七年级政治上册生命的价值在于创造和奉献教案鲁教版

课题：七年级上册思想品德第一单元第2课“让我们的生命更有价值”教案设计审核人意见（签名）：环节三：观察与思考孝心帮助护送捐赠学生讨论，为使生命更有意义，我们自己在下列环境中能做什么？在家中：在学校里：在社会上：设计意图：从自己力所能及的地方来引导学生从身边的小事做起环节四：阅读课本第16页的“读一读”（1）你如何看待第一、二个同学的言论？女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？（2）这个故事给我们的启发是什么？第一、二个同学虽有爱心，但却好高骛远，难以让父母得到真正的幸福和快乐；而那位女同学从现在做起，从小事做起，以实际行动切实让妈妈感受到了幸福，自己也在这件小事中找寻到了自身存在的价值。

所以说，人生的价值体现在点滴小事中，体现在实际行动中。

自己曾经帮助过别人的事，并谈谈当时自己最大的感受。

教师：我们所讨论的这些生活中的小事，看似平凡、微小，但一点一滴却体现着爱心，洋溢着温暖，闪烁着奉献的光辉，如果因为我们的存在能够满足周围人的需要，能够让他们切实感到一种温馨与幸福，那么，这些日常生活中的点滴小事就足以实现我们的人生价值。

在生活中，有许多人就是正确地利用了这一途径，通过平凡的小事，发挥着人生的价值。

设计意图：从学生自身来体会帮助他人的快乐，使学生自主地感悟到生命的价值就是在这一点一滴的小事中得以实现，要靠实际行动为使生命更有价值，在下列情境中，我会这样做：父母很辛苦，我会_____________________________________________________朋友很烦恼，我会_____________________________________________________同学遇到困难，我会___________________________________________________公交车上，我会________________________________________________________ _，我会________________________________________________________（二）迈好青春第一步初中阶段，学生开始进入青春期。

第一课时：热爱生活从点滴做起。

课前准备：搜集关于人生价值的名人名言，名人故事。

教学过程：（一）引入新课导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。

生命属于每个人只有一次。

————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。

这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。

例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。

可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。

任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。

人的价值也是这样。

一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。

所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。

一个人价值的实现离不开创造和奉献。

①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。

第2课我们的生命更有价值人生的价值在于创造和奉献【学习目标】1、明确人生的价值首先在于创造和奉献，创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准。

2、懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别和内涵的不同。

【课前预习】（我阅读，我知道）人生的价值在于创造和奉献原因：（1）人生的价值体现在对他人、对社会的之中。

（2）社会：创造和奉献是的需要，也是实现的需要。

（3）个人：奉献使人，使人，使人。

2、有价值的生命：一个人的能力有大小，但只要能为他人带来和，为社会作出他的生命就有价值。

【课堂学习】合作探究（一）结合教材P13-14，说一说他们的人生价值是怎样体现出来的？合作探究（二）阅读P14资料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？读一读：《付出就是快乐》【知识拓展】1. 阅读《何处春江无月明》；2.谈一谈阅读后的感受，并写出自己的感悟；3.全班同学相互交流汇报。

【知识网络】【课堂反馈】1、一个人的生命要有价值，就要（）A、使自己生活得无忧无虑，丰衣足食B、对他人、社会有所贡献C、让别人瞧得起自己，使自己的荣誉感得到满足D、对社会做出巨大贡献2、生命是可贵的，生命的价值就在于（）A、寿命长短B、能否赚到更多的钱C、能否为社会多做贡献D、能否让自己过得快乐3、2009年10月24日，为抢救两名落水少年，长江大学15名大学生奋不顾身跳入水中展开营救。

随后，荆州3名冬泳队员也跳入水中营救落水学生。

最终，两名少年获救，而陈及时、何东旭、方招3名大学生却牺牲。

11月27日中华见义勇为基金会、湖北省见义勇为基金会27日在湖北省荆州市分别授予“10•24”舍己救人群体“全国见义勇为英雄群体”及“湖北省见义勇为英雄群体”荣誉称号。

你对这一做法是怎样看待的（）①表现出强烈的关爱他人的高尚品德②具有较强的个人荣誉感③保护了他人的生命健康权④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命A. ①③④B. ①④C. ①③D. ①②③4、生命的价值要靠行动来实现。

第二课让我们的生命更有价值一知识梳理一）、人生的价值在于____和______。

1、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。

2、创造和奉献是实现_______的要求。

3、奉献使人______、______、_______。

二）、生命的价值靠_____实现。

1、_______________________,是实现人生价值的重要途径。

2、_______________________，是实现人生价值的重要基础。

三）、青春——花样年华1、青春时节，是_________________________的最佳时期。

2、青春时节，是_________________________的关键时期。

3、青春时节，是_________________________的美好时光。

四）、让青春更美好1、树立_________，追求___________。

2、努力提高________，不断完善自我。

3、从_____做起，从______做起，努力做__________的事。

二正确理解人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。

一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。

三拓展延伸珍惜青春、赞美青春的名言佳句：1、莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、花有重开日，人无再少年。

3、百年容易过，岁月不待人。

四基础检测1、怎样理解生命的价值？人生的价值在于____和______。

1）、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。

2）、创造和奉献是实现_______的要求。

3）、奉献使人______、______、_______。

2、怎样让我们的青春更有意义？1）、树立_________，追求___________。

2）、努力提高________，不断完善自我。

3）、从_____做起，从______做起，努力做__________的事。

五练习提高一）单项选择题1．身患尿毒症的徐其军老师将所有的生命能量交给三尺讲台，他说：我无法决定生命的长度，但可以选择生命的宽度。

初一政治第二课热爱生活从点滴做起导学提纲【学习目标】情感态度价值观目标：懂得生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，内涵的不同。

能力目标：初步确立正确的人生价值观，自觉提升生命的价值。

知识目标：认识生命的价值在于创造和奉献【学习重点、难点】人生的价值在于创造和奉献。

怎样实现人生价值。

【学习方法】自主学习、合作探究温故知新：怎样珍惜爱护我们的生命？①——④自主感悟：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好的活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民当牛马的，人民永远记住他。

从这首诗中你懂得了什么道理？【自学导航】一人生的价值在于创造和奉献（一）自主学习（要求先自学，用铅笔画答案，后组内交流。

解决不了的问题做好记录。

）（读一读、填一填请同学们认真阅读（P16—18）内容（至少两遍）想一想，人生的价值体现在哪？为什么？①人生的价值在于和。

②一个人的能力有大小，但只要能为他人带来，为社会做出，他的生命就有价值。

③创造和奉献是的需要，也是的要求。

④创造和奉献使人，使人，使人。

（二）合作探究阅读课本P16材料，小组合作完成一下问题：想一想：王选、庄玉荣他们的生命价值是怎样体现的？议一议：与王选教授相比，庄玉荣的人生有价值吗？说明理由？说一说：人们在奉献的过程中收获了什么？（三）走进生活，迁移应用北京最帅交警80后孟昆玉是一名普通民警。

在八年的工作中，由于辛勤工作，自2004年到现在，他曾经三次荣立个人三等功，还荣立过一次个人二等功，还有“群众满意的好交警”、“优秀共产党员称号”，2008年奥运会荣立个人一等功及首都劳动奖章。

他热爱自己的工作，平凡中挥洒激情，细微处展示青春和美丽；笔直的站姿、标准的手势、不厌其烦地给人指路……“最帅交警”是网民对孟昆玉尽职奉献最时尚的赞誉。

他说，交警踏实、辛苦地工作，为的是创造和谐的交通环境。

为什么人们认为孟昆玉是最帅的民警？创造和奉献有何意义？【自学导航】二生命的价值靠行动实现同学们我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的价值。

班级组别姓名组内评价教师评价（等级）课题：让我们的生命更有价值【学习目标】1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常点滴做起。

2、不断增强对生命价值的体验与认识的能力。

3、认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。

【重点难点】1、“实现人生价值必须从点滴做起；珍惜青春年华，创造有意义的人生”是本课的重点。

2、“生命的价值在于创造和奉献”是本课的重点，也是本课的难点。

【学法建议】1、收集关于青春的词汇、歌曲、格言，并通过竞猜的方式感受青春的亮丽灿烂；参加一次公益活动或社会活动，深化对生命价值的认识。

2、依据自学指导，阅读课本，勾画标注，把握课本体系，掌握重点内容。

3、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，共同发展提升。

自主学习【新知初探】1、阅读课本P13—15，深入理解人生的价值在于创造和奉献？2、阅读课本P15—17,想想：我们应该怎样实现人生价值？3、阅读课本P18—19，思考：为什么说青春时节是人生中最美好的时节？4、阅读课本P19—21，谈一谈怎样让青春更美丽？【我的疑问】合作探究【自学反馈】1、小组内交流自学成果，分享成功。

2、整理小组内未解决的问题，师生共同探究。

【探究预设】材料：王兵是七年级（4）班的学生，家庭经济条件很好，从小受爷爷奶奶和父母的宠爱，从来不严格要求自己，整天想着穿名牌、用名牌，学习也不努力，班集体的各项活动都不愿参加。

老师和同学对他进行批评教育，他却认为：年龄小就应该吃好、穿好、玩好，这叫享受生活，只有这样，人生才有意义，生命才有价值，青春才更亮丽。

（1）请你评价王兵的言行。

（2）你认为他今后应该怎样做？走进生活【自主检测】1、伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。

”这句话体现的道理：（）A、人生的价值在于索取、享受B、人生只有奉献，没有索取C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值D、人生的价值离不开创造和奉献2、辽宁省大连市长兴小学的张雯同学是中国少年科学院的小院士，她从小就酷爱科学小制作，发明了“警用清爽型太阳伞”，这种伞既能遮阳，还能为工作在高温下的民警叔叔送去清凉的风。