木字旁写字指导
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木字旁书法教案:教你写出精美的木字旁字体一、前言在汉字书法中,有一种常用的部首叫“木字旁”。
它分为两种,一种是横杠在上、竖杠在下,就是“⺌”;另一种则是竖杠在上、横杠在下,就是“⻏”。
这两种部首常常被用在汉字中,可以说是极其常见的,学会写好木字旁字体,对于提升书法水平有着至关重要的作用。
如何写出一手优美的木字旁字体呢?本教案将以“⺌”为例,介绍一些基本的笔画和技巧。
二、笔画和技巧1、横竖杠的长度在写“⺌”时,要注意横杠和竖杠的长度。
横杠长度要稍长于竖杠,同时要注意两者的比例,一般为3:2。
这样才能够写出优美的木字旁。
2、基本笔画“⺌”的基本笔画有四个,分别是横、竖、撇、捺。
其中,横和竖是一样长的直线,竖杠写法要避免像“十”或“一”这些形体,两端要稍微有一定的倾斜。
而撇和捺则要注意不要过长或过短,撇不能过长过细,否则会影响整个字体的稳定性和平衡性,捺则不能太短,否则无法平衡整个字。
3、顺序和结构在书写“⺌”时,要注意顺序和结构。
可以从上到下,从左到右,或从左上到右下的顺序。
同时,要保持整个字体的平衡和稳定性,注意筆画的【厚度/重量】轻重均衡,避免有听到太重,或某意减轻。
4、练习方法为了练好“⺌”字,可以采用横竖先分练、后合练的方式。
即先单独练习横杠和竖杠,感受横竖的长度和比例,再逐渐进行总体练习。
建议练习时间要持续,在纸上反复练习,有规律地进行练习,在积累足够的感受后再逐渐提高书写的速度。
同时,还可以参考一些优秀的书法作品,汲取一些灵感和借鉴。
三、示范练习为了帮助读者更好地掌握“⺌”字的书写技巧,下面提供一个示范练习步骤和方法:1、准备纸张和毛笔。
2、写下头尾两端高的横杠。
横杠要稍微长于竖杠,并略向上倾斜,长度约占整体横杆长度的1/3。
3、再写竖杠,长度略短于横杠,约占整体高度的2/3。
注意竖杠要有一定的倾斜,两端不能太细,否则很难保持平衡。
4、再写的两个笔画,撇和捺。
撇要尽量不往上画太高,而捺则不能太短。
《木字旁》教学设计一、教学目标:1、通过讲解,能掌握木字旁的写法及在字中的应用。
2、学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量,感受文字的形体美,激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
二、教学重点:木字做不同位置的偏旁时,笔画的变化。
教学难点:木字旁汉字各部分的合理搭配。
三、教学准备:多媒体课件、木字旁的汉字、作业纸四、教学过程(一)、激趣导入。
1、同学们,中国文化博大精深,中国汉字魅力无穷,上课之初我想先请大家和我一起用心欣赏一些优秀的书法作品,(播放课件)观察后交流感受。
师:你觉得这些字怎么样?师:这些字虽不是出自书法大家,但是更能够让我们体会到“只要功夫深,铁杵磨成针”这个道理。
只要肯下功夫,我们任何一个普通人都能写出一手好字。
(二)、木字的汉字演变1、出示树的图片,同学们请看,这是一棵树,这棵树会让你想到哪个字?2、生回答:木。
随着时间的变化,木字又发生了怎样的变化呢?出示木的汉字演变史。
(三)、拓展识字1、对于“木”字,大家一定很熟悉,今天我们就来学写木字旁的字。
(揭示课题,师板书:木字旁)2、请回忆一下,前面大家学过哪些带有木字旁的字。
(枝、柳、植、相、李、朵)生回答,3、老师也找到几个木字旁的字,看看大家能不能给分分类。
学生分类:木字在左、木字在上,木字在下。
(四)、学写不同位置木字旁的写法。
1、学写木字旁在左的字:柳(1)课件出示“柳”,先来观察一下木字做左偏旁时,一般写在田字格的什么位置?(2)再来观察木字旁在左有怎样的变化?学生自由发言。
(3)师小结:横短竖长捺变点。
(4)老师范写。
( 5)学生临写三个。
师巡视,密切注意写字姿势,随机纠正。
( 6)投影集体讲评。
2、学写木字在上的字“杏”(1)课件出示:“杏”,根据刚才的学习,观察一下,木字做字头的时候,一般写在田字格的什么位置?(2)木字做头与独体字“木”有什么变化?(3)小结木字在上书写要领:横短竖短撇捺展。
木和木字旁的字什邡元石小学刘德蓉教学目标:1.认知目标:培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
养成良好的书写习惯。
2.情感目标:激发学生对中国汉字的热爱,教育学生对谦让品质的学习。
教学难重点:木字底、木字旁、木字头的写法。
教学用具:实物投影仪、生字卡、ppt、教学时数:一课时教学过程3、有了正确的姿势,还得掌握了汉字的运笔方法和构字特点,我们才能写好字。
今天老师给大家带来了一位熟悉的朋友,看——ppt出示木的演变。
小朋友们看,这是一棵树,上面长着许多树枝,中间是粗粗的树干,下面是扎在泥土里的树根。
睁大眼睛看好了,这棵树会变成什么字呢?动画演示,这就是最初的象形文字:木。
随着时间的变化,木字又发生了怎样的变化呢?瞧:上面的树枝变成了一横,中间的树干是一竖,下面的树根变成了撇捺。
4、今天我们要来了解的是——木和木字旁的字(大屏)PPT:题目5、木是一棵树,笔直舒展才漂亮,伸出小手跟老师一起写一下木字吧。
木字写时横在横中线上面,起笔时先重后轻,运笔时要向右上微微倾斜。
注意主笔是垂露竖,要笔直挺拔。
撇捺要舒展,撇带尖,捺带脚。
(边讲解,边范写)6、师:你知道哪些字是木字旁的呢?(你平时一定用心观察了,你积累了很多呀。
我发现凡是和树木有关系的字多数都是木字旁的。
)二、指导观察变化、书写1.今天老师也给孩子们带来了几个木字旁的汉字。
PPT出示——他们是——读生字2:木字呀,他特别喜欢和小朋友捉迷藏,快看他藏在哪里?看谁找得最快、找得最准。
准备好了吗?PPT:出示——杏杰师:原来木还喜欢藏在杏花丛中,我们看看他是怎么变的?生:变矮了,像是被压扁了一样。
师:可不是吗,藏在树上要蹲着才不容易被发现,那写的时候需要注意什么?生:竖要短师:对!真是个细心的孩子,老师可喜欢杏花了,我来写一个。
(板书,讲解)木字在横中线的上面,口字底,小而扁。
横折要有顿笔。
师:老师想看看你们写的杏字是不是也像杏花一样美。
咱们在生字单上描两个。
书法指导课教案当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是,我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字:李清照。
小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过,留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。
于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。
我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:我有温馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“木”字旁写字教学设计一等奖1、“木”字旁写字教学设计一等奖教学目标:1、学习木字及木字旁的书写,使学生掌握木字旁的'写法及在不同字的位置字形要有变化,把字写正确、端正、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生的观察比较能力,提高学生审美素养,培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点:木字做偏旁时,笔画的变化。
教学难点:木字旁的汉字两部分的合理搭配。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入:出示象形字“木”复习“木”的写法,引出课题“木字旁”。
二、指导写字1、复习写字五步法2、教学写字“枝” “桌” “ 杏”(1)教写“枝”①请小朋友们仔细观察“枝”字,它的左右两边位置大小有何不同?②生交流:左边稍短,右边稍长。
左边的点和右边的撇注意穿插避让。
最后一捺要拉长。
左边窄,横、撇要收缩,右边宽,横长、捺舒展。
③师小结:木字在左形窄长,横画变短轻上扬,一竖穿横要偏右,斜捺变点垂下方。
师范写:横画起笔在横中线上面一点,竖画偏右,竖的收笔要有力,右边的横和左边差不多高,竖稍长,撇要伸到点的下面,一捺要舒展。
生练习书写枝。
④评价2人:左右横画差不多高,点撇注意穿插。
再次练习描一个写两个。
(2)教写“桌”字①观察字形,说说结构(它是上下结构的字,写时要“上窄下宽”,而木要写的扁而胖。
)②说说木在这个字中的位置及注意点小结要领:木字做底横要长,一竖垂露摆中央,上短下长要写正,撇捺对称同横宽。
师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。
生在字帖上描红两个写两个。
(师强调写字的姿势。
)③进行点评,奖励书签。
(2)用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法①请大家观察“桌” 和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后,师小结要领继续生练习两个,再评议。
师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置,生在字帖上描红两个写两个。
四、做韵律操五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”在我们的生活中,还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多,比如“李、朵、枝”等,相信通过刚才的学习我们都能把他们写好,快试试吧。
《书法练习与指导》硬笔书法《木字旁》(说课稿)一、教材解析本次说课的教材为《书法练习与指导》硬笔书法二年级上册,本章节内容为《木字旁》。
《书法练习与指导》硬笔书法教材以现代语言达到传承中华书法文化的目的为主旨,结合国学美术教育,在对学生硬笔书法练习和技能提升的过程中,配合覃孝贤字帖,引领学生体验中华名儒书风和文化内涵。
本章中,学生将练习在不同的字词中找到“木字旁”并掌握其造型,结合“木”的形象,感受书法的情感与理性融合。
二、教学目标本节课的教学目标如下:1.能够正确地理解“木字旁”的意义和造型;2.能够正确地按照“木字旁”的造型书写与排版;3.能够在日常中运用“木字旁的造型”感受书法的魅力。
三、教学过程1. 热身为了让学生前期逐渐进入本节课的主题中,可以使用以下内容:1.召唤所有学生到黑板前,观看“木梓轩枫”作品,感受“木梓轩”与“枫”的中华文化美感。
2.展示“木字旁”的图片,让学生观察并嘴巴中朗读。
3.请同学在小黑板上自由书写并排版“木梓轩枫”。
2. 导入学生们对“木字旁”有了基础的感性认识后,从“木”的语言意义出发向学生补充相关文化知识,例如:1.木是一种生命力旺盛、成才重要的自然界物质,像大树、竹子、松树。
2.木所自然界特性,确保书法的通达自然、有朝一日能形成简繁通用、适合科学、技术、文明发展需要的大众化汉字,如今已经成为全球大众所共赏的视觉语言。
3. 正式教学1.基础知识——“木字旁”的造型及用法学生通过“木”的语言意义和书写简单的“木”字,感性认识了“木字旁”,之后会通过教师的描述观察、模仿、练习,“木字旁”字眼的始末变化,以及与其他部件的搭配组成。
2.书写练习下课时可以使用图片展示所有对应的“木字旁”字眼,讲解其形态特点和书写要素,并进行基本的训练和练习。
4. 丰富教学学生在学习之余,可以通过以下方式进一步丰富其对“木字旁”的理解:1.研习其他更为有名的书法家的作品——陈印长《梦想》、刘永健《木兰花坊》、杨维国《塞外行》等,发现其中“木字旁”的应用。
木字旁不同位置的写法教案
“木”字旁不同位置的写法
教学目标:
1、指导学生通过观察,了解“木”字旁不同位置的写法,能规范地书写生字中带有木字旁的字,并能领悟其特点和规律。
2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
3.对学生进行写字姿势的训练,培养他们良好的学习习惯。
教学重难点:
重点:指导学生规范地书写带有木字旁的字。
难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、复习正确的写字姿势:
1.同学们,写字课的时间又到了,我们先来复习一下写字姿势吧。
谁能说一说正确的写字姿势?指名说。
是的,请看!(出示图片)
2、出示写字歌:头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
(师引读)
3、(出示“村”“杏”“架”)今天这节写字课,我们学写这三个字。
大家观察这三个字都有什幺共同点?(含有“木”)
4、师:找得真准!那怎样才能写好这三个“木”呢?板书:木字旁。
木字旁教学设计第一篇:木字旁教学设计《木字旁》写字教学设计教学目标:1、通过书法欣赏,激发学生的写字兴趣。
2、正确书写木字旁的字,掌握带有木字旁的字的书写要领。
3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局,培养学生的写字能力。
4、学习正确评价作品。
教学重难点:1、掌握带有木字旁的字的书写要领。
2、学习评价作品。
课时安排:一课时教学准备:PPT、实物展示台教学设计:一、欣赏名作,激发兴趣。
欣赏书法家的作品,组织学生激发兴趣,导入新课。
二、学习集字,提炼口诀。
(一)出示汉字,观察字形。
1、出示“林、相、杨、村”四个字,观察其字形特点。
2、交流观察中的发现。
(二)、学习带有木字旁的字(左偏旁)。
1、赏析、比较(1)回忆“木”字的写法,师范写,学生书空。
(2)“木”作偏旁的变化。
(3)出示木字旁的字“林”,观察结构特点,提炼口诀。
(4)师范写。
2、临:学生临写。
3、评:(1)按评价标准交流互评。
(2)展示学生书写,交流评价。
4、改:找出不足后,再次练写。
(三)同方法学习“相”的写法(四)“木”字旁变形记:学习“木”作字底和“木”作字头的写法。
三、延伸训练:生活中常见的带有木字旁的字。
四、概括总结:第二篇:木字旁写法教学设计《木字旁写法》教学设计教学目标:知识与技能在老师的讲解引导下,在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。
过程与方法进一步培养学生良好的书写习惯。
情感态度价值观培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点:木字旁的书写要领教学难点:学生良好书写习惯的培养。
课时安排:一教学过程:一、导入:向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字吗?练习出一手好字,使人终身受益。
齐读:工工整整写字堂堂正正做人。
复习:《三点水》三点水这样写,上点下提一直线,半点突出才好看习字练习:海江二、新授:(一)讲解“木”字书写要领。
口诀:横短竖长,横画上扬,撇捺舒展,木字漂亮。
木字旁字硬笔行书写法
木字旁在硬笔行书中,可以按照以下步骤书写:
1. 木字旁的起笔可稍重,笔画略斜,保持一定的倾斜角度。
2. 行笔过程中逐渐减轻力度,笔画变细,保持一定的速度。
3. 转折处可稍微停顿,然后继续行笔,使线条流畅自然。
4. 木字旁的收笔可逐渐加重力度,并适当调整笔画的角度和长度,使其与整个字协调一致。
以下是一些木字旁的字硬笔行书写法的示例:
1. 林:左右结构,左短右长。
左边的木字旁可稍微倾斜,右边的木字旁可适当加粗,使整个字显得更加稳重。
2. 森:上下结构,上短下长。
木字旁可适当缩短笔画,使整个字显得更加紧凑。
3. 树:左右结构,左短右长。
木字旁可适当加粗,使整个字显得更加有力。
4. 杏:上下结构,上短下长。
木字旁可适当缩短笔画,使整个字显得更加紧凑。
总之,在硬笔行书中书写木字旁时,要注意整体协调和平衡感,适当调整笔画的角度和长度,使整个字看起来更加美观。
同时也要注意速度和力度的控制,保持流畅自然的行笔风格。
《木字旁、提手旁》教学设计设计意图:本课的内容是正确规范的书写木字旁、提手旁以及带有这两个偏旁的左右结构的字。
本课的教学设计力求体现以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以提高学生素质为主旨为原则。
教学重点在于规范书写木字旁和提手旁。
教学难点在于掌握木字旁中“点”的位置。
为了突破重难点,我设计了探究发现、品练结合的环节。
其设计主要是基于提倡自主、合作、探究的学习方式,尊重学生主体,促进学生发展的指导思想。
教学中我注意针对小学生特点,采用多媒体教学手段,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。
对学生进行审美熏陶,提高分析能力、书写能力。
首先是自主观察,学会读书。
本课两个偏旁都是形窄长,横短竖长。
“木”字变成木字旁后,捺变成点,并且木字旁在书写时注意“点”的起笔比“撇”的起笔位置更下;提手旁中“斜提”的起笔比“横”的起笔还要左一点。
在这些学习的过程中,教师不是简单的教材的代言人和讲授者,而是引导学生主动观察,交流讨论。
第二,讨论交流,欣赏自己、欣赏同伴。
让学生从两方面对作业进行评价,以便扬长避短共同进步。
这样能再一次让学生对自己书写的字和别人的字进行比较,对字的结构加深了印象,从而在书写上又上了一步台阶。
这样做也更好的提高学生的审美能力和观察能力。
同时在这个过程中,学生扮演了发现者、探索者、评价者的角色,从而激发了学生的兴趣。
第三,指导书写时,我采用“教扶放”的方式,循序渐进地突破重点。
教学中,“教”体现在对两个重点偏旁的指导书写上。
“扶”体现在“把”和“桃”字的范写及结构提示中。
最后“放”体现在让学生自主学习“找”字的写法,为学生搭建了自主学习的平台。
在前面,教师已经教写了重点笔画,指导学生学习观察自己的结构,培养学生养成“一看字的结构,二看字的占位,边看边写”的思维习惯。
因此,经过这样的“教扶放”的环节,培养了学生自主学习,自主习字的能力。
第四,学生在幽雅音乐声音中进行书写练习。
一年级“木字旁”写字教学设计作者:许梅芳来源:《七彩语文·教师论坛》2012年第08期一、激趣导入1.(出示:树的图片)看,这是什么?(树)这棵树本领可大了,它会变化呢!睁大眼睛仔细看,它会变成什么呢?(点击“树”,出示树的演变)变成了什么呀?(“木”字)原来“木”字就是这么演变来的!有趣吗?【设计意图】以“木”字演变的动画导入,穿插猜字游戏,学生的好奇和兴趣一下子被激起。
通过这一环节,学生感受到了汉字演变之奇妙。
2.(出示:田字格中的“木”)“木”字,是我们的老朋友了。
伸出小手,我们一起来写一写“木”字的笔顺吧!3.“木”字都会写了,怎么把它写得更漂亮呢?老师编了首儿歌,来帮助小朋友们写好它。
(出示儿歌:横要短,竖要长,撇捺要舒展。
)4.生练写“木”字。
教师巡视,给写得好的字画红圈。
5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮,很高兴,决定带我们去旅行。
【设计意图】通过创设与“木”字一起去旅行这一情境,激发了学生的兴趣。
二、学写“木字旁”和“松”字1.(出示松树图片)看,我们来到了一片松树林,“木”遇到了一个老“公公”。
(出示:“木”和“公”)它们两个特别合得来,决定住在同一间房子里,永不分开。
可是它们都很胖,住在一起实在是太挤了。
怎么办呢?它们想到了减肥。
于是各自使劲地减呀减。
嘿,它们还真变瘦了。
瞧,“木”现在多苗条呀!它主动住在左半间房里,“公”紧挨着木住下了,不过问题又来了,“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。
为了让对方住得舒服些,“木”把右腿收起一点来,(出示:捺变点)“公”也把自己的左胳膊收紧了些(出示:撇变短)。
现在,“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。
【设计意图】一年级学生爱听故事,通过生动有趣的故事,化难为易,变枯燥为生动,一下子突破了这一难点。
2.(出示:“木”和“松”)现在的“木”和原来的“木”还一样吗?现在它有了个新的名字——(板书)木字旁。
木字旁的字书写技巧
木字旁是指包含了木字旁部首的汉字。
以木字旁为部首的汉字通常具有与“木”有关的含义,例如树、林、材等。
书写木字旁的字时,主要需要注意以下几点技巧:
1. 首先,要注意书写“木”字本身。
木字的结构是由一个竖直的木杆和两个分叉的木枝组成。
书写时要注意木杆的直线和分叉的角度,力求结构稳定和谐。
2. 其次,要注意书写“木”字旁的部分。
根据具体的字形,木字旁可能出现在字的左侧、右侧或上部。
书写时要注意木字旁与字体的整体平衡和协调,保持字形的稳定和美观。
3. 正确掌握笔顺和用笔的力度。
书写木字旁的字时,要按照一定的笔顺顺序进行书写,逐渐完成整个字形。
用笔时,要根据结构的不同调整用笔的力度,使字体的粗细和曲线变化自然流畅。
4. 练习字形的整齐和规范。
书写时要保持字形的整齐和规范,字与字之间的间距也要合适和谐。
可以通过反复练习来提高字形的准确性和美观度。
总之,书写木字旁的字需要注意整体的结构和平衡,正确掌握笔顺和用笔的力度,同时保持字形的整齐和规范。
通过不断的练习和积累,可以提高书写木字旁字的技巧和水平。
木字旁写字指导教案龙泉小学胡晓莉【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律,指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。
【教学过程】一、欣赏作品,激发兴趣1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?3、出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。
看了之后,你有什么想说的?4、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,5、那要怎么样做才能把字写好要呢?复习写字姿势。
头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称:横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格。
汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
基本笔画的书写:讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。
范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。
村和权秋和积粉和籽2、观察这些字有什么联系之处。
找出共同点和不同点。
3、都是左右结构,都要写的左窄右宽。
部首是以木字旁为基础的变化,禾字旁是木字旁加一平撇,米字旁是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习木字旁的写法。
学生观察木和木字旁的异同点。
5、学习村和权等带木字旁的书写特点。
(1)学生观察书写注意的地方。
(2)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领。
我们在写这个笔画的时候要注意:A、木字旁的横左伸,捺变点并点在竖的中间。
B、左窄右宽。
注意笔画的穿插原则和避让原则。
就像我们同学之间要互相谦让,互相团结。
C、注意各笔画在田字格中的位置。
木字旁写字指导教案
龙泉小学胡晓莉
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律,指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。
【教学过程】
一、欣赏作品,激发兴趣
1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?
3、出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。
看了之后,你有什么想说的?
4、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,
5、那要怎么样做才能把字写好要呢?复习写字姿势。
头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称:横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格。
汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
基本笔画的书写:讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。
范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。
村和权秋和积粉和籽
2、观察这些字有什么联系之处。
找出共同点和不同点。
3、都是左右结构,都要写的左窄右宽。
部首是以木字旁为基础的变化,禾字旁是木字旁加一平撇,米字旁是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习木字旁的写法。
学生观察木和木字旁的异同点。
5、学习村和权等带木字旁的书写特点。
(1)学生观察书写注意的地方。
(2)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领。
我们在写这个笔画的时候要注意:A、木字旁的横左伸,捺变点并点在竖的中间。
B、左窄右宽。
注意笔画的穿插原则和避让原则。
就像我们同学之间要互相谦让,互相团结。
C、注意各笔画在田字格中的位置。
(3)学生临写。
教师巡视指导,并强调书写姿势。
(4)展示学生的书写,让学生找出书写的优劣之处。
(5)老师订正后再范写一次,学生再练习书写。
6、学习秋和积等带木字旁的书写特点。
(1)学生观察书写注意的地方。
(2)老师指导书写平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。
我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
(教师范写时可以边写边说,边喊口令:1、2。
强调一个顿笔。
)
(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。
(书空)(3)下面请大家在作业纸上自己写一写,同桌两个相互评价,在认为好的笔画或字下面画上五角星。
(4)展示学生书写。
让学生指出好的地方和需改进的地方。
(5)针对出现的问题纠正,教师范写后学生再练习。
7、学习粉和籽等带木字旁的书写特点。
放手让学生书写,相互评价。
然后展示书写,和学生一起来评一评,发现问题,根据学生发言随即范写,重点指导相向点的写法后学生再临写。
四、自己练练
1、同学们,刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真,字写得最漂亮!
2、学生练习
3、写好之后,相互评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求:
(1)字是否写正确?
(2)字写得是否整洁?
(3)笔画写得是否到位?
(4)整个字的间架结构是否合理?
(6)整体感觉怎么样?
四、谈收获
1、看到大家写得这么认真,写得这么好。
但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗?
2、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。
老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来:认真练习,持之以恒。