Unit 5 Whose dog is it教案

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。

教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。

2.准备物主代词的图片或卡片。

3.准备录音机或多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。

在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。

让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。

二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。

希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。

第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。

二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。

最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。

这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。

四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。

请学生模仿课文表达对话内容。

二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。

- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。

Unit5Whosedogisit单元教案Unit 5 Whose dog is it?⼀、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第五单元。

主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识⾯。

本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。

A部分先以对话情景呈现本单元核⼼词汇与核⼼句型的适⽤语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进⾏教学活动。

B部分先以情景对话形式呈现有关正在进⾏时态的核⼼词汇和核⼼句型，然后集中呈现六个表⽰正在进⾏时的常⽤动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。

我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成⼀课时，培养学⽣在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致⽤的好风格。

在教学A部分的名词此⾏物主代词的时候，我准备采⽤借助于图画、PPT课件等进⾏多功能训练，在教学B部分动词正在进⾏时态形式时，我准备采⽤动画展⽰、图卡多种⽅式进⾏学习与巩固，⿎励学⽣积极参与砸⾦蛋、表演等多种活动，帮助学⽣培养好的学习⼼态，提⾼学习兴趣和学习质量。

⼆、单元教学⽬标1.知识⽬标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。

（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。

（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。

但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。

在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。

但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。

2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.宠物狗的图片或实物。

3.录音机、音响等音响设备。

4.各种道具（如帽子、围巾等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。

教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。

生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。

句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。

五年级英语下册Unit 5 Whose Dog Is It? (B) 教案一、教学目标核心素养：•知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握描述宠物特征和询问宠物归属的句型和表达。

•过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高语言运用的准确性。

•情感、态度与价值观：引导学生热爱动物，关心动物的生活和情感，培养他们的同理心和责任感。

教学重点：•掌握描述宠物特征和询问宠物归属的句型和表达。

•理解课文内容，能够复述故事。

教学难点：•在实际语境中灵活运用所学句型和表达来描述宠物特征和询问宠物归属。

二、教学资源•教科书•教学课件（包含宠物图片和描述性词汇）•录音设备或多媒体播放设备•宠物玩具或图片（用于模拟场景）三、第一课时教学结构设计：1.复习创设情境引入课题•复习上节课学习的询问和回答物品归属的句型。

•通过展示宠物图片，创设一个关于宠物的讨论情境，激发学生的兴趣和参与欲望。

•引入新课主题：“Describing and Finding a Pet”，告知学生本节课将学习如何描述宠物特征和询问宠物归属。

2.初读课文识记生字•播放课文录音，让学生跟随录音默读，初步感知课文内容。

•学生自主阅读课文，标记不认识的词汇和难点句型。

•教师讲解生词和难点句型，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。

3.整体感知理清层次•指导学生再次阅读课文，理解文章大意和结构。

•分段讲解，帮助学生理清每个段落的主要内容，特别是关于宠物特征的描述和寻找宠物的过程。

•通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，并尝试复述故事。

4.总结拓展•总结本课所学的描述宠物特征和询问宠物归属的句型和表达。

•设计小组活动，让学生模拟场景，运用所学句型进行角色扮演和对话练习。

•布置课后作业，让学生观察身边的宠物，并尝试用所学句型描述它们的特征。

板书设计：Unit 5 Whose Dog Is It? (B)Describing and Finding a PetKey Sentences:- It has ... (color, size, features)- Is this your ...?- No, it’s not mine. It’s ...’s.Vocabulary:- pet- dog- cat- color- size- feature课后反思：课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思。

Unit 5 Whose dog is it Part A Let’s learn(教案)一、教学目标1.能够听懂、认读并使用单词dog, cat, rabbit, mouse, bird；2.能够使用句型Whose…is it?来询问和回答宠物的归属；3.能够通过听、说、读、写的综合方式来描述宠物的外貌特征和习性；4.提高学生们的英语听、说、读、写的能力；5.培养学生们热爱小动物、注重爱护小动物的意识。

二、教学重难点1.教学重点：单词dog, cat, rabbit, mouse, bird和句型Whose…is it?的听、说、读、写；2.教学难点：宠物的形状和颜色的表达。

三、教学过程1. Warming up1.热身活动：教师老师可以与同学们谈论一下关于动物方面的话题，比如人们都养了哪些宠物，它们有哪些独特的习性等。

2. Presentation1.在黑板上画出5个图案，分别是dog、cat、rabbit、mouse、bird，并在图案旁标出单词，让学生熟记这些单词。

2.教师点读这几个单词，并让学生跟着朗读。

3.教师鼓励学生们用自己的话描绘这些动物，强化学生的记忆和感性认识。

3. Practice1.教师先发一幅画，让学生观察画上的宠物形状和颜色，并发问Whose cat is it?，让孩子们回答I don’t know.，引导孩子们认识句型Whose…is it?。

2.教师再发一幅画，让学生观察画上的动物形状和颜色，引导学生回答Whose dog is it? It’s….（It’s my dog.）等句子，从而帮助学生在口语表达和语音语调上有所提高。

3.学生们可以进行对话练习：A: Whose rabbit is it?B: It’s Lisa’s.A: What color is it?B: It’s brown.4. Production1.向学生述说一些有关小动物的有趣的故事，检测他们对刚学单词的掌握程度。

Unit5 Whose dog is it Part B Let’s learn （教案）课程目标1.学习如何用英语描述动物特征2.掌握用疑问句询问宠物的拥有者3.了解宠物的一些习性和喜好知识点•宠物•描述宠物外表特征的单词和短语•疑问句 Whose教学流程1.热身–教师准备一些关于宠物的图片和问题，让学生讨论–示例问题：你喜欢什么宠物？你家有宠物吗？你的宠物喜欢吃什么？–让学生了解关于宠物的一些基本知识2.导入新课–教师出示一张狗的图片，与学生分享关于自己家狗狗的故事，比如狗狗的名字、颜色、习性等–引出今天的学习主题：描述宠物的外表特征和疑问句 Whose3.正式学习–教师出示几张宠物的图片（包括狗、猫、兔子等），询问学生们这些宠物有哪些外表特征，比如颜色、体型、耳朵、尾巴等。

并与学生一起学习相关的英语单词和短语–提供相关的单词和短语：color, black, white, brown, spotted, big, small, long, short, floppy ears, pointy ears, fluffy tail, short tail 等–教师用示范句子帮助学生理解这些单词和短语的用法：My dog has floppy ears. The cat has a short tail. The rabbit is white and fluffy.–学生跟读教师的句子，练习描述宠物的特征4.练习–让学生分组，自己来描述一些宠物的特征，其他组员来猜这是哪种宠物–教师在学生练习中辅导并纠正他们的语法和发音5.完成作业–以小组为单位，让学生用疑问句 Whose 询问同桌有没有宠物，并回答自己家的宠物情况。

例如：Whose dog is it? Is it yours? Yes, it’s mine.教学反思本节课主要通过描述宠物的外表特征和疑问句 Whose 来帮助学生学会用英语交流关于宠物的信息。

新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。

2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。

教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。

教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。

2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。

3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。

然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。

然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。

如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。

（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。

板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。