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二年级数学上做家务教学设计集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-北师大数学二年级上：《做家务》教学设计教材分析:本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。
教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。
让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。
学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
教学目标:1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：掌握2的乘法口诀，并会正确计算。
教学难点：体验乘法口诀的编制道理和过程。
教学准备：课件教学过程:（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗（课件出示）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着大屏幕，让学生观察）小明在做什么呢（生：帮着摆碗筷。
）师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：做家务）（二）操作探究，学习新知1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
）生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗生：能。
2．摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版一、教学目标1.学习掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够利用数学解决日常生活中的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和实际动手能力。
二、教学重点1.熟练掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够实际解决日常生活中的实际问题。
三、教学难点1.学生如何将计算结果与实际问题相结合；2.学生如何灵活运用减法知识。
四、教学内容本节课主要讲解的是二年级上册数学教材中的第五章第二节课——做家务。
本节课旨在通过实际问题让学生学习如何使用两位数减一位数的计算方法解决问题。
五、教学过程5.2.1 了解实际问题通过引导学生的思考，让他们了解以下问题：“小明家中需要清洗5条毛巾，已经清洗了3条，还需要清洗几条毛巾呢？”5.2.2 计算与解答让学生运用解决实际问题的方法，将问题转化为数学计算问题。
假设需要清洗的毛巾共有5条，已经清洗的毛巾有3条，那么：5 - 3 = 2所以，小明家中还需要清洗2条毛巾。
5.2.3 实际操作为了帮助学生更好地理解和掌握知识，本节课还将特别设置实际操作环节。
通过让学生实际操作，锻炼他们的实际动手能力和逻辑思维能力。
具体操作方式：1.将每个学生分配到一个组，每组分配一个类似的实际问题，如“小明家中有8个苹果，若小明已经吃了3个苹果，还有几个苹果剩余？”；2.学生需要按照自己的实际问题，将问题转化为数学计算问题；3.学生需要计算上述问题的答案，并将结果与实际问题相结合；4.学生需要将解决问题的过程进行描述，同时向其他组展示自己的解析过程。
5.2.4 总结通过本节课学习，学生能够掌握两位数减一位数的计算方法，并能够利用数学解决日常生活中的实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力和实际动手能力得到了锻炼，为以后的学习打下了扎实的基础。
六、教学评估1.个别评估：通过个别测试，了解学生的掌握情况；2.课程评估：用课程评估表进行测评，了解学生的整体掌握情况；3.反馈评估：针对学生现有的问题，进行差异化教学，不断完善教学方案。
苏教版数学二年级上册教案：做家务
一、教学目标
1.了解家庭中常见的日常家务活动
2.学习使用苏教版二年级上册数学中的加减法知识，完成日常家务活动的计算
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力
二、教学重难点
1.加法和减法的运算方法
2.将数学知识运用到实际生活中
3.通过实际操作加深对数学知识的理解
三、教学内容及步骤
1.课前导入
教师可以通过问题让学生思考自己家庭中每个人分别做了哪些家务活动，分别需要多长时间，从而引入本次课的主题。
2.学习家务活动的计算方法
教师通过板书或投影演示，将日常家务活动列举出来，并将学生刚才思考的家务活动加入其中。
然后分别以加法和减法的运算方法，教导学生如何计算家务活动需要的时间。
3.活动：分组做家务
将学生分成若干个小组，每组分配一项家务活动，例如洗碗、扫地等。
要求每个小组计算出完成该项家务活动所需要的时间，并在规定的时间内完成任务。
教师可以给予合理的鼓励和奖励，以提高学生的主动性和积极性。
4.总结评价
教师引导全班进行总结，回顾本节课所学的知识点，让学生自主评价自己和同伴在小组活动中的表现，并提供反馈建议。
四、教学反思
教师在备课前要对家务活动的种类和难度进行充分考虑，以便选择适当的家务活动作为本次教学的主要内容。
在学习计算运算方法时，教师应该注意给出足够练习，以巩固学生的计算技能。
在活动过程中，教师应该根据学生的实际情况及时调整任务难度和时间安排，并及时给予帮助和指导。
最后，在总结评价环节，教师应该让学生自主发言，激发他们的思考和表达能力。
做家务二年级数学教学设计标题：以做家务为主题的二年级数学教学设计一、引言家务是每个孩子都需要学会的基本生活技能之一。
通过将家务与数学教学相结合，可以在培养孩子责任感和独立性的同时，提高他们的数学能力。
本文将以做家务为主题，设计适合二年级学生的数学教学内容。
二、教学目标1. 帮助学生理解并掌握基本的数学概念，如数的读法、数的比较、加减法等；2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学内容及步骤1. 洗衣服（1）教师出示几件不同颜色的衣服，让学生分别数一数每种颜色的衣服有多少件；（2）教师出示一张洗衣服的流程图，引导学生按照流程图的顺序完成洗衣服的步骤；（3）学生完成洗衣服后，再次数一数每种颜色的衣服有多少件，观察是否有变化。
2. 打扫房间（1）教师出示一张房间平面图，让学生观察并回答一些问题，如：房间里有几张床？有几个窗户？有几个桌子？（2）学生分组，每组选择一个房间进行打扫，要求按照房间平面图的要求进行布置，并记录每种家具的数量；（3）学生完成打扫后，回答一些问题，如：按照平面图要求打扫的房间和原来的房间有什么不同？哪种家具的数量有变化？3. 煮饭（1）教师出示几种不同食材的图片，让学生观察并回答一些问题，如：有几个鸡蛋？有几个土豆？（2）教师出示一张烹饪步骤图，引导学生按照图的顺序进行煮饭操作；（3）学生完成煮饭后，回答一些问题，如：用了几个鸡蛋？用了几个土豆？用了几个胡萝卜？四、教学评估1. 组织学生进行小组讨论，让他们回答一些与家务和数学有关的问题，如：你认为数学在做家务中有什么作用？你在完成家务任务时遇到了哪些数学问题？2. 观察学生在进行家务任务时的表现，包括合作、观察、记录等方面，给予适当的评价和反馈。
3. 设计一些与家务相关的数学练习题，让学生进行练习，并对他们的答案进行批改和评价。
五、教学延伸1. 鼓励学生在家中参与更多的家务活动，并让他们用数学的方式记录和总结自己的经验；2. 在其他数学教学中，引入家务的概念和实例，帮助学生将数学与日常生活联系起来。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
它通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和生活自理能力，让他们在实践中感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。
教材内容主要包括：认识家务，了解家务的分类及家务与生活的关系；学会用简单的数学知识解决家务问题；通过参与家务活动，培养学生的团队协作能力和家庭责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对于生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能将数学知识与生活实际很好地结合起来。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响他们对家务的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别家务的种类，了解家务与生活的关系，能够用简单的数学知识解决家务问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与家务活动，提高实际操作能力和生活自理能力，培养团队协作能力和家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：学生认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别家务的种类，了解家务与生活的关系，用简单的数学知识解决家务问题。
2.难点：学生如何将数学知识与生活实际结合起来，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家务活动的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学与生活的关系。
2.合作学习法：学生在小组内共同完成家务任务，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现家务问题，并用数学知识解决，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教具：家务图片、数学道具、家务任务卡片等。
2.学具：学生自带家务用品（如碗、筷子、扫把等）。
3.教学环境：教室布置成家务活动场景，如厨房、客厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示家务图片，引导学生认识家务的种类，并提出问题：“你们在家里有没有做过家务？家务与我们的生活有什么关系？”让学生思考家务的意义。
二年级做家务数学教案二年级做家务数学教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级做家务数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级做家务数学教案1教学目标：交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。
教学过程：一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。
你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）2、指名说。
不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。
这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
二、指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。
最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。
要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。
写完以后要认真修改。
2、齐读习作要求3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）三、引导选材，开拓思路1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。
二年级数学上册《做家务》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
通过这一节课的学习，让学生了解日常生活中的一些家务活，并运用简单的加减法进行计算。
教材内容主要包括两个方面：一是认识家务活，知道家务活的意义和价值；二是学会用加减法计算家务活的数量。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些家务活有一定的了解。
他们在数学学习方面，也已经学习了加减法的基本运算。
但是，对于如何将家务活与数学知识结合起来，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现家务活与数学的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中的一些家务活，知道家务活的意义和价值。
2.让学生学会用加减法计算家务活的数量。
3.培养学生热爱劳动，自觉承担家务活的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用加减法计算家务活的数量。
2.教学难点：如何引导学生发现家务活与数学的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在游戏中学习数学，在合作中完成任务。
六. 教学准备1.准备一些家务活的图片，如洗碗、扫地、擦桌子等。
2.准备一些加减法的题目，用于练习。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家务活的图片，引导学生说出这些家务活的名称。
然后提问：“你们知道家务活的意义和价值吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些家务活的场景，如洗碗、扫地、擦桌子等，并提出问题：“如果一个人洗碗需要5分钟，扫地需要3分钟，擦桌子需要2分钟，那么完成这些家务活需要多少时间？”让学生进行计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选定一项家务活，用加减法计算完成这项家务活需要的时间。
然后，各组汇报自己的计算结果，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师出示一些家务活的加减法题目，让学生独立完成。
小学数学二年级数学《做家务》教案——培养孩子的独立生活
能力
在小学二年级的数学课程中，有一节课是关于“做家务”的。
这节课不仅仅是教孩子们如何做家务，更重要的是通过学习这个主题，培养孩子的独立生活能力。
教师可以通过布置一些小家务，让孩子们亲手去做。
比如说，教师可以让孩子们打扫教室、清洗黑板、整理书架等等。
这些小家务虽然看似简单，但是却可以让孩子们从中学到如何正确地扫地、如何清洗黑板、如何整理书架等等。
通过这些实践性的活动，孩子们可以真正理解到做家务的方法和技巧，同时也可以增强孩子的实践能力和独立生活能力。
教师可以通过实物教具的方式，让孩子们更加深入地学习做家务。
比如说，教师可以准备一个小型的供电插头模型，让孩子们试着按照正确的方式将插头插到插座上，或者是教孩子们如何用正确的姿势捆扎鞋带等等。
这些小道具不仅可以让孩子们更好地掌握做家务的技巧，同时也可以让孩子们更加深入地理解做家务的重要性和必要性。
教师还可以通过启发性的讨论，让孩子们更好地理解做家务对于我们日常生活的重要性。
教师可以引导孩子们思考做家务的意义，比如说，打扫房间可以让我们的居住环境更加整洁舒适，做饭可以让我
们的身体更加健康，清洗衣服可以让我们更加整洁干净等等。
通过这样的讨论，孩子们可以更好地认识到做家务的重要性，从而更好地培养出孩子的独立生活能力。
在小学二年级的数学课程中，通过学习做家务这个主题，可以让孩子们从小就养成正确的生活习惯，不仅可以提高孩子们的实践能力和独立生活能力，同时也可以让他们更好地理解生活中的一些常识和技巧。
教师应该充分利用这个机会，让孩子们更好地掌握做家务的方法和技巧，帮助他们更好地成长。
做家务（教案）北师大版数学二年级上册课程设计背景本课程设计为北师大版数学二年级上册教材中的“做家务”单元。
根据教学大纲和本单元所要求的教学目标，本教案旨在通过家务活动的实际操作引导学生理解加减法的概念和方法，提高学生的生活技能和数学运算能力。
教学目标1.知识目标：学生能够理解加减法的概念和方法，能够应用加减法进行简单数学计算；2.技能目标：学生能够进行简单家务活动，提高生活技能；3.情感目标：培养学生勤劳、自觉做事的意识和习惯；4.教育目标：引导学生对生活中的数学运用进行思考，认识到数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
教学内容和方法教学内容本单元教学内容主要包括以下几个方面：1.加法的概念和方法；2.减法的概念和方法；3.常见家务活动的概念和方法。
教学方法1.导入新课：通过展示一些带有数字或物品的图片引导学生对加减法的认识和理解；2.课堂讲解：对加减法的定义和运算法则进行详细解释和讲解，通过实际算术题让学生掌握应用加减法运算的方法；3.实践操作：通过板书或手绘活动场景图，以家务活动为背景进行实践操作，让学生通过实际操作巩固所学知识和技能；4.总结归纳：通过思考总结家务活动中运用到的数学知识，引导学生对于生活中的数学应用思考和发现。
教学流程以下是本教案的主要教学流程：导入新课（5分钟）1.展示一些带有数字或物品的图片，让学生尝试通过这些图片了解加减法。
2.提问：在日常生活中，有哪些事情需要加减法呢？课堂讲解（15分钟）1.讲解加法和减法的定义和运算法则；2.指导学生如何进行简单的数学计算，如5+2=7、5-2=3等；实践操作（30分钟）1.准备家务用具和道具，板书或手绘活动场景图；2.引导学生按照图示完成相应的家务活动操作，并进行相应的加减法数学计算。
总结归纳（10分钟）1.收集并总结家务活动中涉及到的数学知识和技能；2.结合实际案例分析家务活动中数学的应用。
教学评估1.学生的课堂笔记；2.学生在实践操作中的表现；3.学生在总结归纳中展示的思考和发现。
二年级数学做家务教学
设计
集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
北师大版二年级上册《做家务》教学设计
一、教材依据
《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。
这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
二、设计思路
数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。
”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。
因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀
创设情境，让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的过程。
三、教学目标
1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重点
探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
五、教学难点
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
六、教学准备
课件、小棒
七、教学过程
（一）、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗（出示主题图）
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：做家务）
（二）、操作探究，学习新知。
1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么（同桌互相说说，再汇报。
）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗
2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
）
（3）你摆了几双筷子共几根你是怎样数的
（4）比一比看谁数得又对又快！
（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。
）
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。
3、填一填。
（用小黑板出示这个表格）
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子 2 4
（1）观察思考。
这个表格表示什么意思？
（2）试一试。
独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几为什么填这个数说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗（同桌交流、汇报。
老师板书：1×2=2。
）
②2双筷子呢（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢
（交流、汇报。
老师板书：2×2＝4。
）
③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。
同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。
想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢你们能根据这9个乘法
算式编出对应的2的乘法口诀吗（要求学生通过小组合作的方式完成。
）
（3）交流订正。
让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。
同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。
）
5、读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
（三）、巩固新知、拓展思维。
1、游戏（对口令）。
两道乘法算式与一句口诀对。
如，2×3，3×2，对口诀二三得六。
2、圈一圈。
观察这些圈起来的数，你发现了什么没有圈起来的数呢
3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。
4、综合拓展题（15页第4题）。
学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。
（四）、课堂总结。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
八、教学反思
《做家务》这一课是2年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容，教学目标是要通过老师创设生活中的情景，让学生归纳总结出2的乘法口诀，并通过做游戏，做练习，加强对2的乘法口诀的掌握。
还要让学生通过熟悉生活情景，在愉快的氛围中体会乘法的意义。
（一）、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣。
为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀，我在教学时，首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务，“摆碗筷”的情景，这是学生很熟悉的生活场景，所以学生就很快进入学习状态，积极思考老师提出的问题。
接着就让学生动手摆一摆。
（用小棒代替筷子）进入角色。
（二）、经历用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备。
学生通过一边摆，一边数的过程后，就会很快得出结果，明白是2个2个的增加的，也很容易填出表格。
（三）、学法指导，自编口诀。
5让学生回忆5的口诀的编制过程，说说是怎么编的？尝试独立编制2的乘法口诀。
将编好的口诀在小组内交流。
在全班汇报。
在这个环节上，我觉得学生交流的时间少了点，当一部分优生编好后，我就让他们在全班交流了。
接下来的记忆口诀时。
我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些口诀？我就直接让学生回答了，没有留给学生更多的思考余地。
所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，根本就没有明白有些同学说的什么方法。
课后想，如果让学生多观察算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多。
（四）、用多种形式巩固新知。
（1）对口令：生生之间对，师生互动这是学生喜欢的形式，让学生在游戏中巩固了学习的知识。
（2）圈一圈。
让学生看黑板上的表格，（出示书上15页的2题）先让学生读题。
独立思考，理解题意。
在填空。
此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力。
（3）情景练习：请一个同学站起来并伸出双手，问：一个人有几只手再请8个同学上讲台，让他们伸出双手，问：“共有多少只手要求其它同学列出每个问题的算式，然后请他们自己完成。
这个练习目的是利用情景巩固练习，加深对乘法意义的理解，提高学习兴趣。
但由于时间原因，学生没有在全班交流。
总之，这节课的教学目标基本达到，绝大部分学生已经掌握了2的乘法的机会方面少了些，注意了朋友他们独立思考的习惯。
培养学生的观察力方面做得还不够。
打算在今后的教学中，让学生有更多的交流时间，尊重学生的个性，把小组学习的形式安排得更具体，注意每个环节之间的过度语言。
