最新五年级语文《口语交际习作二》教案设计(精品)

【教案】教学目标：1.通过本节课的教学，能够让学生了解口语交际的基本要素和技巧；2.能够运用所学知识，进行简单的口语对话；3.积极参与口语交际活动，提高语言表达能力。

教学重点：1.了解口语交际的基本要素和技巧；2.运用所学知识，进行简单的口语对话。

教学难点：1.积极参与口语交际活动，提高语言表达能力。

教学准备：1.教师准备活动卡片，上面写有不同的情景和角色；2.学生课前准备，了解所学内容。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师与学生进行简单的寒暄，营造轻松愉快的学习氛围；2.引导学生回顾上节课所学内容，口头复述一下。

步骤二：输入新知（10分钟）2.教师向学生讲解口语交际的基本要素和技巧，如表情、语言、声音等；3.教师给学生展示示范对话，让学生观察示范对话中的基本要素和技巧。

步骤三：练习活动（30分钟）1.将学生分成小组，每组给一张活动卡片，卡片上有不同的情景和角色；2.学生根据卡片上的情景和角色进行角色扮演，进行简单的口语对话；3.学生可以自由发挥，但要注意基本要素和技巧；4.教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

步骤四：总结（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容：口语交际的基本要素和技巧；2.教师询问学生对口语交际习作二的感受和收获；3.教师提出下节课的预习任务。

步骤五：作业布置（5分钟）1.课后学生预习下节课内容；2.预习内容：了解如何进行有效的口语交际。

教学延伸：1.学生可以自行编写其他情景和角色的卡片，进行更多的口语对话练习；2.学生可以结合所学内容，进行真实的口语交际实践，提高语言表达能力。

教学反思：本节课通过小组角色扮演的方式，让学生能够运用所学知识进行简单的口语对话，积极参与口语交际活动，提高语言表达能力。

同时，通过对学生的巡视指导和学生的反馈，能够了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整，进一步提高教学效果。

五年级语文《口语交际习作二》教案设计一、教学目标1.让学生学会就某一问题进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。

2.培养学生合作交流的能力，提高口语交际水平。

3.激发学生对生活的热爱，关注身边的人和事。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生讨论问题的能力，学会倾听他人的意见。

2.教学难点：如何在讨论中表达自己的观点，尊重他人的意见。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习《口语交际习作二》。

（2）我们先来回顾一下上一课的内容，同学们还记得我们学习了什么吗？2.学习目标（1）本节课我们要学会就某一问题进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。

（2）同学们，你们觉得在讨论中要注意些什么呢？3.课堂活动（1）活动一：小组讨论①同学们分成小组，每组选定一个组长。

②组长宣布讨论话题，如：“你认为小学生应该每天做家务吗？”③小组成员轮流发表自己的观点，其他成员认真倾听。

（2）活动二：班级分享①每组选派一名代表，向全班同学分享本组讨论成果。

②其他同学认真倾听，准备提出疑问或补充意见。

③班级分享结束后，同学们进行互动交流，互相提问、解答。

4.教师指导（1）教师观察同学们的讨论过程，发现优秀案例，进行表扬。

（2）针对同学们在讨论中遇到的问题，给予指导，如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见等。

（1）同学们，通过本节课的学习，你们觉得自己在讨论问题方面有什么收获？（2）在今后的生活中，你们将如何运用所学知识，提高自己的口语交际能力？6.作业布置（1）同学们回家后，选择一个话题，与家长进行讨论，记录讨论过程。

（2）下周课堂上，我们分享讨论成果，看看谁的讨论最有深度。

四、教学反思1.本节课同学们积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达到了预期的教学目标。

3.教师在指导过程中，及时发现并解决了同学们在讨论中遇到的问题，提高了教学效果。

4.不足之处：部分同学在讨论中，表达观点不够清晰，需要加强训练。

2024年五年级语文口语交际习作二教案5篇五年级语文口语交际习作二教案1学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

了解班级同学的特长，以便策划活动。

通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

第一课时口语交际黧谈话导入。

激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。

每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。

大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。

今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

畅所欲言。

抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

老师参与部分小组的交流，给予指导。

小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。

每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。

展示活动方案以小组为单位展示活动方案。

其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

师生共同评议。

综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

《口语交际习作二》五年级语文教案8篇《口语交际习作二》五班级语文教案1学习目标1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。

2.通过沟通，感受童年的美妙、纯净，使同学珍惜童年，喜爱生活。

3.指导同学详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自身的习作。

课前预备1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

课时布置3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发觉》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？〔好玩、天真、可爱……〕二、打开记忆，回忆童年1.俺们的童年生活也有许多好玩、天真、可爱的故事，悄悄地回忆一下，自身轻轻地说一说。

2.请同学们来说一说自身童年难忘的故事。

课堂评价：〔1〕有没有把事情说清晰。

〔2〕有没有把事情说详细。

3.学习小组内互相说说自身最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。

三、课堂沟通，共享童年1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。

2.各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事。

要求：一位同学讲解并描述自身的童年故事，其他的同学说说推举的理由。

3.师生一起评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。

四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。

2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个好玩的童年历程。

3.班内沟通。

〔杭州市滨江区长河学校冯琛莉〕其次课时〔习作指导〕一、创设情景，导入新课上节课俺们一起品尝了《童年》这美丽的歌曲。

听了这样的歌曲，俺们想到许多，似乎也看到了许多。

如今让俺们一起共享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是俺们童年时代捕获的特殊镜头，里面珍藏着大家的美妙回忆。

2.同学沟通翻看影集。

3.过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童年照片中的美妙画面还在俺们的眼前出现，大家肯定有许多感想吧！肯定回想起了许很多多的童年往事，其中，有肯定许多好玩的事情！如今请同学们用简洁的几句话把自身童年最好玩的事情告知老师和大家，好吗？4.指名发言。

口语交际•习作二第一课时（口语交际）教学目标：1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。

3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。

4．打开学生思路，为后面的习作做准备。

教学准备：1．《童年》歌曲。

2．能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。

教学时间：一课时教学过程：1．激趣导入，引发情感体验。

播放歌曲《童年》。

师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。

2．同桌间就近交流。

以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。

要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。

学生充分参与交流。

教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。

转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。

3．全班汇报。

（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。

要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。

组织学生评议。

评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。

学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。

评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

4．自由组合，深入练说。

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。

随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

5．课外延伸，生活中说。

让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。

第二课时（习作）教学目标：1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

《口语交际习作二》教学设计方案教学设计方案：口语交际习作二一、教学目标1.知识目标：学习并掌握口语交际中常用的表达方式和句型结构。

2.技能目标：通过练习，提高学生的口语交际能力，包括听、说、读、写等方面。

3.情感目标：培养学生自信、积极的参与口语交际的态度，提高学生的交际能力和自信心。

二、教学内容根据教材和学生的实际情况，选择合适的课文材料，主要包括常用口语表达的句子和情景对话。

三、教学重点与难点1.教学重点：将所学的口语表达方式灵活运用到日常口语交际中。

2.教学难点：提高学生的语音语调标准，培养学生自信参与口语交际的能力。

四、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以通过一些生活中热门话题引起学生的兴趣，例如“电影”、“旅游”、“运动”等，与学生进行简单的交流，准备进入本堂课的主题。

2.介绍新课（10分钟）教师向学生介绍今天课程的主题及学习内容，引导学生了解本堂课学习的目的和意义。

3.演示与模仿（15分钟）教师通过模仿和演示的方式，给学生展示一些常用的口语表达方式，包括问候、自我介绍、感谢、道歉、邀请、建议等。

同时，提醒学生注意语音语调的准确性。

4.对话练习（20分钟）教师分小组给学生发放对话材料，并导演学生进行对话练习。

鼓励学生在对话中积极运用所学的口语表达方式，同时互相帮助改正语音语调错误，并进行相互评价。

5.互动交流（15分钟）教师组织学生进行小组或全班互动交流，让学生彼此询问问题、回答问题，以及进行总结和评价。

6.情景运用（20分钟）7.结束与反馈（10分钟）教师对学生的口语交际进行总结和评价，并引导学生回顾本堂课所学的内容和自己的表现，鼓励学生对自己的发展提出建议和期望。

五、教学工具与材料1.教学工具：录音设备、投影仪、电脑等。

2.教学材料：教材、对话练习材料、情景任务材料等。

六、教学评价1.自我评价：学生根据自己的发展，对自己的口语交际进行自我评价。

2.同伴评价：学生之间进行同伴评价，互相提出建议和改进的意见。

今日让我们来畅聊一下对家乡的热爱之情吧。

经过口语社交和习作活动，培育对家乡的热爱之情2能与同学就活动主题进行商议，加强学生的表达、聆听和与别人交往交流等能力，及自主合作的参加意识。

3在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，能勇敢发挥想象，运用平常累积的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

练习改正自己的习作。

教课要点经过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。

教课难点依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在聆听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步社交与习作的效率。

教课准备⒈采集与浓浓的乡情有关的诗词、歌曲、故事等。

⒉认识班级同学的专长，以便策划活动。

⒊经过书本、电视、网络等媒介，认识如何策划才能搞好一次活动，能够预先参阅一些好的经验。

课时安排3课时教课过程第一课时口语社交一、激情导入，激发兴趣⒈俗语说得好一方水土养一方人每一个人对自己的家乡都有着深厚的感情大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故土来表达自己对家乡的想念，露从今晚白，月是故土明。

家乡，是一个不论什么时候，一想起就会让人感觉和蔼的名字。

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地方。

叶落归根辞职归里乡音无改鬓毛衰，从古到今，人们用各样形式和行动，表达着相同的感情──对故土的迷恋和热爱。

你采集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？［教师要以饱满的感情，引出本次活动的主题浓浓的乡情，激发学生参加表达的欲念。

］⒉学生交流课前采集的有关资料。

二、各抒己见，抒发感情1同学们，请你们来谈谈对家乡的热爱之情吧。

2现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要经过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡的热爱之情。

⒊小组交流议论⑴明确小组议论的内容表演哪些节目；由哪些同学表演；如何表演才能使节目更出色。

⑵要点议论如何演才能使节目更出色，依据议论状况列出节目表。

小学五年级语文下册口语交际习作二教案设计教学目的1. 培育良好的听说习气，学会倾听、交流、互动。

2. 经过交流，感受童年的美妙、纯真，使先生珍惜童年，热爱生活。

3. 指点先生详细有序地写出童年幽默的事情，表真情实感。

4. 围绕能否把事情的进程写清楚，能否表达了童年生活的幽默，仔细修正自己的习作。

教学重点1. 经过交流，感受童年的美妙、纯真，使先生珍惜童年，热爱生活。

2 指点先生详细有序地写出童年幽默的事情，表真情实感。

3. 围绕能否把事情的进程写清楚，能否表达了童年生活的幽默，仔细修正自己的习作。

教学难点指点先生详细有序地写出童年幽默的事情，表真情实感。

教学方法引导点评，评议结合。

自读自悟、协作探求、实际操作相结合。

教学预备1.有关童年的音乐磁带。

2.搜集有关童年的碟片及照片。

3.小黑板第一课时教学目的1.培育良好的听说习气，学会倾听、交流、互动。

2.经过交流，感受童年的美妙、纯真，使先生珍惜童年，热爱生活。

教学重点培育良好的听说习气，学会倾听、交流、互动。

教学难点经过交流，感受童年的美妙、纯真，使先生珍惜童年，热爱生活。

教学方法引导点拨，评议结合。

教学预备1.有关童年的音乐磁带。

2.搜集有关童年的碟片及照片。

教学设计：一、回忆课文，激起情味1.回忆本组内容，说一说«冬阳·童年·骆驼队»、«祖父的园子»、«童年的发现»等课文中给你留下印象最深入的场景。

2.想一想为什么这些场景给你留下了深入的印象？〔幽默、天真、心爱……〕二、翻开记忆，回想童年1.我们的童年生活也有很多幽默、天真、心爱的故事，静静地回想一下，自己悄然地说一说。

2.请同窗们来说一说自己童年难忘的故事。

课堂评价：〔1〕有没有把事情说清楚。

〔2〕有没有把事情说详细。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说详细。

三、课堂交流，分享童年1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

《口语交际习作二》五年级语文教案一、教学目标1.通过创设情境，培养学生倾听、表达和交际的能力。

2.引导学生学会就某一话题进行有条理的交流，提高交际效果。

3.培养学生礼貌、大方的交际态度和习惯。

二、教学重点1.培养学生倾听、表达和交际的能力。

2.培养学生就某一话题进行有条理的交流。

三、教学难点1.培养学生礼貌、大方的交际态度和习惯。

2.引导学生掌握交际技巧，提高交际效果。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们平时喜欢和同学、朋友交流吗？交流什么呢？二、创设情境1.出示情境：同学们，假如你们正在参加一次夏令营活动，你打算和谁交流？交流什么呢？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

三、交际示范1.教师邀请两位同学上台示范，模拟夏令营活动中的交流场景。

2.示范结束后，引导学生评价两位同学的交际表现。

四、小组活动1.学生按照座位分组，每组选定一个组长，组织小组内的交际活动。

2.各组根据情境，展开交际，教师巡回指导。

五、成果展示1.各组选派代表进行成果展示，展示本组的交际成果。

2.其他小组对展示的小组进行评价。

2.强调交际中要注意礼貌、大方，以及倾听、表达和交际的技巧。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆交际场景和技巧。

2.提问：同学们，你们觉得在交际中，哪些方面需要注意呢？二、拓展交际1.出示新的交际情境：假如你们班要举办一次主题班会，你打算和同学们交流什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

三、交际示范1.教师邀请两位同学上台示范，模拟主题班会中的交流场景。

2.示范结束后，引导学生评价两位同学的交际表现。

四、小组活动1.学生按照座位分组，每组选定一个组长，组织小组内的交际活动。

2.各组根据情境，展开交际，教师巡回指导。

五、成果展示1.各组选派代表进行成果展示，展示本组的交际成果。

2.其他小组对展示的小组进行评价。

2.强调交际中要注意礼貌、大方，以及倾听、表达和交际的技巧。