望洞庭(1)

望洞庭教学目的1．认识“亦、宜〞等5个生字，读准多音字“抹、磨〞，会写“断、楚〞等13个字。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写?望天门山?。

3．能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的风光。

教学重难点能结合注释，想象诗中描绘的风光。

教学过程1.齐读课题?望洞庭?2.读课文注释一，说说洞庭湖分别位于哪个省？3.生交流〔洞庭湖湖南省北部〕4.师：这节课我们就要随着诗人一起走进这些名山大川。

我们说三分诗七分读，我们先来好好的读一读来。

5.请一生读6.师生合作读，〔师前四个字，生后三个字〕7.全班齐读，读出诗的节奏、韵味。

8.第二首诗也是七言诗，请按照这样的节奏男女生合作读。

〔男先女后，读完换过来，女先男后〕9.出示课前预习题——“找出两首诗一样之处〞的统计结果10.望什么意思？〔向远处看〕11.望哪里？〔天门山/洞庭湖〕12.李白——诗仙，刘禹锡——诗豪。

13.七言绝句可以按照四三的节奏来读14.诗中的山和水在哪？15.师总结：你看这两首诗有山有水，山不离水，水不离山，山水相依。

但是李白侧重写的是什么？〔山〕，刘禹锡侧重写的是〔水〕，这是一样之处的不同。

师板书：山水。

16.两首诗给我们留下的感受一样吗？〔不一样〕17.望天门山给你留下怎样的感受？〔壮观〕18.望洞庭给你留下怎样的感受？〔秀美〕19.四人小组讨论，你是从哪些诗句或是哪些字词当中感受到了这种壮观和秀美？20.请人读一、二两句，说说从哪感受到了壮观？生1：天门，天上的门，这个名称感受到了壮观。

生2：天门，从名称上就感受到了很高。

21.师补充：这个天门山有1260米高，相当于你们100个你们叠起来的高度。

你看，天门山高耸入云，连顶都看不到了。

所以……生：都插到云里去了。

22.天门山高耸入云，高大巍峨。

读出这种壮观。

23.山高耸入云，水怎么样？生：水像斧子一样，把天门山劈开了。

24.学“断〞古人在造字的时候，左边就表示丝线，右边表示一把利斧，把这个丝线一段一段的给他截断了。

望洞庭古诗是唐代诗人刘禹锡所作一首关于洞庭湖山水的七言绝句，望洞庭全诗描写洞庭洞的风景细致而且生动，把人与自然描写的生动，是一首富有浪漫色彩的山水小诗。

下面小编为大家提供了一些精彩的望洞庭古诗相关文章，欢迎欣赏。

望洞庭古诗1【原文】：望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【阅读训练】：一、1、对诗句解说不当的一项是（）A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。

B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

2、对此诗分析不当的一项是（）A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。

B 二联是描写洞庭湖的名句。

上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。

C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

3、首联描绘了一幅怎样的画面？4、品味“蒸”与“撼”。

5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖和的特点。

（2分）6．全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分）7．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。

这里隐喻自己，言外之意是。

（2分）8．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。

请作简要赏析。

（3分）9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。

（3分）10、请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联的妙处。

（3分）11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？（2分）二、1、这首诗的体裁是____________（1分），诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗的诗句是：_________（2分）2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是：_________________（2分）3、请简要谈谈你对颔联的理解。

教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。

背诵古诗。

教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学准备：1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音磁带3、实物准备：白盘子、青螺教学过程：(一)整体读，感知美。

1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。

今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。

板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

(刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。

字梦得。

洛阳人。

刘禹锡工诗能文，兼擅书法。

所著有《刘宾客集》。

洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

)3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4、自己练读，达到正确、流利。

5、同位互查读，力争人人过关。

(二)理解读，洞察美。

1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢?2、学生各抒己见。

3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

(1)自由理解。

(2)小组内研讨。

(3)全班交流。

(相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望)重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

4、凭借课文插图，叙说古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。

遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺的意思是“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”出自唐朝诗人刘禹锡的古诗作品《望洞庭》的第三四句,其全文如下：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

【注释】1、白银盘：形容平静而又清的洞庭湖2、青螺：青色田螺，这里用来形容洞庭湖中的青山像青螺3、遥望洞庭山水色：此句也有“遥望洞庭山水翠”一说【翻译】洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。

远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

【赏析】《望洞庭》作于长庆四年（公元824年）秋，刘禹锡被贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。

其中一次，刘禹锡转任和州经过洞庭湖，观望洞庭湖的景色而写下了此诗。

诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。

微波不兴，平静秀美，分外怡人。

诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。

表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。

诗从一个“望”字着眼，“水月交融”、“湖平如镜”，是近望所见；“洞庭山水”、“犹如青螺”，是遥望所得。

虽都是写望中景象，差异却显而易见。

近景美妙、别致；远景迷潆、奇丽。

潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。

银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。

诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。

其用词也极精到。

首句描写澄彻空明的湖水与素月青光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。

表现出天水一色，玉字无尘的融和画面。

“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——演漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。

第二句描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。

“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。

因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。

三年级上册语文望洞庭望洞庭古诗原文:望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

译文:洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面风平浪静如同未磨的铜镜。

远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似洁白银盘里托着一枚青螺。

赏析诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。

微波不兴，平静秀美，分外怡人。

诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。

表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。

诗从一个“望”字着眼，“水月交融”、“湖平如镜”，是近望所见;“洞庭山水”、“犹如青螺”，是遥望所得。

虽都是写望中景象，差异却显而易见。

近景美妙、别致;远景迷潆、奇丽。

潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。

银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。

诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。

其用词也极精到。

首句描写澄彻空明的湖水与素月青光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。

表现出天水一色，玉字无尘的融和画面。

“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——演漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”这首小诗的前两句是说，秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。

秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄澈空明的。

与素月的清光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。

这就是“湖光秋月两相和”一句所包蕴的诗意。

“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——演漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。

接下来描绘湖上无风，迷迷濛濛的湖面宛如未经磨拭的铜镜。

“镜未磨”三字十分形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。

“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。

背一首望洞庭的故事
《望洞庭》是唐代杜甫所作的一首诗歌，描绘了他在洞庭湖畔的一段遭遇。

这首诗也被誉为“千古绝唱”，在中国文化史上具有极其重要的地位。

下面我们就一起来看看《望洞庭》的故事。

唐德宗年间，杜甫赴湖南担任州诸暨县令。

在他的任期内，由于水灾等多重因素，洞庭湖出现了巨大的涨水。

疫病滋生，民不聊生。

这一幕深深地触动了杜甫的心，他经常为民众祈祷，希望神灵能够降下雨水，消除水患，拯救民众。

一天，杜甫来到洞庭湖畔，眺望湖面，看到波涛汹涌，天际与湖水交融，宛如一片看不尽的湖泊大海。

这一幕让杜甫深深地感受到了生命的渺小和自然的伟大。

他在悲愤中写下了这首《望洞庭》。

诗歌自始至终流露出杜甫的浓浓怀念之情，同时也反映了他对人类历史发展和人民疾苦的深刻思考。

他认为，自然界的变幻无常，人类命运面临着诸多挫折和磨难。

只有坚定处之以恒的信仰，在庸俗和波涛中寻求真理，才是生命的智慧所在。

《望洞庭》的故事给我们启示：面对生命和历史的种种荒诞，我们应该用心去感受，用手去创造，以实践和智慧去回应挑战。

在历尽磨难之后，我们会发现，在漫漫人生路上，只有那些执着的信念，只有那些乐观的态度，才能最终引领我们走向成功。

山水诗：刘禹锡《望洞庭》原文翻译及赏析【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《望洞庭》优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《望洞庭》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《望洞庭》优秀教案篇1【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学习本课的生字，认识一个多音字。

３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。

并能写出《望洞庭》一诗的景色。

４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重难点】理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

【课时安排】１课时。

【教学流程】一、导入新课１、背诵古诗。

同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

（教师相机评价）２、刚才大家背了很多古诗。

它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。

一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。

这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。

３、简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。

代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知１、学生自读全诗。

要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？２、学习一下生字词：正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

磨是多音字，螺是边音。

３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句？可以帮助别人。

还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。

４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。

你读了有怎样的感受和体验：⑴ 湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：① 和的意思是指和谐。

② 后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。

而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。