西方文艺理论大纲(十八讲)

“当代西方文艺理论”（182098）课程教学大纲32学时 2学分一、课程的性质、目的及任务西方文论（当代）是高等学校汉语言文学专业(本科)的专业课之一。

这门课程系统地介绍西方二十世纪文艺理论的发展，使学生不仅可以了解不同流派的不同观点、理论，而且可以从中掌握观察、研究文学的方法，达到丰富和发展马克思主义文艺学的目的。

二、本课程的基本要求1、系统了解各个流派的代表人物和理论观点，概念范畴。

2、开拓知识视野，更新文艺观念。

3、坚持马克思主义观点，实事求是地给予科学的分析评价。

4、注意培养学生的理论研究能力和文学评论能力。

三、主要内容(一)导论：当代西方文艺理论概观1、两大主潮2、两次转移3、两个转向(二)象征主义与意象派诗论1、瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论2、叶芝的理性与感性相统一的象征理论3、庞德、休姆的意象主义诗论(三)表现主义1、克罗齐的艺术即直觉即表现论2、科林伍德的表现理论(四)俄国形式主义与布拉格学派1、诗学探索的理论特征2、什克洛夫斯基的陌生化理论3、雅各布森对文学性的语言学阐释4、艾亨鲍姆的科学实证主义文论(五)精神分析批评1、精神分析批评的一般概念2、弗洛伊德的精神分析文论3、传统的精神分析批评4、霍兰德的读者反应精神分析批评5、拉康的结构主义精神分析批评(六)直觉主义与意识流1、柏格森与直觉主义2、威廉·詹姆斯的意识流理论3、意识流作家的艺术观点(七)语义学与新批评派1、理论背景与发展概况2、瑞恰兹的语义学批评3、艾略特的“非个人化”理论4、兰色姆的本体论批评5、布鲁克斯的“细读法”6、燕卜荪的复义理论7、维姆萨特和韦勒克的“新批评”理论(八)现象学、存在主义与荒诞派1、哲学背景与发展概况2、英伽登的现象学文论3、海德格尔的存在论文论4、萨特的存在主义文论5、尤奈斯库的荒诞派戏剧理论(九)原型批评1、弗雷泽的人类学理论2、荣格的原型理论3、弗莱的原型批评理论4、原型批评的整体性文化批评倾向(十)西方马克思主义文论（上）1、理论背景与发展概观2、卢卡契的现实主义文论3、葛兰西的“民族——人民的文学”论4、马舍雷和戈德曼的结构主义文论5、伊格尔顿的新马克思主义文论（十一）西方马克思主义文论（下）1、布洛赫乌托邦式的幻想艺术论2、布莱希特以理性为本的戏剧理论3、本雅明的技术主义艺术理论4、阿多诺的否定性文论5、马尔库塞的新感性文论6、弗洛姆的新精神分析文论7、哈贝马斯的交往合理化理论(十二)结构主义、符号学与叙事学1、结构主义文论的理论背景和主要特征2、法国结构主义文论3、巴尔特从结构主义转向后结构主义的文论4、托多洛夫的叙事理论5、文学符号学概况6、文学叙事学简述7、巴赫金的复调理论和狂欢化诗学8、当代俄罗斯文论的最新发展(十三)解释学与接受理论1、理论背景与发展概况2、伽达默尔的解释学文论3、姚斯的接受美学4、伊瑟尔的阅读理论(十四)解构主义1、理论背景和发展概况2、德里达的解构理论3、耶鲁学派的解构批评理论4、文学解构主义5、艾伯拉姆斯对解构主义的质疑6、福柯的后结构主义文论（十五）女权主义批评1、女权主义批评的现实背景和思想来源2、英美派女权主义批评3、法国派女权主义批评4、其他女权主义批评（十六）后现代主义1、后现代主义的源起与发展概况2、贝尔对后现代社会文化矛盾的揭示3、哈贝马斯用现代性向后现代性的对抗4、利奥塔德对后现代知识状况的研究5、杰姆逊的后现代文化逻辑研究6、哈桑对后现代主义审美特征的透视7、斯潘诺斯的后现代主义诗学理论8、布希亚德的后现代大众传媒理论（十七）新历史主义1、理论背景和发展概况2、格林布拉特的文化诗学3、海登·怀特的元历史构架4、新历史主义的理论特征和走向（十八）后殖民主义1、后殖民主义的思想来源和发展概况2、赛义德对东方主义的透视3、斯皮瓦克对殖民地权力话语的批判4、后殖民主义理论的当代意义（十九）文化研究1、理论背景和主要特点2、文化主义3、结构主义与意识形态4、霸权理论及其反思5、电视与大众文化6、赛义德与文化批评7、米勒论文学和文化研究（二十）空间理论1、福柯论空间2、列斐伏尔与《空间的生产》3、索雅论第三空间4、第三空间与《阿莱夫》5、重读文学空间五、制订本大纲的说明主要参考书：朱立元主编：《当代西方文艺理论》，华东师范大学出版社，2005年版。

《西方文艺理论史》讲授纲目安徽师大文学院陈文忠(2009、8、30)绪论：西方文论史的性质和意义一、西方文论史的性质二、西方文论史的发展三、西方文论史的意义第一章古希腊罗马文论第一节古希腊罗马文论概况一、古希腊文化概况二、古希腊文论概况第二节柏拉图的《理想国》一、柏拉图美学的挑战性二、柏拉图的美学思想三、诗与哲学之争的文化意义第三节亚里斯多德的《诗学》一、《诗学》的文化背景和历史地位二、《诗学》的理论体系三、《诗学》的理论贡献四、《诗学》与现代文艺学第四节古罗马文论概况一、古罗马文论的特点二、古罗马文论两大家第二章中世纪文艺理论第一节中世纪文论概况一、“中世纪”的历史文化意义二、中世纪的文艺思想第二节《圣经》与基督教哲学一、《圣经》与基督信仰二、基督教哲学及其发展三、基督教哲学的精神价值第三节基督教对西方文艺的影响一、基督教对西方艺术活动的影响二、《忏悔录》与中西两大文学主题第三章新古典主义文论第一节文艺复兴与新古典主义文论概况一、文艺复兴文论概况二、新古典主义文论概况第二节达芬奇的《画论》一、本质论：“画家的心应像一面镜子”二、创作论：“绘画是一门科学”三、诗画比较论：“绘画是最高贵的艺术”第三节布瓦洛的《诗的艺术》一、《诗的艺术》的理论框架二、布瓦洛的古典主义美学三、古典传统与现代文明的反思第四章西方近代文艺理论第一节近代文论的概况一、近代文论的分期二、近代文论的特点第二节华兹华斯的《抒情歌谣集序言》一、《抒情歌谣集序言》的理论思路二、华兹华斯的抒情美学第三节黑格尔的《美学》一、黑格尔《美学》的价值和意义二、《美学》的艺术理论体系三、黑格尔《美学》的理论贡献第四节丹纳的《艺术哲学》一、丹纳与历史文化批评二、《艺术哲学》的理论结构三、丹纳的艺术史哲学体系。

《当代西方文艺理论》教学大纲课程中文名称: 当代西方文艺理论课程英文名称：Twentieth Century Western Critical theories学分: 2 总学时: 36课程性质: 学位专业基础课适用研究生专业: 英语语言文学一、本课程的性质和任务本课程是我校英语语言文学专业研究生的一门专业基础课。

本课程的任务是：它以当代西方文学理论的发展、演变为线索，系统介绍和分析20世纪的各种主要文艺理论，从而帮助学生掌握当代西方文艺理论各流派的基本概念、基本观点和内在联系，总结西方当代西方文艺理论的经验和规律，探询可能存在的普遍性问题，更深入地把握文学的本质、特征，把握西方文论的内在精神，为进一步的学术思考和研究建立必要的基础和参照。

二、本课程的教学内容和基本要求一、俄国形式主义1．了解俄国形式主义的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况2．了解如何在文艺批评实践中应用俄国形式主义二、英美新批评1．了解英美新批评的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况3．了解如何在文艺批评实践中应用英美新批评三．马克思主义文艺理论1．了解马克思主义文艺理论的基本概念、基本观点及其在20世纪的新发展2．了解如何在文艺批评实践中应用马克思主义文艺理论。

四．精神分析批评理论1．了解精神分析批评理论的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况2．了解如何在文艺批评实践中应用精神分析批评理论。

五．原型批评1．了解原型批评的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况2．了解如何在文艺批评实践中应用原型批评。

六．结构主义1．了解结构主义的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况2．了解如何在文艺批评实践中应用结构主义。

七．解构主义1．了解解构主义的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况2．了解如何在文艺批评实践中应用解构主义。

八．读者反应批评1．了解读者反应批评的基本概念、基本观点、理论源头、发展概况2．了解如何在文艺批评实践中应用读者反应批评。

《西方文论选读》教学大纲责任教师：应悦第一部分大纲说明一、课程的性质：西方文论选读是中央广播电视大学开设的一门选修课，它是一门相对独立的学科，它以研究西方文学的本质、特征、功用以及创作、欣赏、发展的规律为己任，是文艺创作实践的概括，也是时代现实和社会思潮在文艺领域的理论表现。

它是西方对文艺现象和规律认识的发展史。

它不同于西方哲学史、美学史，也不同于文学批评史。

古希腊以来出现的文艺理论家，如古希腊罗马时期的柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、朗吉努斯，近代的布瓦洛狄德罗、莱辛、丹纳、别林斯基等，以及大批作家和诗人，构成了西方文艺理论的发展线索，他们的文艺理论著作是西方文艺理论史研究的对象。

西方文论以西方文艺理论的发展和演变为历史线索，系统的介绍和分析自古希腊至20世纪的各种主要学说，梳理其中的基本概念及其不同形态，从而帮助学生总结西方文论的经验和规律、探寻可能存在的普遍性问题、并且更深入的把握西方文化的内在精神，为进一步的学术思考建立必要的基础和参照。

按时间顺序分为“古典的上古时代、信仰的中古时代、发现的近古时代、理性的17世纪、启蒙的18世纪、思想体系的19世纪、分析的20世纪”七个部分。

授课学期为一学期，课内授课总计72学时，学分4分。

二、教学目的：本课程将通过对西方文论史上的一些代表人物和思潮流派的探讨分析，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识西方文论代表性人物和思潮流派的艺术特色。

通过学习，培养和提高学生的审美能力，提高认识文学现象、鉴赏文学作品的能力，帮助学生从更宽阔的视野总结文学的普遍规律，概括更丰富的文学现象。

三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程的文字教材是《简明西方文论史》（李思孝著，北京大学出版社2003年9月第一版），该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。

（二）直播课堂根据教学情况安排2次直播课堂。

直播课堂主要是理清课程脉络, 讲授重点难点，明确考试要求。

具体的时间安排详见省电大教务处的有关文件。

西方文论教学大纲第一篇：西方文论教学大纲西方文论教学大纲教学大纲一、课堂讲授内容绪论（一）西方文论的概念界定及关系处理。

（二）西方文论关于文学本质论的发展。

（三）学习西方文论的态度与方法。

第一章古希腊罗马时期的文学理论第一节概述一、古希腊历史概况二、古希腊文论发展概况三、古罗马历史及文论发展概况第二节柏拉图一、生平和著作二、文论评析第三节亚里斯多德一、生平与著作二、文艺思想第四节贺拉斯一、生平与著作二、古典主义原则三、“寓交于乐”说第五节朗吉努斯一、《论崇高》及作者二、《论崇高》的方法论三、崇高的本质四、崇高风格的构成因素第二章中世纪的文学理论第一节概述一、基督教的产生及其对文学的影响二、文学理论概况第二节奥古斯丁一、生平和著作二、文艺思想第三节文艺复兴时期的文学理论一、文艺复兴概况二、文学理论发展概况第三章 17世纪古典主义文学理论第一节概述一、古典主义产生的背景二、古典主义的基本特征三、古典主义戏剧家的理论第二节布瓦洛一、生平和著作二、文艺思想第四章 18世纪启蒙运动时期文学理论第一节概述一、启蒙运动产生的历史背景二、启蒙运动的特征及意义三、启蒙运动时期文论发展概况第二节狄德罗一、生平与著作二、关于艺术“天才”的思想三、戏剧理论第三节康德一、生平与著作二、审美判断论三、艺术创造论第五章 19世纪文学理论第一节概述一、历史概况二、文学理论发展概况第二节黑格尔一、生平和著作二、美学和文学理论的哲学基础三、美学及文艺思想第三节别林斯基一、生平和著作二、文学真实论三、文学创作论第六章 20世纪文学理论第一节概述一、现代主义产生的历史背景二、现代主义文学理论的思想和哲学基础第二节精神分析批评与原型批评一、精神分析批评二、原型批评第三节形式主义一、俄国形式主义二、英美新批评三、结构主义与解构主义第四节现象学与存在主义一、现象学二、存在主义第五节文学阐释学与接受理论一、伽达默尔与文学阐释学二、尧斯的接受美学二、训练设计方案采用课堂提问、答疑、讨论、辩论、小论文撰写等形式。

西方文论选讲（古希腊至十九世纪）目录绪论西方文论的性质、形态和分期第一讲早期古希腊文论第二讲柏拉图的文艺对话录第三讲亚里士多德的《诗学》第四讲罗马古典主义第五讲中世纪文论第六讲文艺复兴时期的文论第七讲十七世纪新古典主义第八讲十八世纪启蒙主义文论第九讲德国古典美学文论（上）第十讲德国古典美学文论（下）第十一讲英国浪漫主义第十二讲法国浪漫主义第十三讲法国现实主义第十四讲俄国现实主义第十五讲英美现实主义第十六讲法国实证主义与自然主义第十七讲唯美主义第十八讲唯意志主义文论结束语西方文论的发展轨迹绪论一、课程的学科性质西方文论即“西方文艺理论”的简称。

文艺理论，主要指文学理论。

文艺理论是美学的分支，美学又称为艺术哲学。

二、西方文论的形态：三种方式两大体系西方文论呈现的方式大体有三种：第一种是一些哲学家、政治家、宗教家及美学家等著作中包含着的文学理论。

第二种是诗人作家著书立说谈他们的文学见解。

第三种是19世纪以后才有的专门的文学批评家、理论家写的文艺理论论著。

一般来说，英语国家的文论多表现为文学批评；德语国家的文论多体现在美学或艺术哲学中。

三、西方文论的分期：四大阶段七个时期第一阶段：古代文论（从古希腊文论到新古典主义）1、古典的希腊罗马文论2、信仰的中世纪文论3、发现的文艺复兴文论4、理性的十七世纪文论第二阶段：近代文论（从启蒙主义到自然主义）5、启蒙的十八世纪文论6、思想体系的十九世纪文论第三阶段：现代文论（从象征主义到结构主义）7-1、分析的二十世纪文论（60年代以前）第四阶段：后现代文论（从解构主义到后殖民主义）7-2、分析的二十世纪文论（60年代以后）第一讲古希腊早期文艺思想一、毕达哥拉斯的“数的和谐”理论毕达哥拉斯是西方最早的哲学家之一，其基本哲学观念是宇宙万物的本源是“数”。

从数的和谐观点出发，毕达哥拉斯学派研究了艺术和美学。

1、美是和谐统一毕达哥拉斯学派从数量比例上着力探寻艺术的形式美，得出“美是和谐统一”这一结论。