想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
