5时= （）分180分＝（）时240分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）设计意图：通过复习学习过的知识为本课做下铺垫，引导学生更好地学习本课的知识。
（二）探究新知1、投影出示信息窗2情景图提出问题。
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
最后一个节目：校园歌曲大联唱，你知道什么时间开始？什么时间结束吗？生：校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。
）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。
2、归纳方法。
数一数：从10：35-10：55，10分10分地数。
画线段：多媒体出示课件。
闭眼睛想象一下，是怎样从10：35到10：55的。
计算：55-35=20分。
设计意图：引导学生自主探究，帮助学生梳理、归纳求经过时间的方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。
（三）巩固新知：1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、75页自主练习第1题。
学生独立填写，并说明理由。
4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。
5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结。
设计意图：通过自主练习，让学生加深对刚学过的知识的认识，为更深的知识打下基础。
（四）达标反馈一、填空。
1、钟面上有()个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是()小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是()分钟。
分针走1小格，秒针走1圈，是()秒。
2、1小时=()分1分=()秒4小时=( )分钟7分钟=( )秒3、35秒+25秒=( )秒=( )分1分-40秒=( )秒80分+40分=( )分=( )小时2时-30分=( )分二、选择题。
1. 秒针走一圈就是( )A.60分B.1小时C.60秒2. 分针走30分钟，走了( )个大格A.6B. 30C.5三、解决问题）1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。
她从家到学校要走多长时间？2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。
她昨天什么时间去锻炼身体的？3、玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到11时可以做多少个玩具？答案：一、1、12 1 60 60 2、60 60 240 280 3、60 1 20 1202 90二、C A三、1、15分钟2、6：40 3、24个。
（五）课堂小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
设计意图：让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间的良好习惯。
（六）布置作业一、填空。
1. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。
2. 8：30：25是（）时（）分（）秒。
3. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。
4. （）时整，时针、分针重合。
5. 时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。
二、选择题。
（把正确答案的字母填在括号里）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。
A．1分钟B．5分钟C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）。
A．1秒B．1分C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字。
A．6 B．5 C．304．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）。
A．半小时B．35分C．40分5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。
（）A．做的一样快B．小王做的快C．小李做的快三、应用题。
1．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？2．工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？3．小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？答案：一、1、3小时15分钟15秒2、8 30 25 3、45 10 5 4、12 5、12 60 1 60 1二、BBCBB三、1、40分钟2、11 3、7：25板书设计时间的计算10：35开始，10：55到校。
校园歌曲大合唱用了多少时间？55-35=20（分钟）教学反思时分秒的认识及简单的时间的计算是青岛版三年级上册的内容，经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生容易接受，我在这节课上是这样设计的：在教学经过时间的计算时，我采用了多种的计算方法。
从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。
我在处理教材的时候，先让学生探究，再进行反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说）这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。
在这阶段的学习，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。
我用学生自己亲身体验过的事情，学习效果明显，学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。
这样贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。
而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。
教学时间的计算时，我辅以钟面，始终在钟面的帮助下让学生进行计算。
这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。
又比如，在反馈时，我没有抓住一些典型的错例在反馈。
一般，这样的学生是有一定的想法的，如果没有反馈出来，没有进行引导、纠正，那么对他的这堂课的学习是有阻碍的。
所以，在反馈时，还要做到反馈到位，善于抓住学生的错例。
教学资料包（一）教学精彩片段师：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！出示课件。
导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？阿姨：10：45分开始。
导游：谢谢阿姨。
师：现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？生：15分钟。
师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？生1：数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
生2：数小格，15个小格是15分。
生3：45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
小朋友，你们真棒！教学资源测量时间的工具△时间的测量工具：1、实际生活中，古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等（见知识补充与拓展）；现代：钟表（机械表、石英钟、电子表等）。
2、在运动场和实验室经常用停表（或称秒表）来测量时间；附：△时间的计量单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）；实际生活中，时间的常用单位还有：小时(h)，分(min)，毫秒(ms)等。
资料链接1、时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。
——鲁迅2、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。
关于生命的名言警句。
——高尔基这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。
——鲁迅4、你热爱生命吗？那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料。
——富兰克林5、把活着的每一天看作生命的最后一天。
——海伦·凯勒6、落日无边江不尽，此身此日更须忙。
——陈师道“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
7、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
——歌德要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
