联系上下文理解词语的意思
喜羊羊教你一招
理解词语的方法有以下几种。
1.联系上下文理解词语。这是理解词语的重要手段，也是比较常用的一种手法。
通过阅读文章，理清文章说的是什么事情，用文章中的具体情节或对象来解释词 语。有时作者在词语的前后还会给出该词的意思。
2.找近义词、反义词，采用换词语的方法理解词语。在理解了文章主要内容的基础上，通
过意思相近或相反的词语来解释词语。
下面一段话中有两个很奇怪的词语“战利品”和“武将”，请联系上下文想想这个词语
指什么？
赶海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，就会想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟着爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我高兴地答应了。我们来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴冲我努努嘴儿，不作声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹拂，我感到舒服极了。我边往回走，边哼起最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……” ☀思路点拨
1.先说说短文写的是什么事情？
2.文中的“战利品”和“武将”是在什么情况下这么称呼的？是对哪个对象的称呼？
自己来挑战：
学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。
旅行者走到一条小河旁。清凉的河水发出轻轻的潺潺声。他们弯下身子，喝了起来。
“谢谢你，小河。”爷爷说。
男孩笑了起来。
“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”
“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁需要这个词？”
小男孩沉思起来了。他还有的是时间，他的路还很长很长……
1.文中的爷爷向谁感恩？
2.本文主要告诉我们一个什么道理？
3.阅读文章，说说结尾“他的路还很长很长……”中的“路”指的是（）。
A.前面的林荫路
B.人生之路
小勇士闯关
（一）文具盒
在我的书包里，有一个很普通的文具盒，这是“六一”儿童节那天，妈妈送给我的文具盒。
盒面上，一个小男孩正在聚精会神地学习。他用铅笔顶着脑门，半昂着头，大概是在思考一道数学题吧！铅笔盒里，有铅笔、钢笔、圆珠笔、尺子和橡皮。盒盖内面有一层透明薄膜，里面放着我们班的课程表。有了这个课程表，我再也不像以前那样丢三落四了。以前，我不是忘带数学书就是忘带语文书，现在每天晚上收拾书包的时候，看着课程表，就再也不会忘带书啦！
1.联系上下文解释词语。
聚精会神：
丢三落四：
2.认真思考，选择填空。
①“在我的书包里，有一个很普通的文具盒，这是“六一”儿童节那天，妈妈送给我的礼物。” 这句话是写文具盒的（）
A.作用
B.图案
C.来历
②“盒面上，一个小男孩正在聚精会神地学习。他用铅笔顶着脑门，半昂着头，大概是在思考一 道数学题吧！”这句话是写文具盒的（）
A.作用
B.图案
C.来历
③“铅笔盒里，有铅笔、钢笔、圆珠笔、尺子和橡皮。盒盖内面有一层透明薄膜，里面放着我们 班的课程表。有了这个课程表，我再也不像以前那样丢三落四了。”这是写文具盒的（）
A.作用
B.图案
C.来历
3.通过第2题，我们知道了作者是通过写文具盒的 、 、 三个方面来向我们介绍文具盒的。
（二）纯洁真挚的友谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎么上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地向学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家（ ）都没有说话，（ ）我看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一个中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲……”
“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。（ ），不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……
1.文中“不约而同”的意思是 。
2.先读一读，再在文中的括号内填入恰当的关联词。
3.在文中描写同学们表情神态的句子下面画“ ”。
4.短文记叙了由于 “我”的 都没了，当“我”来到学校，听着同学们 ，看到桌上的 ，“我”感受到同学间真挚的 。
