下载文档原格式
高校新进教师培训计划一、培训目标1. 帮助新进教师了解学校教学理念、教学制度和教学管理规定，提升专业水平，增强教学技能；2. 帮助新进教师适应大学教学环境，融入学校教学团队，建立良好的教师职业道德和师德师风；3. 帮助新进教师加强对学生的教育管理，提高学生教育工作的质量；4. 帮助新进教师提高科研能力，加强科研创新，促进科研工作的发展。
二、培训内容1. 学校教育教学理念和教学制度：介绍学校的教育教学理念和教学制度，包括学校教学质量管理制度、学术道德规范以及教育教学改革的重点任务等；2. 专业知识和教学技能：就新进教师所从事的专业教学进行深入介绍，包括教学内容、教学方法、教材教法等；培训教师使用现代教学技术、教学手段和教学语言，提高教学质量；3. 教育教学能力提升：培训教师提高课程教学、学科建设、教学评价、教学研究和教育教学管理等方面的能力；4. 师德师风和青年教师规范意识培养：培训、教育新进青年教师树立正确的师德观，提高师德素质和规范教师行为；5. 教育教学管理规范化培训：对青年教师进行学校的教育教学制度、规章制度等进行培训；6. 科研能力提升：培训青年教师加强科研工作，提高科研创新能力，加强科研合作与交流，促进科研工作的发展。
三、培训方法1. 专题讲座：邀请学校权威专家、优秀教师授课，介绍学校教育教学理念、教学制度和教学管理规定，以及专业知识和教学技能；2. 教育教学实践：组织新进教师参与教学实践活动，带领新进教师深入了解学校教学环境、教学资源和学生情况；3. 专门学习：组织新进教师学习、讨论学校近年来关于教育教学的文件、交流学习教育教学管理经验；4. 阅读研讨：组织新进教师阅读、讨论教育教学理论、近期教育教学研究成果；5. 案例分析：通过案例分析，帮助新进教师了解学校教学管理规范，提高课程教学、教学科研、综合评价、学科创建等能力；6. 听课评课：组织新进教师对学校优秀教师进行听课评课，提高教学技能，加强教学经验积累。
高校教师培训计划及措施一、前言高校教师培训是提高教师专业素养和教学能力的重要途径，是保障教育质量和促进教育教学改革发展的重要举措。
本文旨在提出一套高校教师培训计划及措施，以期系统地提升教师的教学水平和专业素养，全面提高教育教学质量。
二、培训目标1. 提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革和发展；2. 培养教师的创新意识和实践能力，提升其教育教学科研能力；3. 加强教师的教学管理能力，提高学校的教学质量；4. 建设一支高素质的教师队伍，培养学生的综合素质和创新能力。
三、培训内容1. 教学理论与方法：了解最新的教学理论和方法，提高教师的教学设计能力和教学实施能力；2. 学科专业知识：深入学习各自所授学科的最新知识和发展动态，提升教师的学科素养；3. 教育教学管理：提高教师的教学管理能力，促进学校的教学质量和效益提升；4. 教育科研能力：提升教师的科研意识和科研水平，推动学校的科研工作发展；5. 教师认知素养：加强教师的自我认知和自我发展能力，塑造积极向上的教育态度和人格魅力。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家学者和具有丰富教学经验的老师进行教学理论和方法的讲授，提供交流互动的平台，促进教师间的经验分享和教学合作；2. 线上培训：利用互联网平台，提供在线学习资源和教学课程，支持教师进行自主学习和线上交流；3. 学习小组：设立专门的学习小组，组织教师进行集体学习和讨论，促进共同成长和提高；4. 实践活动：组织教师参与教学实践和科研项目，提供实践锻炼的机会，巩固培训成果。
五、培训措施1. 制定详细的培训计划和时间安排，确保培训内容的全面和系统性；2. 组织培训评估，收集教师的培训需求和意见建议，不断完善培训计划；3. 营造良好的学习氛围，提供教师专业发展的动力和保障；4. 建立有效的激励机制，鼓励教师参与培训和自主学习，激发教师的学习热情；5. 完善培训管理制度，为培训工作提供有力的组织保障和保障。
新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
教师岗前培训计划一、培训背景随着教育事业的发展，教师在学校中扮演着举足轻重的角色。
为了提高教师的教学水平和专业素养，我校制定了一套完善的教师岗前培训计划，以帮助新任教师顺利融入学校环境，提升他们的教学能力。
二、培训内容1. 学校概况介绍•学校办学理念和发展规划•学校组织架构和管理体系•学校师资力量和教学资源2. 教学教法培训•教学理论与实践相结合•教学方法与技巧的提升•班级管理与学生情绪把控3. 课程设置与教学大纲•各学科教学大纲的解读•教学内容的准备与呈现•跨学科教学与综合素质教育4. 班级管理与家校沟通•班级管理的基本原则与策略•家校沟通与家长合作•学生心理健康问题的应对三、培训方式1. 理论课培训培训内容涵盖教学理论、教育心理学、教学方法等方面的知识，帮助教师建立正确的教育观念。
2. 实践教学通过观摩、实习、亲自上课等形式，让教师将理论知识付诸实践，提升教学能力。
3. 讲座和研讨会邀请专家学者、优秀教师来校进行讲座，组织教师参与研讨会，促进教师交流与学习。
四、培训效果评估为了及时了解培训效果，我校将对参加培训的教师进行评估，包括教学观摩、教学评估、学生评价等多维度评估方式，帮助教师及时发现问题、改进教学。
五、总结与展望教师岗前培训计划不仅有助于新任教师快速适应学校工作，提高教学水平，也对学校教学质量的提升起到积极的促进作用。
希望通过培训，每一位教师都能得到有效提升，为学校的教育事业贡献自己的力量。
以上是我校教师岗前培训计划的具体内容，希望能为新任教师提供一个全面的培训体系，帮助他们在未来的教育工作中取得更大的成就。
高校教师培训培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高高校教师的教育教学水平和专业素养，以促进教师在教学实践中更好地发挥作用，提高教育教学质量，增强学生的学习动力。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的深入学习2. 教育技术的应用与创新3. 教学设计与评价4. 课程内容更新与教学方法改进5. 师德师风和职业道德规范6. 学科知识与专业发展7. 教学团队协作与领导力培养三、培训方法1. 理论学习- 通过专业书籍、论文和学术资料的阅读学习，深入了解教育教学理论知识的最新进展和发展趋势。
- 定期召开学术讨论会，教师们分享教学心得和研究成果，促进思想碰撞和交流。
- 邀请学术权威和行业专家开设讲座，介绍前沿知识和发展趋势。
2. 实践操作- 设计教学案例和实践课题，让教师们在实际操作中感受教学的挑战和乐趣。
- 派遣教师实地考察其他学校的教学情况，开展教学交流和互动。
3. 辅助培训- 提供在线培训资源，让教师们在自由时间充分学习。
- 每年定期举办教师培训研讨会，邀请相关领域的专家和学者进行讲座和交流。
四、培训计划1. 第一阶段：教育教学理论知识的深入学习- 时间安排：1个月- 内容：通过阅读教育教学理论专业书籍和学术期刊，学习传统教学理论、现代教学理念和当下教育改革的相关理论。
- 方法：利用自由时间进行个人学习和思考，定期组织讨论和交流。
2. 第二阶段：教育技术的应用与创新- 时间安排：2周- 内容：介绍现代教育技术、在线教学平台和知识产权保护相关内容，培养教师们灵活运用先进教学技术的能力。
- 方法：组织教师进行虚拟实验、网络授课和在线互动，培养教师们掌握多种教学技术的能力。
3. 第三阶段：教学设计与评价- 时间安排：3周- 内容：介绍课程设计理论和实践经验，培养教师们设计科学合理的教学大纲、课程表和教学方案的能力。
- 方法：通过跟踪指导、集体备课和教学评价案例分析，提高教师们的教学设计和评价水平。
4. 第四阶段：课程内容更新与教学方法改进- 时间安排：2周- 内容：介绍教学方法的多样性和实效性，让教师们了解最新的教育教学方法和教学手段。
高校教师岗前培训方案随着社会的发展和教育的普及，高校教师的培训愈加重要。
高校教师不仅要教授知识，还要通过引导学生思考、引领学生成长、开展科学研究等方式培养学生的综合素质。
但对于许多高校毕业生而言，进入教师岗位后却会遇到许多实际工作中遇到的问题和困难。
如何让教师快速适应教学新情境，同时应对各类教学挑战，实现教学效果的最大化，需要制定一个高校教师岗前培训方案。
一、岗前培训方案的特点高校教师岗前培训方案是指高校对即将上岗的新任教师所开展的有组织的培训。
教师岗前培训方案的特点是：1. 针对性强。
每位教师都有自己的特点和需求，教师培训方案要根据教师的不同情况进行量身定制，针对性强，才能达到最高的培训效果。
2. 完善的课程体系。
培训方案中应包含全面的课程体系，涵盖领导力的培养、教学方法的研究、学生管理的训练、文化素质与人品修养等多个方面，并针对不同的教师研发不同的课程。
3. 高质量的培训内容。
培训课程需要经过教育界、专家和学者认证和评估，针对性、系统性、实用性和落地性等评价维度必须全面考虑。
4. 灵活的培训方式。
教师们的时间和精力是有一定限度的，教师培训方案的形式、时间、教学手段都应根据教师的实际情况和需求，设计得灵活可行，做到互利互惠的目标。
二、岗前培训的内容高校教师岗前培训方案的具体内容需要根据不同岗位所代表的不同职责而定。
在具体内容方面，可分为以下方面：1. 职业道德：教师的职业要求也包括道德素养的培养，使教师在教学活动中始终保持负责任、尊重学生等核心价值观，让新任教师对自己的职业进行规范与认知。
2. 教学方法：教师的基本素质之一就是教学能力，岗前培训内容中要重点涉及教师娴熟掌握教学方法，包括启发教学、案例教学、实践教学、PBL（问题驱动学习）等各种教学方法的讲解和实践。
3. 学生心理辅导：教师既是知识传授者，也是学生心理抚慰者，针对现代高校学生情感需求的多样性，应考虑如何科学研发适用于多个教师的成果、教学互动的教师，以及尊重和支持学生的多样化情感需求。
高校教师培训计划6篇高校教师培训计划篇1为了成为一名合格的高校教师，我怀着激动的心情再次踏入母校，参加了四川省第二十届高校新任教师职业技能岗前培训。
虽然入学的当天天公不作美，但瓢泼的大雨并没有打消我参加培训的热情。
在看到教学楼前挂着的“再当一个月学生，争做合格高校教师”红色横幅，我暗下决心，一定要在这有限的一个月时间里，经过将近一个月的学习中，我对教师这个职业及作为教师的自我发展，技能提高等都有了更深入的认识，现将学之所感的心得体会总结如下。
在教育知识方面：第一、要明确高校教师的使命。
曾在一次谈话总提出，要培养我们自主的大批的创新人才必须从孩子做起，让他们在进入中学、大学后能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。
因此，高校教师的使命应当从“学生、社会、国家”三个层面来谈。
“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”，因此，从学生层面而言，高校教师的历史使命是实施好的教育；为促进社会的科学、持续发展，高校教师要不断发掘未知事物，探求蕴藏在事物之中的特质，揭示假象背后的真相，因此，从社会层面而言，高校教师的历史使命是不断探索真理；高等教育的基本任务是增益具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此，从国家层面而言，高校教师的历史使命是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
由此可见，高校教师肩负着沉重的教书育人，维护真理，发展创新的历史使命，而身为高校教师的我们应时刻铭记这些使命并以此为铭监督日后的工作。
第二、要成为一名合格的高校教师，应当对这个职业所蕴含的基本要求有正确的认识。
不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。
除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于教育事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
高校新进教师入职培训计划第一节：培训目标本次培训的目标是帮助新进教师更好地适应高校教学工作，提高他们的教学能力和教育理念，并为其在未来的教学实践中提供必要的指导和支持。
通过系统的培训，使新进教师对高校教学环境、教学制度和教学要求有更深入的了解，为其更好地胜任教学工作奠定基础。
第二节：培训内容1. 高校教学体系的介绍通过本部分的培训，新进教师将全面了解高校教学体系，包括教学管理制度、课程设置、教学评估标准等内容，帮助他们更好地融入学校教学体系，更好地理解和适应教学工作的需求。
2. 教学方法与技巧本部分的培训将围绕教学方法和教学技巧展开，为新进教师提供系统的教学指导，包括教学设计、课堂管理、学生激励等方面的知识和技能，着重训练新进教师的教学能力。
3. 教育理念和师德师风本部分将重点培训新进教师的教育理念和师德师风，使其具备正确的教育理念和高尚的师德，明确自己作为一名教师的使命和责任，为学生做出表率。
4. 学科知识与研究能力本部分将对新进教师的学科专业知识和研究能力进行培训，帮助他们不断提升学术水平，拓展研究领域，提高教学质量，为学生提供高水平的教学服务。
第三节：培训形式本次培训将采取多种形式，包括讲座、研讨会、案例分析、实践教学等，通过理论与实践相结合的方式，为新进教师提供更全面和系统的培训。
1. 讲座由学校内外的专家学者和资深教师担任讲师，就高校教学管理、教学方法、教育理念等方面的相关知识进行讲解，为新进教师提供理论指导。
2. 研讨会通过小组讨论、学术研究等形式，为新进教师提供交流和互动的机会，让他们共同探讨教学中的难题，拓展教学思路。
3. 案例分析结合实际案例，对教学过程中可能遇到的问题进行分析和解决，帮助新进教师更好地应对教学挑战。
4. 实践教学安排新进教师参与实际教学过程，通过观摩、辅导等方式，帮助他们将理论知识转化为实际教学能力，提高教学水平。
第四节：培训安排1. 培训时间本次培训将安排为连续一周，每天安排8小时的培训时间，保证培训的深入和有效性。
高校教师岗前培训计划篇一：XX年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案附件：XX年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案一、培训依据高等学校教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。
根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》以及黑龙江省教育厅的有关规定，由黑龙江省高校师资培训中心负责组织实施黑龙江省高校教师岗前培训工作。
二、培训目标通过培训，保证新补充到高校的教师初步掌握高等教育教学规律和基础知识，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学任务，培养职业道德修养，提高教学科研水平，使其能够更好地全面履行教师岗位职责。
三、培训对象教育部最新公布“全国普通高等学校名单”中所列我省81所普通高校未评聘中级职称的新入职教师，已受聘中级职称及以上职称的人员，不需要参加本次培训。
高等学校“教育学”、“心理学”专业本科以上学历毕业生参加岗前培训，可免修《高等教育学》和《高等教育心理学》课程。
四、培训内容㈠“通识”培训部分1.授课科目高等教育学高等教育心理学高等学校教师职业道德高等教育法规增设专题课程：现代教育技术多媒体课件制作、高校教师职业生涯规划、高校教师礼仪、高校教师心理问题与调试。
2.教学大纲参照原国家教委制定的《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）执行，主讲教师应根据《指导纲要》组织教学和指导学员学习。
3.培训教材采用统一编写的《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《高等学校教师职业道德》讲义,由学员自行登录黑龙江省高校师资培训中心网站下载打印。
（二）“校本”培训部分各高校师资管理部门应根据学校实际情况组织实施校本培训。
培训内容包括校史校情、校规专题、教育与教学评价专题及教师职业能力教学实践培训等内容。
高校教师职业能力教学实践培训实行小班教学。
培训时间不少于56学时，每班配备一名班导师，聘请具有丰富教育教学理论和实践经验的专家担任，班导师负责班级考勤和教学内容，组织学员写教案、集中备课、制作ppt、微格教学、试讲、说课、评课和组织学员做公开示范课等，使其达到能够独力完成课堂教学任务。
五、培训形式培训按照课堂系统讲授与分组讨论相结合、理论学习与教学实践相结合、脱产集中授课与个人自学相结合的方式进行。
培训具体形式为专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等。
六、培训时间与地点XX年岗前培训定于7月中旬举行，具体日期及报名事宜由省高校师资培训中心另行通知。
省高校师资培训中心在哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆设立培训点，各高校按照“相对集中、就近培训”的原则组织本单位参训学员到本地区的培训点参加培训。
七、培训管理和要求全省高等学校教师岗前培训工作，在省教育厅领导下，由省高校师资培训中心按照“相对集中、就近培训、加强管理、确保质量”的原则统一组织协调和管理。
具体要求如下：1.设立培训点承担“通识”部分培训任务的高等学校要高度重视此项工作，由分管校领导总体负责，学校师资培训部门具体组织实施，选派工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志担任班主任具体负责培训工作。
培训各环节的工作要采取有效措施、精心组织、科学管理、确保教学质量和培训效果。
在培训与考核期间，省高校师资培训中心将对各培训点的培训工作进行巡视和监督。
2.各高等学校要认真做好“校本”培训部分的组织管理工作，并结合本校实际制定切实可行的实施方案，切实保证“校本”培训质量。
3.岗前培训的教学工作，要严格执行原国家教委关于《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》规定。
担任教学工作的主讲教师应选聘工作责任感强，熟悉教材内容，具备坚实的理论基础和丰富的教学实践经验，具有副教授以上职称的教师担任。
4.切实加强培训过程的管理工作，在集中授课的过程中，坚持和完善考勤制度。
5.严格考试和考核制度，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和考试中的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。
对于考试违纪人员下一年度不允许报考，并通报所在学校；对考试不合格或“校本”培训考核不合格的教师，均须在下轮培训中补考或补修,取得合格成绩后补发《高等学校教师岗前培训合格证书》。
6.加强评估检查，建立有力的评估检查和考核机制。
省高校师资培训中心将定期组织有关人员对高校教师岗前培训工作实施情况进行评估检查。
八、考核与结业（一）考核1.“通识”部分：高等教育学和高等教育心理学以结业考试与平时成绩相结合的方式进行考核，考试成绩占70%，平时成绩占30%，结业考试成绩和平时考核成绩同时达到各自权重的60%以上，方可认定合格。
高等教育法规和教师职业道德成绩以平时考核为准。
补考科目以卷面成绩为最终考试成绩。
2.“校本”部分由教师所在学校组织考核，按合格、不合格两个档次进行总体评价。
本项工作由参训教师所在学校师资管理部门统一组织实施，并于9月1日前将本校参训教师考核结果通过院校登录入口提交，记为高校教师职业能力最终成绩。
（二）结业岗前培训成绩合格者颁发经省教育厅验印的《高等学校教师岗前培训合格证书》，同时填报《黑龙江省高等学校教师继续教育培训登记表》，由供职部门记入教师业务档案，承认其接受继续教育的经历，作为高校教师上岗、转正定职和晋升职称的主要依据之一。
九、组织领导为加强对XX年全省高校教师岗前培训工作的组织领导，成立岗前培训工作领导小组，领导小组下设办公室，负责日常工作。
领导小组组长：徐晓风副组长：丁哲学梁大战成员：刘金燕郐晓寒刘宪群董芸田国忠冯世德邹伶健办公室主任：刘金燕副主任：初亭峰成员：李丹屈新珂张蕊陶瑛杨欣艳刘丽杜丹阳黑龙江省高校师资培训中心二〇一五年六月九日篇二：新教师岗前培训方案南城县XX－XX学年度中小学新教师试用期培训方案一、培训对象XX年新招录的中小学、幼儿园教师。
二、培训目的使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。
三、培训原则1、理论联系实际的原则。
试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。
2、实践性原则。
对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。
3、针对性原则。
试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。
4、一致性原则。
各级的培训工作要做到上下一致。
四、组织领导新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。
新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。
新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。
并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。
新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。
五、培训计划１、培训总时数为120学时。
２、任职学校校本培训（60学时）。
（１）指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。
（15学时）（２）新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。
指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。
（15学时）（３）新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。
（8学时）（４）指导教师、学校领导每学期听新教师10节以上的课（包括新教师的教学公开课），并予以讲评指导。
（10学时）（５）参加学校（中心小学）组织的教研活动、教学竞赛、教学基本功训练等业务活动，其表现由学校领导或指导教师签批。
（6学时）（６）制定班主任或少先队学期工作计划及总结，开展班、队活动。
（6学时）（７）新教师在试用期期间，应自始至终将普通话口头表达和“三笔”（毛笔、钢笔、粉笔字）作为经常性的自培自练内容。
以上两项基本功，是试用期培训结业考核的主要内容之一。
（不列课时）３、县教师进修学校集中培训。
（60学时）（1）培训课程：《中小学教师职业道德修养》、《教育法规讲座》、《教师成长》、《班级管理》。
（2）培训时间：集中培训时间：第一次XX年11月2日至11月3日；第二次XX年4月底。
（3）培训地点：第一次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室第二次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室 4、培训经费：培训资料费每人60元。
六、考核1、新教师在本培训期内，集中培训累计取得不少于60学时，校本培训累计取得不少于60学时，全期培训累计取得120学分。
2、写一篇一年来思想政治表现、教育教学及班主任（或少先队）工作等三方面个人总结。
由指导教师、学校领导审核，按优、良、一般、差给予评定等级。
3、由县教师进修学校和各学校组织听一节考核课，并按优、良、一般、差给予评定等级。
4、由县教师进修学校和各学校分别组织对新教师进行教学基本功的实地考核，并按优、良、一般、差评出等级。
5、由县教师进修学校组织进行教育教学理论考试，考试采用闭卷形式。
以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。
七、结业考核合格者由南城县中小学教师继续教育培训中心颁发统一印制的《南城县新任教师培训合格证书》，作为新教师转正定级的必备条件。
对考核不合格的新教师，定为试用期培训不合格，不能转正定级，必须再参加下一年度新教师试用期培训。
八、评优本期培训结束时，将按20%的比例评选优秀学员。
基本条件如下： 1．全期培训累计取得120学分以上； 2．严格遵守培训组织纪律； 3．积极参加培训学习，成绩优秀。
南城县教师进修学校 XX年10月15日XX年全县新教师岗前培训课程表南城县新教师试用期培训指导教师申报表说明：本表一式二份，由新教师所在学校根据任职条件挑选并报学校或中心小学审查同意后，上报县教师进修学校培训处。
篇二：新教师岗前培训计划新教师岗前培训计划XX-8-20签到时间：每天上午8:20 下午3:20 篇三：XX年新进教师岗前培训方案XX年新进教师岗前培训方案新进教师岗前培训分三个阶段进行，第一阶段为XX年10月22日至XX年11月5日的入职培训，第二阶段为XX年10月14日至XX年1月10日的系部教学、科研等业务培训，第三阶段为XX年7月15日至XX年8月10日的四川省高校初任教师职业技能培训。
一、培训时间XX年10月8日至XX年8月10日。
