江西省2017中考地理复习第四章气候世界的气候教案2

《第三节降水的变化与分布》教案学习目标1．了解降水的形式、等级和测量方法。

2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。

3．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。

教学重点、难点【教学重点】1．运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。

2．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。

【教学难点】1．运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。

2．利用降水形成原理理解降水分布规律。

教学方法【教法】操作演示法【学法】情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

教学课时1课时。

教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）迷语导入：同学们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。

（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象）雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。

讲授新课一、降水的形式和影响（一）降水的形式1．联系生活思考想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说）2．课件展示，认识形式雨雪冰雹除此之外，露和霜也被认为是降水。

（二）降水的影响1．联系生活，分析影响今年夏天，栖霞曾经连续二十多天下雨，而秋季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响？2．学生联系生活感受，各抒己见。

3．课件展示：旱灾和涝灾降水过少──旱灾短时间降水过多──涝灾（承转）既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。

二、降水的测量和级别（一）降水的测量1．自学材料，降水测量读一下阅读材料，了解降水的测量、降水的单位。

2．想一想，用简单的材料，你能设计出简易雨量计吗？交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。

3．比一比，测量气温的工具是什么？气温的单位用什么表示？（二）降水的级别想一想，城市天气预报符号中，有哪些涉及降水？课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。

气候1.天气及其影响（1）含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。

（2）特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）（3）天气和人类活动：天气对人类活动的影响很大，如人们的生活、生产、交通、旅游、军事等。

人类活动也能影响局部的天气变化，如人工降雨、人工消雾等。

（4）天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。

2、气象预报图(卫星云图)：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。

白色越浓说明云层越厚，往往下面的雨就越大。

2、气温（1）一天之中最高气温出现在午后两点左右，最低气温出现在日出前后。

北半球7月份气温最高，1月份气温最低。

世界年平均气温的分布规律是从赤道向南北两极逐渐下降。

等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。

（2）影响气温的最基本因素是纬度位置。

赤道雪山的形成体现了地形地势对气温的影响。

南半球的等温线比北半球的等温线平直，原因是南半球的海洋面积大，受海陆分布影响小，等温线较平直。

“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”体现了当地气温日较差大。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了地形地势对气温的影响。

3.降水（1）含义：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水，其中降雨是降水的主要形式。

测量降水的工具是雨量器，表示降水量大小的单位一般为毫米。

（2）对人类活动的影响：降水影响交通、农业生产等。

（3）降水的季节变化：通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化情况。

（4）主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨。

（5）降水的分布：赤道附近降水量较丰富，两极地区降水少;南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少;在温带地区，沿海地区降水较多，内陆降水较少;山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

世界“雨极”是乞拉朋齐，世界“干极”是阿塔卡马沙漠。

（6）影响因素：纬度位置、海陆位置和地形。

4.气候（1）含义：一个地区多年的天气平均状况。

地理世界的气候教案地理世界的气候教案（通用7篇）地理世界的气候教案篇1学习目标：1、了解世界各地区的气候差异地；2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。

学习重难点：1、世界主要气候的类型及分布。

2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。

导学过程：1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。

2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。

从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。

8、影响气候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？达标检测：1、课本p58活动题2。

2、课本p59—60活动题1、2、3、4。

3、课本p61—62活动题2、3、4。

教学反思：1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的主要因素，由浅入深，易化难点。

2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。

地理世界的气候教案篇2一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

第四节世界的气候
第3课时
[教学目标]
1．知识与技能
(1)举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

(2)从实际生活体验出发，举例说明气候对人类生活和生产的影响。

2．过程与方法
(1)通过比较分析世界各地气候的具体案例，认识影响气候的主要因素。

(2)通过角色体验，说明气候和人类活动之间的相互作用，理解气候对人类生产和生活的影响。

3．情感·态度·价值观
明白人类应该遵循自然规律，理性的控制对气候有负面影响的活动，保护自然环境，倡导绿色生活。

[教学重点和难点]
降水量柱状图的绘制和判读。

[教学设计思路]
教材分析
这节课的内容在前面第二节气温和降水中都提到过，是对气候一章的归纳和延伸。

本节课主要讲述影响气候的三个因素。

读图比较分析能力的培养是贯穿其中的能力培养线索，因此，学生学习起来有些困难，为此教材安排了一些相关的活动式课文，化抽象为直观，通过学生动手、动脑，以降低难度。

学情分析
这节课的内容在前面第二节气温和降水中都提到过，学生普遍有印象，理解起来难度也不是很大。

利用对比分析的方法将影响气候的因素逐一归纳出来，这些因素对气温和降水的影响重新回顾整理。

气候和人类活动与学生生活联系紧密的衣食住行玩，应该能激发学生的学习兴趣，也促使学生关注生活中的地理现象。

主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。

[教学过程]
[板书设计]。