七年级历史上册第9课思想的活跃与百家争鸣教案北师大版

第9课思想的活跃与百家争鸣教学目标：了解老子的思想，知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想；了解诸子百家的代表人物及主要思想；分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。

通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感。

学习老子、孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。

教学重点：了解老子、孔子和诸子百家的主要思想成就。

教学难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

教学过程：导入：（谜语、复习导入法）同学们，在学习新课之前老师要先考考大家（搞笑猜谜：黑人谜底：墨子/ 女扮男谜底：庄子/ 父亲谜底：老子/ 找儿子谜底：荀子/ 儿子的儿子谜底：孙子/）大家知道他们都生活在哪个历史时期吗？——春秋战国。

春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。

讲授新课：一、老子与《道德经》春秋时期有一位大思想家，就是老子。

老子姓李名耳，他是道家创始人。

老子否认“天命”的绝对权威，提出道法自然。

政治上提倡“无为而治”，向往“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，警告统治者不要为所欲为，“民不畏死，奈何以死惧之！”。

他认为事物虽然相互对立，但可以相互转化，很多成语都体现了这一点，你们能举出一些成语例子吗？（以柔克刚，大智若愚、苦尽甘来、否极泰来、乐极生悲、喜极而泣、弄巧成拙、塞翁失马，焉知非福）老子还希望回归“民智老死不相往来”的淳朴民风。

其思想体现在《道德经》中，老子的《道德经》充满了辩证法思想和东方智慧，对中国文化产生了深远影响。

二、孔子和儒家学说师：孔子究竟是一个怎么样的人呢？我想很多人都会说是“圣人”啊，那么同学们对这位“圣人”了解多少呢？学生活动如果要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？——简介孔子（备注）名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。

北师大版历史七年级上册第9课《思想的活跃与百家争鸣》教案授课人：杨志浩班级：七（4）科目：历史教学目标：1、熟记老子和孔子的主要思想，认识其思想的特点和作用；2、了解百家争鸣的时代背景，认识诸子百家的代表人物及主要思想，理解“百家争鸣”对后世的影响。

教学重点：通过阅读教材，了解以孔子为代表的诸子百家的主要思想，尤其是孔子“仁”和“礼”的思想。

教学难点：百家争鸣的影响。

教学过程：一、导入：请同学们阅读以下三则材料材料一：联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。

材料二：世界第75位诺贝尔奖获得者评价孔子“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年，从孔子那里寻找智慧。

材料三：世界各地的孔子学院。

（图片）通过阅读以上的材料，同学们认为孔子的地位高不高？为什么他会有如此高的地位？二、新课教授：1、老子与《道德经》给老子设计一张名片：提问1：塞翁失马，焉知非福；“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”体现了老子什么思想？（认为任何事物都包含对立的对立的双方，对立的双方能够相互转化。

）提问2：治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。

让鱼儿自由生长。

反映了老子怎样的思想？（无为而治）2、孔子与儒家学说①、给孔子设计一张名片：②、伟大的思想家：仁、礼、为政以德③、伟大的教育家：创办私学、有教无类、因材施教④、孔子的影响：以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大影响，成为我国两千多年封建文化正统思想。

⑤、《论语》欣赏3、百家争鸣①、提问：战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？（历史背景、原因）历史背景：略原因：生产力的发展促进了商业的繁荣和城镇的发展。

经济的发展使传统的社会秩序受到冲击。

各国竞相改革，拥有文化的士人四处游说讲学。

不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解。

②、完成表格，概括诸子百家的思想③、百家争鸣的影响：互相切磋辩驳，互相影响，互相激荡，有力地促进思想文化的繁荣。

第9课思想的活跃与百家争鸣年级七科目历史任课教师授课时间课题第9课思想的活跃与百家争鸣授课类型新授课标依据知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

一、教材分析春秋战国时期是我国历史上政治、经济制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。

产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。

他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。

二、学情分析七年级历史知识储备和认知水平有限，但好奇心与表现欲强，注意力易分散，所以教学中一定要注重教学的实效性，要运用直观、生动的教学手段吸引学生；同时七年级的学生可塑性强，处于德育教育的关键时期，所以本节课的教学也是对学生进行情感教育的最佳时机。

三、教学目标知识与技能了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

过程与方法联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解老子、孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响；收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，根据各派的学术观点讨论对班级“破坏公物”遏制方法，加深对各派学说的理解和应用在课上就班级建设问题发表自己的观点。

情感态度与价值观了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，确立积极进取的人生态度。

四、教学重教学重点了解以孔子为代表的诸子百家的主要思想成就，尤其是孔子“仁”和“礼”点难点的思想。

教学难点百家争鸣的影响和意义。

五、教法学法谈话法，问题探究法，讨论法，自主学习法六、教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课听春秋时期悠扬古曲《渔舟唱晚》，导入孔子图片（问题）如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？二、新课学习（一）老子1、学生阅读教材找出春秋时期的思想家。

思想的活跃与百家争鸣一、孔子1．生平：春秋末年鲁国人。

2．思想（1）孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。

政治方面孔子提倡“为政以德”。

（2）影响：以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。

3．教育：孔子还是伟大的教育家，创办私学，主张“有教无类”，鼓励学生要独立思考，教学时采取因材施教的方法。

孔子的言论被整理成《论语》一书。

二、百家争鸣1．历史背景经济因素春秋战国时期生产力的飞速发展社会因素各国竞相改革士的活跃士人四处游说、讲学，涌现出一批学术大师2．诸子百家（1）诸子百家学派代表人物代表作主要观点儒家孟子《孟子》仁政，民贵君轻道家庄子《庄子》顺其自然，无为而治墨家墨子《墨子》“兼爱”、“非攻”法家韩非子《韩非子》“法治”，中央集权（2）百家争鸣：各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判。

如在治理国家问题上，儒家主张以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家提出“无为而治”。

3．影响：有力地促进了思想文化的发展。

【问题1】为什么说孔子是一位伟大的思想家、教育家？探究：（1）孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。

他提出“仁”的学说，主张“爱人”。

他的学说成为我国封建社会两千多年的正统思想，对后世影响极大。

（2）孔子是伟大的教育家。

他创办私学，广收门徒；注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；他教育学生要有老老实实的学习态度；他要求学生经常复习学过的知识，以便“温故而知新”。

他的言论被整理成《论语》一书。

【问题2】诸子百家中有哪些观点值得现代社会吸收和利用？探究：诸子百家中有许多观点值得现代社会吸收和利用。

孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”、“非攻”；韩非子的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。

1．提出“仁”的学说，要求统治者实行“仁政德治”的是（）。

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子2．动画片《孔子》于2011年在央视继续上映。

北师大版历史七年级上册第9课《思想的活跃与百家争鸣》教学设计一. 教材分析《思想的活跃与百家争鸣》这一课主要介绍了中国古代思想史上的一个重要时期——春秋战国时期。

这一时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。

本课主要让学生了解春秋战国时期的各主要学派及其代表人物，了解他们各自的主张，从而使学生认识到诸子百家的思想主张对当时社会所产生的积极影响，以及它们在我国思想史上的重要地位。

二. 学情分析七年级的学生对于中国古代历史有一定的了解，但对于春秋战国时期的思想家及其主张可能还比较陌生。

学生通过之前的学习，已经具备了一定的历史知识基础和阅读古文的能力，但对于诸子百家的思想内涵还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料，了解春秋战国时期的社会背景，分析各学派的主张，从而达到深入理解诸子百家的思想内涵的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋战国时期的社会背景，掌握诸子百家的主要代表人物及其主张，认识诸子百家的思想主张对当时社会所产生的积极影响，以及它们在我国思想史上的重要地位。

2.过程与方法：通过阅读史料，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读古文能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代思想文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：春秋战国时期的社会背景，诸子百家的主要代表人物及其主张，诸子百家的思想主张对当时社会所产生的积极影响，以及它们在我国思想史上的重要地位。

2.难点：各学派主张的深入理解，春秋战国时期思想家们的思想内涵。

五. 教学方法1.讲授法：讲解春秋战国时期的社会背景，介绍诸子百家的主要代表人物及其主张。

2.阅读史料法：让学生阅读古文史料，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读古文能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生在讨论中进一步理解诸子百家的思想内涵。

思想的活跃和百家争鸣【教材分析】从教材方面讲，春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。

这一时代也被称为中国思想界的黄金时代。

并且，自古至今，几乎所有的传统思想都来源于这个时代，因而让学生了解春秋战国时期思想家的政治思想显得尤为重要。

但这种思想空前活跃局面的出现不是偶然的，他发生在春秋战国这个大动荡大变革时期，他的出现与前面《春秋五霸与战国七雄》、《铁器牛耕引起的社会变革》两课的学习有着密切的联系，由这两课可以概括出春秋战国时期的两个显著特点（政治动荡、经济发展）。

在历史转折的前夜，经济和政治领域的变革和斗争，必然要反映到思想文化领域中来，于是产生一大批寻找治国治世方案的思想家。

【学情分析】从学生方面讲，通过前面的学习，学生已具备了一定的分析历史现象的能力。

这样就为本节知识的学习扫除了知识上的障碍。

但对于初一学生来说，感性认识较强，理性认识较弱，因而如何把春秋战国时期思想家是思想讲得通俗易懂就成了本课的一个难点。

【教学目标】1．了解孔子在思想和教育方面的主要成就及诸子百家的代表人物和主要思想。

2．通过收集资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过一系列问题情境的创设，培养学生自主学习的意识和探究能力。

3．增进民族自豪感，进一步弘扬和传播中华民族优秀的传统文化。

【教学方法】以学生自主、合作探究学习为主，教师适当点拨引导为辅，配以多媒体教学、情境创设法、图片法、角色扮演法等灵活多样的方法。

【教学过程】录像导入现在请同学们欣赏一段录像，同时思考这段录像反映的是一个什么样的年代？那么在春秋战国这个战争连绵、动荡不安的时期，你们知道都有哪些忧国忧民的思想家吗？他们奇思妙想的治国治世良策又是怎样的呢？同学们想不想知道？今天我们学习《思想的活跃和百家争鸣》。

知识准备同学们，我曾让大家回去搜集与本课人物有关的资料，你能说说你对本课哪些人物比较感兴趣呢？（生答）好，同学们准备的不错，下面我们逐一研究。

讲授新课（多媒体课件）展示孔子像师：同学们，你将打算采取什么方法来学习这位伟大的圣人呢？生：我们将从孔子的生平、思想、教育、影响等方面来学习他。