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广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升全员培训
优秀学员名单公示
各位老师：
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升全员培训已于2012年12月30日圆满结束，祝贺各位老师取得优异的成绩。
现对被评为优秀学员的老师进行公示，具体名单如下：（评优标准见附件）
优秀学员名单
对以上获得优秀的老师们表示祝贺！
附：优秀学员的评选标准：
优秀学员的评选标准：
1.取得优异成绩；
2.有作业或推荐资源入选地区培训简报；或课程作业被推荐为优秀；
3.学习过程态度认真积极，师生、生生互动频繁；
4.积极参加各项必修外的学习活动，如培训日志等活动；
5.优秀学员比例不超过每班学员总数的5%，由各班辅导教师推荐。
广州市广播电视大学
二零一三年一月十八日。
“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训班级培训简报幼儿教师13班第2期总期一、卷首语一边是忙碌的日常工作，一边是紧张的远程培训，我们的幼儿园骨干教师们40多天来就是这样累，并收获着。
一路走来，我们经历了不同内容、不同风格的专家讲座，我们在线上沟通研讨，我们发帖回帖互动，我们上传资源共享，我们学思结合，知行统一。
我们的学习是紧张的，但我们在苦中历练，在苦中收获，在收获中成长。
我们的培训将要结束，但我们的沟通和情谊永在，学前教育也因我们的可持续发展而更加精彩！二、培训小结从11月10日开始学习截止今天12月24日统计数据显示，我们班人数有100人，已登录参与学习人数93人，尚有7人从未登录参与学习。
我班大部分学员根据有关要求积极学习、积极发帖、积极上传资源、积极参与讨论，学习进度正常，但部分学员学习进度仍然较慢。
学习期间学员提出了10个问题，均得到辅导教师及时回复；7—10的模块中被辅导教师推荐的精华贴14篇。
师生上传了推荐资源70篇，参与调查问卷80人，68人交了反思总结，全部顺利完成学习的有60人，其中苏乐、麦石丽、卿秀梅、赖静、懂民添、范海燕等学员高质量地、较早地完成学习任务。
感谢一直坚持认真学习的学员们！三、精华共享【案例分析】广东省育才幼儿院二院大班室内环境创设张秀英老师说：2012-12-08 23:12[精华]如果我是一位大班老师.我会在孩子自选活动中给予具体的个别指导（如指导正在搭积木的孩子展开想象的翅膀），又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育（如在音乐区进行分组教学，练习某种节奏等）。
据专家介绍，广州东方红幼儿园就是创设活动区的典型，她们的活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。
.有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。
丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报23班编辑：黄斯璐编辑日期：2013年6月20日一、卷首语我，是一名幼儿教师，在我的世界里，天大地大孩子最大。
孩子就像那广阔而纯净的蓝天，而我，便是那追随着蓝天的白云。
追随孩子，是弯下腰来，仔细聆听；追随孩子，是永葆童心，共同成长；追随孩子，更是信任鼓励，放手让孩子自由飞翔！让我们和孩子的世界融合在一起吧，这一路的惊奇，一路的和谐，会让我们和孩子的天空幻化出绚烂的彩虹！二、共享作业女儿的老师——新时期幼儿教师应具备的素质徐银做了十五年的幼儿教师后，我也成了幼儿园的一位家长，当我在审视我的职业的时候，似乎有了新的定义。
女儿的教师，她应具备怎样的综合素质，成了我对我职业的最后要求，那就是“健全的人格、正确的观念”。
女儿的老师将和女儿一起学习生活三年，而这三年是她人身起飞的地方。
我希望女儿始终在一个宽松、和谐、积极向上的环境中生活。
学为师、行为范，只有教师具备健康个性品格、坚强意志、高尚情操、积极乐观态度、幽默开朗性格和愉快的心境，给女儿的心理以爱的抚慰，女儿才能健康成长。
因此良好心理素质和健全的人格是幼儿教师综合素养的坚实基础。
女儿的教师需具备良好的专业的知识。
老师能准确把握教育思想的走向，不断更新自己的教育观念、知识结构、拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学教育方法。
老师必须有娴熟的教育技能、组织能力、艺术活动的能力、学习能力、生动的表现能力和语言表达能力，通晓幼儿心理，家园合作能力，老师有与女儿进行心理沟通、情感交流的能力。
只有这样老师才能引导女儿健康活泼成长，使其成为对社会有用的人，为女儿今后的成长开辟一片广阔的天地。
我希望女儿在幼儿园每一天都是快乐阳光的，沐浴在老师爱的阳光之下，主动参与各种学习活动，在需要的时间总是能得到老师适当的帮助与支持。
老师带着她们去发现世界、去认识自己，培着她一天天的长大。
我希望女儿每一天都是健康的，女儿在幼儿园习得了良好的生活习惯，这将是女儿一身通向健康的基础，老师的要求与指导将促成习惯的行成。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报13班编辑：xx 编辑日期：2013-6-21一、卷首语童心爱心慧心当有人问：“你的职业是什么？”我会很骄傲地回答：“我是一名幼儿教师。
”是的，幼儿教师是神圣的职业，担负着为祖国培养下一代的重任。
幼教春风吹遍大地，幼儿教育迎来新局面。
为我们幼儿教师的展示建立了一个平台。
要成为一名优秀的幼儿教师，具备“三心。
”童心：一颗能与孩子相通的纯纯的童心，才能走进孩子的内心，感受理解孩子，才能更好地教育孩子。
爱心：一颗无私的爱心，在幼儿园里有漂亮、乖巧，也有淘气、木讷的孩子。
我们要一视同仁。
慧心：一颗智慧的心。
善于和家长沟通，勤于思考，认真学习业务。
幼儿是苗儿，教师是园丁，辛勤的培养，苗儿才会茁壮成长。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们要用爱的目光注视孩子，爱的行为感染孩子，爱的教育启迪孩子。
老师们，努力吧！二、共享作业（3个以上）学员焦宁芳的总结反思：通过对《广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训》的学习，让我既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，使我对教学有了更多新的认识。
首先幼儿园教师不但较高的职业道德和专业素养，更要有一个健康的心理，作为幼儿教师对幼儿的态度和行为举止将会影响幼儿的一生，幼儿每天大部分时间都生活在幼儿园这个环境中，和他们朝夕相处的是老师，老师不仅是幼儿知识的启蒙者，更是幼儿意志、情感、个性的塑造者，所以我们幼儿教师心理健康对幼儿心理健康的发展有着重要影响。
其次通过学习西方的幼儿教育，对于我在今后探索幼儿教育新观念以及培养幼儿的能力都有很大的帮助，以后我会在活动中更关注幼儿的专注度，尊重幼儿的兴趣，放手幼儿，让幼儿成为游戏的主导者，充分给予幼儿自由选择的权利，不要老是要求幼儿中规中矩的做事，每天多给幼儿自由活动的时间，让他们去做自己喜欢的事情，让幼儿体验在幼儿园的快乐。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报幼儿教师2班编辑：吴少英编辑日期：2014年6月4日这一个多月以来，盈满夏天丰收的喜悦，在Q群中共同交流，1401期《幼儿园骨干教师综合素养与专业能力提升培训》的远程学习收获满满。
看看大家精彩的课程作业，看看交流中的心得体会，读读闪烁着智慧的思想火花，读读研讨里洋溢着的热情。
最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，远程培训只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。
《幼儿园教师综合培养素质及专业能力提升培训》反思胡国明通过这短短的两个月的网络视频学习，感受颇丰。
经过这些年在城市、城镇的不同幼儿园工作，日积月累，我对幼教的工作经验越来越丰富。
这与自己平时在学习、生活和工作的态度有着直接的关联。
通过这次的幼儿园骨干教师的培训，让我更深刻地认识到，要成为一名优秀的幼儿园骨干教师应具备以下素养：一、明确正确教育观。
幼儿园的日常工作是琐碎与平凡、复杂而多变的。
有时，某个幼儿的行为会出现问题需要解决；有时，某些幼儿的生活又需要教师特殊的照顾……在这样艰巨的工作情况下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安、缺乏关爱、疏远与老师的距离、产生恐惧心理。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗快乐、执着的事业心。
作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。
一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。
为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报23班编辑：黄斯璐编辑日期：2013年6月20日一、卷首语我，是一名幼儿教师，在我的世界里，天大地大孩子最大。
孩子就像那广阔而纯净的蓝天，而我，便是那追随着蓝天的白云。
追随孩子，是弯下腰来，仔细聆听；追随孩子，是永葆童心，共同成长；追随孩子，更是信任鼓励，放手让孩子自由飞翔！让我们和孩子的世界融合在一起吧，这一路的惊奇，一路的和谐，会让我们和孩子的天空幻化出绚烂的彩虹！二、共享作业女儿的老师——新时期幼儿教师应具备的素质徐银做了十五年的幼儿教师后，我也成了幼儿园的一位家长，当我在审视我的职业的时候，似乎有了新的定义。
女儿的教师，她应具备怎样的综合素质，成了我对我职业的最后要求，那就是“健全的人格、正确的观念”。
女儿的老师将和女儿一起学习生活三年，而这三年是她人身起飞的地方。
我希望女儿始终在一个宽松、和谐、积极向上的环境中生活。
学为师、行为范，只有教师具备健康个性品格、坚强意志、高尚情操、积极乐观态度、幽默开朗性格和愉快的心境，给女儿的心理以爱的抚慰，女儿才能健康成长。
因此良好心理素质和健全的人格是幼儿教师综合素养的坚实基础。
女儿的教师需具备良好的专业的知识。
老师能准确把握教育思想的走向，不断更新自己的教育观念、知识结构、拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学教育方法。
老师必须有娴熟的教育技能、组织能力、艺术活动的能力、学习能力、生动的表现能力和语言表达能力，通晓幼儿心理，家园合作能力，老师有与女儿进行心理沟通、情感交流的能力。
只有这样老师才能引导女儿健康活泼成长，使其成为对社会有用的人，为女儿今后的成长开辟一片广阔的天地。
我希望女儿在幼儿园每一天都是快乐阳光的，沐浴在老师爱的阳光之下，主动参与各种学习活动，在需要的时间总是能得到老师适当的帮助与支持。
老师带着她们去发现世界、去认识自己，培着她一天天的长大。
我希望女儿每一天都是健康的，女儿在幼儿园习得了良好的生活习惯，这将是女儿一身通向健康的基础，老师的要求与指导将促成习惯的行成。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报幼儿教师26班编辑：钟丽编辑日期：2013年6月24日一、卷首语当荔熟蝉鸣之际，为期一个月多的《广州市幼儿园教师综合素质与专业能力提升培训》项目远程培训也已经结束了。
回想起一个多月来我们忙碌的身影：白天上班带孩子游戏活动做好教师岗位；下班回家做饭、辅导孩子功课、做家务做好妈妈角色；晚上我们还要打开电脑回到学生时代，学习最新的幼教动态何教育理念。
感谢培训活动，一个多月的日子里，你让我们忙碌着、快乐着、收获着，我们26班的学员们一起研讨、互动，一起学习成长，带着收获和感悟，再次带着激情投入到工作中去，让我们向专家型教师走的更近。
二、精彩研讨模块一：【案例分析】王老师是否有心理问题？1、作者：何翠冰2013-04-21 11:04[精华]案例中王老师心理出现心理疲劳的现象。
当代幼儿教师普遍感到自己在工作和生活中承受着较大的心理压力。
长期的心理压力容易诱使教师产生消极情绪，进而产生心理问题。
因此，我们更要学会保护自己，针对消极情绪及时地进行自我调适。
首先，树立正确的人生观和价值观。
其次，学会排解自己的不良情绪。
再次，尝试改变思维方式，以积极的心态面对工作、生活中遇到的事。
另外，我们还应积极建立良好和谐的人际关系和自己的支持系统，从中得到乐趣与心理支持。
经营起和谐美满的幸福家庭，作为自己最强有力的精神支柱。
交几个知心好友，闲时一同娱乐放松，拓宽自己的生活面，让生活更充满活力。
在遇到心理问题时互相商量互相支持和帮助，感受人与人之间的真情，让我们更加热爱生活。
2、作者：冯翠环发布时间：2013-04-26 14:04[精华]我觉得案例中的王老师主要是对工作的心态有问题，从而严重影响她身体、工作、生活。
如果是我，我会这样调整：首先会找个地方去游玩放松身心，让自己开心快乐起来；其次改变自己的思想观念，设立短期目标，每天鼓励自己说：我是最棒的！加油！从而建立自信心；再次多交朋友，敞开心扉，换个角度去看待自己的工作，保持良好的心情。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报幼儿教师7班编辑：何淑燕编辑日期：2013年5月28日“老师们辛苦了！”学习之初，大家或许有过徬徨，有过苦恼，现在请让这些都随风而去吧。
五的天空，经过雨水的冲洗，多了一份明净，请让我们的心也如天一样明净，让我们一起感受收获的喜悦吧！网络培训，是一种新模式，是一次有意义的尝试。
我们只要打开网络，进入培训平台，关于教育的理念与实践，思考与探索，尝试与指导将会直扑眼帘。
我们服务于每一位学员的成长。
学习中的点滴收获，教育中的成功案例，教学中的点滴体会，将汇成章节段落，化作缕缕清风，涓涓细流，浸润每一位学员的心田。
在这里，我们前行的脚印，智慧的生成，将融入字里行间。
这里将展现着每一位学员学习的欢畅，成功的喜悦。
就让我们带着收获、带着感悟、带着信念、带着热情，继续行走在教育教学的道路上。
“熟话说“天外有天，山外有山”只有通过学习和交流我们才会发觉自身的不足，然后取人之长，补己之短。
”这是学员们在学习反思中的话语。
本次学习老师们积极认真，上传了许多优秀作业，现摘录一些与大家分享！优秀心得体会：读〈广州市骨干教师专业素养〉心得体会如何做一名合格的幼儿教师彭积云匆匆地时间老人在我们身边一晃而过；在忙忙碌碌中，我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十七个春秋。
当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。
这十七年的潜心幼教，十七年的爱心奉献，使我赢得了孩子们的笑脸，家长们的信任和感谢，让我觉得工作着是幸福的、快乐的。
回首十七年的幼教工作，心中不免有一些感慨。
这十七年的历练，让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”。
这十七年的工作经历，让我逐渐的走向成熟。
从踏入幼儿教育之门以来我一直努力着……。
回眸往事，大量的日子，很显然一直在做一些小事，一些极不起眼的小事，有时怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事当做大事来做，因此，并没见的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也没做好，不得回想园长开会说的几句话，能把简单的事情做好就是不简单，能把平凡的事情做好就是不平凡了，因此，我不断反思自己的工作，时常为了一件事情思前想后，我们是干教育事业的也是服务性的行业，得有必要经验总结:真的有时往往只是一个小小的细节做不好，就影响整个事情。
一、关于幼儿教育的理念更新在培训中，专家们深入浅出地讲解了当前幼儿教育的核心理念，包括尊重幼儿个体差异、关注幼儿情感需求、注重幼儿实践操作能力等方面。
这些理念让我明白了，作为一名幼儿教师，我们不仅要关注幼儿的知识学习，更要关注他们的身心健康和全面发展。
二、关于教学方法的创新这次培训让我领略到了许多新颖的教学方法，如情境教学、游戏教学、体验式教学等。
这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也学会了如何根据幼儿的年龄特点和心理需求，设计富有创意的教学活动。
三、关于班级管理策略1.尊重幼儿个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在兴趣、特长、性格等方面都有所不同。
作为教师，我们要尊重幼儿的个体差异，因材施教。
在培训中，我学到了如何通过观察、了解幼儿，发现他们的优点和特长，并为他们提供个性化的教育方案。
2.关注幼儿情感需求3.注重幼儿实践操作能力幼儿时期是培养动手操作能力的关键时期。
我们要创造丰富的实践机会，让幼儿在动手操作中锻炼能力、积累经验。
在培训中，我学到了如何设计有趣、实用的实践操作活动，激发幼儿的参与热情。
4.情境教学情境教学是一种让幼儿在特定情境中自然地学习知识、技能的教学方法。
在培训中，我学会了如何创设情境，让幼儿在情境中主动参与、积极探究。
5.游戏教学游戏是幼儿的天性，游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣。
在培训中，我学会了如何设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中轻松地掌握知识。
6.体验式教学体验式教学强调幼儿在实践活动中亲身体验、感受。
在培训中，我学会了如何组织体验式教学活动，让幼儿在实践中提升能力。
8.制定合理的班级规则班级规则是保障幼儿良好行为习惯养成的关键。
在培训中，我学会了如何制定合理、明确的班级规则，并引导幼儿遵守规则。
9.提高班级团队协作能力班级团队协作能力是幼儿教育的重要目标之一。
在培训中，我学会了如何组织团队合作活动，培养幼儿的团队精神。
这次培训让我深刻认识到，作为一名幼儿园骨干教师，我们要不断提升自己的综合素养和专业能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班级培训简报23班编辑：黄斯璐编辑日期：2013年6月20日一、卷首语我，是一名幼儿教师，在我的世界里，天大地大孩子最大。
孩子就像那广阔而纯净的蓝天，而我，便是那追随着蓝天的白云。
追随孩子，是弯下腰来，仔细聆听；追随孩子，是永葆童心，共同成长；追随孩子，更是信任鼓励，放手让孩子自由飞翔！让我们和孩子的世界融合在一起吧，这一路的惊奇，一路的和谐，会让我们和孩子的天空幻化出绚烂的彩虹！二、共享作业女儿的老师——新时期幼儿教师应具备的素质徐银做了十五年的幼儿教师后，我也成了幼儿园的一位家长，当我在审视我的职业的时候，似乎有了新的定义。
女儿的教师，她应具备怎样的综合素质，成了我对我职业的最后要求，那就是“健全的人格、正确的观念”。
女儿的老师将和女儿一起学习生活三年，而这三年是她人身起飞的地方。
我希望女儿始终在一个宽松、和谐、积极向上的环境中生活。
学为师、行为范，只有教师具备健康个性品格、坚强意志、高尚情操、积极乐观态度、幽默开朗性格和愉快的心境，给女儿的心理以爱的抚慰，女儿才能健康成长。
因此良好心理素质和健全的人格是幼儿教师综合素养的坚实基础。
女儿的教师需具备良好的专业的知识。
老师能准确把握教育思想的走向，不断更新自己的教育观念、知识结构、拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学教育方法。
老师必须有娴熟的教育技能、组织能力、艺术活动的能力、学习能力、生动的表现能力和语言表达能力，通晓幼儿心理，家园合作能力，老师有与女儿进行心理沟通、情感交流的能力。
只有这样老师才能引导女儿健康活泼成长，使其成为对社会有用的人，为女儿今后的成长开辟一片广阔的天地。
我希望女儿在幼儿园每一天都是快乐阳光的，沐浴在老师爱的阳光之下，主动参与各种学习活动，在需要的时间总是能得到老师适当的帮助与支持。
老师带着她们去发现世界、去认识自己，培着她一天天的长大。
我希望女儿每一天都是健康的，女儿在幼儿园习得了良好的生活习惯，这将是女儿一身通向健康的基础，老师的要求与指导将促成习惯的行成。
我希望女儿有良好的生活态度，她懂得爱与被爱，懂得帮助、懂得理解、懂得支持，收获成功的喜悦，也接受过挫折的洗礼。
我希望在女儿的记忆中，她的第一位老师记忆是新切的、温暖的、美好的、不愿忘怀也永不忘怀的，老师的爱深深扎在她的心理，让她无论在何处、无论面对何事都是她的正能量。
我希望女儿一路上都有伙伴陪着她，她们相互见证对方的成长，生活由如一段段鲜活的视频，不断的丰富她的人生。
我希望女儿有一天在进入社会时，能迅速的融入社会，有老师扶着她走一段坚难的路。
我希望女儿将来走的更远，飞得更高，老师是她的阶梯，是她的翅膀；我是她的父亲，更是她的老师，我以教师为荣。
女儿长大了，我变老了；女儿成了妈妈，她又将对她的宝宝有何期待，对她宝宝的幼儿园老师有何期待；相信有不同，但主旨永不会改变，好老师！培训反思与总结王秋自4 月16日至今整好两个月的时间，我参加了广州市中小学继续教育“幼儿园骨干教师综合素养和专业能力提升”网络视频的学习，感受颇丰。
通过各专题学习和研讨后，现结合实际对学习进行情况反思总结。
本人从事幼儿教育工作已经25年，自认为经验丰富，刚开始对学习并没有抱有太大的希望，但通过观看视频和教学实录和参与案例分析，我的收获如下: 收获之一: 开拓视野在学习英、法、美、德的国外先进的教育理念和具体做法后，对比自己的幼教工作找到了差距，国外的教育更注重幼儿的本性发展，真正地体现了幼儿为本的理念，我们在平时的教学活动中往往忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。
特别是幼儿游戏玩耍少之又少，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。
收获之二: 让幼儿真正做到自主的学习在看到广州东方幼儿园园长和老师们多活动区域的教学感后，我感受最深的是好的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。
收获之三：环境要体现与幼儿的互动在环境专题的学习中，更加强了我在以后的班级环境和幼儿园校园文化的创设中，要多引领幼儿参与环境的布置之中。
真正让幼儿做环境的主人。
收获之四：教师要学会调控自己的情绪幼儿教师的日常工作是琐碎与平凡、复杂而多变的，教师要应对来自方方面面的检查和，在再加上要兼顾家庭和培养自己的孩子，遇到难以处理的问题，不免会出现烦躁情绪。
而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安、缺乏关爱、疏远与老师的距离、产生恐惧心理。
通过学习知道如何面对职业倦怠，学会积极调整自己的不良情绪。
这样才能给予孩子真正的爱，让孩子们温暖舒适的环境中成长。
收获之五: 教师要具备学习和反思的能力教师要擅于总结活动中出现的问题，才能对幼儿有正确的教育，让幼儿开心。
收获之六: 教师要树立终身学习的思想本次学习体会最深和对自己感触最深的就是要树立终身学习的思想，不断地吸取新知识，学习新技能、新理念，借鉴优良教育教学经验。
每一位教师都应有一颗求知心。
现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。
新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者。
希望本次的幼儿园骨干教师专业素养的学习只是告一段落，我将继续学习，不断提高自己的专业水平，将自己培养成全通型教师。
《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》反思总结周涛初通过将近一个学期的《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》的学习，我对于《3－6岁儿童学习发展指南》的学习有其深刻。
《3－6岁儿童学习发展指南》的颁布给我们幼教工作者带来了很多新的理念，但是从理念的更新到教育改革的突破毕竟还有相当长的一段距离，要实现从理念到行为的改变，这就需要我们正确处理理念与实践的关系，也需要我们每一个教师在教育教学工作中用科学而先进的理念主导实践，在实践中进一步充实、完善和深化理念，再用之指导我们的实践。
如此周而反复、相得益彰，从而使我们的教育教学能力适应日新月益的现代社会发展的要求。
下面，我将谈谈如何完善和提高自身的专业能力。
一、学习、思索作为热心教育事业、有极强进取心的教育工作者，我们必须认真学习新理念，苦练内功，不断提高自身的专业素养和教育教学技能。
新的教育理念不断涌现，既反映了当前教育发展的勃勃生机与活力，同时又给教育实践者带来了一些困惑，有时感到无所适从。
那么要解决这种困惑就需要教师不断学习，真正“吃”透各种理念的深刻内涵，并把各种理念进行比较，进行整合，找到符合自己和本园实际情况的素质教育新理念，走出理念迷惘的困境，以便更好地引导自己走向实践。
例如，《纲要》总则中明确指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”，是“终身教育的奠基阶段”。
随着“终身教育”理念的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能再被重新定义。
如创新的教育理念与民主的教育理念之间有着内在联系。
创新需要民主的气氛，需要发挥孩子自主参与的积极性，而民主又促进幼儿创新精神。
在过去传统的以教师为中心的知识灌输型教学模式中幼儿是被动的，自然很难培养幼儿的创新精神和创新能力。
要培养幼儿的创新意识和能力，就必须改变这种教学模式，要有民主的气氛，而要形成民主、愉悦的教学环境，又需要教师具有极强的创新意识，需要冲破传统教育体制的禁锢，需要教育自身的创新二、实践、探索在幼儿教育的改革中理念的转变必须化为行动，实现从观念到行为的改变。
理念终归是理念，它只有在实践中才能真正体现其价值，这就需要教师在实践中去探索实现新理念的途径和方法。
以我园为例，在“终身教育”理念和“开放教育”理念的指导下，我们改革传统的教学模式，以整合课程为突破口，把《纲要》的五大领域内容有机渗透和整合，教师不再受规定活动时间、活动空间、活动形式等限制，而是根据幼儿学习的特点和实际活动的需要灵活地掌握。
幼儿在主动地参与活动的过程中，自己搜索资料，积极发表个人的想法和看法，教师还让幼儿也参与教育活动的计划设计，充分体现对幼儿的尊重。
开放教学的理念不但更新了家长对幼儿教育的认识，而且从实践中为家长提供了参与幼儿教育过程的机会。
家长在亲身参与真实的教育教学中和孩子们一起去感受、体验，从而认识幼儿教育的根本目的。
通过开放教育，让我们体会到开放教育从儿童的需要和兴趣出发，通过营造爱、和谐、宽松的教育氛围，培养孩子积极向上的健康人格；开放教育还实现了孩子的自我教育，在教师正确的引导下，他们积极探索和谐的人际关系，初步掌握社会生活准则，培养孩子良好的品德和坚强意志。
三、总结、反思理念还要在教育实践中检验和不断完善。
香港教育学院李辉博士说：“世界上没有最好的、最完美的教学形态，而只有最实用的教育实践，因为任何好的教育实践都有其社会历史局限性和独特性的社会生态针对性。
”由此看来，在幼教改革的过程中，我们一定要完善于总结和反思实际工作中的经验和教训，在总结中提升经验，在反思中清醒头脑，使现代教育理念真正地植根与实践，运用于实践，指导与实践，收到实效。
综上所述，学习和思索是前提，实践和探索是基础，总结和反思是升华，这几者之间息息相关，有机互动。
因此，我们要加强学习，认真思索，领悟新的教育理念，用以指导我们的教育教学实践和探索，使理念变为行为，真正地体现教育新理念的先导作用。
三、精彩研讨分享一：外国的幼儿教育理念给我的启示2013-04-25 07:04[精华]在幼外国教育中,主要通过幼儿园的一日活动以及充分开发、利用家庭和社区的教育资源,对儿童进行全面和谐发展的教育,具有不同于别国的幼儿教育特色。
一、强调个体，崇尚自由外国教育属于个人中心型,重视个性,突出个人,注重个体的自由选择。
在外国人眼里,儿童是主动的,富有创造性的,自我实现是儿童自身的自然发展过程,成人只需提供有利条件即可。
美国人比较重视儿童自我意识的自然发展,多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感,美国的成人力图使儿童发现自己的存在、自己的能力。
在外国的幼儿园中,集体活动很少,教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动,鼓励儿童自己选择喜欢的游戏和活动。
教师还鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动,让儿童自由发挥、自由创造,以期培养儿童的灵活性,创造性。
比如画画,老师不注重儿童画的内容、形式和技巧,而让孩子自由发挥,自由想象,所以美国的孩子经常画得满身、满脸都是颜料。
在家里,墙上、门上、地板上也到处都有他们的杰作,虽然这些‘作品’很粗糙,大人们也常常不知为何物,但爸爸妈妈一定不会生气,更不会阻挠和禁止,而是笑嘻嘻地看着孩子表演,让他们尽情发挥自己的创造力和想象力。
二、尊重儿童，肯定儿童在外国的幼儿教育中,大人们认为孩子应该获得和成年人一样的平等和尊重。
如孩子可以直呼长辈姓名，同样,大人们也会非常尊重地称呼孩子为先生或者小姐,通过这些简单的细节让孩子们感觉到这种平等。
