小学美术课程与教学论

《中小学美术教学论》课程教学指导纲要课程目标1．认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架。

2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编制能力。

3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美术教学的基本能力。

4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。

内容与教学课程内容1．课程内容选编的基本原则（1）依据课程性质和目标，适应学生的职业和学术发展需求，体现基础性、思想性、时代性、系统性和实用性。

（2）遵循理论与实践相结合的原则，以体验带动理论学习，以问题引发思考。

（3）将案例与原理相结合，以案例印证原理，以原理解释案例，具体与抽象相结合展开课程内容。

（4）在保留本课程中国传统与特色的同时，引入现代先进的美术教育理论和方法，体现课程的最新发展。

2．课程基本内容（1）中小学美术教学的含义与特征（2）中小学生不同发展阶段的身心特征和美术能力发展的规律（3）中小学美术教学的目标·价值与目标的关系·美术教学目标的分类·义务教育美术课程的目标·普通高中美术课程的目标（4）中小学的美术课程·美术知识与美术课程·美术课程标准·美术教科书（5）中小学的美术教学·美术教学的特点·美术学习行为的发生·教学设计与教案的编写·美术教学的策略与方法·不同类型的美术教学·美术教学模式的建构（6）中小学的美术教学评价评价的概念，观念，意义，策略和方法（7）中小学美术课程资源概念分类人力资源设备与材料资源地方资源电子与网络资源（8）课外校外美术教学意义类别与方法美术兴趣班（小组）的美术教学博物馆（美术馆）美术教学社区中的美术教学（9）中小学美术教师的素质与能力·中小学美术教师的职业资质·中小学美术教师的人格特征与魅力·中小学美术教师的知识与技能·研究型美术教师的基本特征和能力美术教育研究方法·美术教育论文、教育叙事和调查报告的写作（二）课程教学1．以体验活动增强课程学习的针对性和目的性。

2024小学美术说课稿范文天我说课的内容是《-画画的基本技巧与色彩运用》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《画画的基本技巧与色彩运用》是小学美术六年级下册的内容。

它是在学生已经学习了基本的画画技巧和色彩运用的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且画画技巧和色彩运用在艺术创作和生活中都有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解画画的基本技巧和色彩运用的意义，掌握一些常见的画画技巧和色彩运用方法。

②能力目标：培养学生观察、表达和创作的能力，提高他们的审美和艺术鉴赏能力。

③情感目标：在艺术创作中，让学生体验到美的力量和创造的快乐。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解画画的基本技巧和色彩运用的意义，能够灵活运用其中的一些技巧和方法进行创作。

难点是：培养学生的观察和表达能力，在创作中运用适当的色彩进行表现。

二、说教法学法艺术教学强调的是学生的主体地位和参与性，因此，这节课我采用的教法是以学生为主体的探究教学法，通过观察、实践和探索，让学生亲自体验和感受艺术的魅力。

学法是：自主学习法，合作交流法。

通过学生自主学习和合作交流，激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和表达能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、调色板等，以及一些画纸和素描本。

同时，我也准备了一些艺术作品的图片和视频，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课课堂伊始，我将展示一幅著名的艺术作品，让学生观察并表达对该作品的感受和想法。

然后，我会引导学生注意作品中的细节和色彩运用，提出一些问题，如艺术家使用了哪些画画技巧？为什么选择了这样的色彩？通过引导学生的观察和思考，激发他们对画画技巧和色彩运用的兴趣和好奇心。

小学美术设计教案随着教育的发展和改革的不断深化，小学美术设计教育的重要性越来越引起人们的关注。

美术设计教学是培养学生的审美情感和创新思维的有效途径，小学美术设计教学也是如此。

本文将就小学美术设计教案所包含的内容进行探讨。

一、小学美术设计教学目标小学美术设计教学目标分为三个方面：审美素养、创新思维和操作技能。

1、审美素养：帮助学生发展审美意识，提高美学修养和综合素质，体验美的感受与表现。

2、创新思维：培养学生的创造性思维和想象力，激发学生的创新精神，帮助学生发展一种新的思维方式。

3、操作技能：通过培养学生的绘画、构图、色彩、造型等各种美术技能，使学生能够准确、熟练地表达自己的创意和想法。

二、小学美术设计教学内容小学美术设计教学的内容是包含了艺术理论知识、技能技巧、艺术创作和艺术鉴赏。

以下分别进行阐述。

1、艺术理论知识小学美术设计教学不仅要培养学生的创新思维和审美素养，还要传授学生一定的艺术理论知识以丰富学生的知识面。

如线条、造型、构成、色彩、光影等。

2、技能技巧在小学美术设计教学中，技能技巧是非常重要的一部分。

技巧不仅使学生能够操作工具，更使学生能够表达自己的创意、抓住重点、解决问题，以及给予学生更多的展示机会。

技能技巧的教学要符合“启发性、交互式”教学原则，营造良好的教学氛围，以提高学生的学习效果。

3、艺术创作小学美术设计教学的目的是培养学生的创造性思维和想象力，鼓励学生自由表达自己的思想和情感。

为此，课程的安排应按照学生不断升级的创造力来安排。

例如，一年级的课程安排可以从简单的绘画起步，然后逐渐增加难度，比如要求学生设计自己的绘本，设计居民环境等。

通过这样一系列的任务，以及指导和讨论，使学生不断发挥出自己的创作力。

4、艺术鉴赏鉴赏力是培养学生成为品味和辨别优秀艺术品的人的能力。

鉴赏教学要注重理论和实践相结合，使学生之间建立起对艺术的共鸣，从而能够更好的领悟美术的基本概念和技巧。

三、小学美术设计教学方法1、启发性教学法：启发性教育法是通过激发学生的主动性、创造性和发现性来引导学生独立思考、发现问题、解决问题、探索知识的方法。

小学美术说课稿一、课程简介本节课是关于小学美术的教学内容。

通过本节课的学习，学生将了解到绘画的基本知识和技巧，培养学生的美术兴趣和审美能力。

本节课以“自然风景绘画”为主题，通过引导学生观察自然风景，运用线条、色彩等表现手法，培养学生的观察力和创造力。

二、教学目标1.培养学生对自然风景的观察能力，提高学生对细节的敏感性；2.初步掌握绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等；3.增强学生对美的感知能力，培养学生的审美能力。

三、教学内容与思路1.教学内容：–自然风景的观察和描绘；–线条的表现方法；–色彩的运用技巧。

2.教学思路：–导入：通过展示一幅自然风景画，引起学生对自然风景的兴趣，引导学生观察其中的细节；–讲解：简要介绍线条的表现方法和色彩的运用技巧，示范一些基本的绘画技巧；–演示：展示一些自然风景的图片，引导学生观察其中的线条和色彩，并分析画家的绘画技法；–实践：学生根据自己的观察和想象，选择一幅自然风景进行绘画实践；–展示：学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

四、教学重点和难点1.教学重点：–引导学生观察自然风景，培养细致入微的观察力；–给予学生针对性的线条和色彩表达技巧讲解；–鼓励学生个性化的创作和表达。

2.教学难点：–如何引导学生观察自然风景中的细节，并将其表达到画作中；–如何引导学生运用线条和色彩表达自己对自然风景的感受。

五、教学方法和学时安排1.教学方法：–讲授法：通过讲解基本知识和示范绘画技巧，引导学生理解和掌握；–实践法：让学生进行绘画实践，巩固和运用所学知识。

2.学时安排：–导入和讲解：10分钟–演示和实践：30分钟–展示和评价：10分钟六、教学资源和学具准备1.教学资源：–自然风景画展示板–自然风景图片–线条和色彩的示范作品2.学具准备：–纸张–铅笔、钢笔、颜料、画刷等绘画工具七、教学评估方法1.作品评估：通过学生的绘画作品，评价学生对自然风景的观察能力和绘画技巧的运用；2.学生互评：学生相互欣赏和评价自己和同学的作品，鼓励学生积极参与评价。

美术课程与教学论心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.美术是人类文化的重要组成部分，它参与并记载了人类文明的进程；美术又是一种用视觉的方式进行思想和感情交流的特殊语言，在人们生活和经济社会中发挥越来越显著的作用。

2、美术教学论是研究美术课教和学的本质、规律以及教学的策略、方法和技术的科学。

3、学习《中小学美术教学论》的意义是：让学习者能建立起本专业的理论、技能、能力等知识体系，为从事中小学美术教育工作打好全面的基础。

同时，增强从事美术教育工作的情感和责任，增强创造性开展教学活动的兴趣和能力，增强为美术教育事业贡献自己力量的动力和自觉。

4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

5、汉代的鸿都门学被认为是我国最早的专科美术大学。

6、五代西蜀建立了翰林图画院，是我国最早出现的“皇家画院”，画师们集中在里面从事佛像雕刻和壁画绘制，目的主要是满足统治阶级的艺术需要。

7、教育史普遍认为，我国真正意义上的学校美术教育始于1904年，以清政府颁布的《奏定学堂章程》为标志。

8、应试教育是指脱离社会发展和人的实际需要，以应付考试和为高一级学校输送新人为目的的一种传统教育模式。

9、2001年教育部颁布的《美术课程标准》对美术课程的性质作出新的界定是：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中有不可替代的作用。

”10、外国学校美术教育最早出现在英国。

18世纪开始英国就建立了一系列美术院校。

1837年英国建立了第一所由政府投资的设计学校，以装饰艺术为主要教学内容。

11、世界美术教育未来发展可概括为以下五大特点：（1）美术学科的学习领域不断拓展。

（2）美术教育与生产生活的关系更加紧密，并在经济、文化、社会发展中发挥更大的作用。

（3）美术教育走向国际化的同时，更加重视地域化和民族化。

（4）美术教育的手段实现高智能化和数字化，教育途径更加广泛。

本科课程教学大纲《中小学美术教学论》教学大纲《中小学教学论》是高等院校美术教育专业本、专科生的一门必修课程。

美术课在中小学教育中具有重要的作用，是对学生进行审美教育（美育）、开发学生智力的重要课程。

对美术教学法的学习和研究是每一位中小学美术教师教学成功与否的重要环节。

通过该课程的学习，让师范学生树立素质教育的思想，掌握规范的课堂教育教学理论，探索中学美术教学规律，促进中学美术教学改革，在教学中坚持理论联系实际，突出美术教材教法学科的应用理论特色，力求有所创新，反映现代美术教学理论与实践的新成果、新经验，为教育实习和做好一名合格的人民教师做好准备。

掌握中小学美术课程的教学目的、教学原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法教学设计等，树立起素质教学的指导思想，贯彻落实德、智、体、美、全面发展的教育方针，有效提高教育教学质量，为更好地胜任中小学美术教学工作打下必要的基础。

二、本课程与其他课程的联系在学习本课程前，学生已经进行了前导课程《教育学》的学习，对教育学的相关理论已经有了一定的认识，《中小学美术教学论》课程是关于美术学科的专业教育理论的知识，与《教育学》有着相关的联系。

三、课程内容及基本要求（一）绪论（3学时）第一节，美术教学论的学科位置第二节，美术教育的本质第三节，中外美术教育简史1．基本要求：（1）了解:中小学美术教学五大原则（2）掌握:中小学美术教学模式。

美术教学论的学科位置。

2．重点：了解美术教育的本质3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。

4．重点考核：美术教育本质（二）第一章美术教学的主体（3学时）第一节、美术教学的对象-----学生第二节、美术教学的组织者-----教师第三节、美术教学中的师生关系1．基本要求（1）了解学生是教育活动的第一要素和主体，教师是美术教学活动的主体。

（2）美术教学的构成要素2．重点难点重点：美术教师的素质要求难点：如何建立良好的师生关系3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。

美术学院《中小学美术教学论》备课笔记授课班级：美术学院美术学专业09级1、2班人数：38+36=74总学时：32学时授课时间：1-12，16-19周授课人：江建胜授课学期：2012年春学期一、总教学目的与任务：本课程是美术学（教师教育专业）必修的一门重要基础课程。

其目的在于研究中小学美术教学，探索中小学美术教学规律，通过基础理论教学、见习、教案写作、说课、讲课（微型课）、教学研究等教学活动培养学生成为一个合格的研究型美术教师。

二、教学重点与难点：新课程理念、国际最新美术教育观念、科学的美术教育教学思想的建立、美术教学计划制定、教案写作、讲课（微型课）、说课规范技能。

三、主要授课形式与手段：1、理论讲授与实践相结合，努力提供学生实践的空间，努力解决学生遇到的实际问题。

2、运用各种教学方式:微格、写作、谈话、观摩等。

四、教材与教参：1、教材：自编2、教参：（1）、中学美术教材教法，谢雱(pang)，高等教育出版社；（2）、美术教学理论与方法，钱初熹，华东师范大学出版社；（3）、美术教育学新编，尹少淳，高等教育出版社。

（4）、美术教学论，王大根，华东师范大学出版社；目录一、当代美术教育现状一、国家政策层面：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。

”我国的学校教育就开始实施“素质教育”；1999年6月13日颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又进一步强调。

实施素质教育的意义：p7全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

落实到课堂教学之中，素质教育的具体目标：以学生的发展为本，学生要学会做人、学会求知、学会创造、学会共同生活、学会审美、学会健体。

素质教育对于要求整个教育从教育的目的、目标、结构、内容、方法到模式全方位地实现三个转变：1、把单纯培养少数拔尖学生成才转变为提高全体学生素质；2、把单纯注重智能转变为德、智、体、美、劳的全面发展；“五育”的理解：（1）、“五育”间的关系：五育——智德美（真善美，人文精神的最高境界）+健康的身体和心理+劳动技术（创造性实践的能力）（2）、“五育”与学科之间的关系它是相互关联的教育的整体价值，旨在培养人的综合素质，在每一门学科教学中都应得到不同程度的体现。