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二年级数学上册分苹果教案北师大版第一章：认识苹果1.1 学习目标：让学生通过观察和触摸真实苹果，了解苹果的形状、颜色和大小。
培养学生的观察能力和触觉感知能力。
1.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生观察和触摸。
引导学生观察苹果的形状、颜色和大小。
让学生用自己的语言描述苹果的特征。
1.3 教学活动：让学生观察和触摸真实苹果，注意观察苹果的形状、颜色和大小。
引导学生用自己的语言描述苹果的特征。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的特征。
第二章：数苹果2.1 学习目标：让学生通过数苹果的活动，培养数数和计数的能力。
培养学生的观察能力和手眼协调能力。
2.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生数一数苹果的数量。
引导学生观察苹果的排列方式，如成一排或散落在桌面上。
让学生用自己的语言描述苹果的排列方式。
2.3 教学活动：让学生数一数真实苹果的数量，并说出答案。
引导学生观察苹果的排列方式，并用语言描述。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的排列方式。
第三章：分苹果3.1 学习目标：让学生通过分苹果的活动，培养分组和比较的能力。
培养学生的思维能力和问题解决能力。
3.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生将苹果分成两组或更多组。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
让学生用自己的语言描述分苹果的过程和结果。
3.3 教学活动：让学生将真实苹果分成两组或更多组，并数一数每组的苹果数量。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
教师提问，学生回答，共同总结分苹果的过程和结果。
第四章：比较苹果4.1 学习目标：让学生通过比较苹果的活动，培养比较和排序的能力。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生比较苹果的大小、颜色和形状。
引导学生观察苹果的差异，并进行排序。
让学生用自己的语言描述比较苹果的过程和结果。
4.3 教学活动：让学生比较真实苹果的大小、颜色和形状，并进行排序。
引导学生观察苹果的差异，并用语言描述。
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
《分苹果》教案一、学情分析“分一分〞学生在平时的生活中经常遇到，学生对之比拟熟悉，也积累了一些的生活经验。
通过上节课的“分物游戏〞，学生初步认识了“平均分〞、“同样多〞等含义，在知识上做好了一定的积累，由于学生的认知能力有限。
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体直观形象思维为主的阶段。
而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。
因此在教学时，要放手让学生积极参与到“分一分〞的活动中，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。
二、教材分析教材内容：本课是北师大版二年级上册第七单元第二课时内容，即教科书第60—61页。
教科书从“分苹果〞的情境引入两个“分一分〞活动，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。
这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型，它们分的前提与过程虽然有差异，但分的每份同样多。
知识的前后联系：1、分苹果这一课在学生已经学习了乘法的意义和2-5的乘法口诀以及本单元第一课时学习了分物游戏〔小数目的平均分〕初步理解平均分的意义的根底上进行学习活动的。
2、本课在具体情境与操作活动的过程中去认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
3、为下一课学习大数目物品平均分做好铺垫，同时也为今后学习除法的意义奠定根底，理解“平均分〞的具体含义，是今后突破学习除法难点的关键，除法是生比拟难理解的数学概念。
三、课程目标与重难点(一)课程目标知识目标：1、结合“分苹果〞的具体情境与学生亲自动手操作的过程，认识平均分的两种现实原型：(1)按份数平均分，结果是每份分到几个；(2)按每份的个数平均分，结果是可以分几份；2、进一步体会平均分的意义。
能力目标：1、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
2、根本能用数学语言来表达自己分实物的过程。
情感目标：1、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
北师大版二年数学上册《第七单元分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第七单元分苹果》的内容主要包括了平均分的概念和除法的初步认识。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够认识数字和进行简单的加减法运算。
但是，对于平均分的概念和除法的理解还不够清晰，需要通过实例和实践活动来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实践活动，培养观察、操作和交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于平均分概念的理解和运用，以及除法的运算方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践活动法和小组合作法等多种教学方法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过实践活动，让学生亲身体验和理解平均分的概念；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具等辅助教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分苹果的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍平均分的概念，让学生理解平均分的含义。
3.实践活动：让学生进行分苹果的实践活动，亲身体验和理解平均分的概念。
4.除法运算：引导学生运用除法进行平均分运算，掌握除法的运算方法。
5.应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用平均分和除法进行解决问题。
6.总结提升：对所学内容进行总结，强调平均分和除法的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示或者关键词的形式，将本节课的主要内容和步骤展示出来，方便学生理解和记忆。
