下载文档原格式
启东市初中“ 152010”集体备课导学案尼，学习他勇敢的科学精神。
（提问）我们知道地球是绕地轴旋转的，那么同学 们想一想，如果假定地球不旋转，太阳照在地球上会发 生什么现象呢？ （学生回答）（教师讲解）地球上产生昼夜有两个基本条件：1、太阳照射地球；2、地球是一个不透明的球体。
昼夜的 产生与地球是否运动没有关系，但如果没有地球的自 转，就没有昼夜的更替现象。
在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜， 叫夜半球。
（演示）用灯泡做光源，在黑暗的区域照射地球仪，并 慢慢转动地球仪，观察昼半球和夜半球及昼夜更替现 象。
实际上，在演示过程中，以灯泡做光源的太阳不动， 地球仪转动，由于地球自转，我们看到“日出东方，日 落西方”是太阳的视运动，是地球自西向东自转的反应。
老师与学生一起画昼夜半球示意图：（提问）在同一时刻，北京的畅畅与纽约的姨妈打 电话的问候语为什么不同？（学生回答）（教师讲解）刚才我们学习了地球的自转，知道昼 夜交替是由地球自转引起的，那么同学们会想了一年 春、夏、秋、冬四季，而且也交替出现，这又是为什么 呢？为什么一年会有四季之分？为什么四季会交替出 现呢？下面我们就来解决这个问题。
（板书）二、地球的公转（教师）在日常生活中经常会听到“地球绕着太阳 转”这句话，事实确实这样，地球在自转的同时，还围 绕着太阳转，这就是地球的公转，同学们看公转的方向 也是自西向东的。
并且地球公转一周所需的时间是一 年。
大家看地球仪，地球在公转时，有两个突出特点： 一，地轴始终是倾斜的，并与公转轨道面相交成66.5度的夹角；二，地轴的倾斜方向不变，北极总指向北极的五带”图， 分组完成下 列内容： 画出五带简 单示意图， 说出五带的 名称？ 说出五带划 分的界线名 称？ 哪个温度带 有太阳直射 现象？哪个 温度带有极 昼和极夜现 象？哪个温 度带四季变 化明显？ 我国大部分 •位于哪个温 度带？还有 一小部分位 于哪个带？说出各带的 突出特点？ （学生讨 论）讨论后 学生分组回 答，老师补 充相关内 容。
第一章地球和地图第二节地球的运动（第1课时）一、课标用简单的方法演示地球自转用地理现象说明地球的自转二、重点难点重点：地球自转的特点及其产生的地理现象。
难点：地球自转产生的地理现象。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、地球自转的方向、周期和旋转中心：95%学生能够掌握2、地球自转产生的地理现象：85%学生能够掌握3、用事实举例说明地球自转产生的地理现象：60%学生能够掌握（二）普遍性问题：用事实举例说明地球自转产生的地理现象四、教学目标1、会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期、旋转中心。
2、能解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。
3、能够结合生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
让学生获得学习地理的成就感，并且深切感受到生活离不开地理，增强学习地理的兴趣。
五、教学过程【构建动场】同学们，我们每天都要经历白天和黑夜，每天都能看到太阳从东方升起，从西方落下。
为什么太阳会东升西落，为什么有白天和黑夜的更替？今天我们就来研究这些习以为常的自然现象背后的地理原理。
【讲授新课】活动一：地球自转的特点活动目的：对应教学目标1活动程序：自主学习—小组合作—展示交流—归纳提升1、自主学习（1）阅读课本，找出地球自转的概念。
（2）观看视频，并阅读课本，自主学习完成下列表格：2、以小组为单位，小组成员合作演示地球自转，并仔细观察回答下列问题（1）从图中正面看，标出地球自转方向（2）从北极上空看，地球自转方向是顺时针还是逆时针？（3）从南极上空看，地球自转方向是顺时针还是逆时针？3、展示交流：小组内交流，互相演示地球的自转。
通过提问、演示的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行评价。
4、归纳提升在北极上空看，地球自转的方向是逆时针方向；在南极上空看，地球自转的方向是顺时针方向。
并强调标注方向的方法。
活动策略：本部分为基础知识，学生通过自主学习来学会。
对于使用地球仪演示地球自转一定让学生演示。
授课教师授课对象授课时间授课题目教学目标教学内容第二节地球的运动1、含义：地球围绕着地轴不停的旋转2、自转的特征（1）方向：自西向东。
从北极上空看为逆时针方向，从南极上空看为顺时针方向（南顺北逆）（2）周期：一天（约为24小时）3、自转产生的现象（1）昼夜更替（晨昏线、昼弧、夜弧）（2）地方时差（经度每隔15°，地方时相差1小时）（3）时区和区时（全球共分为24个时区，每隔时区跨经度15°，以中央经线的地方时作为区时，相邻的两个时区的区时相差1小时）地球的公转1、含义：地球围绕着太阳不停地转2、公转的特征（1）方向：自西向东（2）周期：一年（约为365天）（3）特点：地球公转的轨道平面与地轴夹角为66.5°3、地球公转的地理意义（1）四季的形成a、二分二至日位置节气（北半球）太阳直射点位置日期北半球季节北半球月份南半球季节昼夜长短春分赤道 3.21 春3、4、5 秋昼夜平分夏至北回归线 6.22 夏6、7、8 冬北半球昼长夜短，南半球相反秋分赤道9.23 秋9、10、11 春昼夜平分冬至南回归线12.22 冬12、1、2 夏北半球夜长昼短，南半球相反（2）五带的形成名称分界线有无太阳光的直射有无极昼极夜特点热带南、北回归线之间有无终年炎热北温带北回归线、北极圈之间无无四季分明南温带南回归线、南极圈之间无无四季分明北寒带北极圈以内无有终年寒冷南寒带南极圈以内无有终年寒冷第三节地图（比例尺、方向、图例）1、比例尺（1）含义：图上距离与实际距离之比比例尺。
（2）比例尺的三种表达方式：线段式、数字式、文字式（3）当地图的图幅大小相等时，比例尺越大，反映的内容越详细，表示的范围越小2、方向的判读地图上辨别方向的方法：指向标、经纬网，如果前两者均没有，则按照“上北下南，左西右东”定方向。
3、图例：用来表示地理事物的各种符号地形的判读1、基本概念（1）海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离（3）等高线：在地图上，海拔相同的各个点连接的线※等高线的疏密状况可以反映地面的高低起伏或坡度的大小，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
初中地理七年级上第一章第二节《地球的运动》新课标人教版初中地理七年级上第一章第二节《地球的运动》精品教案教学目标：通过学习，学生能会用地球议正确演示地球自转和公转，并解释其基本的运动规律；能运用简单的工具演示昼与夜，以及昼夜更替；能用地图并结合实例和亲身体验说明时差现象和四季的变化；结合地图说明五带的划分，并举例说明各自的特点。
教学重点和难点：地球自转和公转的特点及产生的现象；运用公转示意图说明二分二至的位置、时间和特征。
五带的范围和分界线。
教学实录引语：我们亲身感受到了四季的变化，第天的太阳东升西落、月亮星星的东升西落等现象，是怎么产生的？学生回答（地球的公转和自转而产生的）。
师：大家知道是地球的公转和自转而产生的。
而在过去的人们却没有大家这么幸运，人们是经过很长时间的探索才知道是事情的真像，课本P9的“阅读材料”，了解人们探索过程，学习其勇于探索的科学精神。
板书一、地球的自转教师：根据同步P9“学习要点1的主干知识”阅读课文，找出正确的内容，组内交流。
生：分组合作，组内交流并相互检查自转的特征。
教师提问，检查学生的记忆效果。
教师提问：1、谁能用地球议演示地球的自转（强调拿和放置地球议时，北极应始终指向北极星附近）2、谁能用地球议演示昼夜更替。
3、通过地球议的演示，说明从北极上空和南极上空看，地球的自转分别是顺时针还是逆时针。
4、课本P10“活动3”，为什么会产生这种现象？（师总结，这是时差）学生分组合作讨论：同步P9互动探究1和2，每小组推荐代表来抢答。
学生做同步P9的即时巩固题，检查自己的学习效果。
（出现的错误在第二题，教师用地球议演示，位置偏东的地点比偏西的地点先看到日出）过度：地球在自转的同时还在进行着公转运动板书：二、地球的公转教师：学生根据P10“学习要点2的主干知识”第一个表格阅读相关课文，找出正确内容，进行组交流。
生：分组合作，组内交流并相互检查自转的特征。
教师提问，检查学生的记忆效果。
第一章第二节地球的运动要点一:地球的自转1.定义：地球围绕地轴不停地旋转，叫地球的自转。
2.自转的方向自西向东。
从北极上空看，地球自转的方向呈逆时针；从南极上空看，地球自转的方向呈顺时针。
3.自转的周期[来源:学科网]自转一周的时间约为24小时，也就是一天。
4.自转产生的现象（1）昼夜交替：由于地球是一个不透明的球体，任何时刻，太阳光只能照亮其中的一半，另外一半就处于黑夜状态，这样就产生了昼夜现象。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替。
（2）时间的差异：由于地球不停地自西向东自转，东面的地点总是要比西面的地点先看到日出，东面地点的时间总是早于西面地点的时间，这就是时间的差异，可以总结为东早西晚。
（3）日月星辰的东升西落：每天我们看到太阳从东方升起，西方落下，实际上是地球的自转造成的。
5.晨昏线（圈）被太阳照亮的半球叫昼半球，未被太阳照亮的半球叫夜半球。
昼半球和夜半球的分界线（圈），叫晨昏线圈。
其中顺着地球自转方向由昼到夜的界线为昏线，由夜到昼的界线为晨线，下图中AB为晨线。
[来源:学科网ZXXK]【例题1】地球的自转产生了（）A.昼夜交替B.四季变化C.五带的形成D.昼夜长短的变化[来源:Z+xx+]点拨：本题考查地球自转产生的地理现象，由于地球是一个不透明的球体，被太阳照射的一面是白天，另一面是黑夜，由于地球的自转便产生了昼夜交替现象。
地球自转一周的时间是一天，只是产生不同地区的时间差异，不会造成四季变化、昼夜长短的变化和五带的形成。
答案：A要点二:地球的公转1.定义地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
2.地球公转的特征地球公转的特征有两个：①地球公转时，地球的北极始终指向天空中的北极星附近（这也是北极名称的来历）。
②地球公转时，地球的公转轨道和地轴之间存在着一个夹角，这个夹角的度数是 66.5°。
如图所示：3.方向：自西向东。
4.周期：地球公转一周的时间是一年（约为365天）。
第一章《地球和地图》第二节《地球的运动》知识要点一、地球的自转1.定义：地球绕着的旋转运动，叫做地球的自转。
2.方向：从侧面（赤道上空）看，地球自转的方向为，从北极点上空看为，从南极点上空看为。
3.周期：地球自转一周的时间约为小时，也就是。
4.产生的现象是：①；②；③。
5.昼夜更替：由于地球是一个的球体，任何时刻，太阳光只能照亮其中的一半，另外一半就处于黑夜状态，这样就产生了现象。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断。
6.时间差异：由于地球不停地自转，面的地点总是要比面的地点先看到日出，面的地点的时间总是早于面地点的时间，地区上不同度的地方，也就出现了时间的差异。
7.由于地球自转是自向的，所以在地球上看日月星辰都是升落的。
二、地球的公转1.定义：地球在绕地轴自转的同时，还绕不停地运转，称为地球的公转。
2.方向：地球公转的方向是_____________，与地球的自转方向。
周期为_____年。
3.周期：地球公转一周的时间约为天，也就是。
4.产生的现象是：①；②；③。
5.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向保持，因此，地球在公转轨道的不同位置，表面受照射的情况也不完全相同，于是便产生了的变化，即、、、。
南半球的季节和北半球的季节正好。
6. 23.5°N称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S称为。
7. 一年之内，太阳光线的直射点有规律地在____________之间移动。
月日前后，太阳直射在上，这一天被称为春分日；月日前后，太阳直射在上，这一天被称为夏至日；月日前后，太阳直射在上，这一天被称为秋分日；月日前后，太阳直射在上，这一天被称为冬至日。
8.除赤道外，地球上其他地方一年中都有的变化，极圈内有现象。
全球各地昼夜长短的变化，与太阳直射点的南北移动有直接关系。
如太阳直射北半球时，则半球昼长夜短，半球昼短夜长；地区终年昼夜等长。
9. 在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况，冷热就有。
2014-2015学年七年级上学期地理(第一章第二节地球的运动)姓名：______________ 成绩：_______________第一章第二节地球的运动知识点概括表一表现原因昼夜现象的产生在任何一个时刻，太阳总是照亮半个地球，被照亮的半球为昼半球，不被照亮的半球为夜半球地球是一个本身不发光和不透明的球体昼夜交替的形成地球上任何一个地区都会出现白天和黑夜更替的现象地球在不停地自转昼夜长短的变化某个地区在一年内白天和黑夜的长短有规律地变化地球公转表二夏至6.22(或6.21) 春分3.20(或3.21)秋分9.23(或9.22)冬至12.22 (或12.23)太阳光直射北回归线太阳光直射赤道太阳光直射南回归线北半球接受光热多，气温高过渡北半球接受光热少，气温低热点考点聚焦命题方向考点主要有：地球自转特点及昼夜更替，地球公转的特点及昼夜长短、四季变化、地球上五带。
【例1】（2003·淄博）某人面北而立，左为东半球，右为西半球，前为热带地区，后为温带地区，其位置是（）。
分析：此题主要考察半球划分、五带划分及经纬网有关知识。
东西半球界线为20°W、160°E，面北而立，左为东半球，右为西半球，则经度为160°E，排除B、C。
前为热带，后为温带可断定经度为23．5°S，排除A，答案为D。
一、选择题1.因地球自转产生的自然现象是（）。
A.昼夜长短变化B.昼夜交替C.四季的划分D.各地热量的差异2.每年冬至日阳光直射（）。
A.北回归线B.赤道C.南回归线D.40°N3.我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是( )A.冬季B.秋季C.夏季D.春季4.“五一”这一天（）。
A.北京昼夜等长B.中国南极长城站（62°S，57°W）没有黑夜C.伦敦（0°，51°N）昼长夜短D.悉尼（151°E，33°S）昼长夜短5.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于（）。
课堂练习（难点巩固）用灯泡代表太阳，在灯泡旁放置一个地球仪代表地球，模拟地球的运动（如右图所示），读图，完成1-2题。
1．关于图中甲、乙、丙、丁四
地，说法错误的是（）
A．甲位于晨昏线上
B．乙正处于白天
C．丙正处于黑夜
D．丁地时间最早
2．下列自然现象与地球自转无关
的是（）
A．昼夜现象
B．昼夜交替现象
C．时间的差异
D．太阳东升西落
小结地球自转产生的地理现象昼夜交替
时间差异
日月星辰东升西落
教师姓名单位名称填写时间学科地理年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称第一章第二节地球的运动——地球的自转
难点名称地球自转产生的现象
难点分析从知识角度分析为
什么难
知识点相对较为抽象，地球自转产生的现象既需要学生的生
活经验，又需要一定的理性思维。
从学生角度分析为
什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解较为困难：本节课学习需要学
生具备富丰的想象力和较强的空间思维能力。
4、我们每天看到太阳东升西落是因为( )
A、太阳绕着地球自西向东运动
B、地球绕着太阳自西向东运动
C、地球自西向东自转
D、太阳自东向西自行运动
5、下列四幅图能正确表示地球自转方向的是（）。
最大最全最精的教育资源网 08-09学年度七年级地理第一学期教案学科：地理年级：七年级日期：9月4日教者：王宏飞课题：第一章—第二节地球的运动课时数：1 类型：新授[教学目标]知识目标：1、了解地球是不断运动的。
2、掌握地球公转和自转的相关特点，和五带的划分。
3、掌握昼夜的更替，和四季的更替原因。
能力目标：1、能够初步的利用地球的运动来解决一些问题。
2、通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
情感目标：通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
[教学重点]1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2．二分二至日太阳照射情况的差异。
3．五带的划分及特征。
[教学难点]1．由于地球的自转所产生的地方时差。
2．二分二至日太阳照射情况的差异。
3．四季的形成。
[教学方法]讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法[学生学法]1、学生通过观察想象来和老师一起分析问题。
2、学生观察地球运动的视频，找出地球运动的特点。
[教学过程]最大最全最精的教育资源网 【导入】上课，同学们好。
回顾一下上节课的内容。
什么是经线和纬线？经线和纬线都有那些特点啊？经度和纬度有什么变化特点？【生】略【师】有一首儿歌这样说到，地球大月球小，月球绕着地球跑。
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
那么从这首儿歌中我们能想到什么啊？【生】略【师】能看出我们的地球是在不断的绕着太阳进行公转的，其实地球在公转的同时还在进行着自转。
那么日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。
那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。
本节课我们就一起来看一下地球的运动。
【生】略【师】那么地球的运动分为那两种形式啊？刚才老师已经提到过了。
【生】略【师】自转和公转。
我们首先来看一下自转。
第一章第一节
地球和地球仪
一.地球的自转
1. 基本概况：
方向：自西向东（北极上空看逆时针旋转；南极上空看顺时针旋转。
北逆南顺）
周期：自转一周需要的时间为一天
2.产生的自然现象：
①昼夜交替
②日月星辰的东升西落
③时差（东边的地点比西边先看到太阳，时间东早西晚。
时刻往东加，往西减）
二.地球的公转
1.基本概况：
方向：自西向东
周期：公转一周需要的时间为一年
2.产生的自然现象：
①：太阳直射点的南北回归运动
②：正午太阳高度的变化（正中午物体影子长短的变化）
③：昼夜长短的变化
④：五带的划分
⑤：四节的变化
太阳直射点在哪个半球，那个半球的昼就长夜就短；纬度越高昼夜变化幅度就越大
图解：
图一：图中阴影部分是黑夜，空白部分是白天
1. 思考：A点B点和C点分别是一天中的什么时候？
2. 思考：B点C点和D点，谁先看到太阳？
3.归纳：你得出了什么结论
图二 A B C三束相同的阳光，照射在地球不同的纬度地区。
A照射在低纬度；B照射在中纬度；C照射在高纬度
思考：1.三束阳光所含的热量相同吗？
2.三束阳光在不同的纬度铺开的面积相同吗？
3.假设你分别站在三束阳光下，你的感受是什么？
4.你得出了什么结论
图三根据左图中的原理，想想自己所在地区的具体情况。
思考：1.一天中什么时候物体的影子最短？
2.一年当中，什么季节物体的影子最短？
3.物体影子长短变化跟太阳高度有什么关系？当太阳垂
直照射时，会出现什么现象。
图四太阳直射点的回归运动和
地球的公转示意图
思考：
1.太阳直射点是什么意思？
2.太阳直射点为什么会南北移动？
3.十堰会受到太阳直射吗？什么时
候十堰的白天最长，正午太阳高最
高（正午物体影子最短）。
4.十堰一年当中昼夜平分在什么时
候？
图五五带的划分
思考：
1. 五带划分的依据是什么？
十堰位于哪个带？
2.北寒带全部出现极昼现象时，太
阳直射点在哪里？
3.南寒带全部出现极昼现象时，太
阳直射点在哪里？
4.总结地球上温度的变化与纬度的关系。
图六南北半球季节变化
思考：1.我们现在是什么季节，南半球现在是什么
季节？
2.你有个位于南半球新西兰的叔叔，他手表上的月
份和你的一样吗？
3.为什么南北半球的季节会相反？
练习：
1.读下图，回答问题
（1）图中即将要看到日出的是点；昼夜平分的
是点。
（2）图中处于一天中正中午的是点；处于子夜
的是点。
（3）图中太阳直射点在，出现极夜现象的是
；出现极昼现象的是。
（4）如果C点是十堰，那么十堰处于一年中的季。
中山站是我国在南极大陆上的一个科考站，现在的季节
适合科学家们进行科学考察吗？为什么？
（5）ABCD四点中，白天最长的是，白天最短的是，白天长度有长到短的排序是。
2. 读下图，回答问题
（1）图中ABCDE，位于热带有，位于温带的有
位于寒带的有；一年中太阳可以直射两次的
有太阳直射一次的有。
（2）图中即将看到日出的是，有极昼出现的
是，B位于C的方向，B和C相比，先
看到日出的是；
（3）图中太阳直射点在，对应的节气是。
ABCD四点中，白天最长的是，最短的是
白天长度由长到短的排序是。
总结规律：纬度越高昼夜变化幅度。
3.读地球公转简图，回答问题
（1）写出图中地球位于ABCD时，对应的节气和日期：
A ，日期；
B ，日期
C ，日期；
D ，日期
（2）现在地球位于左图中的和之间；十堰的
白天逐渐变，正午物体的影子逐渐变。
（3）2013年6月11日神舟十号飞船升空，在轨运行15天后成
功着陆。
在飞船飞行期间，太阳直射点的运动轨迹的变化情
况是；正午学校旗杆的影子长度的变化规
律是。
4.读经纬网地图，回答问题
（1）写出点ABCD的地理坐标
A（，）; B（，）
C（，）; D（，）
（2）既位于西半球，又位于热带的有；当北极地区出现
极昼现象时，图中白天最长的是，最短的是
一年中昼夜变化幅度最大的是，最小的是。
（3）有一点往北是热带，往南是温带，往西是东半球，往东是西半球，
请在图中用字母E标出该点的位置。
5.读经纬网地图，回答问题
（1）写出点ABCD的地理坐标
A（，）; B（，）
C（，）; D（，）
（2）既位于东半球，又位于温带的有；当北极地区出现
极夜现象时，图中白天最长的是，最短的是
一年中昼夜变化幅度最大的是，最小的是。
（3）有一点往北是温带，往南是热带，往西是东半球，往东是西半球，
请在图中用字母E标出该点的位置。
6.读下图，回答问题
图一图二
（1）在图中的左上角弧线处，用箭头画出地球自转的方向
（2）判断ABC的经度图一中：A ; B ; C ;
图二中：A ; B ; C ;。
