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人教版小学英语四年级上册 说课稿PPT幻灯片

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人教PEP版英语四年级上册课件Unit5B Let's learn-附教案说课稿

人教PEP版英语四年级上册课件Unit5B Let's learn-附教案说课稿
I can use chopsticks.
—Would you like some beef? —Yes, please.
Pass me the knife.
复数：knives This is your knife.
—Would you like some beef? —Yes, please.
Would you like some________? Yes, please. / No, thanks.
Presentation Lead in
Let's learn
Where are they? What are they eating?
—Would you like some rice?（想吃米饭吗？） —Yes, please.（好的）
Pass me the bowl. Pass me the knife. Cut the vegetables. Use the spoon. Use the fork. Now let’s try it!
Step2: Watch and do 或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
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说课稿
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导学案
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教学反思
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下载Βιβλιοθήκη THANK YOU!Practice
Look and number.
( 5 ) Use the fork. ( 2 ) Pass me the knife. ( 3 ) Cut the vegetables. ( 4 ) Use the spoon. ( 1 ) Pass me the bowl. ( 6 ) Now let’s try it !

人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Let's spell语音课说课课件

人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Let's spell语音课说课课件

Activity 2: Read in pairs
应用实践
1.边读边划出结构:(u-e/u)
2.Read the words together.
fun us up use cute mule
cut tube bus duck
巩固操练本课新结构。
Activity 2: Listen, circle and say
Activity 3 Learn words of u-e.
Let’s read these words. Then what do you remember?
us cut duck up
我记得，这些单词都含有字 母_u_,发音是_Λ__
u [Λ]
学生们通过自己的拼读，感受领悟过程，自发总结出字母u-e结构的发音规则。
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Tell a story about“u-e”.
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Learn words of u-e.
Group work：
1.组长带领组员轮流读单词、
拆一拆有哪几个音？
教学过程
应用实践
Applying and practicing
教学过程
应用实践
应用实践
Pay more attention to the words including
“u-e”! (注意符合u-e发音规则的词.)
.
What can you find?
u-e
way
训练学生自然拼读能力。
应用实践
3.能够根据字母u的 两种结构，拼读单词 并根据结构创编新词， 并拼读出单词(迁移 创新)

人教版PEP四年级英语上册全套完整课件

人教版PEP四年级英语上册全套完整课件

辨析 open也可指“打开”,但指“用手或某工具 打开”,打开的为本来关着的东西,如open the door(开门), open the window(开窗户)等。
课堂互动
Group work
听一听，做一做。
课文原文
√
√
√
课文原文
cake map face
巩固练习
一、给小鸟选择相应的大树。
.
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： classroom（教室）window（窗户）blackboard（黑板） light（电灯）picture（图画）door（门）
二、本课时学习的重点句子如下： — What’s in the classroom?教室里有什么? — One blackboard, one TV, many desks and chairs … 一块黑板,一台电视,许多书桌和椅子……
例句 Let’s clean the floor.我们来扫地。
重难点探究
重点词汇
5. orange(形容词)橘黄色的
例句 My desk is orange.我的书桌是橘黄色的。
拓展 orange还可作名词,意为“橙子”。 例： I like oranges.我喜欢橙子。
重难点探究
重点句型 The door is orange.门是橘黄色的。
课后作业
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。 2. 四会本课重点词汇。
39
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part B
课前热身
师生一起复习上节课Let’s do 部分内容，同 学们模仿做动作。

人教PEP版英语四年级上册课件Unit1B Read and write-附教案说课稿

人教PEP版英语四年级上册课件Unit1B Read and write-附教案说课稿
Read and tick(√)or cross(×).
Where is the green book? It is under the teacher’s desk.
Where is the kite? It is near the window.
Where is the picture? It is near the kite.
2.Girl: This is my classroom.The walls are green,the floor is white,and the desks are brown.
3.Boy: Where’s the fan? Girl: It’s near the window.
Look and circle. What is in the classroom?
小学英语·四年级上册·PEP版
教师：文小语 时间：October 21, 2020
0 1
lead-in
0 3
Practice
0 2
Presentation
0 4
Exercise
Unit One
My classroom
Part B （Read and write & Let's check & Let's sing）
My schoolbag is in the desk. The picture is near the window.Story tie或点击此处播放 视频
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短语： under the teacher's desk near the window near the kite on the floor

人教版PEP英语四年级上册全册课件【完整版】

人教版PEP英语四年级上册全册课件【完整版】
—_______. A. OK. B. Let me clean the chair. C. Thank you.
Homework
Play roles with your classmates. Introduce your new classroom!
Unit 1 My classroom
Part A
✓ 3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
Teaching contents
词汇：classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV
Example
—What's in the desk? —It's a schoolbag. /There is a schoolbag.
句型三
提议做某事的句型：
Let's go and see! 咱们去看看吧！
“让某人做某事”可以用let sb. do sth. 表示。
Example
Let me clean the desk.
句型四
询问某物在哪里的句型：
Where is it? 它在哪里？
回答时用”It's in/on/under/near…”句型。
Example
—Where is my schoolbag? —It's in the desk.
Let’s play
Where is it? I see a “c”.
Teaching contents
词汇：classroom, really, picture, near, window
句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.

英语人教版四年级上册说课课件

英语人教版四年级上册说课课件
1.课前活动与热身训练（Warm up）
在课前引导和熟悉学生，并介绍我的两个好朋友， 小老鼠贪贪、吃吃。他们每天都很开心，但是今天 他们呆呆的坐在地上，非常的沮丧。引导学生观看 PPT的小故事绘本，让学生猜测为什么小老鼠不开心 呀？通过观察绘本引起学生寻求答案的好奇心。有 欲才有求，有求才有解！让学生带着小小好奇心进 入课堂，同时也吸引了学生的注意力。
通过合作学习，给学生提供平等的说英语的机会， 鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自 然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开，还 语言于真实的生活。
5. 拓展
通过再次观看英语绘本让学生领悟不要暴饮暴食， 要养成合理膳食的好习惯。keep a balance diet!
6.小结及布置作业 最后总结哪个小组获得邀请卷最多，学生掌 声祝贺。同时鼓励未获胜的小组下节课继续 努力，为激活下节课气氛打下基础，提供自 选式 识到真实环境中，提高语言运用能力
9、通过以上几个环节，从复习旧知，讲授新知，到实际运 用拓展延伸，息息相关，环环相扣，多变化，少机械， 有效的调动学生的积极性，既重视知识的形成变化，又 注重学生的思维发展过程。
(c)句型教学环节
在学生牢固掌握单词的基础上，教师扮演英语派对 的服务员，招待小熊Zoom和小松鼠Zip点餐，用手 偶演示点餐用语：
What would you like?
I’d like some… 通过手偶和教师的共同演绎，让学生重温点餐用语， 同时试听课文录音，练习学生的输入。让学习回归 课本，还原生活。
(c)句型教学环节
而后我发放派对的菜单，带领学生熟悉句型，帮助 学生进行点餐练习，通过菜单进行模拟训练，加强 学生的句型输入和输出，为帮助小老鼠进入派对做 铺垫。
4.巩固

人教版PEP四年级英语上册全册精美ppt课件


课后作业
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。 2. 四会本课重点词汇。
39
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part B
课前热身
师生一起复习上节课Let’s do 部分内容，同 学们模仿做动作。
Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
巩固练习
二、给下列句子选择相应的答案。
( B )1. Let’s
the classroom.
A. help
B. clean
C. close
( C )2. Let
clean the blackboard.
A.I
B. my
C. me
( A )3. —
is the green chair?
— It’s near the window.
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part A
课前热身
师生对话： T：Hello! Welcome to our school!
Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine,thank you.
课文原文
课堂互动
Group work
涂一涂，说一说。
课文原文
x √ x √
课文原文
desk chair window
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起学Let's check吧。

人教版PEP四年级英语上册全册精美ppt课件


What’s in your schoolbag?
A Chinese book and a maths book.
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book, a Chinese book ,a maths book and four storybooks.
Unit 3 My friends 第一课时
Guessing game
• It is so big and tall. It has a long nose ,a short tail and two large ears like fans. It is from Africa.
• It’s small. It has two long eats and two red eyes. What is it?
Unit 1 My classroom
Let’s re’s review
classroom 教室
Let’s review
blackboard
picture
window light door
Let’s review
Dialogue practice:
1. We have a … 2. What’s in the classroom? 3. Where is it? 4. It’s …
Let’s talk
Let me clean the room!
Let’s talk
Let me help you.
Let’s talk
Let me help you.
Thank you!
Let’s talk

人教PEP版英语四年级上册课件Unit4B Let's talk-附教案说课稿


Are they under the
g
table?
No,they aren't.They are in the table.
Exercise
连词成句。
1.are,pen,the,Where (?) Where are the pen?
2.are,the,in,door,They (.) They are in the door.
3.Are,near,phone,the,they (?) Are they near the phone?
4.Are,under,the,they,table (?) Are they under the table?
句子：
—Where are the keys? —Are they on the table? —No,they aren't.They're in
Look and say
near under behind
on
The TV is in the fridge .
The box is on the table .
Presentation
Lead in
Let's talk
Who are they?What's in John's hand?
Can you guess what happened ? （进入房间后发生了什么？）
the table.
同步教案
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说课稿
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导学案

小学英语四年级说课稿(课堂PPT)


型 He's/She's......He’s/Sh e’s tall and...... 描述 人物的性格及外貌特征。 3.能够在Let’s play 游戏 中，依照语言示范运用所学
句型根据同教伴学对外目貌标特征的
描述以及对姓名的问答，在
课本上四个人物中找到所描
述的那一个。
3、 教学重难点
•
教学对象为处在三年级下册时的学生 能够用新单词、句子What’s
16
4.6、优化板书
板书设计:
Unit3 My friends
What's his /her name? His/Her name is....... He's /She's very.......(friendly).
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑 板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的 板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
学法指导1
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
学法指导2
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
学法指导3
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
8
（四） 板块纷呈----说过程
1 我唱我说,以曲激趣--导新知
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(五）且思且行----说思评
• 本课的教学设计中，我注重对新旧知识的 衔接，做好新知铺垫，使得新授导入自然 ，让学生在温故中开始学习。通过歌曲、 小游戏将课堂趣味化，课中充分利用好激 励性语言及评价方式，给予学生自信，让 学生敢于说、会说。
• 教学环节始终以培养学生英语交流能力为 教学目标，以语言运用为中心，以说话交 际为主线，开展听说读写的训练，培养学 生综合语言能力。
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活动2：(group work 5') 活动方式：教师引导学生， 四人一个小组，完成课本 59页下面的表格，并要求 学生用What would you like for dinner?/ I'd like some…的句型进行提 问。 活动目的：通过此活动， 学生能够更加全面的了解 和掌握本课关于食物的所 有单词，也直接切入了本 课的重点。
• 1、Greeting. • 2、全班齐唱本单元的歌谣 《Head
shoulder knee and toes》 。 • 3、设计目的：通过歌谣的引入，调动学生
的学习兴趣、吸引学生的注意力，为进入本 课主题作准备。
Step 2、新课呈现及操练（20')
• 1、猜谜语游戏。教师出示准备好的图片，学 生用汉语猜，从而引出本课生词：rice、 beef、bread、milk等。
Sure. Here you are
Ⅲ .Exercises Ⅳ.Homework
What would you like for dinner? I'd like some rice/bread/milk/chicken/
hot dogs/humburgers.
Home work: ……
Thank 级上册 课题:Unit5 Dinner’s ready 班级: 姓名: 学号:
说课内容 :
一、学情分析 二、教材分析 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法 五、教学步骤与活动设计 六、作业布置 七、板书设计
一、学情分析
小学四年级是小学阶段强化学生读写能力的起始阶段，尤其 是培养学生书写的能力的重要时期。对于四年级，其读写课 的重点突出对于单词的书写和记忆。
Step4、巩固练习 (group work 8')
• 活动方式：四人一小组，完成补全课本 上的 “Write and say”部分单词，完 成最准确最快的组可获得奖励。之后由 老师纠正出现的错误。
• 目的：本练习切入本课难点，真正实现 了读写结合，学以致用的目的。另外通
过小组评价的方式，培养了学生的小团队精 神和集体荣誉感。
教材分析
1．教学内容 我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready?
B部分的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课， 而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
本单元围绕“用餐”这一话题展开，让学生学会有关饮食的一 些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? I’d like…本课重点让学生掌握四个有关食物的四会单词vegetables, beef, noodles。这3个单词同学们在A部分的Let’s learn中已经 学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让学生复习一下本 课的四会单词。以情景再现的方式表演对话，激发了学生学习 英语的兴趣。
• 小组活动学习法。例如：pair work/ group work等。
六、教学步骤与活动设计
• Step 1、热身（5'） • Step 2、新课呈现及操练（15') • Step3、活动(10') • Step4、巩固练习 (8') • Step5、作业布置 (2')
Step 1、热身（Whole class work 5'）
七、作业布置（2'）
• 1、抄写课本58页的新单词，每个单 词五遍。
• 2、运用今天所学句型问问自己的家 长，有兴趣的同学可以尝试做。
八、板书设计
Unit5 What would you like?
Ⅰ.Warming-up Ⅱ.Words and phrases
Can I have some juice/fishes/beef/soup/ noodles/vegetables?
milk等12个四会单词，以基本句型Can I have some… 和 What would you like?以及Can I help you ?这三 个句型，初步锻炼学生运用语言的能力。 2.难点： ➢ 本课的难点是对于vegetable和hamburger这两个单词的 拼写; ➢ 本课的另一个难点是对于四会单词复数形式的掌握。
五、教法与学法
1.教法： •直观演示法、交际教学法、愉快教学相 结合的方法。 •注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生 多开口。 •在教学过程中启发、诱导学生思维，培 养不同层次的学生大胆用英语交际的能力 。
五、教法与学法
• 多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生 都有学习积极性，在知识上均有所提 高。
2.学法：
三、教学目标
1.知识目标: •学生能够掌握rice、beef、bread、milk等12个四会 单词。 •学生能够熟练运用Can I have some…和What would you like?这两个基本句型。
2.能力目标： •通过对以上知识的掌握，学生能听懂关于食物的对 话和录音，能听懂师生之间展开的问答，能够和同伴 展开对话，了解和传递信息；
2、听录音，跟读。教师播放录音，学生跟读 。
• 设计意图：首先设计谜语，调动学生的积极 性，从而引出本课重点。
Step3、活动(Pair work 10')
活动1:（5')
活动方式：两人一小组，双方 各自画出自己喜欢吃的食物， 然后交换卡片，并用Can I have some…/Sure. Here you are.的句型互相提问。 活动目的:通过此活动，学生 能够更进一步地掌握本课新单 词，还有效的掌握了Can I have some…/Sure. Here you are.这个重要句型。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再 现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧 密结合的教学：要求听说领先、读写跟上。我们小学英语教 学中的读更多地体现在学生的朗读、认读，当然也有获取句 子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我很要 特别重视学生的朗读。让读和写紧密的结合，以达到事半功 倍的效果。
三、教学目标
•学生能就类似话题，创造性地自编对话。
3.情感目标：
通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及 运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心 。 培养了学生的合作意识和参与意识。 有助于学生了解西方文化，拓展国际视野。
四、教学重、难点分析
1.教学重点: ➢ 本课的教学的重点是让学生掌握rice、beef、bread、