新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_10
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1 教学设计模版
第一部分：基本信息
姓 名 学 校
学 科 体育 联系电话及邮箱
年 级 三年级 教科书版本及章节 人教版《体育与健康》水平二
第七章：武术组合动作五步拳
相关领域 武术
第二部分：单元教学设计
单元学习主题 武术
1.单元内容分析
教学内容分析：
武术是中华民族优秀传统文化中最具有代表性的体育项目，内容丰富，便于教师根据不同年龄学生进行内容教学。小学三、四年级武术教学内容，主要是在复习巩固水平一阶段武术基本功和基本动作基础上，重点学习武术基本动作和简单的组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，初步了解武术的特点，培养学生练武术的兴趣，本单元设计主题为五步拳动作教学，单元素养发展目标为掌握五步拳动作技术，发展身体力量，协调、灵敏等身体素质。使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪感。本单元共设计了四次课，本次课为第二节课。
2.学习者分析
学情分析：
（一）从学生的生理特点分析：水平二阶段学生骨骼尚未发育完全，关节的活动范围大，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，可塑性强能够完成本单元所选内容。
（二）从学生的心理特点分析：此阶段学生的好胜心、好奇心都很强，对于直观的、易于模仿的学习内容兴趣较高。有了初步的合作意识，但注意力不易长时间集中，活泼好动，自我约束力差，因此在教学中我多采用独立完成动作、合作式练习进行教学，来激发学生的学习兴趣。
（三）从学生的运动基础分析：本课的授课对象是三年级6班的学生，全班共有32人， 2 通过对本班学生的了解，该班有5名同学有一定的武术基础，是武术队的队员，所以要充分利用好这5名学生为分组教学提供支持和帮助。
3.单元教学目标（含重、难点）
单元课次 本单元共四课次，本课为第二次课。
课次 教学目标 教学重、难点
第
一
课
时 1、初步学习武术五步拳的动作方法，使70%-80%的学生基本掌动作（弓步冲拳、弹腿冲拳）要领；做到动作正确，冲拳有力。
2、发展学生灵敏、协调性、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；
3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，以及自我保护意识和行为。
重点：动作正确，规范到位；
难点：冲拳有力。
第
二
课
时 1、进一步学习五步拳的动作方法，使80%-85%以上的学生基本掌握（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打)动作；
2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力；
3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，树立自尊与自信，勇于展示自我。
重点：蹬脚转髋，冲拳力达拳面。
难点：上下肢协调配合。
第
三
课
时 1、学习武术五步拳的动作方法，使70-80%以上的学生基本掌握五步拳（歇步冲拳、虚步挑掌）动作；
2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力；
3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，以及自我保护意识和行为。 重点：动作正确；
难点：虚步支撑腿水平。
第
四
课
时 1、完整串联武术五步拳的动作方法，使80-85%以上的学生基本掌握五步拳整套动作；
2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力；
3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，以及自我保护意识和行为。 重点：动作正确，规范到位；
难点：动作协调连贯。
4.单元整体教学思路（可附教学结构图） 3 五步拳是武术套路中基础的拳术，其动作主要是以五种基本步法和三种手型组合而成，在教学中采用先分解、后连贯的教学方法处理教材内容。练习单个动作，为动作组合打下基础。教师引导学生重在“形”、立于“神”、练达于“力”正确理解武术的攻防特点及武德的规范，培养学习兴趣、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神。本课的辅助教材为跳跃性游戏，本游戏的设计意图是在于发展学生下肢力量，提高快速奔跑的能力和身体协调性。通过与主教材的配合，使学生在40分钟的体育活动中，身心得到全面锻炼。
第三部分：课时教学设计
课 题 五步拳
1.指导思想与理论依据
本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，课堂教学以武术基本动作的知识、技能和方法为载体，以身体练习为主要手段，在学生积极主动参与运动的基础上，进一步学习和体验不同风格的武术套路动作，提高学生对武术学习的兴趣，发展身体力量、协调、灵敏等素质，培养学生崇尚武德的精神。课上选用灵活多样的教学方法和实用有效的教学手段，在展示成果时教育学生学会欣赏他人，尊重他人。使每个学生都享受练习的乐趣和成功的喜悦，身心得到发展和满足，并达成本课教学目标。
2.内容分析
武术是小学体育的教学内容之一，三至四年级武术教学主要是学习基本功，基本动作和简单的武术组合动作，提高动作的准确性和连贯性，初步体会武术的特点，本次课选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合高中学生的身心特点和心理需求，考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步法为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。
3.学习者分析
本课的授课对象是三年级6班的学生，全班共有32人，本课为第二次课，教师在第一次课上已简单介绍了五步拳的基本动作，学生在本课中重点学习五步拳弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打。通过对他们掌握“武术”技术测评情况的分析，发现该班有5名同学是武术预备队的队员，所以要充分利用好这5名学生为分层教学提供支持。 4 4.教学目标(含重、难点)
1、了解所学武术动作名称的含义，能够用正确的术语描述已学过的武术动作
2、进一步学习五步拳的动作方法，使80%-85%以上的学生基本掌握（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打)动作；
3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，树立自尊与自信，勇于展示自我；重点：蹬脚转髋，冲拳力达拳面。 难点：上下肢协调配合。
5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）
年级：三年级 教师：梅晓焕 课次：第二次课
教材 1. 武术组合动作-五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）
2. 游戏：“技高一筹”
教
学
目
标 1. 进一步学习“武术五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）的动作方法，使80%-85%的学生基本掌握动作要领；
2. 发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；
3. 培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学习的态度，以及团队合作的意识。
课的
部分 课的内容 运动负荷 教师组织指导与学生学习活动 思想教育
次数 时间
开
始
准
备
部
分
一、课堂常规：
1.体委整队，报告人数
2.师生问好，行抱拳礼
3.提出问题：
什么是武术？
你是如何理解的呢？
4.观看武术视频得出结论
二、队列练习
1. 站姿
2. 三面转法
3. 原地踏步——立定
三、准备活动
（1）基步S形走跑
（2）大跨步
（3）交叉步
（4）弓步
（5）马步变弓步
1次
1次
1-2次
1次
1-2次
3′
30〞
20〞
20〞
5′
一. 教学组织：四列横队。
二.教学教法：
1.提出问题，结合自身实际出发，让学生感知学习武术的意义。
2.结合视频的观看得出结论，产生共鸣，引入本节课教学。
要求：注意力集中，认真听，仔细看，勤思考，积极回答问题。
3.介绍课的目标和教学内容，鼓励学生达成学习目标；
1.教师口令学生做队列练习；
要求：动作规范、精神饱满。
三、教法与学法：
1.教师提示学生做动作并提示要领；
要求：动作规范，到位；有精、气、神。
教学组织：
♀♀☉☉
♀♀☉☉
培养学生常规意识
为主教材做铺垫 5 9-10
分钟
四、专项辅助练习
嘿哈武术自编操
听音乐听节拍听口令练习武术动作。
1次
1-2′
♀♀☉☉
♀♀☉☉
♀♀☉☉
♀♀☉☉
四、教法与学法：
1.教师安排学生带领操；
2.听音乐师生同做练习动作；
3.教师提示动作要领；
要求：动作正确，规范到位；
基
本
部
一、武术五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）
动作方法：拳报腰间立正站好，同时头向左看；
左腿向左横跨一步成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；冲右拳；重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳；右脚落地，向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳。
图一
教学重点：蹬脚转髋，冲拳力达拳面。
难点：上下肢协调配合。
5-6次
14-15′
组织： ☉☉☉☉☉☉
☉☉☉☉☉☉
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
教法与学法：
1.练习单个动作（弓步冲拳、弹腿冲拳）。
要求：动作正确，规范。
2. 优秀生展示，师生评价。
3. 教师带领学生进行动作串联（弓步冲拳+弹腿冲拳）
4. 学生练习教师巡视指导。
要求：动作正确，冲拳有力。
5. 教师示范马步架打动作，并结合展板进行讲解。
要求：学生认真观察。
6. 教师带领学生进行分解动作练习（马步架打）并仔细观看展板分解动作，
要求：马步大腿水平，冲拳有力。
7.教师带领学生进行动作串联（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）。
要求：动作正确，规范到位。
8. 四人小组，进行合作式、讨论式学习；
要求：互相观察、互相评价。提示动作要点，纠正错误动作。
9. 学生集体展示。
要求：动作正确，协调连贯。
10. 教师小结。
一.教学组织：6人为一组分4组
培养学生的自信心
培养学生互相帮助的习惯
培养学生拼搏精 神
