奇妙的爬行教学反思_心得体会

奇妙的爬行教学反思
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《奇妙的爬行教学反思》
一、教学背景
本课时的教学任务是用“画出你手里的小动物——爬行者”的方式，让学生了解爬行者的一些特征，并加深学生对动物的认知，增强学生的书面表达能力。

二、教学方法
本次教学目标是培养学生的观察能力，运用具体的实物来激发学生的想象力，让学生从不同角度考虑动物的特征，进一步提高学生的综合能力。

1. 活动设计
首先，通过介绍爬行者的外形，以及其生活环境等，让学生了解它的特征。

接着，给学生出一个任务，让他们在桌前准备一件玩具/鞋子等，并请学生用笔画出它们的形状，完成相应的书面表达。

最后，鼓励学生展开小组讨论，增加合作活动。

2. 教学重点
教学的重点在于增强学生的观察能力和综合能力，从而提高学生的书面表达能力。

3. 教学难点
教学难点在于让学生能够准确地描述爬行者的外形，以及它的生
活习性等特征，这需要学生熟悉和理解爬行者的基本特点。

三、教学反思
本次教学取得了很好的效果，学生能够准确地描述爬行者的外形，以及它的生活习性等特征，这表明，通过实物和口头指导，学生能够快速掌握爬行者的基本特征。

此外，学生能够熟练地把经过观察和分析之后所得出的结论写出来，有效提高了学生的书面表达能力。

四、总结
本次教学是通过实物和口头指导的方式，让学生可以熟悉和理解爬行者的一些特征，此外，也有助于提高学生的书面表达能力。

我认为，课堂教学中融入实物，运用合作学习，能够让学生更好地理解，吸收更多知识，为学生的学习带来积极影响。

《奇妙的爬行》教学反思《奇妙的爬行》是人美版一年级美术下册的教材，在整节课教学过程中，要通过欣赏不同动物的爬行姿态的摄影照片，使学生感受到动物爬行的奇妙性，，感受到它们在日常活动中独特的爬行艺术效果。

然而，整节课欣赏的、谈论的、画的都奇妙的爬行，针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题，我在“看图作赏”这一步中的图片欣赏里营造出和谐的教学节奏，具体如下：1、生活中还有哪些的爬行？首先我通过赏析爬行视频，来导入爬行这一独特行走方式，在播放视频时，出了点小小意外，屏幕画面效果灰暗，于是导入环节变成由于天黑了，小伙伴们姗姗来迟，请同学猜一猜哪些动物收到邀请了，待学生回答好后，出示鳄鱼、蛇、螃蟹教具，启发学生关注他们的行走方式，进而出示课题——奇妙的爬行。

在完成激趣导入任务后，针对低段学生的好奇心强、观察能力强的特点，我快速而富戏剧性地将教学设计拉进学生的生活经验中，提出生活中有哪些会爬行的动物的问题，欣赏爬行动物的图片，请学生来表演一下这些可爱的小动物是怎么爬行的，在同学们活灵活现的表演中，课堂气氛热烈起来。

2、爬行奇妙在哪里？由于低年级的学生对于一些词汇的认知还不够深入，我首先请同学说说他们对奇妙的理解，学生说奇妙就是特别、特殊等，请同学看图找奇妙，通过多媒体课件出示各种奇妙的爬行图片，我首先提出几个较简单的问题：你看到了什么？你觉得它们奇妙在哪里？启发学生从爬行的姿态、方向来寻找奇妙：有的是竖着爬，有的是爬的地方特殊，蜘蛛在网上等等。

赏析完这些奇妙的图片，提问学生，怎样爬的更生动呢，提示学生可以向我们同学学习，请生站起来示范一下自己如何走的神气的动作，昂首挺胸，手脚摆起来，让爬行动物来学一学，这时出示可动四肢的乌龟教具，让学生清晰的认识到可以通过变动动物的四肢来表现生动的爬行。

同时，本课宗旨不仅仅在于让同学认识会爬行的动物，还要激发学生的大胆地想象，让最终的作业效果呈现出趣味性，在这要点的指导下，我利用教具设计了蜘蛛追捕毛毛虫小故事，既展示了爬行的奇妙性，有能富有儿童的趣味性。

中班健康详案教案及教学反思《奇妙的爬行》 (2)中班健康详案教案及教学反思《奇妙的爬行》 (2)精选4篇（一）教案课题：《奇妙的爬行》教学内容：中班健康详案教学活动及教学反思教学目标：1. 通过观察和体验，培养幼儿对动物爬行方式的认知能力。

2. 培养幼儿对动物行为特点的观察能力。

3. 通过活动，增强幼儿对健康生活的重视和养成良好的生活习惯。

教学准备：1. 图片、卡片或实物展示各种爬行动物，如蛇、蜗牛、蜥蜴等。

2. 外出观察、体验爬行动物的机会，如到动物园或宠物店等。

3. 健康生活相关的图片或实物，如健康食品、锻炼器材等。

4. 书籍、音频或视频资源，用于讲述爬行动物以及健康生活方面的知识。

教学过程：1. 导入：为了引起幼儿的兴趣和好奇心，可以先通过图片或实物展示爬行动物，向幼儿提问：“这些动物是怎么爬行的呢？”引导幼儿展示一些爬行的动作。

2. 游戏活动：组织幼儿模仿爬行动物的动作，如像蛇一样在地上蠕动、像蜗牛一样慢慢爬行等。

3. 观察体验：如果有机会，带领幼儿外出观察、体验爬行动物，观察它们的爬行方式和习性，并引导幼儿对它们进行描述和比较。

4. 教学知识传递：通过阅读绘本、播放相关视频或音频资源等形式，向幼儿介绍爬行动物的特点，并讲述幼儿容易理解的健康生活知识，如“健康食品对身体好”，“运动锻炼可以增强身体”。

教学反思本次教学活动通过观察、体验和知识传递的方式，培养了幼儿对动物爬行方式的认知能力。

幼儿在参与活动的过程中，积极模仿动物的爬行动作，培养了幼儿对动物行为特点的观察能力。

同时，通过教学知识的传递，让幼儿了解到健康生活的重要性，激发了幼儿对健康生活的兴趣，培养了幼儿良好的生活习惯。

在教学过程中，可以根据幼儿的实际情况，适当调整活动内容和难度，确保教学目标的达成。

同时，要在活动中注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿进行思考和讨论，积极参与活动，提高学习效果。

在教学中，可以结合多种教学资源，如图书、音频、视频等，让幼儿多样化地接触和学习相关知识，增强教学的趣味性和实效性。

幼儿园中班健康奇妙的爬行教学设计【含教学反思】1. 前言身体是孩子发展的基础，良好的身体素质对孩子的身心发展至关重要。

而幼儿的爬行活动正是身体基础能力发展的重要部分。

通过爬行，孩子可以提高颈部、躯干和手臂的力量，增强手臂和腰部的协同活动能力，预防脊椎畸形，有助于平衡和反应能力的提高。

因此，本文将介绍在幼儿园中班中开展健康奇妙的爬行教学的设计和反思。

2. 教学设计2.1 教学目标1.能够在指定时间内爬行一定距离，并通过活动提高手臂腰部协同、背部力量及平衡感。

2.通过认知爬虫的种类和生活环境培养孩子们对生命的尊重和保护意识。

2.2 教学内容1.爬行活动：在室内或室外做出如爬行、横跨、跨步、倒爬、鲤鱼穿龙门等动作。

2.爬虫知识：介绍不同种类的爬虫和生活环境，通过图片和声音的方式来介绍爬虫，并与爬行活动相结合。

2.3 教学活动活动一：爬行接力赛时间: 20分钟人数: 10人左右游戏规则：分为两个队伍，每个队伍一起排成一行，最前面的孩子转到队尾再出发，第二个孩子跑过去，接住第一个孩子，再一起跑回队伍，送到队尾后传给下一个孩子。

谁的队员先完成，谁就获得胜利。

活动二：认识爬虫时间: 20分钟人数: 15人左右1. 老师准备好图片和声音，和孩子一起观察、听声辨认爬虫。

2. 以玩具模拟虫子的运动形态和特性；逐渐增加语言和语态，带领孩子们主动学习、认知爬虫。

3.通过图片和声音的介绍，激发孩子们的兴趣，在园区里找寻各种爬虫。

2.4 教学反思教学过程中，孩子们的学习兴趣很高，特别是在认识爬虫的环节中，孩子们主动积极地学习和参与，提问也较多。

但是，爬行活动的教学中，老师应注意以下几个方面：1.认真观察每个孩子的爬行状态，提醒他们正确的姿势。

过程中，不宜过度要求跑得太快，孩子安全最重要。

2.孩子在接力跑步时，若感觉头晕或反胃，要尽快停下来注意休息。

3.让孩子了解并尊重每个动物的特点，提高护生、爱生、保护生命的意识。

同时，让孩子能够通过本次活动，自主学习和发现更多的知识，积极参与和体验，更好地锻炼身体、培养团队精神和合作能力。

开拓现代儿童绘画的“儿童美术教育先驱者”西泽克曾说过这样一段话：“我是不教学生怎样画的，让他们自己去注意、自己去画、自己去创造，儿童的思想是很宝贵的，我们不要把成人的见解注入到他们的脑海里，什么希腊雕刻，什么罗马名画，都不应该给孩子看。

”这段话充分体现了新课改的教育理念。

随着新课改的深入实行，作为新时期的美术教师，不仅要认真贯彻落实新课改的精神，同时也要清楚的认识到教学反思同样重要。

只有做好每一堂课的反思工作，才能真正提高自己的教学水平，更好的上好每一堂课。

《奇妙的爬行》一课是小学美术义务教育课程标准实验教科书中的课程。

本课是引导学生观察爬行动物的特点，并体会其美感，能够大胆想象、创作。

通过看一看、说一说、议一议、做一做的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的好习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。

整堂课的设计始终贯彻新课改的精神，以学生为主体、以实践为主线、以创新为核心的教学模式。

新课改的实行，更加注重学生创新精神的培养，注重实践性，注重生活与艺术的联系。

现在的美术课已经不在是单纯的教会学生画画，要让学生乐学、好学，通过美术课让学生感受到生活中处处都有美的痕迹，培养学生注意观察生活、热爱生活的情感，锻炼学生的观察能力、思维能力和发现美的能力以及对事物的表现创造能力。

通过本堂课的授课使我对新课改有了更深的体会和思考。

反思一、教学思路的设计和方法的运用二年级的学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩儿中学、在学中玩儿。

因此我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生，引领学生来到一个奇妙的爬行世界。

并通过实物展示、多媒体使用使用，吸引学生。

同时做好课堂秩序的把握，活而不乱，有张有弛，有玩儿有学。

我运用灵活的教学方法，促使学生潜能的最大发挥。

课堂教学提倡“童言无忌”，给学生充分享受自由和充分展示潜能的空间。

彻底摒弃那种教师灌输知识，学生消极被动学知识的局面。

中班健康详案教案及教学反思《奇妙的爬行》一、教学目标：1. 能够了解和描述不同动物的爬行方式；2. 能够认识和理解爬行动物的特点和生活习性；3. 能够模仿和运用爬行动物的爬行方式进行活动。

二、教学准备：1. 教具：图片、实物模型或玩具等展示爬行动物；2. 教材：《奇妙的爬行》教材、相关的图片或视频素材。

三、教学过程：1. 创设情境：观察和探讨不同动物的爬行方式，让学生了解和认识爬行动物的特点和生活习性。

2. 导入活动：通过展示图片或实物模型，让学生观察和描述不同动物的爬行方式，如蜗牛、蚂蚁、蛇、蜥蜴等。

引导学生观察它们的身体结构和运动方式。

3. 教学展示和讲解：通过图片或视频素材，展示爬行动物的爬行方式，并对其特点进行讲解。

同时，向学生介绍爬行动物的生活习性，如蛇的蜕皮、蜥蜴的捕食等。

教师要适时提问，引导学生思考和发表自己的观点。

4. 学生模仿活动：提供学生一定的时间，让他们模仿和运用不同动物的爬行方式进行活动，如蛇行、爬行、匍匐等。

教师要观察和指导学生的活动，并提供必要的帮助和鼓励。

5. 小结与拓展：对学生进行一次小结，让他们总结和回顾今天的学习内容，并提醒学生将所学的知识应用到生活中。

同时，可以进一步探究其他爬行动物的特点和生活习性。

四、教学反思：本节课通过观察和探讨不同动物的爬行方式，让学生了解和认识爬行动物的特点和生活习性。

通过模仿和运用爬行动物的爬行方式进行活动，培养学生的观察力和动手能力。

教师在教学过程中引导学生积极思考和发表观点，激发学生的学习兴趣和思考能力。

通过本节课的学习，学生能够从实际生活中观察和了解不同动物的特点和习性，培养了他们的动物保护意识和对自然界的热爱。

对于拓展性的学习，可以进一步深入了解不同爬行动物的特点和分类，拓宽学生的知识面，促进对生物多样性的理解和认识。

幼儿园中班健康教案《奇妙的爬行》含反思一、教学目标1.了解爬行对身体的磨练作用；2.感受身体的协调性；3.学习如何排队和合作，培育团队意识；4.提高语言表达本领，加强自我表达本领。

二、教学准备1.健康教育课教案；2.获得材料；3.老师教育课件；4.音乐.三、教学过程1.初始动作站在位子上，伸展上躯干，跳动操。

（20分钟）在音乐的节奏下，老师带领孩子们渐渐地转圈蹦跳，并随着音乐的节奏做出各种动作，让孩子们感受身体的协调性。

2.课堂教育健康教育课教案。

（20分钟）老师准备了一些瑜伽垫子和大卡车轮胎作为拐杖，让孩子们可以扶着，在同伴的帮忙下，一起做一些爬行的动作。

老师希望孩子们能够通过爬行，了解爬行对身体的磨练作用，并感受身体的协调性。

3.习惯养成排队。

（20分钟）老师布置了一些小组活动，要求孩子们相互帮忙，默契搭配，学习如何排队和合作，培育团队意识。

4.综合进展最后反思。

（20分钟）老师引导孩子们讨论这次教学活动的感受，并促进语言表达提高，加强自我表达本领。

四、反思这次的健康教育课是以爬行为主题，让孩子们通过爬行来感受身体的协调性和了解身体的磨练作用。

整个活动环节深受孩子们的欢迎和爱好。

在本次教学中，老师准备了一些瑜伽垫子和拐杖，让孩子们进行爬行的动作。

这些道具让孩子们更加有趣味，并且这些道具也是为了保证孩子们的安全性，让他们更加放心地进行爬行运动。

在教学的过程中，老师布置了小组活动，培育孩子们的团队意识。

孩子们在小组活动中，相互帮忙，默契搭配。

这些习惯的养成特别紧要，对于他们以后的生活和学习具有特别大的帮忙意义。

最后，老师让孩子们进行反思，这样的方式可以让孩子们更加深入地理解和理解教学内容，同时也可以促进语言表达和提高自我表达本领。

这个反思活动特别有意义，是本次教学的一个紧要构成部分。

总之，这次幼儿园中班的健康教育课特别成功。

孩子们既有趣味又认真地参加了活动，深刻地受益于此，本次教学活动达到了预期的目的。

《奇妙的爬行》教学反思作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《奇妙的爬行》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《奇妙的爬行》教学反思1本课主要是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作。

大自然界当中的爬行动物各式各样，所以二年级的孩子对此可产生了极大的兴趣。

本课的重点是通过观察，回忆，来再现爬行动物的“奇妙”之处，难点是如何去以绘画的形式表现爬行。

教学对象是刚刚从一年级升上来的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，本课我准备了充足的欣赏材料包括网络资源里的视频资料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受其中的奇妙之处。

在教学过程中，我充分的创设了情景，播放音乐，通过引导，并让学生自己扮演一只一个爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象自己的爬行环境。

在此项活动中，让学生与昆虫换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉，为下一步作画进行了一定的铺垫。

为了让学生进一步的了解动物的爬行，我用媒体展示了各种动物的爬行图片，学生对此产生了极大的兴趣，个个都瞪大了眼睛去观察，如此可以看出学生对动物的了解不是很多，在观察中不时产生了惊讶，并在窃窃私语，相互讨论着。

所以在欣赏过程中，学生思维灵活，发言踊跃积极，创作的作品内容丰富多彩。

《奇妙的爬行》教学反思2本课设计目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。

这一节课，我感受很深。

以前，每当看到孩子们出色地完成绘画内容时，我都觉得很欣慰，觉得教学达到了预期效果。

可细想来，课改后，自己的课还不能够让孩子得到更充分的发展。

那么，究竟该怎么做呢？在一节课上，我先用录像片将孩子们带入昆虫的世界，让他们认识、观察各种各样美丽的昆虫，再让他们表演各种昆虫的姿态，然后欣赏范图，最后把自己的认识进行夸张想象之后画下来。

中班健康详案教案及教学反思《奇妙的爬行》教案：课程目标：1. 帮助幼儿了解爬行动作对于身体健康的重要性。

2. 培养幼儿的大肌肉协调性和身体控制能力。

3. 提高幼儿在团队合作中的意识和能力。

教具准备：1. 音乐设备2. 图片或实物模型表示各种动物的爬行动作（蜥蜴、蜘蛛、蟑螂等）活动过程：1. 热身运动：播放快乐的音乐，让幼儿自由跳舞，准备身体。

2. 引导讨论：给幼儿展示图片或实物模型，让他们猜测这些动物是如何爬行的。

帮助幼儿认识到不同动物的爬行方式。

3. 模仿动物爬行：老师给出一个动物的名字，比如蜥蜴，示范蜥蜴爬行的动作，并邀请幼儿模仿。

可以引导幼儿注意身体的姿势、肌肉的协调动作等。

4. 合作游戏：将幼儿分成小组，每组站成一列，模拟动物爬行比赛。

老师给出一个指令，比如“蜥蜴飞快地爬”，每组的第一个幼儿要尽快地模仿蜥蜴的爬行动作，之后其他幼儿紧跟着进行，看哪个小组最先完成。

可以通过增加难度或增加动物的种类来丰富游戏内容。

5. 放松活动：放一首轻松的音乐，让幼儿自由伸展身体，放松肌肉。

教学反思：这堂课的设计着重培养幼儿的大肌肉协调性和身体控制能力。

通过模仿动物爬行，幼儿能够感受到身体各个部位的运动，并逐渐掌握正确的爬行动作。

同时，通过合作游戏，幼儿能够在团队合作中感受到凝聚力和协作的重要性。

在教学过程中，我发现幼儿对于动物的爬行动作很感兴趣，他们也很聪明地模仿了各种动物的爬行动作。

然而，有些幼儿在合作游戏中表现得比较被动，可能是因为他们对于团队合作的概念还不是很清晰。

为了改进教学，我可以在课前加入一些小组协作的活动，培养幼儿之间的团队意识。

例如，在幼儿分组前，我可以邀请幼儿们一起合作完成一个小任务，如把玩具分发给每个人，或者一起搭建一个简单的模型。

通过这样的活动，幼儿可以更好地理解合作的重要性，并且对于合作游戏更有参与度。

总的来说，这堂课收获较大。

通过爬行活动，幼儿们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作的意识。

《奇妙的爬行》教学反思《奇妙的爬行》是小学美术第三册第2课“造型·表现”领域的一个教学内容。

现在学生的思维更广更活跃，而且欢迎更新颖、更有趣的美术活动形式。

因此，在这一课的教学中，我抓住学生学习的兴趣点, 根据教学内容对低年级学生采取“解救两只小羊”的游戏环节激发学生的学习兴趣，抓住同学们急于救出两只小羊的心理，进一步引导学生思考“你想找哪些会爬行的小动物来帮忙？”同学们积极思考，在活动中畅所欲言，找来了各种各样的爬行动物。

“这些会爬行的小动物具有这么神奇的魔力可以救出两只小羊……”，在将学生引入教学情境的同时，我出示了新颖有趣的的课题——《奇妙的爬行》——再次抓住同学们的兴趣点，导入新课。

“爬行动物们知道两只小羊被施了魔法，非常着急，都想早点救出两只小羊。

你们看，它们来了……”在小组探究这一教学环节中，我利用课件播放爬行动物的图片及爬行过程，引导学生观察、对比，发现爬行动物的特征、形态及爬行特点，并让同学大胆模仿不同动物的爬行动作，层层递进，加深理解，从而使学生体验参与学习、主动学习的快乐。

“小瓢虫急着要救出两只小羊，它已经迫不及待地爬来了。

”通过我的范画演示，引导学生学会观察，自己去看、自己去想、自己去画，抓住特点大胆自由的进行想象创作，突破了重点解决了难点，落实了奇妙的爬行的绘画方法，让学生在自由愉快的氛围中乐于学习、快乐学习、自主学习、高效学习，把一节原本很复杂的技能课变得轻松愉快，使学生在老师的鼓励下把知识与技能灵活掌握。

现在的孩子和我们过去相比更活跃更自由，不是羞涩的“小绵羊”，而是活泼灵动的“小精灵”，他们乐于展示并发表自己的看法，所以在展示评价环节中，我努力营造出开放的教学环境，使大多数学生都能展示出自己的作品，并能自信、大胆地通过美术形式和语言介绍自己的作品，表达自己的想法与情感。

在此环节中，我的评价用语也以肯定与鼓励为主。

在课后拓展环节中，我利用范画把两只小羊带回了羊村，通过两只小羊在羊村里幸福生活的画面，启发学生思考人与自然的关系，学生也表达出要关爱小动物、热爱大自然的思想感情。