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第十四课木字旁、禾木旁教学目标：1了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。
2．掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字3．了解文字源流教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、欣赏导入1．课件欣赏2．复习汉字的结构我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（枢、称、栱），今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。
二、指导过程指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。
（一）指导写“枢”字1．引导学生说“枢”字的写法。
2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。
（1）师再范写一个。
（2）生闭眼想老师的书写过程。
（3）生临两个“枢”。
（4）展示学生作品并评价。
（二）指导写“称”字1．书写“称”的笔顺。
2．判断“称”字在田字格中的位置。
找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。
3．师范写并讲清写法。
4．让生再写两个“称”字，师巡视。
5．生互评作品。
师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。
老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！（三）指导写“栱”字1．书写“栱”的笔顺。
2．判断“栱”字在田字格中的位置。
3．师范写并讲清写法。
仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。
4．让生再写两个“栱”字，师巡视。
5．生互评作品。
小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。
老师也为你们感到骄傲，你们不但会写四、我来比一比1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的结构特点。
同学们，下面开始临字。
2．学生临写。
五、展示学生作品六、评选“写字小能手”七、了解文字源流1、象形字手的演变2、古代著名书法家----蔡襄3 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。
八、总结今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。
老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
九、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
木字旁的字的教学设计教学设计木字旁木字旁的字教学说课关于木字旁的小故事木字旁教学过程篇一：木字旁教学设计《木字旁》写字教学设计教学目标：1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。
2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。
3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。
4、学习正确评价作品。
教学重难点：1、掌握带有木字旁的字的书写要领。
2、学习评价作品。
课时安排：一课时教学准备：PPT、实物展示台教学设计：一、欣赏名作，激发兴趣。
欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。
二、学习集字，提炼口诀。
（一）出示汉字，观察字形。
1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。
2、交流观察中的发现。
（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。
1、赏析、比较（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。
（2）“木”作偏旁的变化。
（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。
（4）师范写。
2、临：学生临写。
3、评：（1）按评价标准交流互评。
（2）展示学生书写，交流评价。
4、改：找出不足后，再次练写。
（三）同方法学习“相”的写法（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。
三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。
四、概括总结：篇二：木字旁教案- 木字旁的写法谭晓华教学目标： 1.初步掌握木字旁的书写要领。
2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。
3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。
树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。
教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。
教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。
教学准备：学生准备：一支削好的HB型号铅笔。
教师准备：1.教材纸2.课件及田字格。
教学过程：一、引趣导入1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木）2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。
伸出手和老师一起写课题。
“木”字旁写字教学设计
教学目标：
1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在不同字的位置字形
要有变化，把字写正确、端正、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。
教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。
教学准备：课件、小黑板
一、谈话导入：
出示象形字“木”复习“木”的写法，引出课题“木字旁”。
二、指导写字
1、复习写字五步法
2、教学写字“枝”
“桌”
“杏”
（1）教写“枝”
①请小朋友们仔细观察“枝”字，它的左右两边位置大小有何不同？
②生交流：左边稍短，右边稍长。
左边的点和右边的撇注意穿插避让。
最后一捺
要拉长。
左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。
③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。
生练习书写枝。
④评价
2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。
再次练习描一个写两个。
（2）教写“桌”字
①观察字形，说说结构。
《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》教学设计学科：美术(书法)一、教材分析本教材把“书法”作为独立的选修模块，其内容大致分为五个部分，分别是：字体源流与赏析、点画结字训练、整体临摹训练、创作训练、综合实践部分。
而教学的重点和难点是点画结字训练、整体临摹训练、创作训练等。
本部分内容的教学大体分为5个课时，课型主要是新授课、练习课、复习课、讲评课等等。
本节课是其中的1课时，重点和难点是木字变木字旁后的书写变化，木字旁字的结构特点及书写技巧。
这样编排比较符合学生认知规律，比较合理，即先由教师讲解示范，然后是学生练习模式，这就要求我们教师必须有很好的书法功底，同时要注重以学生为中心进行教学，注重在实际情境中或创设情境进行教学，注重协作学习，注重提供充分的教学资源，设计好教学环境，为学生建构知识提供各种信息条件。
二、学习目标1.通过分析观察，掌握木字旁的字形特点及书写要领。
2.通过本次学习，能在实际书写中熟练结合木字旁的字形特点和要领进行书写。
3.巩固执笔姿势和坐姿，进一步养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。
三、教学重点：木字变木字旁后的书写变化。
教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
四、学情分析书写握笔姿势不规范、坐姿不正确。
或爬在桌子上写字，眼睛离书本特别近，或歪头，斜肩，长期如此必将不利于身体健康。
对提升书写现状积极性不高。
学生们都知道自己并不是不会执笔，不是不会写字，只是很多时候忽视了它的重要性，改变现状的意愿不是很迫切，长期如此，错误经过反复强化，形成了陋习，更不好改正。
汉字书写技巧和书写能力欠缺。
翻开学生的作业、笔记，很多学生字迹潦草，龙飞凤舞，时有使用涂改液、修正带的痕迹，或者干脆一团黑，卷面很不整齐。
五、教学方法（一）教学方法选择与依据一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。
充分调动学生积极性。
（二）学习方法选择与依据探究学习法：合作学习与自主学习相结合。
有助于培养学生的创新精神与实践能力（三）教学手段选择与依据：幻灯片：图片；录像；多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。
木字旁一、教学目标1、掌握走木字旁的书写要领。
2、了解木字旁的字“穿插避让”的结构特点及一般书写规律。
3、将“枯”、“杨”、“杉”、“杆”书写正确、美观。
二、教学准备教师：课件学生：习字卡三、教学流程：课首三分钟：1、出示两—四个偏旁，背诵偏旁儿歌（一）导入新课伴随着精彩的课首三分钟，我们今天的写字课就要开始了。
1、揭示本节课习字内容这节课，我们主要以木字旁的字为例，寻找书写规律，从而将本册教材中带有这个偏旁的字书写的正确、规范、美观。
（齐读课题）（二）习字指导1、偏旁指导，学生读帖，提取书写要领，学写木字旁。
请同学们出声读木字旁书写儿歌，提取书写要领。
重点指导：横画右上倾斜走势，横要做到左长右短。
学生读帖汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。
过渡：掌握了走之旁的书写规则，我们继续来学习书写带有木字旁的字。
本单元中有“枯、杨、杉、杆”四个字，（课件出示）学生齐读。
2、根据字源，了解字义。
请同学们默读写字卡上这四个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。
“枯”“杨”“杉”“杆”都是形声字左边表意右边表声。
过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。
接下来我们读帖学写这几个字。
3、指导读帖、总结书写规律。
（1）单字指导：“枯”学生读帖自由练说----指生指导----教师范写----学生临摹----展示评价。
主要从字的结构特点，首笔起笔位置及部件对应点，压线笔画，呼应点四方面观察进行交流。
枯：结构特点是左斜右正，“木”与“古”要做到左斜右正，左斜为乎，右正为应，左动而右稳。
“木”横与“古”横穿插避让。
揭示木字旁字书写规律：左斜右正（出示课件）（2）根据发现的规律，同桌交流读帖学写“杨”，指生汇报，师范写生书空，评价交流。
过渡：同学们，你们知道吗？中华书法已经有六千多年的历史，是汉民族特有的文字书写艺术。
接下来，我们观看一段视频，放松休息一下。
课间休息：观看“文化中国---书法”（3）归类指导：整体观察“枯、杨、杉、杆”四个字，发现共同书写规律：四个字都是左斜右正的特点，木字旁占位基本不变，只需要关注里“古、易、干”书写变化及与木字旁的呼应点或对应点即可。
“木”字旁写字教学设计一等奖1、“木”字旁写字教学设计一等奖教学目标：1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的'写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。
教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：出示象形字“木”复习“木”的写法，引出课题“木字旁”。
二、指导写字1、复习写字五步法2、教学写字“枝” “桌” “ 杏”（1）教写“枝”①请小朋友们仔细观察“枝”字，它的左右两边位置大小有何不同？②生交流：左边稍短，右边稍长。
左边的点和右边的撇注意穿插避让。
最后一捺要拉长。
左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。
③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。
生练习书写枝。
④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。
再次练习描一个写两个。
（2）教写“桌”字①观察字形，说说结构（它是上下结构的字，写时要“上窄下宽”，而木要写的扁而胖。
）②说说木在这个字中的位置及注意点小结要领：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。
师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。
生在字帖上描红两个写两个。
（师强调写字的姿势。
）③进行点评，奖励书签。
（2）用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法①请大家观察“桌” 和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后，师小结要领继续生练习两个，再评议。
师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置，生在字帖上描红两个写两个。
四、做韵律操五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”在我们的生活中，还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多，比如“李、朵、枝”等，相信通过刚才的学习我们都能把他们写好，快试试吧。
《木字旁写法》教学设计教学目标：知识与技能在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。
过程与方法进一步培养学生良好的书写习惯。
情感态度价值观培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点：木字旁的书写要领教学难点：学生良好书写习惯的培养。
课时安排：一教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。
齐读：工工整整写字堂堂正正做人。
复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看习字练习：海江二、新授：（一）讲解“木”字书写要领。
口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（二）木字旁在左的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。
口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。
仔细观察，习字：权、村。
（三）木字旁在上的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。
口诀：木字站上面，字头要略扁，下伸则上缩，下短则上长。
仔细观察，习字：杏、李。
（四）木字旁在下的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。
口诀：木字写在下，要把身压低。
上收下就放，下部撇捺展；上展下就收，撇捺变成点。
仔细观察，习字：采、条。
三、书法小故事潜心苦学墨当饭王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。
过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
木旁不同位置的写法教案[001]教材版本：高中语文课程标准实验教科书教学对象：高一学生教学目标：1. 了解汉字的构造和演变，掌握写汉字的基本方法和技巧。
2. 熟悉木旁的形状和用法，掌握木旁不同位置的写法。
3. 增强学生的文字功底和审美水平，提高写汉字的美感和速度，培养学生的文化素养和实际运用能力。
教学重点：1. 熟悉木旁的形状和用法，掌握木旁字的写法和技巧。
2. 增强学生的写字速度和美感，提高汉字书写的质量和规范性。
教学难点：1. 掌握木旁不同位置的写法，尤其是上、中、下三段的写法。
2. 提高学生的写字速度和顺畅度，培养学生的书法审美能力。
教学方法：听说结合，讲授结合，示范演练结合，练笔结合。
教学步骤：第一步：复习复习汉字的构造和演变，让学生了解汉字的造字法和历史发展，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
第二步：引入1. 显示“木”字的笔画和形状，讲解“木”字的基本意义和用法，引导学生认识和理解木旁的作用和重要性。
2. 介绍木旁字的常用部首和组合，如林、森、棋、楼、梅等等，让学生了解木旁字的词义和用法。
第三步：教学1. 上、中、下三段的写法（1）上段写法：轻轻撇起，下落勾起。
（2）中段写法：从左到右，上面一点，下面撇起。
（3）下段写法：从上到下，上面横一撇，下面一点。
2. 左、右两端的写法（1）左端写法：先横后撇，再斜起笔写竖折；（2）右端写法：先斜一个形，再纵一撇，再转折成一个“丨”形。
第四步：示范演练让学生根据教师的示范，逐个体验、模仿和演练上述各种木旁的写法，加强对写字技巧的掌握和运用。
第五步：练笔训练1. 让学生根据“天下第一楼”，“子夜扣钟”，“林泉石壁”等古诗文名句，练习木旁不同位置的写法，提高学生的书写能力和审美水平。
2. 让学生选取习近平总书记的名言警句，如“让信仰之光照亮人生之路”，“善于团结合作是我们党的优良传统”，练习木旁不同位置的写法，培养学生的爱党爱国的理念和思想道德素质。
第六步：作业1. 练习纸笔书写，练习木旁不同位置的写法。
