中职会计电算化专业人才培养方案

会计电算化专业培养方案一、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生。

（二）学制：三年。

二、培养目标及从业岗位（一）培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计电算化专业知识，熟练掌握会计电算化的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的中高级应用型人才。

本专业毕业生主要面向大、中型工商企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。

本专业毕业生还可以在其他企业、事业单位以及政府部门的会计岗位从事电算化会计工作。

（二）职业岗位主要就业岗位：企业、事业单位会计电算化操作和管理工作；企业、事业单位财务会计核算工作；企业、事业单位财务管理工作；企业、事业单位计算机操作和管理工作；社会中介机构（如会计师事务所）的会计、财务管理等岗位的工作。

其它如审计、财政、税收、金融等部门的相关工作。

三、人才培养的知识、能力结构及素质要求（一）知识结构l、掌握本专业所必需文化基础知识；2、掌握计算机的基本原理及操作、维护等专业基础知识；3、掌握本专业所必需的财政、税收、金融、法律、管理等专业相关知识；4、掌握基本的账务处理原理及会计核算、财务成本管理与分析方法；5、掌握数据库、会计信息系统基本理论与应用原理；6、掌握经济学基础知识及货币金融学、证券投资等相关理论知识。

（二）能力结构1、计算机和网络的基本应用技能；2、良好的口头与书面表达能力；3、英语的基本阅读听说能力；4、较强的沟通协调能力；5、会计实务操作能力；6、会计的计算机应用能力；7、财务分析与管理能力；8、税务处理与筹划能力；9、审计业务处理能力。

（三）素质要求l、逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的行为规范和社会公德，以及较强的法制观念；2、具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德及质量服务意识；3、具有不断学习、不断创新的竞争意识和强烈的创业意识；4、具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；5、具有健康的体魄和良好的心理素质。

安徽省宿州职业技术学院经济管理系5年中专会计电算化专业人才培养方案（修订稿）修订人：王俊奇初审人：审批人：二〇一五年八月宿州职业技术学院5年中专会计电算化专业人才培养方案一、专业名称、专业代码、学制、招生对象1、专业名称：会计电算化2、专业代码：3、学制：五年4、招生对象：初中毕业生或具有同等学力者二、培养目标培养德、智、体、美等方面全面发现发展，基础知识够用、专业知识全面、专业技能扎实，能在企业单位从事出纳、会计、财务管理等相关工作的高素质劳动者和技能型人才。

三、就业面向本专业培养的毕业生主要面向中小企业、行政事业单位，培养会计行业的高级技能专业人才。

1、出纳岗位2、会计核算与成本计算岗位3、财务控制岗位4、电算化应用岗位除上述四类主要岗位群外，本专业毕业生还可以到企事业单位从事市场营销等其他类型的工作。

四、职业岗位能力分析根据会计行业的现状和发展趋势,结合中职教育特点，确立本专业主要就业岗位的工作任务和应具备的工作能力，见下表会计电算化专业主要的工作任务与职业能力分析表五、职业能力要求本专业培养以会计职业能力为本位，德、智、体全面发展，基础扎实、特长明显、职业技能熟练，具备终身学习本领，能够适应经济发展变化的应用型高技能人才，具体要求如下：1、知识目标与要求2、能力目标与要求3、素质目标与要求六、课程体系设计（一）教学进度表会计电算化专业5年制教学进程表（1）会计电算化专业公共基础课（二）、成绩考核1.专业基础课程考核总分为100分，平时成绩考核为30%，期末考试成绩为70%。

强调学习的过程评价与阶段评价，结合作业、课堂提问、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。

注重理论与实践一体化考核，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。

2.专业核心课程考核总分为100分，平时成绩考核为20%，课程实训练习占40%，期末考试成绩为40%。

强调学习的过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的平定。

五年制高职学生会计电算化职业能力培养策略1. 引言1.1 研究背景随着信息化时代的来临，会计领域也逐渐向电算化方向发展，传统的手工记账和处理方式已经不能满足现代企业的需求。

培养掌握会计电算化技能的专业人才已成为当前高职教育的重要任务之一。

而五年制高职是培养中等专业技术人才的重要途径，对于会计电算化职业能力的培养具有重要意义。

在当前五年制高职学生会计专业教育过程中，虽然在理论教学方面取得了一定的成绩，但在实践能力培养方面还存在一定的不足。

学生在课堂上掌握了一定的会计电算化知识，但在实际操作中却显得力不从心，缺乏实际操作的经验。

如何有效地提高五年制高职学生会计电算化职业能力，成为当前教育领域亟待解决的问题。

本研究将围绕五年制高职学生会计电算化职业能力培养展开探讨，旨在通过对现有情况的分析，提出相应的策略和措施，以期提高学生的职业能力和实践能力，为其未来的就业和发展奠定基础。

1.2 研究意义会计电算化是当前会计专业人才培养的重要方向之一，随着信息技术的飞速发展，电算化技术在企业会计实践中的应用越来越广泛。

五年制高职学生作为未来会计从业者的重要人才储备，其在会计电算化方面的能力培养具有重要意义。

会计电算化能够提高会计工作的效率和准确性，降低人为错误的发生率。

通过对五年制高职学生进行会计电算化能力的培养，可提高其在实际工作中的工作效率和准确性，为企业的管理决策提供更快速、准确的财务信息支持。

会计电算化的普及和应用可以促进会计理论和实务的创新，推动会计专业的发展。

通过对五年制高职学生进行电算化能力培养，将有助于培养更多的会计人才，满足社会对高素质会计人才的需求，推动行业的发展和进步。

【字数: 252】2. 正文2.1 五年制高职学生会计电算化职业能力培养现状分析目前，五年制高职学生在会计电算化职业能力培养方面存在一些问题和挑战。

部分学校的课程设置相对滞后，无法及时跟上行业发展的步伐，导致学生在实际工作中缺乏对最新电算化技术的应用能力。

（财务会计）会计电算化专业人才培养方案目录目录2第一部分会计电算化专业建设指导委员会4第二部分人才需求分析4一、产业背景4二、社会需求5三、专业定位5第三部分人才培养计划5一、专业名称错误!未定义书签。

二、招生对象与学制错误!未定义书签。

1．招生对象错误!未定义书签。

2．学制错误!未定义书签。

三、培养目标错误!未定义书签。

1.总体目标错误!未定义书签。

2.具体目标错误!未定义书签。

四、人才规格错误!未定义书签。

1.就业范围错误!未定义书签。

2.工作岗位错误!未定义书签。

3.质量标准错误!未定义书签。

五、职业领域错误!未定义书签。

六、课程设置与教学要求错误!未定义书签。

1．公共基础平台课程错误!未定义书签。

2．专业基础平台课程错误!未定义书签。

3．专业技能平台课程错误!未定义书签。

4．技能实训平台课程错误!未定义书签。

5．选修拓展平台课程错误!未定义书签。

6．顶岗实习（学时）错误!未定义书签。

七、教育教学活动时间安排错误!未定义书签。

1．教育教学活动时间分配表错误!未定义书签。

2．教学学时比例错误!未定义书签。

八、课程设置与教学安排错误!未定义书签。

九、成绩考核错误!未定义书签。

1.成绩考核错误!未定义书签。

2.考核要求错误!未定义书签。

十、说明错误!未定义书签。

1.制定依据错误!未定义书签。

2.简单说明错误!未定义书签。

第四部分专业理论课程教学标准错误!未定义书签。

一、专业基础平台课程错误!未定义书签。

1、《园林植物》课程标准错误!未定义书签。

2、《园林测量》课程标准错误!未定义书签。

3、《园林美术》课程标准错误!未定义书签。

4、《园林植物生长与环境》课程标准错误!未定义书签。

5、《园林苗圃》课程标准错误!未定义书签。

6、《Photoshop》课程标准错误!未定义书签。

7、《设施园艺》课程标准错误!未定义书签。

二、专业技能平台课程错误!未定义书签。

1、《插花艺术》课程标准错误!未定义书签。

2、《园林树木》课程标准错误!未定义书签。

《会计电算化》专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）:会计电算化（120200）二、入学要求:初中毕业或具有同等学力三、基本学制:3 年四、培养目标:本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、财务软件营销与服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得 1 或2 个证书。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

（一）职业素养1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2. 具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。

3. 具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力。

4. 具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。

5. 具有认真仔细、沉着稳健的作风。

6. 具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。

7. 具有操作Office 办公软件的基本能力。

（二）专业知识和技能1. 掌握会计的基本概念和基础知识。

2. 熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。

3. 掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。

4. 掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。

5. 能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。

6. 熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。

7. 能够从事企业税费计算与申报工作。

专业（技能）方向——企业会计1. 能够从事制造企业成本核算及信息化处理。

2. 能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。

3. 能够用Excel 对财务信息进行统计及信息化处理。

4. 能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。

5. 能够熟悉一款ERP 软件，能操作其中的财务系统模块。

三年制中专（会计电算化）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的思想政治素养和职业道德，掌握会计专业必备的基本理论知识和职业技能，并能熟练运用计算机等现代化手段进行信息处理，适应会计电算化岗位生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技能型人才。

二、人才培养规格1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代好的职业道德素养。

2.具备必要的会计基础理论知识，际工作的职业技能和基本能力。

3.4.三、招生对象与学制：育与健康；ERP供应链管理、财务统计原1.公共基础课程介绍：《职业道德与就业指导》教学内容包括职业生涯规划，职业道德与法律等。

《英语》讲授日常交际英语的基本内容，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。

《礼仪修养》讲授见面礼仪、访送礼仪、交谈礼仪、服饰礼仪、人生习俗礼仪等，培养学生的为人处世之道。

《计算机应用基础》教学内容包括计算机系统基础知识,中英文打字练习，WINDOWSXP操作系统的一些基本操作，中文办公软件OFFICE系列（以WORD、EXCEL，POWERPOINT为主）和计算机系统的基础知识。

《体育与健康》主要讲授中专体育与健康规定的基础教学内容，使学生掌握体育运动的基本技能，并养成科学锻炼身体的习惯。

《实用语文》主要讲述杂文、散文、诗歌、小说等，本课程以阅读技能和写作技能的训练为核心。

培养学生读书与治学的方法及做人的原则。

2．主要专业技能课程介绍：《会计电算化》课程主要介绍会计信息系统的基本要素、会计信息化建设的总体结构及实施步骤、电算化实务的系统设置、会计科目体系及核算方法的设置、总账子系统、报表子系统、薪资管理子系统、固定资产管理子系统、应收款管理子系统、应付款管理子系统、购销存业务子系统、集团财务决策子系统等。

改课程的教学目的是让学生学习和掌握初级会计电算化的基本理论、基本方法和基本技能。

分两个学期进行学习，要求财务评价、收益分配、财务控制等。

会计电算化专业人才培养方案
1．【专业名称及专业代码】
会计电算化 120200
2．【入学要求】
具有初中毕业或相当于初中毕业文化程度
3．【学习年限】
三年
4．【培养目标】
本专业主要为中小企业培养具有良好职业道德和职业素养，具有一定会计理论知识，又具备一定会计专业技能和会计电算化操作技能，能胜任中小企业财务会计工作的高素质技能型人才。

5．【职业范围】
素质目标
●要爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强
化服务；
●要有团队精神、协作意识和创新意识；
●要有踏实认真的工作作风和强烈的责任意识，以保证高质量的完成会计工作。

7．【任务与职业能力分析】
9．【教学安排表】
10．【学年制教学实施方案】
见附表
11．【专业教师任职资格】
具有中等职业学校及以上教师资格证书；
具有会计专业职业资格证书或相应技术职称；
具有珠算六——四级等级证书；
具有会计从业资格证书。

12．【实训（实验）装备】
12．1 会计实训室（拟建设）
会计实训室的功能必须具备会计手工实训和会计电算化实训的要求，其具体要求如下：（1）场地面积：120平方米。

会计电算化专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，掌握现代财务信息管理基本理论和基本知识，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，能熟练运用计算机从事财务信息管理工作的复合型，技术应用性专门人才以下仅代表个人观点，权当建议，望酌情使用！1、关于现代财务信息管理基本理论。

个人认为属于企业管理或信息管理专业，严格意义上讲与会计电算化内涵与外延不相吻合。

财务信息管理通常包括财务管理的信息化、企业资源的战略规划与计划、财务预警、财务运营管理、财务评价与管理、企业运营系统内部控制等环节。

而会计电算化通俗理解就是利用会计软件，借助计算机等电子设备替代手工完成具体会计工作，只是实现了数据处理的自动化。

2、作为专科专业的培养目标应主要突出学生实践操作能力。

3、专科学生应以应用型为主，坚持“理论够用”理念，较难实现真正意义上的复合型人才。

4、建议增加工作面向语句。

二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生四、服务面向与人才培养规格1、服务面向2、人才培养规格根据财务信息管理专业的培养目标和毕业生的从业范围及人才素质要求，结合我校的办学条件及专业的特点，在充分研讨的基础上制订了财务信息管理专业毕业生的知识、能力结构和素质规格要求。

要紧紧围绕会计电算化专业。

2.1、知识结构（1）掌握一定的人文社会科学知识。

（2）掌握本专业必备的自然科学基础知识。

（3）掌握必备的英语、计算机及其应用的基础知识。

（4）掌握本专业必备的经济学、管理学、金融学的基本知识。

（5）掌握本专业必需的凭证填制、登记账簿、编制报表等财务会计核算能力。

（6）熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法等财务管理基本能力（7）具有一定的经济法律和税收法律知识。

2.2能力结构（1）具有一定的英语、计算机应用能力。

（2）具有一定的语言表达、逻辑分析、文字写作能力。

（3）具有掌握会计信息的生成过程、会计电算化软件操作，能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理等会计实务处理能力（4）具有熟悉经济运行的宏微观环境，掌握投资的基本理论，掌握证券投资的理论和应用技巧等证券投资分析能力(5）具有掌握企业内部控制和公司治理、企业战略与风险管理的基本理论等公司理财能力（6）具有熟悉并掌握金融市场的运作及对金融产品分析等能力;提高金融企业的财务分析能力等金融管理能力（7）具有一定的综合技能和理论联系实际的应用能力。

中职会计电算化专业人才培养方案一、专业背景二、培养目标1.掌握会计核算基础知识：培养学生对会计基础知识、会计核算方法和法律法规的了解与应用能力，掌握财务会计核算的基本技能与方法。

2.具备会计电算化应用能力：培养学生会计电算化应用技术，能够运用会计信息管理软件进行财务处理，掌握电算化应用技术，熟练操作办公软件和财务软件。

3.具备财务管理能力：培养学生财务管理的基本原理及方法，能够进行费用控制、财务分析等基本财务管理工作。

4.具备团队合作与沟通能力：培养学生与人合作、团结互助的精神和意识，掌握和运用团队沟通技巧，良好的人际交流能力和团队协作能力。

5.具备创新和实践能力：培养学生分析、解决问题的能力，掌握会计专业实践操作技能，能够独立设计和完成会计电算化项目。

6.具备职业发展与素质提升意识：培养学生具备良好的职业道德和职业素养，自主学习和终身学习的能力，具有创新意识和适应社会发展需要的能力。

三、培养课程设置1.会计基础理论：包含基本会计原理、会计凭证、记账、账簿、损益和资产负债表等会计基本理论和方法的教学。

2.会计核算实务：包含财务核算、财务报表、会计分析等实践操作、会计核算的应用及财务报表分析。

3.财务管理：包含财务预算、成本控制、利润管理、资金管理等财务管理基本理论与方法的教学。

4.电算化应用技术：包含办公软件（如Word、Excel、PPT）、财务软件（如财务软件、会计信息管理软件等）的使用和操作的课程，以及网络金融、电子支付等相关知识的教学。

5.会计法律法规：包含会计法、税法、审计法等相关法律法规的教学及实践操作。

6.专业实训课程：包含实践操作、模拟实验、综合实训等实践课程，旨在培养学生的实践操作能力和创新能力。

四、培养模式1.理论与实践相结合：在课程教学中，理论知识的讲解与实践操作相结合，通过实践操作课程和实训课程，提高学生实践操作能力。

2.选修专业课程：根据学生的兴趣和特长，设置选修课程，拓宽学生的知识广度和深度，提高综合素质。

新野县中等职业学校会计电算化专业人才培养方案一、专业名称及专业代码会计电算化（120200）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、职业面向说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、财务软件营销与服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

（1）职业素养1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2．具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。

3．具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力。

4．具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。

5．具有认真仔细、沉着稳健的作风。

6．具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。

7．具有操作Office办公软件的基本能力。

（2）专业知识和技能1．掌握会计的基本概念和基础知识。

2．熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。

3．掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。

4．掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。

5．能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。

6．熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。

7．能够从事企业税费计算与申报工作。

（3）专业（技能）方向——企业会计1．能够从事制造企业成本核算及信息化处理。

2．能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。

3．能够用Excel对财务信息进行统计及信息化处理。

4．能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。

5．能够熟悉一款ERP软件，能操作其中的财务系统模块。

会计电算化专业人才培养措施摘要：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性教育，既是培养学生职业素质、职业技能的关键阶段，更是实现学生可持续发展的重要的基础性阶段。

五年制高等职业教育是江苏职业教育的一大特色，作为五年制高职教育体系中的重点专业——会计电算化专业，制定新的实施性人才培养方案时，要紧紧围绕新的职业教育理念，重视并加强学生的职业素质、职业技能及人文素养方面的培养，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

关键词：五年制高职；会计电算化专业；人才培养方案；新举措人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导性文件，集中了学校在人才培养工作中的指导思想和整体思路，对提高人才培养质量具有重要的指导作用。

根据社会市场需求的变化、行业调研结果、专家论证意见等，及时修订实施性人才培养方案并认真落实是职业学校专业发展的根本任务，在分析五年制高职会计电算化专业人才培养的现实与需求的基础上，结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，重点阐述五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案新旧对比、人才培养案实施过程中的新举措。

一、传统的五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案中主要问题(一)人才培养与行业企业对人才需求的对接程度有待进一步提高高职院校会计专业人才培养目标定位虽明确，但缺乏前瞻性，主要体现在以下几方面：第一，强调理论的普遍性和指导意义，在一定程度上忽视了实践环节；第二，培养目标中虽体现了面向中小企业，但忽视了未来发展对高技能的需求。

第三，培养目标中突出会计专业能力，但缺少人文素质的培养。

现代职业教育不是仅仅给学生一技之长，要‘给知识，给文化，给技能’”。

三年制中专（会计电算化）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的思想政治素养和职业道德，掌握会计专业必备的基本理论知识和职业技能，并能熟练运用计算机等现代化手段进行信息处理，适应会计电算化岗位生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技能型人才。

二、人才培养规格1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德素养。

2.具备必要的会计基础理论知识，具有会计信息系统使用的能力，掌握从事会计电算化领域实际工作的职业技能和基本能力。

3.具备较快适应会计电算化生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作能力。

4.具有创业精神、健全的体魄和良好的心理素质。

三、招生对象与学制：招生对象：初中毕业生学制：三年四、课程设置和教学内容（一）全学程公共课与专业课共25 门，其中：公共基础课程 6 门：职业道德与就业指导、实用语文、计算机应用基础、英语、礼仪修养、体育与健康；专业技能课程20门：基础会计实务、财务会计、会计电算化、ERP供应链管理、财务统计原理及方法、财经法规与会计职业道德、经济法基础、税法基础、成本会计、管理会计、财务管理、审计、手工会计实训、企业财务业务一体化实训、财经实用技术等；（二）教学内容1. 公共基础课程介绍：《职业道德与就业指导》教学内容包括职业生涯规划，职业道德与法律等。

《英语》讲授日常交际英语的基本内容，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。

《礼仪修养》讲授见面礼仪、访送礼仪、交谈礼仪、服饰礼仪、人生习俗礼仪等，培养学生的为人处世之道。

《计算机应用基础》教学内容包括计算机系统基础知识, 中英文打字练习，WINDOWXSP 操作系统的一些基本操作，中文办公软件OFFICE系列（以WORDEXCEL POWERPOINT主）和计算机系统的基础知识。

精选全文完整版（可编辑修改）会计专业实施性人才培养方案一、专业专业：会计（专业代码 120100）二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握企业、非营利组织单位会计岗位及相关岗位必备的知识与技能，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任企业、非营利组织等单位会计与财务管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（一）综合素质1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。

2.有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。

3.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。

4.具有团队精神和合作意识，具有一定的协调能力和组织管理能力。

5.能遵守会计职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

6.能理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。

7.认知会计、财务、理财等基本理论知识；熟悉会计法规、会计准则、会计制度的基本知识。

8. 认知我国财经法律及金融、财政、税收等基础知识。

9. 有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。

（二）职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）具备流畅的口头表达；会进行财经情报资料检索；能阅读理解财经制度文件等。

（2）会手工及机器点钞、真假币鉴别，会使用点钞机、验钞机、POS机；具有会计数字的书写、珠算加减法的基本技能。

(3)会进行原始凭证填制、审核，记账凭证的编制、审核，日记账的登记、审核，银行对账及银行存款余额调节表的填制。

安顺职业技术学院“S-ESE”模式人才培养方案专业会计电算化专业代码620204学制全日制三年招生对象高中（中职）毕业生系别（盖章）经济管理系填报日期2015年7月11日安顺职院教务处制安顺职业技术学院“S-ESE”人才培养方案审批表安顺职业技术学院“S-ESE”模式人才培养标准审批表安顺职业技术学院“S—ESE”模式人才培养内容（四类课程）审批表安顺职业技术学院“S—ESE”人才培养模式教学活动计划审批表安顺职业技术学院“S-ESE”人才培养方案2015级会计电算化专业（专业代码：620204）一、培养目标：会计电算化专业主要培养德、智、体全面发展的，富有进取心和事业心，具有会计职业道德，会计专业基础知识与相关的基本知识、会计专业理论与实务能力的，并具有较强的计算机操作能力，能熟练的掌握和运用计算机技术从事会计核算的企业一线的高素质技能型人才。

本专业毕业生毕业后，能运用计算机技术具有在工业企业、商品流通企业、金融、保险等企业和行政事业单位从事会计和财务管理工作的能力。

二、职业面向1、就业岗位：出纳员、收银员、营销员、材料收发员、会计员、稽核员、主管会计、财务负责人、中级会计师等。

2、就业范围：主要面向：工业企业、商业企业、服务业、行政事业单位、社会团体从事会计、统计审计等方面的工作。

次要面向：工业企业、商业企业、服务业、行政事业单位的其他部门从事如财务管理、税务代理、审计、营销、统计、文秘、收银等工作。

三、招生对象与修业年限1、招生对象：省内和全国部分省（市、区）应往届高中（中职）毕业生，参加全国统一招生考试，在省招生委员会确定的分数线上录取。

2、学制：全日制三年。

四、人才培养规格（见表一）表一：“S-ESE”人才培养模式《会计电算化》专业知识、能力及素质结构分解表五、核心课程设置及要求（约5门）1、基础会计：96学时（其中实践教学24学时），主要内容及要求：要求学生掌握会计的基础理论基础知识和基本技能，重点掌握会计帐算形式、会计核算的基本方法（包括会计科目和账户、借贷记账法、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表等核算方法的应用），并通过模拟实习学会会计核算的基本操作程序，为学好专业会计和考证打下坚实的基础。