自信——学困生成长的擎天柱

学困生逆袭记重拾学习自信在我们的生活中，总会有一些被贴上“学困生”标签的学生。

他们常常在学习上遇到困难，低落和自卑成了他们日常的代名词。

然而，在这个充满希望和机遇的时代，即使是学困生，也有重拾学习自信的机会。

本文将为您讲述一个学困生逆袭的励志故事。

小明是一名中学生，从小学习成绩就一直处于中游水平。

在他身边的同学中，成绩优秀的人比比皆是，而他总是处于被动接受学习成绩的命运。

这种沉重的包袱让小明更加失去对学习的信心，他觉得自己注定是个学习差的学困生。

然而，命运这个老调皮却在某一天对小明开了个玩笑。

一次考试中，小明意外取得了一个较为理想的成绩，这让他看到了一线希望，他开始尝试努力学习，想要改变自己一直以来落后的局面。

小明明白，要想逆袭成绩，首先要重拾对学习的信心。

他不再否定自己，而是努力积极地寻找学习的乐趣和动力。

通过阅读，参加辅导班，和同学讨论学习问题，小明逐渐发现了学习的乐趣，他发现，只要持之以恒，就一定能看到进步。

除了勤奋和自信，小明还懂得了学习方法的重要性。

他学会了合理安排时间，掌握学习重点，善用工具书和互联网资源。

在学习上遇到问题时，他也主动向老师请教，向同学请教，不再因为困难逃避，而是积极面对，力图解决。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐有所提升，他开始在班级中脱颖而出，这让他的自信心更加得到加强。

重拾学习自信的小明，在漫漫追逐成功的路上终于迈出了坚实的一步。

在逆袭的过程中，小明还明白了团结合作的重要性。

他主动与同学进行学习小组讨论，互相帮助共同进步。

在老师的帮助和鼓励下，小明建立了自己的学习支持网络，这为他的逆袭之路提供了有力支持。

如今，小明已经不再是那个被定义为学困生的学生，而是一个正面积极，充满学习自信的学子。

他明白，只要心怀信念，保持努力，就一定能实现逆袭的目标。

学困生逆袭记，就是小明蜕变成长的历程，也是每个学习路上追求成功的学子们的励志典范。

通过小明的故事，我们看到了在学习道路上，勇敢面对困难，重拾自信，勤奋努力，团结合作的重要性。

让学困生扬起自信的风帆
——转化学困生的方法与策略交流8月29日，唐家岭小学召开了“让学困生扬起自信的风帆——转化学困生的方法与策略”交流会。

学困生在每个班级中都有，他们虽然学习不好，但是他们也有自己的特长，有自己的闪光点，渴望着被别人肯定，渴望着进步。

如何帮助学困生提高成绩，扬起自信的风帆？我校以此为课题，充分使用了“小班化教育个性化使用工具”展开研究。

会上，教师们用朴实的语言，鲜活的案例展示了自己的研究成果。

科任教师们利用本学科的特点，寻找学困生的兴趣点，开展学生们喜欢的课堂教学活动，激发他们的学习兴趣，树立学生学习的自信心；语文和数学教师们分析学困生落后的原因，有针对性地进行转化。

四年级一名学生基础知识很差，经过分析发现该生汉语拼音不会，经过老师补课，孩子会拼音了，字认得多了，成绩逐渐的提高了……类似的案例举不胜举。

教师们鼓励他们、尊重他们，以达到转化的目的。

教师交流后，校长肯定了教师们的做法，并对转化学困生的方法与策略作了总结：深入了解——找准原因——寻找方法——放大优点，表扬激励——寻求配合，形成合力——持之以恒，达到教育的目的。

通过交流研讨，教师们提高了认识，互相学习到很多转化学困生的方法与策略，相信教师们在小班化教学的良好环境中一定会把工作做得更好。

唐家岭小学。

为后进生插上自信的翅膀摘要：关键词：自信性的重要性，爱心，闪光点，引导爱尔兰著名戏剧家萧伯纳曾经说过：有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

后进生因为受到周围人的影响．父母的训斥、怒骂，甚至痛打，同学鄙视的眼光、讥笑和疏远，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，对自己越来越没有信心，有的还破罐子破摔，因为深感别人对自己的轻视．他们一般都有强烈的自卑感，乃至自暴自弃。

所以培养他们自信心很重要，自信可以保证学生在学习过程中直面并克服各种各样的困难和挫折；自信可使学生养成超越自己、超越他人，积极向上的个性特征；自信还能促进学生创新能力的发展，勇于探索和实践新问题。

那如何为后进生插上自信翅膀呢？作为教育工作者，我深知：如果我们能够给予他们更多的关心和爱护，使他们重树信心，相信，他们的明天也是一片艳阳天。

我觉得可以从以下几个方面努力：一、爱心滋润有些后进生家庭结构不完整(父母离异或亡故等)，少安全感、少关爱、少温暖，心灵上受到伤害；有些后进生是留守儿童，父母常年在外打工，学习缺乏自律。

这些都阻碍了学生的身心健康发展。

我班上有一位学生学习成绩差，穿着很邋遢，班上同学都不愿意和他一起玩耍，经常一个人孤独的坐在角落里。

后来我了解他的爸爸因吸毒去死，妈妈远走他乡，他跟着年迈的爷爷相依为命。

发现这一情况后，我便从自身入手，平时课间，只要有空，我便会或教他做题目，或与他谈心，有时还谈得不亦乐乎；课堂上，只要发现他举手，我就会毫不犹豫地请他回答，不管他的回答是对是错，我都会找出各种各样的理由来表扬他，鼓励他，甚至让其他同学向他学习。

渐渐的，在我和他聊天的时候，也会有学生凑过来；在我们讨论题目时，同样会有同学过来一起听，甚至那些同学会亲自教这位孩子做题目。

时间久了，课间，我经常发现，会有同学主动找他聊天，主动教他做题，主动和他玩耍。

他再也不孤独、不自卑了。

二、挖掘闪光点。

魏书生曾说过：培养自信心从扬长开始。

学困生转身重拾学习自信作为一个学困生，经常在学习中感到挫败和困惑，让我产生了对学习的恐惧和缺乏自信。

但是通过一系列的努力和改变，我终于成功地摆脱了困境，重拾了对学习的信心。

在这个过程中，我学到了很多宝贵的经验和教训，让我懂得了如何正确面对学习困难，如何充实自己，如何提升学习自信。

首先，要克服学习中的困难，我意识到了需要找到学习的方法和技巧。

在过去，我经常因为不会学习而感到沮丧，觉得自己无法掌握知识。

但是后来我开始主动寻找学习的方法，比如利用网络资源、查阅书籍、参加辅导班等，慢慢地我找到了适合自己的学习方式，学习效率也逐渐提高。

通过不断地尝试和总结，我明白了学习是一个需要技巧和方法的过程，只有找到适合自己的学习方式，才能更好地掌握知识，克服学习中的困难。

其次，要充实自己，我开始注重在学习之余进行自我提升。

过去，我总是把大部分时间花在学习上，忽略了自己的兴趣爱好和个人发展。

但是后来我明白了充实自己是学习的基础，只有在兴趣爱好和个人发展方面得到满足，才能更好地投入到学习中。

因此，我开始尝试新的爱好，参加各种兴趣班和社交活动，拓宽了视野，提升了综合素质。

通过充实自己，我不仅更加快乐和满足，也让自己在学习中更加自信和坚定。

最后，要提升学习自信，我认识到了需要不断挑战和超越自己。

在过去，我常常因为一次失败而放弃，觉得自己无法达到目标，失去了对学习的信心。

但是后来我开始接受挑战，尝试做一些自己从未尝试过的事情，比如参加比赛、发表演讲等。

通过这些尝试和挑战，我发现自己能力的潜力很大，慢慢地学会了面对失败和挫折，不再轻易放弃。

通过不断挑战和超越自己，我逐渐建立了对学习的信心和自信，让我更加坚信自己能够取得更好的成绩和表现。

综上所述，作为一个学困生，我通过努力和改变，成功地摆脱了困境，重拾了对学习的信心。

在这个过程中，我明白了克服学习困难、充实自己、提升学习自信的重要性，让我更加勇敢和坚定地面对学习的挑战。

通过不断地努力和反思，我愿意继续前行，让自己不断进步，成为一个更加自信和优秀的学习者。

如何培养“学困生”的自信心作者：蒋萍来源：《小学生作文辅导》2017年第04期传统的教学中，经常拿一些基本的知识点让学生读、抄、背或默写，这对学困生无疑是有利的。

但随着课改的层层推进，这方面内容越来越少，我们的教育教学方式对优等生越来越有利，于是学困生与优等生之间的差距越来越大。

如何缩短两个不同群体的距离呢？一、如何培养“学困生”的自信心1.追根究底找原因我们都共同认识到：学困生在学习生活中无法与他人很好地沟通，或者根本不和他人讲话，常我行我素，课堂中常因一点小事就和别人斤斤计较。

他们的脸上没有天真可爱的笑容，我们想先了解他们的家庭背景和生活习惯。

经过调查了解，我们都可以概括出一点：这些孩子的家庭里有特殊情况，因为不同的家庭环境造成了他们不同程度的自卑心理。

我们就有针对性地进行教育。

2.想方设法树信心对于这些孩子，我们从尊重、赏识、关爱等方面做出尝试，努力帮助他们树立信心。

尊重，就是尊重他们的人格，尊重他们作为“人”的主体地位。

简单地说，就是公平地对待他们，如当他们主动问好时，我一定会对他们点头，也说声“你好”。

从简单的问好中，他们得到了尊重。

渐渐地，脸上开始露出了从心底发出的笑容。

赏识，就是要多挖掘学困生的优点，让他们产生自信心，认为自己不比别人差。

当儿童在学习上不断取得成就，在其他活动中也经常受到成人的奖励时，就会越来越勤奋，反之则容易形成自卑感，对于小学生来说，老师的表扬、鼓励和奖励，更能使他们得到满足，增强自信心。

平时，我常注意学困生的一言一行，一有好的表现，就给予表扬和鼓励。

同时，我还和家长保持联系，对于他们在家中好的表现也加以表扬肯定，还常常对家长讲他们好的地方，让家长重新认识自己的孩子，多给他们表扬鼓励。

关爱，就是对他们要倾注更多的爱，让他们时时刻刻都感到被关注、被重视。

具体到日常生活，就是要关心他们的健康、卫生、冷暖、心情等，要采用认真对待，及时处理的方法，让他们知道老师关心他们，也重视他们的生活，更想到学校学习生活。

自信——学困生成长的擎天柱自信，是一种力量，一种无形的力量。

它可以推动我们前行，战胜困难，克服挑战。

对于学困生成长来说，自信更是一座擎天柱，是他们成长道路上不可或缺的支撑。

本文将探讨自信对学困生成长的重要性，以及如何培养和提升学困生成长的自信心。

让我们来了解一下学困生成长的特点。

学困生成长是指在学习过程中遇到困难，或者成绩较差的学生。

他们可能由于各种原因，如学习方法不当、家庭环境影响、自身情绪等问题，导致学习成绩不如人意。

这些学困生成长往往会在学习上感到挫折和失望，缺乏自信心成为了影响他们成长的重要因素之一。

自信恰恰是学困生成长成长道路上最需要的品质之一。

自信可以让他们更加积极主动地面对学习中的困难和挑战，勇敢地克服各种困难，坚持不懈地追求进步。

缺乏自信的学困生成长，往往容易陷入自我怀疑和消极情绪之中，这不仅影响了他们的学习状态，也影响了他们的人生发展。

那么，如何培养和提升学困生成长的自信心呢？家庭和学校是培养学困生成长自信心的重要渠道。

家庭是学生成长的第一所学校，家长的关爱和鼓励对于学困生成长的成长至关重要。

父母应该在孩子面临困难时，给予适当的支持和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和关爱，增强他们的自信心。

学校教育也是非常重要的一环，老师应该注重对学困生成长的关爱和指导，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。

学困生成长自身也需要通过一系列的方式来提升自信心。

他们需要对自己有一个正确的认识，了解自己的优点和长处，树立正确的自尊心。

他们需要学会设置合理的目标，并通过努力实现这些目标，从而获得成就感和自信心。

学困生成长应该学会接受失败，从失败中吸取教训，不断调整学习策略，努力做得更好。

学困生成长还需要学会积极乐观地面对困难和挑战，相信自己能够克服一切困难，取得成功。

除了家庭和学校的支持以及学困生成长自身的努力，社会也需要给予学困生成长更多的关爱和支持。

社会应该给予学困生成长更多的机会，让他们在各个方面都有展示自己的舞台。

如何帮助学困生树立自信心自信心是成功的动力,一个人如果缺乏自信心,将一事无成。

学生成长过程中,精神的核心是自信。

学生有了自信,才能充满信心地去努力实现自己的愿望和理想.而学困生由于屡次遭失败的挫折,耳边尽是家长、教师的批评声、责备声,往往自卑感极强,与老师同学不太亲近.其实,他们内心深处也渴望与老师同学不太亲近,渴望得到老师同学的理解、尊重和信任.因此,作为一名教师的首要任务是尊重学困生的人格,理解学困生的心态.要善于替学困生“把脉”找出“病因”然后“对症下药”,让学困生“药到病轻”,直至“药到病除”.那么怎样才能让这些学困生克服困难,信心百倍地参与到学习中来呢﹖在教学中我主要是采取以下几点措施培养学困生的学习自信心的.一、用爱心温暖学生的心灵爱心教育是学生身心健康发展的前提条件.苏霍姆林斯基说:“对孩子的爱和关怀,是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西,使他成为一个有理想的人;而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会成为对善和美无动于衷的人.”所以,教师无私的爱是学生健康成长的温暖阳光,没有爱、也就没有真正的教育.学困生由于自身的学习成绩不好,冷嘲热讽是常遇之事.特别是我们贫困山区的留守儿童,他们根本体会不到家的温暖,再加之读书无用论的影响,产生了消极的读书状态,整天昏昏沉沉的,消极怠工,当一天和尚撞一天钟.因此,作为一名教师要像一位母亲对待自己的孩子一样,给于学生更多的温暖、更多的关爱。

用爱温暖学生的心灵；用爱规范学生的行为；用爱点燃学生自尊的火花；用爱去融化学生心灵的坚冰；用爱激励学生不断进步。

使他们懂得只有通过努力读书，掌握了一门技术，才能成就自己未来的道理。

可见，教师的爱像一缕阳光，打开他们心灵之窗，去感受自信、自尊、自爱的力量。

教师的爱向一潭清泉，源源不断地给他们输送成长的思想、知识、方法。

二、用榜样的力量鼓舞学生教师可通过介绍科学家立志献身科学，不怕挫折失败，屡屡奋斗做出发明创造；领袖人物力尽坎坷、不屈不挠、为真理英勇斗争，为人民谋求和平与幸福的事例；同时结合身边平凡的人不平凡的事迹来鼓励和熏陶学生。

自信——学困生成长的擎天柱自信是一种强大的力量，它能够激发人们积极向上的斗志和无尽的潜能。

对于学困生成长的擎天柱来说，自信更是其成长的关键。

自信可以帮助学困生成长摆脱消极情绪，建立积极的人生态度。

学困生成长往往因为学业和生活上的困难而丧失了自信心，在各方面感觉力不从心。

自信的力量可以让他们重新找回自我，相信自己有能力战胜困难。

只有有了自信，学困生才能积极面对学习，找到解决问题的方法和策略，从而逐渐摆脱困境。

自信可以增强学困生成长的学习动力和自律能力。

在学习中，自信是学困生成长取得好成绩的重要因素。

自信的人相信自己能够成功，他们会更加专注于学习，更加努力地去克服困难。

而且，自信的人会主动寻求帮助和资源来提升自己，不断挑战自己的极限。

通过自信的力量，学困生成长可以逐渐建立学习的自律性，培养好的学习习惯，从而更好地适应学习环境。

自信也可以让学困生成长树立正确的自我认知和自尊心。

学困生成长在学习和生活中遇到的挫折和困难往往会贬低他们的自尊心，使他们对自己产生怀疑和否定。

自信的力量可以帮助他们正确评价自己的能力和价值，培养积极的自我形象。

通过建立正确的自我认知，学困生成长可以树立更高的目标，相信自己可以取得更好的成绩和更大的成就。

自信也可以帮助学困生成长建立良好的人际关系和社交能力。

学困生成长往往由于自卑感和胆怯而与他人保持距离，无法很好地融入集体。

自信的力量可以让他们更加自信地与人交流，展示自己的能力和才华。

自信的人更容易得到周围人的认可和尊重，建立起良好的人际关系。

通过自信，学困生成长可以主动参与各种活动，锻炼社交能力，提高自身的综合素质。

自信是学困生成长的擎天柱。

只有有了自信，学困生成长才能摆脱困境，取得更好的学习成绩和人生发展。

我们应当通过各种方式，帮助学困生成长建立自信心，激发他们的潜能，让他们在成长的道路上更加自信地前行。

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