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体育教师考试题库体育教师是社会中非常重要的职业之一，他们承担着培养学生体育兴趣、提高体育技能、促进身心健康等重要任务。
为了选拔和培养优秀的体育教师，各地举办了体育教师考试。
下面是一些常见的体育教师考试题库，供各位考生参考。
一、体育教学理论1. 什么是体育教学的特点？如何根据学生的年龄、性别、兴趣等因素进行差异化教学？2. 请简要介绍传统体育教学与现代体育教学的区别和联系。
3. 体育教学的目标是什么？如何根据学生的实际情况确定教学目标并有效实施？4. 请谈谈如何评价体育教学效果？有哪些常用的评价工具和方法？二、体育知识1. 请列举几种常见的体育运动项目，并分别介绍其规则及训练要点。
2. 什么是体育技能？如何培养学生的体育技能？3. 请介绍一种常见的体育比赛裁判规则，如足球、篮球、排球等。
4. 请简要介绍几种常见的体育运动损伤及其预防方法。
三、体育教学方法1. 请谈谈体育教学中的示范教学法和命令教学法的优缺点及应用场景。
2. 请列举几种常见的体育教学活动形式，如何根据不同教学目标选择适合的教学方法？3. 请谈谈课外体育活动的重要性，如何组织学生参与课外体育活动？4. 请简要介绍一种常见的体育比赛训练计划，如短跑、跳高、游泳等。
四、体育器材及场地1. 请介绍几种常见的体育器材的用途和保养方法。
2. 什么是合适的运动场地？如何评价和选择适合的运动场地？3. 请介绍一个常见的体育器材维护保养计划，如篮球场、足球场、乒乓球桌等。
4. 请简要介绍几种常见的室内体育运动项目及其场地要求。
以上是一些常见的体育教师考试题库，希望能够对各位考生的备考有所帮助。
祝愿所有考生都能够顺利通过考试，成为优秀的体育教师！。
体育课程与教学论学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.体育教师教学技能的掌握完全依赖于教育实习。
参考答案:错2.完整的体育教学计划包括学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划（教案）。
参考答案:错3.20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
参考答案:对4.“教学方略”的层次是教学方法的“下位”层次，也称为教学工具。
参考答案:错5.准备部分的任务主要是：进行生理上和心理上的准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态。
参考答案:对6.体育教学内容与体育教材的含义完全不同。
参考答案:错7.教师是体育教学评价的主体。
参考答案:对8.在教学中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强。
参考答案:对9.体育教学过程可分为超学段、学段、学期、单元四个层次。
参考答案:错10.教师在体育教育中具有（）参考答案:主导性11.学年体育教学计划制定的方法和步骤除了确定体育教学目标、安排教学内容和分配教学实施外，还应该包括（）参考答案:考核和评价内容与标准12.在体育教学中，下列哪一项能够营造宽松的课堂氛围？（）参考答案:进行相互评价时13.教师在教案中设置的动作练习负荷值，通常被称为（）参考答案:表面数据14.在体育教学过程中，一般要经历一个由会到会、由不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。
这是哪一规律的具体描述？（）参考答案:运动技能形成规律15.一般来说，心率达到时为中等强度。
参考答案:140—160次/分钟16.体育教育中思想品德教育的特点不包含参考答案:寓思想品德教育于素质教育之中17.某次课实际上课时间为45分钟，课中无效时间共计4。
5分钟，则课的一般密度是（）。
参考答案:90%18.下列哪项不属于技术训练法。
体育教育理论考试试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是体育教育的基本原则？A. 德育和智育相结合B. 知识和技能并重C. 个体差异教育D. 教材内容固定不变2. 体育教育的本质是？A. 培养学生体育运动的兴趣和爱好B. 提高学生身体素质和运动技能C. 传授体育知识和技巧D. 培养学生团队合作和竞争意识3. 体育教学中的评价方法包括以下哪些？A. 课堂测试B. 视频分析C. 计划书评估D. 项目成绩评定4. 体育教育的内容主要是指？A. 规则和技术B. 实践和理论C. 器械和器具D. 知识和技能5. 以下哪项不是体育教学的基本要求？A. 强化训练B. 注重体验C. 灵活教学D. 倾听学生声音6. 体育教育的目标是？A. 提高学生运动水平B. 培养学生体育意识和习惯C. 掌握体育知识和技能D. 培养学生终身体育素养7. 体育教育的途径和方法包括以下哪些？A. 游戏法B. 指导法C. 表演法D. 讨论法8. 体育课的教学组织形式有哪些？A. 独立活动B. 分组对抗C. 教师示范D. 自由活动9. 体育教育的重要性体现在哪些方面？A. 提高学生学习运动技能的能力B. 培养学生团队合作意识和竞争意识C. 增强学生身体素质和心理健康D. 培养学生的创新思维和解决问题的能力10. 体育教育的任务是？A. 提高学生对体育的态度和兴趣B. 培养学生运动能力和身体素质C. 培养学生对规则和技术的理解和运用能力D. 培养学生体育锻炼的习惯和意识二、判断题（每题2分，共20分）1. 体育教育的目标是培养学生的体育比赛成绩。
（）2. 体育教育的任务是培养学生的身体素质和运动技能。
（）3. 体育教师应注重培养学生的合作精神和竞争意识。
（）4. 体育教育只需要传授学生相关的知识和技能即可，不必关注学生的表现。
（）5. 体育教育的内容仅限于足球、篮球和排球等球类运动项目。
（）6. 体育教育的基本原则包括德育和智育相结合、个体差异教育等。
体育教学论考试题及答案大学一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学论是一门研究体育教学过程、方法和手段的学科，其主要目的是什么？A. 提高学生体育成绩B. 提升学生身体素质C. 培养学生体育兴趣D. 促进学生全面发展答案：D2. 在体育教学中，教师应如何引导学生进行科学的身体锻炼？A. 强制学生完成所有训练任务B. 根据学生个体差异制定训练计划C. 忽视学生感受，只注重训练效果D. 只教授理论知识，不进行实践训练答案：B3. 下列哪项不是体育教学中常用的教学方法？A. 讲解示范法B. 游戏竞赛法C. 个别指导法D. 完全自学法答案：D4. 体育教学中，如何评价学生的体育技能掌握情况？A. 仅通过一次测试评定B. 通过学生之间的比较评定C. 结合学生的日常表现和测试成绩综合评定D. 只考虑学生在体育课上的表现答案：C5. 体育教学中，教师应如何激发学生的运动兴趣？A. 只关注技能训练，忽略兴趣培养B. 通过竞赛和游戏激发学生兴趣C. 强制学生参与不喜欢的运动项目D. 只教授理论知识，不进行实践操作答案：B6. 在体育教学中，下列哪项不是教师的基本职责？A. 传授体育知识和技能B. 关注学生个体差异C. 确保所有学生达到相同的体育水平D. 培养学生的团队合作精神答案：C7. 体育教学中，如何有效地预防运动伤害？A. 忽略热身活动，直接进行高强度训练B. 教授正确的运动技巧和方法C. 鼓励学生进行超出自身能力范围的训练D. 不进行任何安全教育和预防措施答案：B8. 下列哪项不是体育教学中常用的教学评价方式？A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价答案：D9. 体育教学中，如何培养学生的自主学习能力？A. 完全放手让学生自学B. 提供必要的指导和资源C. 只教授规定内容，不鼓励探索D. 限制学生的自主选择权答案：B10. 在体育教学中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一要求B. 根据差异调整教学内容和方法C. 对能力较弱的学生进行惩罚D. 只关注优秀学生的表现答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 体育教学中，教师应如何提高学生的参与度？（）A. 设计有趣的体育活动B. 鼓励学生之间的互动C. 强制所有学生参与D. 为学生提供个性化的指导答案：A B D12. 体育教学中，哪些因素会影响学生的运动表现？（）A. 学生的体能水平B. 学生的运动技能C. 学生的参与意愿D. 教师的教学方法答案：A B C D13. 下列哪些属于体育教学中的教学原则？（）A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 快乐学习原则D. 安全第一原则答案：A B C D14. 在体育教学中，教师应如何促进学生的身心健康？（）A. 教授正确的运动技巧B. 关注学生的情感需求C. 只注重技能训练，忽略情感关怀D. 创造一个支持和鼓励的学习环境答案：A B D15. 体育教学中，哪些方法可以用来提高学生的自我评价能力？（）A. 鼓励学生进行自我反思B. 教授自我评价的技巧C. 忽视学生的自我评价D. 让学生参与评价标准的制定答案：A B D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述体育教学中如何培养学生的团队合作精神。
体育教学论20秋在线作业1
学段目标必须体现具体任务，要为后一学段奠定基础，对超学段目标的实现 ()。
A:标注
B:总结
C:归纳
D:负责
答案：D
体育教学模式具有实现特定的体育教学目标的()。
A:功能
B:功效
C:作用
D:行为
答案：A
体育教学规律是在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的 ()。
A:变化
B:调整
C:总结
D:调试
答案：A
在布卢姆的教学分类中，其动作技术领域中的最高学习结果是 ()。
A:体验
B:组合
C:协调
D:自动化
答案：D
单元教学计划又称单项体育体育计划，是根据学期教学计划对各个单元的计划，把某个教学内容按照某种教学模式体例安排各个课次的 ()。
A:行为特征
B:行为差异
C:行为素质
D:行为任务
答案：A
学年教学过程在教学目标、教学要求和教学内容等方面都可形成一个较为完整的体系，表现出()。
![[全]毛振明《体育教学论》第3版配套真题详解](https://img.taocdn.com/s1/m/70555f407c1cfad6185fa771.png)
毛振明《体育教学论》第3版配套真题详解1为什么夸美纽斯最早在《大教学论》中把教学论定义为“教学术”？答：夸美纽斯最早在《大教学论》中把教学论定义为“教学术”是原因他认为“教学论是把一切事物教给一切人的全部艺术”，即研究教学论的主要目的在于寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学。
2试用生活中的事例列举形容体育教学的全貌。
答：认识体育教学基本的因素，就可以把握体育教学的全貌，科学实施体育教学的设计。
体育教学共由8个基本要素组成，它们是：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。
以下用形象的“体育教学全景图”来阐述体育教学的8个要素和它们之间的联系。
（1）体育教学的第一个问题是：“我们为什么要组织体育教学？”这是回答目的和目标的问题。
体育教学的第一个要素是体育教学目标。
没有目标的教学不能说是有目的、有计划的教育活动，体育教学目标是教师掌控体育教学的依据并在体育教学实践中有多层次的体育教学目标，体育教学目标是体育教学的定向和评价因素，体育教学目标在“体育教学全景图”中相当于“公路上的标志、车站和终点站”。
（2）体育教学的第二个问题是：“体育教学为谁而组织？”回答是学生。
没有学生就没有必要组织体育教学，学生是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素，学生在“体育教学全景图”中相当于“坐在汽车上的学员”。
（3）体育教学第三个问题是：“体育教学是谁组织和实施的？”回答是教师。
体育教师是体育课程设计的参与者、课程的实施者、也是完成教学任务的责任者。
在“体育教学全景图”中，教师相当于“制造汽车的——设计者”“坐在汽车上的教练——传授者”以及“保证汽车安全行驶的交通警察——引导者”。
（4）体育教学的第四个问题是：“在体育教学中，教师教的和学生学的是什么？”是教学内容。
体育教学内容是由内容的实体（课程）和内容的载体（教科书）共同组成的，它们是体育教师根据社会要求、学科体系和学生的需要选编出来的体育教学内容，在“体育教学全景图”中相当于“载着师生的汽车”。
2020年自考《体育教学论》习题及答案填空题1、1903年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是中国近代的起步。
2、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生身心健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。
3、4、1917年4月，毛泽东以_二十八画生的笔名，在《_新青年》杂志上，发表了著名的体育论文，题名是《体育之研究》。
5、体育教学的物理环境包括有，体育教学的场所和设备、体育教学的自然环境、体育教学的信息、班级规模、队列队行。
6、根据动作错误的性质，可采用限制练习法、诱导练习法和自我暗示法等对错误动作进行纠正。
7、体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应该做和必须做的工作。
8、我国中小学现行的新课程标准已经代替了过去的教学大纲。
9、实践课按课的具体目标，又可以划分为新授课、复习课、综合课和考核课。
10、体育课常规包括课前常规、课中常规和课后常规。
11、全民健身计划是以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为实施重点。
12、“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递着友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望13、顾拜旦被人们称之为现代奥林匹克之父。
14、教学指导思想、教学过程结构、相应的教学方法体系是组成体育教学模式的三个基本要素15、体育教学评价的4个基本问题是，“为什么评”“谁来评”“评什么”“怎么评”。
判断题1、在体育教学中学生承受的生理负荷越大，其教学效果就越好。
( ×)2、一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。
( √)3、洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
( ×)4、青少年的体质水平是一个民族体质水平的象征和标志。
( √)5、为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。
体育教学论资料一、名词解释1.体育教学论：分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质、以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及他们之间的相互关系。
2. 体育教学目标：依据体育教学目的而提出的预期成果。
这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果，阶段性成果是体育教学的阶段目标；阶段性成果的总和就是最终成果，即体育教学总目标。
体育教学总目标是体育教学目的得以实现的标志。
3.体育教学过程：为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。
这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。
4.体育教学规律：在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
5.教师的主导性：对应学生主体性的概念。
主导性表明了教师在教学中的主要地位和主要责任。
主导性包括对学生的领导、诱导和指导等综合的作用与责任。
6.学生的主体性：指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度和有独立性的、有创造性的学习行为。
7. 体育教学原则：实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。
8.体育教学模式：在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实践上。
9.体育教学方法：在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。
10．分解练习法：是将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法(基本顺序有分进式、连进式和递进式三种)11.★完整练习法：完整练习法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
《体育课程与教学论》题集第一大题：选择题（每题2分，共20分）1.体育课程的核心目标是：A. 提升学生身体素质B. 培养学生体育技能C. 促进学生全面发展D. 增强学生竞技能力2.下列哪项不属于体育教学方法？A. 直观教学法B. 语言讲解法C. 完整与分解教学法D. 实验探究法3.体育课程评价的主要内容包括：A. 学生体能测试成绩B. 学生课堂参与度C. 教师教学质量D. 以上都是4.在体育教学过程中，下列哪项不是应遵循的原则？A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 严格要求原则D. 随意教学原则5.下列哪项是体育教学过程的基本阶段？A. 准备阶段、实施阶段、评价阶段B. 开始阶段、中间阶段、结束阶段C. 导入阶段、新授阶段、巩固阶段D. 讲解阶段、示范阶段、练习阶段6.体育课程资源的开发利用不包括：A. 人力资源的开发B. 体育设施资源的利用C. 课程内容资源的拓展D. 自然环境资源的保护7.下列哪项不是体育教学目标设计的要求？A. 具体明确B. 可操作性C. 过高要求D. 针对性强8.体育教学中，常用的教学方法有：A. 自主学习法B. 合作学习法C. 探究学习法D. 以上都是9.在体育课程实施中，下列哪项不是教师应具备的能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 科研能力D. 市场营销能力10.体育课程与教学评价的功能不包括：A. 反馈功能B. 激励功能C. 选拔功能D. 导向功能第二大题：填空题（每题2分，共14分）1.体育课程的基本理念包括健康第一、__________和全面发展。
2.体育教学方法的选择应遵循__________、因材施教和注重实效的原则。
3.体育课程评价应遵循__________、客观公正和全面发展的原则。
4.体育教学目标应具有__________、可测性和全面性的特点。
5.体育课程内容资源主要包括教材资源、__________和课外体育资源。
6.体育教学过程包括三个阶段：准备阶段、__________和评价阶段。
体育课程与教学论简答题
1. 体育课程与教学论是一门什么课程？
体育课程与教学论是一门关于体育学科教学的理论体系课程，它主要阐明体育教学系统的各种关系和活动规律。
该课程建立在指导体育教学实践、适应体育课程与教学改革和发展需求之上，是体育教育工作者的必修课程。
2. 体育课程与教学论的主要内容是什么？
体育课程与教学论的主要内容包括体育教学基本理论、体育教师和学生、体育教学设计、体育教学方法、体育教学模式、体育教学环境、体育教学评价、体育教学研究等 9 个方面。
3. 体育课程与教学论的教学目标是什么？
体育课程与教学论的教学目标主要是使学生获得体育基础知识和基本技能，增强体能和协调能力，培养体育精神和道德品质，提高体育教学评价能力和创新能力，使学生更好地适应社会生活和未来发展的需求。
4. 体育课程与教学论的教学方法是什么？
体育课程与教学论的教学方法包括讲授法、演示法、练习法、实验法、调查法、游戏法、网络法、案例分析法等。
这些方法是根据体育课程与教学论的理论体系和实践特征精心设计的，可以促进学生更好地理解和掌握体育知识和技能。
5. 体育课程与教学论在教学中的作用是什么？
体育课程与教学论在教学中的作用主要是指导体育教学，优化体
育教学过程，提高体育教学质量和效果。
该课程通过对体育教学基本理论、方法和模式的阐述和解析，可以帮助体育教师更好地理解体育教学的本质和规律，提高体育教学的专业水平和能力。
第一章绪论一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。
每小题1分，共10分）（√）1．卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。
（√）2．中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。
（√）3．20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
（√）4. 德国体育教育家古兹姆斯发表了许多关于体育教学的文章并出版了体育的教材，拉开了体育教学理论研究的序幕，对后来体育教学理论的研究与实践产生了重要的影响。
（√）5.“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。
二．单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题前的括号内。
每小题2分，共20分）（B）1．春秋战国时期，教育家孔子创建的“礼、乐、射、御、书、树”六艺，其中含有体育教学的成分。
A、礼、乐、射B、乐、射、御C、御、书、树D、射、御、书三、填空题：（每空1分，共14分）1．第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克。
第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯。
2．近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。
3. 1903年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位。
4. 体育教学的基本因素由学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价等组成。
1. 体育教学论的发展，主要源泉是体育教学实践，同时教育学和教学论的研究也给与了重大的影响。
2. 孔子“六艺”中的“乐”、“射”、“御”是中国古代体育教学的雏形3. 国外体育教学的雏形表现在：柏拉图提倡学生应进入体操学校学习；亚里士多德认为教育的先后顺序应该是体育→德育→智育→美育。
4.夸美纽斯和洛克时期，学校体育是在课余和休假期进行。
6.古兹姆斯拉开了体育教学理论研究的序幕，他对体操内容的进行分类，产生了深远影响。
7.《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位，是国内首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是我国近代体育教学的真正起步。
8. 在教学活动中，教师、学生、教材以及教学环境等因素之间交互作用与联系，构成了一系列错综复杂的教学关系，其中教与学的关系是教学活动中最根本的关系。
9.教学应该是教授和学习的统一体，是教师和学生的共同活动，这两种共同活动是建立在“教授主旨是促使学习的活动”和“教授的证据在于学习”的理论上。
10.教授加学习的“双主”观点只谈辩证的统一还是不够，我们要统一到教师的角色与作用是“助学者”上。
11. 体育教学和其他各科教学的共性为，都是一种有目的、有计划、有组织地对学生传授知识和技能，发展智力和体力，培养品德和形成个性的教育过程。
12. 体育教学的特殊性是实现学校体育目的任务的基本途径。
13. 体育教学是在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进身心健康，提高身体活动能力、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进个性发展的教育过程。
14.体育教学的基本要素是：体育教学目标、体育教学内容、体育教学环境、体育教学方法、体育教学评价、学生、教师、体育教学过程。
16. 夸美纽斯在《大教学论》中，寻找一种教学的方法，使教师少教，学生多学；17.苏联巴班斯基提出“教学过程最优化”，美国心理学家斯金纳的“程序教学”保加利亚洛扎夫的“暗示教学”等教学理论对我国体育教学论的发展产生了深远的影响。
18. 20世纪前对体育教学问题的研究仍然停留在教学内容和方法的层面上，如《体育之研究》、《学校体育之研究》、《三段教材》、《新学制体育教材》、《小学体育教材》、《体育丛书》、《体育原理》、《三术》等。
19.80年代以后，随着教学论研究理论研究成果向体育教学领域的渗透，体育教学论开始逐渐成为一门独立的学科。
20. 教学是教师教、学生学的双边活动，也是一种共同的活动，为了一个共同的目标：学生的学习。
21. 教学的突出特征在于它是一种特殊的教育活动。
四、名词解释：（每小题4分，共16分）1．教学：教学就是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
通过教学，学生在教师的有计划、有步骤地积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。
2．体育教学：在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进身心健康，提高身体活动能力、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进个性发展的教育过程。
3．体育教学论：是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。
五、简答题：（每小题5分，共20分）1．学习体育教学论的意义是什么？答：学习体育教学论，无论是对于正在进行体育教育专业的学生，还是对于已经在第一线工作的体育教师来说，都具有以下几个方面的意义：（1）清晰而正确地辨别各种体育教学现象体育教学是一个复杂的教学现象集合体，由于体育学科的特点，体育教学的现象比其他学科的教学现象更加纷杂，而纷杂的现象常常使我们认清体育教学的本质，影响我们正确地判断和评价体育教学工作。
（2）同一有关体育教学的概念和术语（3）把握基本要素，概观的认识体育教学本质（4）掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践（5）掌握体育教方法，提高教学技能（6）推动体育教学研究、完善体育教学理论2. 学习体育教学论时应注意哪些事项？答：学习体育教学论时应注意：（1）要带着问题进行学习（2）要注意掌握基本概念和基本原理（3）要结合体育教学实践进行学习（4）要结合运动转向进行学习（5）要仔细历届教学范例，并能举一反三。
3.体育教学的定义是什么？它与其它学科教学的共性和特性在哪里？答：体育教学的定义：在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进身心健康，提高身体活动能力、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进个性发展的教育过程。
体育教学和其他各科教学的共性：都是一种有目的、有计划、有组织地对学生传授知识和技能，发展智力和体力，培养品德和形成个性的教育过程。
体育教学的特殊性：是实现学校体育目的的任务的基本途径。
4.简要阐述体育教学的基本要素。
答：体育教学的基本要素：①为谁而组织？——学生；②谁组织和实施的？——教师；③为什么要组织体育教学？——体育教学目标；④教师教和学生学得是什么？——体育教学内容；⑤沿着什么样的途径达到目标？——体育教学过程；⑥在什么环境下组织的？——体育教学环境；⑦怎么实现最好的体育教学？——体育教学方法；⑧看到的体育教学是怎样的？——体育教学评价。
5.体育教学论的定义是什么？简要说明一下它的学科性质及其研究对象。
答：体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互联系。
体育教学论是研究体育教学规律及其应用的一门学科，以教育学、心理学、解剖生理学及社会学等学科的理论与方法为指导，探讨体育教学的任务、内容、原则和方法等具体问题及其规律的一门综合应用学科。
以体育教学活动中的诸问题作为研究对象，即体育教学活动中的教与学的关系、相互作用及其统一的问题，包括体育教学活动中教与学的关系问题，体育教学活动中教与学的条件问题，体育教学活动中教与学的操作问题。
6.体育教学的特点是什么？答：体育教学的特点是：①在体育教学中学生要承受一定的生理负荷②体育教学组织的多变与复杂③体育教学中的人际交往频繁④体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育六、论述题：（每小题10分，共20分）1．阐述国内外体育教学论的发展史。
答：①教学论概念的提出及对体育教学论发展的影响②古代体育教学的雏形③近代体育教学理论问题研究的起步④现代体育教学理论研究与发展概述第二章体育教学目标一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。
每小题1分，共10分）（√）1．体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。
二．单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题前的括号内。
每小题2分，共20分）（C）1．体育教学目标的结构是由体育教学目标的外部特征和共同构成的。
A．内部特征 B．内部特性 C．内部要素 D．内部结构（D）2．在布卢姆的教学分类中，其动作技术领域中的最高学习结果是。
A、体验B、组合C、协调D、自动化三、填空题：（每空1分，共14分）1．同任何事物一样，体育教学目标也有着自己的结构，我们认为体育教学目标结构是由体育教学目标的外部特征和内部要素共同构成的。
2. 体育教学目标有多个层次的目标组成，其中有体育教学总目标、学段体育教学目标、学年体育教学目标、学期体育教学目标、单元体育教学目标、课时体育教学目标。
3. 美国著名体育教学论专家西登拓扑认为：具有指导性的体育教学目标应该包括条件、标准、课题三个内容，这就是体育教学的内部要素。
4．教学目标具有共同性、预期性、可行性、灵活性和可检测性的特点。
5．实质性目标、发展性目标和教育性目标是教学总目标的三个组成部分6．教学的一般目标要分解成细致的目标，才可使教学的要求落到实处。
具体的教学目标包括学习目标、依据学习目标界定和编写行为目标。
7．体育教学的内部因素有课题、条件和标准。
8．制订超学段体育教学目标时应注意要有整体的念、要有科学的观念和要有系统的观念。
9．制订学段体育教学目标时应注意要有学段的特点的特点、责任感和系统的观念。
10．制订学期体育教学目标时应注意要有季节的观点的观念、与学校的学期工作安排相结合、要有责任的观点。
11．制订单元体育教学目标时的应注意要有“教程”的观点、“模式”的观点和全面的观点。
四、名词解释：（每小题4分，共16分）1．教学目标：在教学活动中师生双方预期达到并测度的学习结果及具体规格。
2．教学目标的陈述：是将教师头脑中确定的教学目的用书面文字表述出来，并通过语言传递给学生。
教学目的陈述得是否清晰，影响到教学目标的导向作用和教学效果。
3．体育教学目的：就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图和初衷。
