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第五章信息资源管理§5.1认识信息资源管理【考纲要求】了解信息资源管理的基本方式。
【知识要点】一、我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息等都是非常丰富的信息资源。
二、信息资源管理的目的就是为了确保信息资源的有效利用。
三、信息资源管理的方式分为手工管理方式和计算机管理方式。
1.手工管理方式。
（如个人藏书、图书馆藏书）管理方法是分类存放。
2.计算机管理方式。
①计算机文件管理：管理方法是分类存储、目录管理——利用windows的资源管理器。
②电子表格：管理方法是表格管理、文件存储。
③数据库管理方式：管理方法是结构化存储、检索应用。
④网上信息资源的管理方式：管理方法是分类存储、目录管理、检索应用。
四、网上信息资源的组织方式有四种：①主题树方式（如目录类搜索引擎）、②数据库方式（如全文搜索引擎、电子商务网站）、③文件方式、④超媒体方式。
网上信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这是网络信息资源组织方式的发展趋势。
【练习题】一、选择题（单选或多选）1.信息资源管理的目的就是为了确保（）的有效利用。
A. 数据B. 文字C. 信息资源D. 文件2.以下哪一种不是信息资源的计算机管理方式（）。
A. 计算机文件管理B. 电子表格C. 学生学籍管理系统D. 个人的藏书3.信息无处不在，为了更好地利用信息资源，通常要对信息资源进行较好的管理，以下属于常用信息管理方法的是（）。
A. 个人资料管理B. 图书馆藏书管理C. 计算机文件管理D. 学生学籍管理4.以下属于信息资源管理方法的是（）A. 计算机的资源管理器B. 学生学籍管理系统D. 手机电话联系薄 D. 收看电视直播7.以下哪一项属于信息资源管理的实例（）A. 用通讯录管理联系人B. 坐在剧院观看电影C. 在咖啡厅和朋友聚会D. 在商场挑选商品10.下列不属于信息资源管理的是（）。
A. 图书馆信息资源管理B. 播放DVD视频C. 利用计算机资源管理器整理文件D. 利用EXCEL软件管理学生成绩15.下列不属于信息资源管理的是（）。
数据库建立步骤如下：
1. 确定数据需求：分析和定义项目的需求，以确定数据库中需要存储哪些数据。
2. 设计数据库结构：根据需求，设计数据库的表结构，包括表名、字段名、数据类型、约束等。
3. 选择数据库管理系统：根据项目需求，选择合适的数据库管理系统，如MySQL、Oracle、SQL Server等。
4. 创建数据库：在数据库管理系统中创建一个新的数据库。
5. 创建数据表：在创建的数据库中创建符合设计的表结构。
6. 设置权限和安全控制：为数据库和数据表设置合适的权限和安全控制措施，确保数据的安全性。
7. 测试和调试：测试数据库的连接、查询、插入、更新和删除等操作，确保数据库功能正常。
8. 数据初始化：根据项目需求，向数据库中插入初始数据。
9. 数据备份和恢复：设置数据库备份和恢复策略，确保数据的安全性和完整性。
10. 数据库优化：根据项目运行情况，对数据库进行优化，提高数据库性能。
《数据库及其建立过程》教案一、教学目标1. 了解数据库的基本概念，理解数据库系统的组成及作用。
2. 掌握数据库的设计原则，了解数据库设计的过程。
3. 学会使用数据库管理系统，掌握数据库的创建、操作和管理方法。
4. 能够运用所学知识解决实际问题，提高信息处理能力。
二、教学内容1. 数据库概述1.1 数据库概念1.2 数据库系统的组成1.3 数据库的分类2. 数据库设计原则2.1 数据模型2.2 实体-关系模型2.3 数据库设计过程3. 数据库管理系统的使用3.1 数据库管理系统概述3.2 数据库的创建与管理3.3 数据库的查询与操作4. 数据库性能优化4.1 数据库性能指标4.2 索引的使用4.3 查询优化5. 数据库安全与维护5.1 数据库安全5.2 数据库备份与恢复5.3 数据库性能监控与维护三、教学方法1. 讲授法：讲解数据库的基本概念、设计原则、管理方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解数据库的设计与使用。
3. 上机操作法：让学生亲自动手操作，掌握数据库的创建、查询、优化和维护等实际操作技能。
4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备计算机、投影仪等教学设备。
2. 计算机实验室：每位学生一台计算机，安装有数据库管理系统软件。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践操作：评价学生在实验室进行数据库设计与操作的实际能力。
3. 期末考试：设置理论考试和上机考试，全面检验学生对数据库知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《数据库原理与应用》2. 课件：教师自制的PPT课件3. 案例素材：现实生活中的数据库应用案例4. 在线资源：互联网上的数据库相关教程、论坛、技术文档等5. 数据库管理系统软件：如MySQL、Oracle、SQL Server等七、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟2. 授课计划：第1-4课时：数据库概述及组成第5-8课时：数据库设计原则与过程第9-12课时：数据库管理系统的使用第13-16课时：数据库性能优化第17-20课时：数据库安全与维护第21-24课时：案例分析与实践操作第25-28课时：数据库综合应用实战第29-32课时：期末复习与考试辅导3. 实践环节：安排8课时进行实验室实践操作，每人一台计算机八、教学进度计划1. 第1-2周：数据库概述及组成2. 第3-4周：数据库设计原则与过程3. 第5-6周：数据库管理系统的使用4. 第7-8周：数据库性能优化5. 第9-10周：数据库安全与维护6. 第11-12周：案例分析与实践操作7. 第13-14周：数据库综合应用实战8. 第15-16周：期末复习与考试辅导九、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导。
创建数据库的步骤创建一个数据库是一个重要的任务，它需要经过一系列的步骤。
下面是创建一个数据库的详细步骤：1.确定需求：在创建数据库之前，首先需要明确数据库的目的和要解决的问题。
这包括确定数据库所需的数据类型、数据量、性能要求等。
只有明确了需求，才能更好地设计数据库结构和选择合适的数据库管理系统。
2.设计数据库结构：数据库结构设计是创建一个数据库的关键步骤之一、在设计过程中，需要考虑数据的组织结构、表之间的关系、字段定义等。
通常使用概念模型（如实体-关系模型）来描述数据库的结构，然后将其转换为物理模型（如关系模型），以便在数据库管理系统中实施。
3.选择数据库管理系统（DBMS）：在确定了数据库结构后，需要选择适合的数据库管理系统（DBMS）。
DBMS是一个软件系统，用于管理和操作数据库。
常见的数据库管理系统包括MySQL、Oracle、Microsoft SQL Server等。
选择适合的DBMS需要考虑因素包括性能、可伸缩性、可用性、成本等。
4.安装数据库软件：5.创建数据库：安装完成后，可以使用DBMS提供的管理工具创建一个新的数据库。
具体方法可能因DBMS而异，但通常需要提供数据库名称、字符集、默认存储引擎等配置信息。
一旦创建完成，DBMS会在文件系统上创建数据库文件并分配相应的系统资源。
6.设计数据库表：在数据库创建后，需要创建表来存储数据。
表是数据库的基本组织单元，用于组织和存储数据。
在设计表时，需要定义表名、字段名、字段类型、大小、约束等。
此外，还可以定义索引、触发器等来提高查询性能和数据完整性。
7.设计表之间的关系：在数据库设计中，表之间的关系是非常重要的。
关系可以是一对一、一对多或多对多。
为了构建关系，可以在表中定义外键（Foreign Key），将两个或多个表连接起来。
外键确保数据的一致性和完整性，并允许关系型数据库执行关系操作（如联接和查询）。
8.创建索引：索引是数据库中用于快速查找和访问数据的重要数据结构。
数据库建设的步骤与流程数据库建设的步骤与流程在当今信息时代，数据库已经成为了各个领域管理和处理数据的首选工具，如何进行数据库的建设和管理是非常重要的。
本文将从基础开始，通过逐步深入的方式，介绍数据库建设的步骤与流程，并分享我的观点和理解。
一、确定需求和目标1. 确定所需数据：需要梳理出需要在数据库中存储和管理的数据类型和数量。
2. 分析数据需求：进一步分析和了解数据的来源、格式、结构以及所需的处理能力。
3. 确定目标和用途：明确数据库建设的目标和用途，比如是否用于业务管理、数据分析等。
二、数据库设计1. 概念设计：根据需求和目标，进行数据库的概念设计，包括实体-关系模型、数据流图等。
2. 逻辑设计：在概念设计的基础上，进行数据库的逻辑设计，包括表结构、关系模式等。
3. 物理设计：基于逻辑设计，进行数据库的物理设计，包括选择合适的数据库引擎、表空间规划等。
三、数据库建立与实施1. 数据库安装：选择和安装适合的数据库管理系统，并进行必要的配置。
2. 数据库创建：根据设计的数据库模型，创建相应的表结构、约束等。
3. 数据导入：将现有的数据导入到数据库中，确保数据的完整性和准确性。
4. 数据库优化：优化数据库的性能和效率，包括索引的创建、查询优化等。
5. 数据库备份和恢复：建立数据库的备份机制，确保数据的安全和可恢复性。
四、数据库运维与管理1. 数据库监控：建立监控系统，实时监控数据库的性能参数和运行状况。
2. 故障处理：及时处理数据库故障和异常，保证数据库的稳定运行。
3. 安全管理：建立合适的用户权限管理机制，保护数据的安全性和隐私性。
4. 数据库维护：定期进行数据库的维护工作，如索引重建、数据库优化等。
5. 数据库升级与扩展：根据业务需求，对数据库进行升级和扩展，提升系统性能和功能。
总结回顾：通过以上的步骤和流程，我们可以逐步建设一个高效、安全的数据库。
在确定需求和目标时，需全面考虑数据的特点和用途；在数据库设计阶段，需进行概念、逻辑和物理设计，确保数据库结构的合理性；在数据库建立与实施阶段，需进行数据库安装、创建、导入等操作；在数据库运维与管理阶段，需进行监控、故障处理、安全管理、维护等工作。
《城市综合地下管线信息系统技术规范》CJJ／T 269-20171 总则1.0.1 为规范和统一城市综合地下管线信息系统的技术要求，促进城市地下管线信息化建设发展，保障城市综合地下管线信息的共享与应用，满足城市综合地下管线信息管理与服务的需要，制定本规范。
1.0.2 本规范适用于城市综合地下管线信息系统的建设、运行和服务。
1.0.3 城市综合地下管线信息系统的建设、运行和服务除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关标准的规定。
2 术语2.0.1 管线 pipeline用于传输液体、气体、粉末的管道和用于传送电力、信息的线缆，及其附属设施(含管廊、管沟)。
2.0.2 地下管线 underground pipeline敷设于地下的管线，分为综合地下管线和专业地下管线两个层次。
2.0.3 综合地下管线 integrated underground pipeline敷设于地下的给水、排水、燃气、热力、电力、通信、工业等管线的总称。
2.0.4 专业地下管线 professional underground pipeline对担负某一种功能或用途的地下管线及其附属设施的称谓，如：给水、排水、燃气、热力等地下管线。
2.0.5 地下管线数据 underground pipeline data描述地下管线要素的空间位置、空间关系及其属性的数据。
2.0.6 地下管线元数据 underground pipeline metadata描述地下管线数据内容、质量、状况及其特征的数据。
2.0.7 地下管线数据库 underground pipeline database按照管线数据分层和规定的数据结构来组织、存储和管理地下管线信息的数据库。
2.0.8 综合地下管线信息系统 integrated underground pipe-line information system在计算机软件、硬件、数据库和网络的支持下，利用地理信息系统技术实现对综合地下管线数据进行输入、编辑、存储、查询、统计、分析、维护更新和输出的计算机管理信息系统。
5.3.2数据库及其建立过程（一）教学目标知识与技能：1、了解使用数据库管理的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。
2、掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型货币型、是/否等，并能够给不同的字段定义正确的数据类型。
3、能够使用常用的数据库工具建立数据库和数据表。
过程与方法：1、能运用数据库管理信息的基本思想和方法，根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。
2、初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。
3、能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳出利用信息技术解决问题的基本思想与方法。
情感态度与价值观：1、能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
2、在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。
（二）内容分析学习内容：第三节的内容是介绍数据结构化的过程，使同学们了解数据库设计的思想，初步学会使用数据技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题。
通过第二学时的学习，主要让学生根据自己确定的研究目标，进行数据结构化的处理，建立属性字段和确定字段数据类型，最后完成研究报告。
研究报告以“定稿”的形式存放在个人学习档案袋中。
（1）学习重点：①、根据任务要求，搜集所需信息，实现对问题的结构化描述，确定其相应的数据类型。
②、根据要求创建数据相应的数据表。
（2）学习难点：准确地设定字段的数据类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。
学习要求：（1）明确本课的学习目标，积极思考，勤于实践。
（2）联系所学知识和技能，解决实际问题，提高自主学习能力。
（三）学生分析学习特点：高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对管理信息的概念比较模糊，认为只要完成老师的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。
学习习惯：高一学生对怎样管理信息，针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高，初高中知识的衔接是个难点。
学习交往：高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
（四）教学策略设计1．教学方法设计本学时的主要任务是让学生能够根据实体的属性特征，确定其相应的数据类型，并且使用数据库管理软件构建数据表。
教学的整个环节既要与本学时的内容密切相关又要与第一学时相互关联，两节课不能脱节。
教师在整个授课过程中要关注学生的反应，积极调动学生的学习兴趣，使他们全身心地投入到课堂当中。
因此，本节课主要采用了引导启发法、悬念设疑法、任务驱动法，辅以演示法与实践法、辅助教学法和游戏法等教学方法。
①引导启发法教学导入是整个教学过程中非常重要的环节，很平淡的开场白不容易引起学生的兴趣，因此教师在开始上课时就应该集中学生的注意力。
如本课中一开始教师提出先做一个小游戏“猜猜看”，游戏的规则是：有两组题目，一个是“学习用品”另一个是“食品”，有两个学生参加，一个描述或比划，一个猜。
描述的同学不能说带有答案中字或词，只能是比画或说出其特征，40秒内说出的6个的获胜。
这样在开始就抓住了学生的心，然后设问：①“同学们，通过刚才的游戏，，总结获胜的秘诀是什么？再让学生对现场的某一个人物进行描述，注意说出主要的属性特征。
对归纳数据库中如何去组织数据这一要点做了铺垫。
通过老师巧妙地引导和启发，①使学生很快进入到本课的学习情境中。
②同时复习和介绍了数据库的相关概念。
②悬念设疑法上课时，教师提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生思考如何解决。
如在本课教学中，可提问“新的学年，学校为了全面了解每一位同学的情况都会下发一张学生调查表，你能为学校设计这样一个表格吗？”，然后引出属性字段列表、确定数据类型和创建数据表等一系列问题。
通过设置一些疑问，再让学生找出相应的方法去解决这些①实际问题，他们会觉得学习科学的管理信息确实有用，从而也提高了学习的积极性。
③任务驱动法本节课教师采取任务驱动法，针对学生学习、生活中的实际问题布置一个学习任务，让学生完成此任务来更加深刻的理解科学的管理信息的好处。
操作本身也是一种学习，当学生输入错误命令时，教师会适时地给出提示，根据提示学生再次通过思考、分析、修改错误，最终使问题得到解决，从而提高学生的信息技术应用能力。
在巡视过程中，老师应该鼓励学生大胆操作，并进行具体的指导，多表扬他们的进步，以增强其信心。
④演示法与实践法多媒体网络教室为上好信息技术课提供了硬件保证。
教师可以很方便地应用演示法，使学生能看到教学内容，学生更容易接受。
本节课教师就充分利用这些设备并制作了学习资源网站进行教学演示，收到了事半功倍的效果。
另外，信息技术科学是一门实践性很强的学科。
学生需要充足的上机实践的时间和机会，所以我注重学生的上机实践操作。
让他们每堂课必有所学，有所获。
⑤辅助教学法信息技术教师经常是为其他学科制作教学课件，其实信息技术更应该使用教学软件，采用辅助教学法。
比如根据本节课的内容，教师就设计了一个教学网站，其中包含五个模块（教学活动、自主实践、知识扩展、课堂反馈和学习总结）。
让学生在上机时根据教学环节有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。
作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容与方法。
⑥游戏法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。
我们可以在教学中大胆引入游戏，而不是以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
例如本节课在进行“课堂反馈”时，为了调动学生的热情，教师用VB软件编写了一个“抽取幸运答题者”的程序，既让学生快乐地回答问题又为第二学期选修课“算法与程序设计”作了一个铺垫。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路本节课教学活动和学习活动共有十一个环节，他们是教学导入、实例分析、深入研究、创建数据表、得出结论、自主实践、展示交流、讨论、课堂反馈、学习总结和学习评价。
这些环节将教与学、思考与实践紧密地联系在一起，主要反映三大部分的内容。
一是教师通过教学导入对信息的描述方法以及对“新生调查表”这个实例的分析（进入“教学活动”模块），引申到如何确定字段数据类型及用法，并将信息数字化既构建数据表，最后得出结论。
如教学流程图1所示。
二是学生进入学习网站中的“自主实践”模块，以小组合作的形式，通过讨论、交流确定研究目标，查找相关资料；根据老师的要求将研究报告表填写完整，保存并上传到电子学习档案袋中。
并且根据完成的数据表，建立数据库并创建一张表，生成.mdb文件并保存（学生可自主学习“知识扩展”模块中数据库管理系统软件Access的相关内容）。
在此过程中，教师观察学生的自主实践活动，给予适当的引导和帮助。
然后展示交流学生的研究成果，进行相应的评价。
最后以此为基础讨论数据冗余问题。
如教学流程图2所示。
三是进入学习网站中的“课堂反馈”模块，检测学生对这节课知识掌握的程度，并且运行“抽取幸运答题者”程序选择答题者，调动学生的学习热情。
最后进行学习总结（进入“学习总结”模块），课后老师通过不同的角度对学生的学习过程进行评价。
如教学流程图3所示。
3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况(1) 学生上机操作安排研究目标：任选下列研究主题之一，进行探究。
1、班级学生情况统计表2、消费统计3、世界文化遗产研究形式：邻近的2名同学组成一组，分工合作，一起完成。
任务要求：①将表1补充完整。
通过探究确定表中的属性字段和相应的数据类型（可以参看后面的表2“字段的数据类型”和表3“数字型字段大小的设置”两张表格）。
相关网址：搜索引擎百度搜索引擎Google 中国历史文化遗产保护/世界自然文化遗产名录/heritage②将你修改后的文件保存到班级个人文件夹中，经修定后并在“研究成果”文件夹中发布高级目标：根据你所完成的表1，在Access中建立数据库并创建一张表，生成.mdb文件，保存到个人文件夹中（可以参考学习网站中的“知识扩展”模块）。
（2）教师应用信息技术的情况设备：多媒体网络教室、教师机、服务器。
软件：IE浏览器、Word、Powerpoint和Access。
课件：学习网站资源：与本节课任务有关的网络资源，以及报纸、广告单等一些文字材料。
（五）评价设计在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，给予适当的引导和帮助。
然后展示交流学生的研究成果，进行相应的评价。
教师可以把以下几个方面作为评价要点：能根据实际问题，设计研究目的。
能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型。
是否能将学习资料上传到电子学习档案袋。
积极参加课堂的各项活动。
三、教与学的实际过程描述1附表：新生调查表表1：研究成果表2：字段的数据类型表3：数字型字段大小的设置范例1：学生个人消费统计.mdb2．关键环节提炼（1）数据库的内容学习起来比较枯燥，也不容易理解，因此教师在给学生设计的问题时应当尽量贴近他们的生活。
每个学生都有好奇心，本课中教师首先做了一个小游戏，学生的注意了很快就被老师吸引过来了，而且能够利用第一学时的知识把老师主要特征描述出来，这样就为后面的教学做好了铺垫。
接着马上老师就提出了一个实际问题：“新的学年，学校为了全面了解每一位同学的情况都会下发一张学生调查表，你能为学校设计这样一个表格吗？”，因为是学生们比较熟悉的内容，所以学生都会积极思考、踊跃回答问题。
（2）学生对数据库的认识是很浅显的，并不知道它有什么优势，又是如何创建的。
因此教师还是从“新生调查表”出发，启发学生思考学校怎样才能更有效和便捷地管理这些数据呢？从而引出了数据库管理软件，让它来解决实际问题。
教师由浅入深，从字段的设定，到常用的数据类型的用法，再到构建数据表，逐步引申，学生就能够将这些知识连贯起来，体会利用数据库管理信息的基本思想。
（3）在整个教学过程中用学习网站贯穿始终，既方便了老师的教学，也方便了学生的学习。
学生不仅可以进入“自主实践”模块完成老师布置的任务，还可以进入“知识扩展”模块学习更多的关于数据库的知识，这样满足了不同层次水平学生学习的需求。
（4）通过“电子学习档案袋”的使用，不仅记录了学生的学习过程，还便于师生和生生的之间交流。
教师通过班级管理检查每一位同学当堂课任务的完成情况，在课后还可以针对学生的作品给予评分和点评工作。
学生与学生之间也可以在班级平台上，互相进行评价，给他人的作品进行评分还可以回复，提出自己的意见和建议。
四、教学反思1．教师教学要贴近学生学习和生活对于数据库的学习本身就比较枯燥而且不容易理解，因此教师在设计教学案例时应尽量贴近学生的学习和生活。
本节课教师导课时就从自身出发，介绍了个人的一些情况，从中让学生很容易提炼出相应的属性字段。
然后再引入“新生调查表”实例，学生就能很好地理解并积极思考配合老师的教学。
