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美学设计代码：04026精讲课包包老师设计课程代码：04026课程名称：《设计美学》教材名称：《艺术设计与美学》主编：刘子川版次：2011年1月第1版出版社：高等教育出版社-教材何谓现代设计工业经济时代的设计观念与美学思想010203后工业经济时代的设计观念与美学思想0405当代语境中的中国设计当代设计美学的批判目录概述设 计 观 念 与 美 学 思 想美学批判重点美学设 计第一节 现代设计诞生的背景第二节 现代设计与传统工艺美术设计的异同第三节 设计美学第一章何谓现代设计造物活动与设计现代设计诞生的综合背景现代科学观的建立基于工业化大生产的现代社会总景观基于机器文明的现代艺术现代设计的概念及诞生传统工艺美术设计的概念及诞生设计的含义及表现形态现代设计与传统工艺美术设计的异同现代设计的三大范畴设计与工程设计、设计与艺术的区别设计美学的概念设计美学的形成与发展设计美学研究的对象设计美的特征设计美学的类别1 造物活动与设计【单选】马克思主义认为，人类生活有着一般动物所不能比拟的种种智能活动，其中最重要的就是造物活动。
在人类造物形成的过程中，必先经过造物者的预先计划和思考，这种预先的设想与计划即为设计。
工业革命2 现代设计诞生的背景【单选、简答】1.18世纪60年代—世界已逐渐不再由手工业产品构成，而开始主要由工业产品所建构。
2.三位一体的结构模式在大工业文明中被分解。
英国工艺美术运动欧洲和美国新艺术运动德国德意志制造联盟德国包豪斯设计学院2 现代设计诞生的背景【单选、简答】3.探索和试探（1）科学取代神学（2）先进生产力（3）新观念和新方式第一章 第一节现代设计诞生的背景2 现代设计诞生的背景【单选、简答】4.深层次背景2 现代设计诞生的背景【单选、简答】4.深层次背景：(1)随着科学的发展、人类文明的进步，现代科学观取代了自人类诞生以来的各类神学观，成为人类新的世界观和价值观。
(2)先进的生产力产生了新的生产关系和生产方式，新的现代社会景观彻底改变了传统的社会总景观。
第一章绪论一、学习目的与学习要求要求考生能够了解美学学科的概况，系统掌握美学学科的性质和定位、美学研究的对象和方法、美学的诞生和发展、美学的哲学基础和基本问题，以及审美与人生的关系等基本内容，尤其对于美学学科的性质和研究对象、美学的哲学基础和基本问题、审美与人生的关系等问题应当深刻理解。
二、课程内容第一节美学是一门什么样的学科一、美学史上的几种看法第一种看法，认为美学是研究美和美的规律这样一门学科。
第二种看法，认为美学是研究艺术的。
第三种看法，认为美学是研究审美经验和审美心理的学科。
第四种看法，认为美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。
二、对美学学科的研究对象的认识·美学研究的对象是体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。
也就是说，不是美，而是审美活动，才是美学研究的真正对象；审美现象是审美关系的现实展开。
包括四方面：①艺术美（如唐诗宋词的美）；②自然美（如高山大川的美）；③科技美（如细胞结构的美）；④日常生活中的美（如服饰的美）。
美学应当是研究人和世界之间的审美关系、研究体现审美关系的审美现象和审美活动的学科，这是美学研究的中心问题和主要对象。
三、美学是一门关于审美现象的综合性人文学科①美学研究对象是审美现象也即审美活动；②美学是一门人文学科；③美学是一门综合性的人文学科。
四、美学研究的方法○1哲学；○2心理学；○3民俗学；○4人类学；○5社会学。
第二节美学的诞生与学科发展一、审美意识、美学思想、美学学科审美意识是指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
；美学思想奠基于审美意识，但有进一步的发展。
美学学科奠基于审美意识和美学思想，但它是以审美现象为专门课题，从整体下独立地、系统地思考审美现象所获得的理论体系。
二、鲍姆加登与美学学科的诞生美学一词是1750年鲍姆加登创立的。
它共分为三个阶段，即审美意识、美学思想与美学学科。
审美意识是指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
2023年高考美术(理)考试大纲解读考核目标和要求本文档旨在解读2023年高考美术(理)考试大纲，明确考核目标和要求。
以下是考试目标和要求的概述：一、考试目标1. 了解和掌握美术基础知识和技能，能够运用所学知识进行创作与表现。
2. 培养学生的美术鉴赏能力，提高审美素质。
3. 培养学生对艺术和美学的兴趣和热爱，培养创造力和表现力。
4. 培养学生的个性表达和独立思考能力。
二、考试要求1. 美术基础知识与技能- 熟悉绘画、设计、造型等基础理论知识。
- 掌握不同绘画、设计和造型技法，能够熟练运用。
- 具备基本的色彩理论和表现技巧。
- 理解艺术形式和表现手法的特点。
2. 创作与表现能力- 具备创作和表现的基本能力和技巧。
- 能够通过不同媒材和方式进行创作。
- 能够表达自己的独立观点和情感。
- 能够创造出具有个性和艺术价值的作品。
3. 美术鉴赏与理论素养- 具备基本的美术鉴赏能力，能够对作品进行分析和评价。
- 了解不同时期、地区、风格的艺术作品。
- 熟悉艺术史和美术理论知识，了解艺术家和他们的作品。
- 阅读与艺术相关的书籍和文章，拓展艺术知识面。
4. 美术批评与批判能力- 具备独立思考和判断的能力，能够对艺术作品进行批判性分析。
- 能够对艺术作品进行评估和理性思考。
- 能够分析和解读艺术作品的深层含义和意义。
以上是2023年高考美术(理)考试大纲的考核目标和要求的简要概述。
考生在备考过程中，应该注重综合素质的培养，提高创作技能与表现能力，同时加强对艺术的理论研究和鉴赏能力的提升。
请注意，本文档是对考试大纲的解读，具体的考试内容和方式请参考官方发布的最新考试指南和通知。
江西高考美术与设计学类专业统考大纲江西2018年高考美术与设计学类专业统考大纲本文是店铺搜索整理的关于江西省2018年普通高校招生美术与设计学类专业统一考试大纲，主要测试考生的艺术修养、审美能力、观察能力、造型能力、表现能力和技法运用能力，供参考复习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!Ⅰ.考试性质江西省普通高校招生美术与设计学类专业统一考试(以下简称美术统考)是面向全省报考普通高等学校美术与设计学类专业考生组织的专业基础技能测试，是全国普通高考的重要组成部分。
美术统考本着公平、公正、公开的原则，并通过科学、严谨的考试方法和手段，测试考生的艺术修养、审美能力、观察能力、造型能力、表现能力和技法运用能力。
普通高校根据考生的专业和文化成绩，经德、智、体全面衡量，择优录取。
Ⅱ.考试科目与分值美术统考共3个考试科目，满分450分。
科目一：素描(150分)科目二：速写(150分)科目三：色彩(150分)Ⅲ.考试目的、内容、材料用具及时长一、素描(一)考试目的素描是学习造型美术的基础。
素描科目考试通过对素描进行默写或模拟写生测试，考查考生对物体的外部形体比例、空间结构以及质感塑造等造型全元素的理解和表现力。
(二)考试内容和形式考试内容：人物头像或静物(含静物组合)。
考试形式：默写或模拟写生。
模拟写生指根据命题提供的图片资料表现规定内容。
(三)考试材料及用具要求1.答题用素描纸(统一提供);2.限用铅笔或炭笔(考生自备);3.画板或画夹及相关绘画用具(考生自备);4.不得在卷面上喷洒任何固定液体;5.不得自带答题纸和草稿纸。
(四)考试时长共160分钟。
评分标准满分为150分，分十档，根据各评分要素综合考量后评定考生成绩。
第一档(130-150分)：符合题目要求，构图完整、合理、协调，透视、形体比例准确、特征明确，结构严谨，空间感强，体积感塑造扎实，质感表现真实，结构与体面关系准确、黑白灰层次关系分明深入，技法熟练度高，整体与局部关系协调、画面具有较好表现力、完整性好。
四川统招艺术类专升本考纲随着社会经济的发展和人们对艺术的需求不断增强，越来越多的人选择从事艺术类专业。
对于想要通过专升本考试进一步提升自己的艺术人才来说，了解四川统招艺术类专升本考纲是非常重要的。
四川统招艺术类专升本考纲主要包括以下几个方面的内容：艺术基础知识、专业知识与技能、创作与实践能力、综合素质与综合能力等。
艺术基础知识是考核艺术类专升本考生的基础，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等方面的知识。
艺术基础知识考试主要考察考生对于艺术基本概念、艺术史、艺术理论等方面的了解，并能够用适当的词汇和语言表达出来。
专业知识与技能是考核艺术类专升本考生专业水平的重要方面。
考生需要具备一定的专业知识和技能，包括对于所学专业领域的深入了解和熟练掌握相关技能。
考试内容涉及到艺术创作、艺术表演、艺术设计等方面的知识和技能。
创作与实践能力是考核艺术类专升本考生的创作水平和实践能力。
考生需要通过创作作品来展示自己的艺术才华和创造力。
创作与实践能力考试的内容包括创作题目的要求和限制、创作方法和技巧等方面的内容。
综合素质与综合能力是考核艺术类专升本考生综合素质和综合能力的重要方面。
考生需要具备良好的审美能力、艺术鉴赏能力和创新能力，同时还要具备良好的沟通能力和团队合作能力。
总结起来，四川统招艺术类专升本考纲主要考察考生的艺术基础知识、专业知识与技能、创作与实践能力以及综合素质与综合能力。
考生需要通过考试来展示自己的艺术才华和专业水平，从而获得专升本的资格。
对于考生来说，熟悉考纲内容，积极备考，提升自己的艺术水平是非常重要的。
希望通过努力，每位考生都能够取得优异的成绩，实现自己的艺术梦想。
设计美学课程考试大纲一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标第一章何谓现代设计第一节现代设计诞生的背景第二节现代设计与传统工艺美术设计的异同第三节设计美学第二章工业经济时代的设计观念与美学思想第一节从工艺美术运动到现代设计运动第二节现代主义设计理念在各国的发展第三节从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”第四节欧洲现代主义的设计体系第五节美国现代主义的设计体系第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想第一节何谓后工业经济时代第二节现代设计的后现代转向第三节后工业经济时代的设计——多元化设计第四章当代语境中的中国设计第一节中国现代设计的简要回顾第二节设计美学中的传统文化情结第三节从“中国制造”走向“中国创造”第五章当代设计美学的批判第一节当代设计观的建立第二节当代设计的美学特征第三节当代设计的内容和层次第四节当代设计美学观第五节大众文化与当代设计美学第六节当代商业设计恶俗美学的批判三、关于大纲的说明与考核实施要求一、课程性质与设置目的一、《设计美学》是一门有一定理论深度的课程，是学生深入认识设计专业的较高层次的思想指导，课程中有大量讨论和研究的设计理念和美学的问题，是把美学思想运用于现代艺术设计之中而产生的一门应用美学课程。
本课程探讨主要围绕现代设计理念与美学思想这个中心，不同程度地运用了美学、社会学、生态学、环境科学、信息科学、系统论、心理学、传播学、文化学、经济学、伦理学、教育学等学科知识，以哲学思想为根基的美学观念与设计艺术发展的关系之密切和直接是显而易见的。
设计美学是从现代设计发展的视角，通过对设计美学思想的诠释和解读来认识设计、理解设计。
二、本课程的设置目的与要求在于《设计美学》（Design&Aesthetics）与《设计概论》、《设计史》共同构成设计类各专业史论课，是设计者必须具备的基本理论知识和专业素养。
学习《设计美学》有助于理解、发现和解决设计中的美学问题，有助于提高审美鉴赏能力和美学修养，对提高设计水平，创造美的设计，培养合格的设计人才大有裨益。
高考艺术理论考试大纲一、考试范围和内容要求高考艺术理论考试涵盖以下几个方面：1. 艺术基本概念与基本原理- 了解艺术的定义和本质，掌握艺术的特征和功能；- 了解艺术的创作与鉴赏、传播与保存的基本原理。
2. 艺术史与艺术流派- 掌握中国和世界上重要的艺术时期、流派和代表性作品；- 理解艺术史对于艺术创作和鉴赏的影响。
3. 艺术美学与审美体验- 理解艺术美学的基本概念，包括艺术表现形式、艺术审美价值、艺术创造规律等；- 分析艺术作品的审美特征和审美效果。
4. 文化与艺术- 了解文化与艺术的相互关系，掌握艺术作品在文化传承和表达中的作用；- 理解不同社会环境对艺术产生的影响。
二、考试形式和评分标准高考艺术理论考试采用笔试形式，包括主观题和客观题。
1. 主观题- 主观题分为论述题和分析题，要求考生对艺术理论进行深入思考，运用逻辑合理地阐述观点和分析问题；- 集中考察考生对于艺术概念、原理、历史和审美经验的理解和运用能力。
2. 客观题- 客观题包括选择题、填空题和判断题，考查考生对于艺术知识的掌握程度；- 要求考生在有限的时间内准确回答问题，注意清晰、简洁的表达。
3. 评分标准- 主观题评分主要考察答案的完整性、逻辑性和观点的独立性；- 客观题评分按照正确的数量统计得分。
三、备考建议高考艺术理论考试的备考应该抓住以下几个要点：1. 系统学习艺术理论- 理解艺术的基本概念、原理和美学理论；- 阅读经典艺术理论著作，了解不同学派和观点。
2. 学习艺术史与流派- 通过阅读和参观艺术作品，了解不同时期和不同国家的艺术发展； - 注意掌握各个时期和流派的代表作品及其艺术特征。
3. 培养审美素养- 多观看、欣赏艺术作品，提升对艺术的敏感性和理解力；- 参与艺术活动，积累多样的艺术体验。
4. 练习解答题目- 多做试题和模拟题，培养回答题目的思路和逻辑能力；- 注意用清晰、简洁的语言表达观点。
四、考试注意事项参加高考艺术理论考试时，请注意以下几点：1. 注意答题顺序和时间分配- 根据个人的优势和自信，合理安排答题顺序；- 根据题目要求和分值合理分配时间。
美学考试大纲范文《美学》考试大纲第一章绪论一、学习目的与学习要求要求考生能够了解美学学科的概况，系统掌握美学学科的性质和定位、美学研究的对象和方法、美学的诞生和发展、美学的哲学基础和基本问题，以及审美与人生的关系等基本内容，尤其对于美学学科的性质和研究对象、美学的哲学基础和基本问题、审美与人生的关系等问题应当深刻理解。
二、课程内容第一节美学是一门什么样的学科一、美学史上的几种看法第一种看法：有人说美学是研究美和美的规律的一门学科。
（《大希庇阿斯篇》，柏拉图，提出“美是什么”的问题。
按照今天的理解就是研究美本质问题。
）第二种看法：认为美学是研究艺术的。
（源自于德国古典美学的集大成者黑格尔）(《美学讲演录》被朱光潜译为《美学》，研究艺术美)很多美学家认为美学就等同于艺术哲学第三种看法：认为美学是研究审美经验和审美心理的学科。
分为两个层次：（1）认为美学是研究人自身的审美经验的，是将人的审美感受、感情、体验这些主观方面作为美学研究的对象。
分析哲学代表人物，维特根斯坦认为关于“美、善”这类形而上学概念都是伪题。
“美”一般是一个形容词，在具体使用时常常表达对对象的一种赞赏、赞叹的情感，但由于对象的具体情况很不一样，主体的情况，状态也大不一样，所以使用同样的“美”这个判断词，意义也就不一样。
杜威主张以审美经验作为美学的研究对象，他的一部美学代表作就名为《艺术即经验》。
李哲厚，“美学-是以美感经验为中心研究美和艺术的学科”李泽厚指出，“对审美经验、审美感受、审美态度或总称为审美意识、审美心境的研究，早以成为近代西方美学的主流（2）比审美经验深一层，以审美心理活动为美学主要研究对象。
（这种观点主要偏重于主观方面，它所关注的问题主要是“美感在心理上是怎么产生的”“审美经验是怎样一种心理活动”）19世纪德国的美学家费希纳，著有《实验美学》和《美学入门》精神分析美学代表人物弗洛伊德发现了心理的无意识层面。
后来的心理学美学家们又用了其他方法，譬如布洛的距离说、阿恩海姆的格式塔心理学等方法来研究美感和审美经验。
2023年湖北省普通高校艺术专业招生统一考试美术与设计学类考试大纲一、考试性质普通高校艺术专业招生统一考试美术与设计学类考试（以下简称美术统考）是普通高考的重要组成部分。
美术统考注重考查美术与设计学类专业基础学科的基础知识和基本技能，主要测试考生的综合艺术素质（包括审美能力、观察能力、感知能力、造型能力、表现能力和技法运用能力等）。
高等院校根据考生美术统考成绩和高考文化课成绩，按确定的招生计划，全面衡量、择优录取。
因此，美术统考应具有必要的区分度，较高的信度和效度。
二、考试科目和考核目的美术统考包括色彩、素描、速写三门基础科目的考试。
色彩：考查考生对色彩的感知能力、认识能力、色彩关系和色调的把握能力以及色彩的表现能力。
素描：考查考生对描绘对象的整体造型、比例、透视、结构、体积、空间、明暗、层次、质感等方面的观察、认识、理解和表现能力。
速写：考查考生在较短的时间内对人物的比例、透视、结构的观察、认识、理解和把握能力，对人物动态、人物动态组合、人物与环境组合的表现能力以及速写技法的运用能力。
三、考试内容和形式（一）色彩1．考试内容范围静物、风景。
2．考试形式写生、默写、写生与默写相结合、模拟写生（根据提供的图片资料表现规定内容）。
3．考试用具和材料要求（1）水粉纸或水彩纸；（考场提供）（2）限用水粉或水彩颜料；（考生自备）（3）画板或画夹及相关绘画用具；（考生自备）（4）不得在卷面上喷洒任何固定液体。
4．考试时间考试时间为180分钟。
5．成绩评定与权重满分为100分，其中：构图约占15%色彩关系与色调约占35%色彩造型能力约占25%色彩表现技法约占25%（二）素描1．考试内容范围静物、石膏模型、人物头像、人物带手半身像。
2．考试形式写生、默写、写生与默写相结合、模拟写生（根据提供的图片资料表现规定内容）。
3．考试用具和材料要求（1）素描纸；（考场提供）（2）限用铅笔或炭笔；（考生自备）（3）画板或画夹及相关绘画用具；（考生自备）（4）不得在卷面上喷洒任何固定液体。
艺术设计与美学每章重点作者：刘子川第一章何谓现代设计一、自学和考试基本要求本章是现代设计与美学。
通过本章的学习，了解“现代设计”的诞生；了解现代设计与传统工艺美术设计的异同；了解现代设计美学的概念及特征；本章重点：设计美学的界定和特性。
本章难点：现代设计美学的意义。
二、课程内容1、现代设计诞生的背景2、现代设计与传统工艺美术设计的异同3、设计美学三、考核知识点（一）现代设计的诞生背景。
（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同。
（三）设计美学的界定。
四、考核要求（一）现代设计的诞生1. 识记：现代科学观的建立、基于工业化背景下的社会总景观。
2. 领会：基于机器文明的现代艺术。
3. 简单应用：现代设计诞生的综合背景。
（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同l. 领会：现代设计与传统工艺美术设计的异同点。
2. 简单应用：现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。
3. 综合应用：他们各自对人类社会生存环境的影响。
（三）现代设计美术的界定1. 识记：现代设计美学的概念。
2. 领会：现代设计美学的形成与发展。
3. 简单应用：现代设计美学的研究对象、特征和类别。
第二章工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试基本要求本章是工业经济时代的设计观念与美学思想。
通过本章的学习，从工艺美术运动到现代设计运动，掌握现代设计诞生的过程；从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义的形成；对欧洲现代主义的设计体系的阐述，使学生了解到功能主义在欧洲的具体体现；对美国现代主义的设计体系的分析，使学生了解现代设计在美国不同的体现。
本章重点：现代设计的欧洲体系和美国体系。
本章难点：这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。
二、课程内容1、从工艺美术运动到现代设计运动2、现代主义设计理念在各国的发展3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”4、欧洲现代主义的设计体系5、美国现代主义的设计体系三、考核知识点（一）工艺美术运动的特征、相关现代设计运动的特征。
（二）“包豪斯设计学院”的教学特点、“乌尔姆设计学院”教学的特点。
（三）欧洲现代主义设计体系的内容、特征和意义。
（四）美国现代主义设计体系的内容、特征和意义。
四、考核要求（一）从工艺美术运动到现代设计运动1. 识记：工艺美术运动和相关现代设计运动的概念与内容。
2. 领会：这些运动产生的原因。
3. 简单应用：这些运动在各国的表现特征。
4. 综合应用：现代设计运动在欧洲各国发生的背景和美学文化因素分析。
（二）从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”1. 识记：两所学校办学的内容。
2. 领会：两所学校对现代设计教育观念。
3. 简单应用：两所学校办学的特征与意义。
4．综合应用：两所学校对现代设计理念的不同对世界现代设计产生的深远影响。
（三）欧洲现代主义的设计体系1. 识记：欧洲设计体系的主要内容和特征。
2．领会：欧洲设计体系在其主要国家的不同表现。
3. 综合应用：为什么欧洲体系在其内部也有很多的差异。
（四）美国现代主义的设计体系1. 识记：美国现代主义的设计体系的内容和特征。
2. 领会：美国设计体系产生的原因。
3. 综合应用：欧美两种设计体系异同及其原因。
第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试基本要求本章是后工业经济时代的设计观念与美学思想。
通过本章的学习，了解和掌握后工业经济时代的设计观念与美学思想。
本章重点：后工业经济时代的设计观念与美学思想的内容和特征。
本章难点：设计观念与美学思想的关系。
二、课程内容1、何谓后工业经济时代2、现代设计的后现代转向3、后工业经济时代的设计——多元化设计三、考核知识点（一）后工业经济时代的特征。
（二）现代设计的后现代转向的具体表现。
（三）后工业经济时代的设计——多元化设计。
四、考核要求（一）何谓后工业经济时代1. 识记：后工业经济时代的表现形式及特征。
2. 领会：后工业经济时代的内容及其背景。
3. 综合应用：后工业经济时代对设计、美学思想的要求。
（二）现代设计的后现代转向1. 领会：现代设计的后现代转向。
2. 简单应用：现代设计的后现代转向的具体表现及其影响。
（三）后工业经济时代的设计——多元化设计1. 领会：后工业经济时代的设计——多元化设计的内容和特征2. 简单应用：后工业经济时代的设计——多元化设计的案例分析。
3. 综合应用：后工业经济时代的设计——多元化设计的原因以及未来趋势。
第四章当代语境中的中国设计一、自学和考试基本要求本章是当代语境中的中国设计研究，认识中国设计的历史、现代中国设计中传统文化情结，以及怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。
本章重点：现代中国设计中传统文化情结。
本章难点：怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。
二、课程内容1、中国现代设计的简要回顾2、设计美学中的传统文化情结3、从“中国制造”走向“中国创造”三、考核知识点（一）中国现代设计的简要回顾。
（二）设计美学中的传统文化情结。
（三）从“中国制造”走向“中国创造”。
四、考核要求（一）中国现代设计的简要回顾1. 识记：中国现代设计的简要历史发展过程。
2. 领会：中国现代设计的简要历史的背景。
（二）设计美学中的传统文化情结。
1. 识记：传统文化情结的内容和特征2. 领会：传统文化情结的内容和特征的背景。
3. 综合应用：传统文化情结的内容和特征的现代设计应用。
（三）从“中国制造”走向“中国创造”1. 领会：从“中国制造”走向“中国创造”的关键问题所在。
2. 简单应用：从“中国制造”走向“中国创造”具体案例分析。
第五章当代设计美学的批判一、自学和考试基本要求本章是当代设计美学的批判。
通过对当代设计美学的学习现代设计形式的学习，使学生能从当代设计观的建立、当代设计的美学特征、当代设计的内容和层次、当代设计美学观、大众文化与当代设计美学、当代商业设计恶俗美学的批判等方面对当代设计美学有一个全面的了解和掌握。
本章重点：当代设计美学的内容和层次。
本章难点：怎样甄别当代优秀的设计美学，并在设计实践中运用它们。
二、课程内容1、当代设计观的建立2、当代设计的美学特征3、当代设计的内容和层次4、当代设计美学观5、大众文化与当代设计美学6、当代商业设计恶俗美学的批判三、考核知识点（一）当代设计观的建立。
（二）当代设计的美学特征（三）当代设计的内容和层次（四）当代设计美学观（五）大众文化与当代设计美学（六）当代商业设计恶俗美学的批判四、考核要求（一）当代设计观的建立1. 识记：当代设计观的内容。
2. 领会：当代设计观建立的背景。
（二）当代设计的美学特征1. 识记：当代设计的美学特征。
2. 简单应用：当代设计的美学特征的具体应用分析。
（三）当代设计的内容和层次1. 领会：当代设计的内容和层次。
2. 简单应用：当代设计的内容和层次的具体案例说明。
（四）当代设计美学观1. 识记：当代设计美学观的概念。
2. 领会：通过设计案例来具体阐述当代设计美学观。
（五）大众文化与当代设计美学1. 识记：大众文化与当代设计美学的概念和内容2. 领会：大众文化与当代设计美学的关系。
3. 简单应用：大众文化与当代设计美学在具体设计中的应用和表现。
4. 综合应用：大众文化对中国设计的具体影响（六）当代商业设计恶俗美学的批判1. 识记：当代商业设计恶俗美学的内容。
2. 简单应用：当代商业设计恶俗美学的批判的具体设计案例分析。
3. 综合应用：当代商业设计恶俗美学对中国当代设计的影响。
三、关于大纲的说明与考核实施要求为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，特对相关问题作如下说明，并提出具体实施要求：一、自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。
其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。
因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程自学考试大纲与教材及命题的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。
本大纲对考核的要求是适当体现的，并与选用教材所体现的课程内容是一致的。
命题应根据本大纲规定的目标来确定，考核要求、考试命题要覆盖到各章，并突出重点章节。
不出死题，着重学生识记能力、理解分析能力和综合能力的培养。
三、关于自学教材指定使用教材：《艺术设计与美学》刘子川等著，高等教育出版社，2011年1月第1版。
四、本课程自学要求和自学方法的指导自学考试是一种开放性的教育形式，它主要是通过考生个人自学以及社会助学，来达到国家考试所规定的考核目标。
从考试类型上看，自学考试又是一种“标准参照性考试”，考生只要能够达到自学考试各科考试大纲所规定的要求，即可通过这一科目的考试。
认真自学是考生能否顺利通过自学考试并取得学历资格的基础。
本课程主要是考核考生对设计美学基础知识的掌握程度；考核考生运用设计美学理论分析现代设计现象和发展趋势的能力。
为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在各章的基本要求中也指明了各章内容的重点和难点。
考生如果希望以自学为主通过《设计美学》考试，应在自学中注意以下事项：（1）应依据本课程考试大纲所规定的考核知识点、考核目标和具体要求，对大纲规定的考试内容进行全面系统地学习，在通读教材有关内容的基础上，按照考试大纲的规定，重点学习那些必须考核的内容。
（2）学习设计美学，要以《设计原理》为基础，结合课本深入研究相关理论，要注意理论联系实际，学生可通过自身设计创作灵感的涌现来反思设计美学的影响。
（3）多看一些相关的美学理论著作，如荷加斯《美的分析》，鲍列夫《美学》，迈耶《视觉美学》，卡冈《美学和系统方法》，斯可拉顿《建筑美学》，板仓寿郎《服饰美学》等等。
（4）可通过搜索国外设计理论网站获取最新相关资料的方法来学习。
五、对社会助学的要求针对重点章（第一、五章）、次重点章（第二、三章）和一般章（第四章）的自学或助学的基本学时分别不少于6、8、8、5、5，即总学时不少于32。
六、对考核内容和考核目标的说明这是本考试大纲的主要内容，它包括以下三个方面：（一）基本要求：指考生对考试范围内的各章教材的基本概念、原理、史料，应该熟记，达到牢固掌握的程度。
为使考生更好地把握各章节的基本要求，本大纲在下面“考核目标和具体要求”中，做出具体规定。
（二）考核知识点：指各章中需要考核的部分。
在本大纲中，对于各章节的内容规定了若干个知识点，具体的知识点又可分成若干个知识细目。
