小学数学人教版二年级上册《退位减法》说课稿

人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。

2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。

通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。

教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。

教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。

生：列竖式计算。

（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。

生小组合作，用小棒摆一摆。

学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。

师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。

退位减法的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解退位减法的概念和原理；2.进行两位数退位减法的运算，并正确写出计算过程；3.运用退位减法解决日常生活中的实际问题。

二、教学重点1.掌握两位数的退位减法的运算方法；2.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题——退位减法，通过提问激发学生对减法的认知和兴趣，例如：“小明手头有10块钱，他花掉了8块钱，还剩下多少钱？”、“小红有15本故事书，她借给小亮7本，还剩下多少本？”等。

2. 概念解释（10分钟）解释退位减法的概念和原理，以及退位减法与常规减法的区别。

退位减法是指减法中需要借位的情况，主要用于解决计算较大的减法运算。

与常规减法相比，退位减法需要注意进位问题。

3. 两位数退位减法的运算方法（15分钟）首先，通过例题演示两位数退位减法的运算过程。

例如：“48减去27，首先从个位开始减，8减去7等于1，然后从十位开始减，4减去2等于2，所以答案是21。

”接着，与学生共同解决一些练习题，巩固运算方法。

4. 实际问题解决（15分钟）运用两位数退位减法解决一些实际问题，如：“小明家有56个苹果，他分给小红25个，还剩下多少个？”、“班级里有68本书籍，借给学校16本，还剩下多少本？”通过这些问题，让学生将数学与日常生活相结合，增强他们应用数学解决问题的能力。

5. 归纳总结（10分钟）总结本节课学习的内容和方法，强调退位减法的应用场景和作用，帮助学生加深对退位减法的理解。

四、教学评价通过课堂练习和实际问题解决的训练，检验学生是否掌握了两位数退位减法的运算方法。

可以利用小组合作形式，让学生相互评价和纠正，促进学生之间的互动和合作。

五、板书设计退位减法概念解释：- 借位问题- 与常规减法的区别两位数退位减法的运算方法：- 演示例题- 解决练习题实际问题解决：- 应用退位减法解决日常问题归纳总结六、课后作业1.完成课堂练习题；2.思考并解决一个真实的日常生活问题，运用退位减法进行计算。

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗[说教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第68页例2。

[说教学目标]1．总体目标。

（1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

2．分层目标。

目标水平下限上限[说教学重点]掌握两位数减一位数的口算方法。

[教具准备]学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。

教师准备：实物投影仪，课件，小棒若干。

[说教学过程]一、创设情境，激趣导入1．课件出示。

场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。

2．了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。

3．分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。

二、提供工具，探索方法1．主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动，试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。

学习建议：一休组：（1）说说你是怎么想的。

（2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。

丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。

（2）归纳组里共有几种不同摆法。

为方便交流，我们以买小熊为例来学习36—8这道题。

2．教师主导活动。

（1）安排组织学生进行小组活动。

不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。

会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。

（2）指导小组进行探索活动。

3．全班交流（投影演示，口述等）。

以36—8为例，B组学生小棒演示思考过程，A组学生口述算式分解过程。

教师板书：方法四：36－8＝36－6－2＝28方法五：36－8＝38－8－2＝28方法六：36—836－10＝2626＋2＝28三、尝试练习师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。

人教版数学二年级上册《退位减》说课稿(2)一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要介绍了退位减法的基本概念和运算方法。

本章内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行的，通过学习本章内容，学生能够进一步理解和掌握退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

教材中包含了丰富的例题和练习题，通过逐步引导和训练，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。

同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过实际例子的引入，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对加法和减法有一定的了解和掌握。

但是，退位减法的运算规律较为复杂，需要学生进行进一步的学习和理解。

在学习过程中，学生可能存在以下问题：1.对退位减法的概念理解不清晰，容易混淆。

2.运算过程中，对退位的操作不够熟练，容易出错。

3.对实际应用题目的解决能力有待提高。

针对以上问题，教师需要通过具体例子的讲解和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，能够熟练地进行退位减法的运算。

2.过程与方法目标：通过实际例子的引入和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，能够熟练地进行退位减法的运算。

2.教学难点：学生对退位减法的概念理解不清晰，运算过程中对退位的操作不够熟练。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过具体例子的讲解和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、练习纸等教学手段，辅助学生进行学习和练习。

六. 说教学过程1.导入：通过复习加法和减法的基本概念和运算方法，引导学生进入退位减法的学习。

人教版小学数学二年级上册《20以内退位减法的整理复习》说课稿一. 教材分析《20以内退位减法》是小学数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握20以内退位减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

在整理复习课中，学生需要对已学的知识进行梳理和巩固，提高运算的准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内加减法的运算，但对20以内退位减法的理解程度参差不齐。

部分学生在退位减法的运算中还存在一定的困难，需要通过复习课进行有针对性的辅导。

此外，学生对减法的运算律掌握不够熟练，需要在复习过程中进行强化训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握20以内退位减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：培养学生运用减法运算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动学习的态度，增强学生对数学学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握20以内退位减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：减法运算律的应用，以及解决实际问题能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用减法运算。

2.运用多媒体教学手段，展示减法运算的过程，形象生动，有助于学生理解。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中交流思路，共同解决问题。

4.针对不同层次的学生，给予个别化的指导，使学生在复习过程中得到提高。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，提出问题，引发学生对20以内退位减法的思考。

2.回顾旧知：引导学生回顾10以内加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

3.讲解新课：讲解20以内退位减法的运算方法，重点讲解减法运算律的应用。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。

5.拓展应用：提出实际问题，让学生运用减法运算解决，提高学生的解决问题的能力。

6.总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第4课时“退位减”是小学数学中的一个重要概念。

本节课的主要内容是让学生掌握退位减的计算方法，理解退位减的道理，能够正确、迅速地进行退位减的计算。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的整数加法计算。

但是，对于退位减这样的复杂计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的耐心引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。

2.教学难点：学生能够理解退位减的道理，能够灵活运用退位减的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。

讲解法用于向学生解释退位减的概念和计算方法；示范法用于让学生通过具体的例题理解退位减的过程；练习法用于巩固学生的退位减计算能力。

此外，利用多媒体教学手段，如PPT等，展示具体的例题和练习，帮助学生更好地理解和掌握退位减。

六. 说教学过程1.导入：通过复习加法运算，引入退位减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解退位减的概念和计算方法，让学生在理解的基础上进行学习。

3.示范：通过具体的例题，示范退位减的计算过程，让学生在实际操作中感受退位减的过程。

退位减法说课稿退位减法说课稿退位减法相关的说课稿应该要怎么进行制定才能帮助教师们顺利进行说课呢？下面是小编推荐给大家的退位减法说课稿，希望大家有所收获。

一、说教材：(一)教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了连续退位减法的计算方法的基础上进行的，本课主要解决的问题是“被减数中间或末尾有0”时，该怎样退位?这是减法中的一个难点。

例2是在例1的基础上，把被减数517改为507，提出思考的问题：计算上有什么不同?引出本例要探究的问题“要从十位上退1，十位上是0，怎么办?”例3是被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。

因为被减数只有三位数，所以笔算计算原理与例2相同。

课标上规定加减法一般以二三位加减二三位为主，教材没有了多位数减多位数的计算教学，但是在今后生活中会遇到多位数加减多位数，因此学生要掌握好本课，正迁移到多位数减多位数，对学生今后的发展有利。

基于以上分析，结合学生实际，我制订了以下教学目标：1、探索被除数的中间和末尾有0的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、感受数学与生活的密切联系，增强问题意识;在学习过程中培养自主探究、合作交流、解决实际问题的能力。

3、形成认真计算的良好习惯。

(二)教学重难点：重点是探索被减数中间是0或末尾是0的三位数连续退位减法的计算方法，难点是理解连续退位减法的算理，养成仔细正确计算的习惯。

二、说教法：运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。

“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。

在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本课教学采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。

在本课教学中通过创设学校图书馆里的一个情境，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生提出问题并进行尝试计算，再讨论，把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。

人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数（退位减）》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数（退位减）》这一节的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学习两位数减两位数的退位减法运算，帮助学生进一步理解数的运算规律，提高学生的运算能力。

教材中通过生动的图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，引导学生通过数数、画图等方式，自主探索两位数减两位数的退位减法运算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，教材中还设置了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所认识，掌握了加法运算。

但是，学生在进行两位数减两位数的运算时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的问题，特别是退位减法，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确、迅速地进行退位减法运算。

2.过程与方法目标：通过数数、画图等实践活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到数学学习的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确、迅速地进行退位减法运算。

2.教学难点：引导学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生自主探索、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

《退位减法》说课稿说教材。

这部分内容是在学生初步掌握了不进位加法、进位加法以及不退位减法的计算方法的基础上来学习的。

教学目标知识目标：理解退位减法的算理，体验算法的多样性，掌握笔算方法来计算两为，数的退位减法能力目标：通过知识的迁移和在计算中中规律，培养学生的有序思维。

情感目标：通过学生自主总结计算法则，使学生获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：掌握笔算方法来计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点：能正确运用竖式计算两位数退位减法。

说学生。

由于学生在一年级就学习过20以内的退位减法，并且已经具备了两位数减两位数不退位减法以及两位数减一位数退位减法的计算能力。

学生已经具备了学习的基础，因此本节课的学习要侧重于计算法则总结的教学，教材之所以把退位减法放在不退位减法的后面，目的就是想让学生逐步总结出计算两位数减法的计算法则。

此外，学生因为年龄小，理解能力弱，抽象思维不健全，教学方法要从学生的接受能力出发，通过直观的操作、演示，使学生获得正确的感知，形成表象，最后抽象出计算法则，为学生总结出计算法则打下基础。

教学过程中，我主要采用启发式的教学方法，遵循直观性、知识性相结合的教学原则，在教学中充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

说教学流程。

本节课的教学分四个层次，第一个层次是复习不退位减法需要注意的问题。

第二个层次让学生在上节课的基础上继续提出问题。

第三个层次是让学生在解决问题中发现新问题（个位上的数字不够减该怎么办？）。

第四个层次是让学生总结规律，说一说在提出的问题中你最想解决哪个问题？利用学法迁移，让学生选择自己感兴趣的问题来解决。

由于两位数减两位数的退位减法都是相似的，在计算的方法方面异曲同工，因此在教学50-24时，放手让学生自行解决，一方面把刚才学习的计算方法进行迁移，解决同样的方法。

另一方面再次把计算的法则进行实践，逐步内化。

总结计算法则笔算减法需要注意些什么？通过师生共同总结规律，加深计算法则深入的理解。

《100以内退位减法》说课稿李学通《100以内退位减法》说课稿我说课的内容是：人教版版的二年级上册第二单元内容《100以内的加减法》中的退位减法。

我将从以下四个方面对本节课的教学设计进行说明(说教材、说学情、说教法学法、说教学过程)。

一、说教材（一）教学内容：《100以内退位减法》是人教版二年级上册第二单元的内容。

（二）教材所处地位及作用《100以内退位减法》是人教版二年级上册第二单元的内容。

是在学生已经熟练计算口算加减法的基础上进行教学的。

“退位减法”学习起来相对较难，主要通过摆数棒，让学生理解“个位不够减，从十位退1当10”的运算原理。

为后面学习连加连减、加减混合运算打好基础。

（三）教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能：A层：借助学具的直观操作，理解100以内两位数减一位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退1当10的算理，并掌握笔算100以内两位数减一位数的退位减法的计算方法。

B层：借助学具的直观操作，理解“个位不够减，从十位退1当10”的算理。

熟悉笔算100以内两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.过程与方法：①通过学生动手操作等实践活动，培养其观察比较能力和抽象概括能力。

②通过摆数棒，理解“个位不够减，从十位退1当10”的算理。

3.情感态度价值观：在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学重点难点：重点：理解“个位不够减，从十位退1当10 ”的算理，掌握算法。

难点：理解“个位不够减，从十位退1当10 ”的算理，掌握算法。

二、说学情根据学生的整体能力和课堂参与程度将学生分为A、B、两个层次：A层学生接受力强，在前面的学习中，对退位减法掌握的比较好，还需加强熟练度和准确度练习。

B层学生理解力、思维力不是很好，通过让学生动手摆小棒的过程，来理解退位的算理。

三、说教法与学法根据学生情况，结合本课内容，充分运用现有教具（电子白板、数棒、计算器等），通过直观演示、谈话及学生动手操作等方式，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性。

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。

说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。

3．提倡算法多样化。

说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。

本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。

学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。

教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。

说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。

说教学准备：小棒，多媒体课件。

说教学过程：一、创设情境。

师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。

谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。

师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。

在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。

《两位数减两位数（退位减）》说课稿一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册《100以内的加法和减法（二）》第19页例2、3，19页“做一做”，20页第5、6题。

二、教学目标教材与学生分析：例2教学两位数减两位数的退位减法。

教材通过解决小精灵明明提出的问题，在中国和美国所得金牌数的比较重引出减法算式“51-36”。

两位数减两位数的退位减法是本单元的教学难点，教材通过对小精灵聪聪揭示出“个位上1减6不够减，怎么办？”的矛盾，引起学生认知冲突，激发学生积极思考。

教材结合小棒图有序地呈现了“51-36”的笔算过程，清楚的反应了当个位不够减时退位的方法，使学生直观的理解“个位不够减，从十位退1”。

教学完例2后，教材让学生思考“从十位减起方便吗？”进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。

具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。

并对计算课有着浓厚的兴趣。

教学目标：（1）让学生理解退位减法的算理，初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。

（2）正确书写两位数减两位数的竖式，培养学生良好的计算习惯。

（3）通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。

三、教学重点与难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

四、教具准备多媒体、课件、小棒、两份作业纸。

五、教学过程设计一、创设情境，生成问题(一)口算。

16－8＝10－4＝ 15－7＝ 12－5＝11－6＝ 12－8＝10－5＝ 13－7＝指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。

（二）算一算，连一连43－21 64－32 56－41 77－4315 34 32 22(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。

二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。

学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。

这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。

因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。

对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。

教学难点培养学生综合运用知识的能力。

教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。

15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。

）二.用数学。

1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。

①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。

小学二年级数学《退位减法》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用本节课是小学二年级数学课程中的一个重要内容，退位减法是学生在学习加法的基础上，进一步掌握的一种基本的减法运算。

退位减法的掌握对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

退位减法也是学生今后学习更高级的数学知识的基础。

2.教材的内容本节课的教学内容包括：认识退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法，通过实际问题进行退位减法的应用练习。

3.教材的重点和难点(1)重点：使学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。

(2)难点：如何引导学生在实际问题中运用退位减法进行计算。

二、说教法1.教学方法的选择本节课采用启发式教学法，通过提问、讨论、示范等方法引导学生自主探究退位减法的知识。

2.教学方法的具体运用(1)启发式提问：教师通过提问的方式激发学生的思考兴趣，引导学生自主探究退位减法的知识。

例如：“我们平时做加法时，有没有遇到过需要从个位数借位的情况？”(2)小组合作：将学生分成若干小组，让学生相互讨论、交流，共同解决退位减法的问题。

这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高学生的学习效果。

(3)示范演示：教师通过示范操作的方式，让学生直观地了解退位减法的计算过程，为学生提供一个良好的学习范例。

三、说学法1.学生的学法指导(1)引导学生观察、发现生活中的实际问题，如购物结账、计算时间等，让学生意识到退位减法在生活中的应用价值。

(2)鼓励学生通过多种途径学习退位减法，如查阅资料、请教同学、观看视频等，培养学生的信息获取能力和自主学习能力。

(3)教授学生退位减法的基本计算方法，如“逢十进一”、“逢五进一”帮助学生快速掌握退位减法的方法。

2.学生的主体地位本节课要充分发挥学生的主体地位，让学生在教师的引导下自主探究、合作讨论，形成自己的学习策略和方法。

教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。

四、说教学过程设计1.导入新课：通过提问的方式引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。

人教版退位减法说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版小学数学教材中的“退位减法”。

退位减法是小学数学中的一个重要概念，它是学生在掌握了进位加法之后，必须掌握的又一个基础数学运算。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计六个方面进行详细阐述。

教材分析本次课程的内容位于人教版小学数学二年级下册，是在学生已经熟练掌握了两位数加减一位数的基础上进行教学的。

退位减法的概念对于学生来说较为抽象，需要通过具体的操作和实例来引导学生理解。

教材通过生动的情境和形象的插图，帮助学生建立起退位减法的概念，并通过一系列的练习题来巩固学生的计算能力。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探索和总结退位减法的规律。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重难点1. 重点：理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算规则。

2. 难点：学生在实际计算中正确运用退位规则，特别是跨位退位的计算。

教法学法1. 教法：采用启发式教学法，通过情境创设、问题引导和实际操作，帮助学生构建知识体系。

2. 学法：引导学生通过小组合作、互相讨论和自主探究的方式，积极参与学习过程。

教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，如购物找零，引出退位减法的概念。

- 利用教材中的插图，让学生观察并描述图中的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知- 教师示范退位减法的计算过程，让学生观察并思考。

- 学生尝试自己进行退位减法的计算，教师巡回指导。

3. 巩固练习- 组织学生完成教材中的练习题，通过小组合作，相互检查和讨论。

- 教师针对学生的错误进行及时的纠正和讲解。

4. 小结归纳- 教师与学生一起总结退位减法的计算规则和技巧。

- 鼓励学生分享自己的学习心得和解题方法。

退位减说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是退位减。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析退位减是小学数学计算教学中的重要内容，它是在学生已经掌握了20 以内的退位减法和两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的。

本节课的学习为学生今后学习多位数的减法以及解决实际问题奠定了坚实的基础。

教材通过呈现小棒图和计数器等直观教具，帮助学生理解退位减的算理。

同时，教材还安排了相应的练习，让学生在巩固算法的过程中，提高计算能力和解决问题的能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了 20 以内的退位减法和两位数加一位数、整十数的计算方法，具备了一定的计算基础和动手操作能力。

但是，对于两位数减一位数的退位减法，学生在理解算理和掌握算法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学中要注重引导学生通过操作、观察、比较等活动，自主探索退位减的计算方法。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解两位数减一位数退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，能正确计算两位数减一位数的退位减法。

2、过程与方法目标通过操作小棒和计数器等学具，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力；通过小组合作交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

四、教学重难点1、教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2、教学难点理解两位数减一位数退位减法的算理。

五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用直观演示法、启发式教学法和练习法相结合的教学方法。

通过直观演示，让学生更好地理解退位减的算理；通过启发式教学，引导学生自主探索计算方法；通过练习，巩固所学知识，提高计算能力。

2、学法在教学过程中，我将引导学生采用自主探究法、合作交流法和动手操作法进行学习。

人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第2节，主要讲述了两位数减两位数的退位减法。

这部分内容是学生学习了基础的减法运算之后，进一步引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。

教材通过生动的例题和练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的减法运算有一定的了解。

但是，退位减法的理解和运用对于他们来说还具有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握退位减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减两位数的退位减法的运算方法，能够熟练地进行退位减法的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数减两位数的退位减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用退位减法的运算方法，正确进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握退位减法的运算方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的运算过程形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过复习一位数减一位数和一位数减两位数的减法运算，引导学生进入两位数减两位数的退位减法的学习。

2.讲解：通过示例，讲解退位减法的运算规则，引导学生理解和掌握。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规则。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。